六年级第下学期综合实践活动课教案.docx
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六年级第下学期综合实践活动课教案
六年级下册综合实践
第一课生活中的灯
教学目的:
1、了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义，对路灯的形态和发展有初步的了解。
2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。
3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。
教学重、难点：
了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义。
第一课时
活动一：
和灯做朋友
教学过程：
一、从谈话引入新课。
二、教学新课：
1、认识灯
（1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。
（2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。
（3）将各种灯进行分类整理
2、准备交流的材料
（1）确定各组的交流方案，可以参考课本第三页。
（2）根据方案进行准备发言材料。
3、班级交流
（1）交流前做好准备
（2）展开交流。
（3）交流后进行评价。
三、作业：
完成学习单。
第二课时
活动二：
节能灯宣传
教学过程：
一、谈话引入
二、教学新课：
1、查查看看
（1）课前布置查找节能灯的资料。
（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。
（3）小组交流收集到的资料
2、小调查
（1）调查节能灯的使用和销售的情况
（2）设计采访记录。
调查节能灯的销售的情况
调查节能灯的使用情况
（3）小组交流调查结果。
3、确定展版内容
（1）讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板
（1）小组讨论版面的布局并设计简图
（2）小组分工，制作展板。
三、作业：
完成学习单
第三课时
活动三：
路灯伴我行
教学过程：
一、谈话引入新课
二、观察路灯
1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
三、实地考察
1、考察放学回家路上的路灯。
2、交流考察的结果。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
四、设计路灯
1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。
2、交流各自的设计。
五：
作业：
完成学习单
第二课：
关心食品安全
教学目的：
1、了解食品安全问题关系到每个人的健康，知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题：
学校周边的小吃摊，路边的饮食小店，还有随处可见的食品包装袋。
2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。
3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。
教学重难点：
了解食品安全的有关知识。
第一课时
活动一；考察街边小吃的卫生状况
教学过程：
一、从谈话引入新课。
二、教学新课：
1、课前布置收集交流材料
（1）你有没有买过街边的各种小吃？
（2）你注意过这些小吃的卫生状况吗？
（3）街边小吃的卫生状况应包括哪些方面？
2、制订考察计划
（1）选择地点、考察时间、选择理由。
（2）制订保证考察安全计划。
（行动指南：
考察活动中会发生什么意想不到的情况？
可能遇到哪些安全问题？
哪些措施查以避免或解决这些问题？
）
3、班级交流
（1）交流前做好准备
（2）展开交流
（3）交流后进行评价。
三、作业：
完成学习单。
第二课时
活动二、食品安全知识竞赛
一、观看漫画引入，揭示研究课题
二、教学新课
1、成立知识竞赛组委会
2、组委会的同学讨论并制定出详细的竞赛细则。
3、设计知识竞赛题
4、设计知识竞赛流程
5、活动准备
（1）、为了保证竞赛活动的顺利进行，我们还需要做哪些工作呢？
（布置竞赛场地、制作得分牌、准备奖品、……）
（2）、想一想，在活动中还可能出现哪些情况？
你想邀请谁来参加我们的知识竞赛呢？
为了鼓励同学们踊跃参加这次知识竞赛，我们可以怎样做？
（张贴竞赛海报、广播通知……）
三、总结：
同学们，今天我们与小组同学合作策划了一次知识竞赛，在活动过程中，你觉得自己的表现怎么样？
填一填这张表，看看今天你又得到了几颗星？
同学们，经过紧张而又忙碌的准备，我们的竞赛就要开始了，老师相信你们举办的竞赛活动一定可以圆满成功。
四、作业：
完成学习单。
第三课：
漫步建筑长廊
教学目的：
1、各样民居的构造特点，了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。
2、色的中国及世界各地的传统民居，设计房屋的承重结构图。
3、得到启发，对老建筑的去留问题抒发己见。
教学重难点：
了解各民居的特点。
第一课时
活动一：
南北民居大不同
教学过程：
一、从谈话引入新课。
二、教学新课：
1、什么是传统民居？
2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
（1）北方民居：
北京民居------四合院
陕北民居-------窑洞
（2）南方民居：
福建民居------土楼
江西民居-------赣南围屋
4、对选择好的民居进行深入的了解。
（1）主要出现地区：
（2）建筑材料：
（3）建筑外观：
（4）内部结构：
5、展示与交流。
三、作业：
完成学习单
第二课时
活动二：
纸结构承重比赛
教学过程：
一、欣赏导入，揭示课题
1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。
（课件：
建筑图片）
2、这些建筑美吗？
在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？
建筑师为什么要这么设计？
3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。
二、设计制作纸结构
1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：
2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？
我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。
3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？
4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？
赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？
三、纸柱承重比赛
1、选出一名裁判员和一名记录员。
2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。
3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。
请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。
四、比赛疑问与灵感
1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？
到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？
2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？
五、总结：
六、作业：
完成学习单。
第三课时
活动三：
老建筑的去和留
教学过程：
一、谈话引入新课。
二、教学新课：
1、成立辩论小组：
正方组员反方组员
正方观点：
应该保留并保护好老建筑。
反方观点：
不应该保留并保护好老建筑。
2、收集材料与交流。
3、整理论据。
4、撰写辩词：
一辩陈词二辩提问词三辩发言材料四辩总结词
5、模拟辩论：
4人分成两组，进行模拟辩论。
6、展开辩论。
三、师小结。
四、作业：
完成学习单。
第四课走进自行车王国
教学目的：
1、了解自行车的用途及种类，知道自行车的构造。
2、培养学生从小讲安全的习惯。
3、培养学生合作意识和团队精神、并了解一些其他国家骑自行车的常识。
教学重、难点：
自行车的用途及种类。
第一课时
活动一：
自行车的秘密
教学过程：
一、教师谈话引入，揭示研究课
同学们，你们每天都是怎样来到学校的？
你们都会骑自行车吗？
同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？
你想知道最早的自行车是什么样子的吗？
自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。
同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？
（课件：
各式各样设计新颖的自行车）
看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？
那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。
（板书课题）
二、小组确定研究问题
1、确定本课研究问题：
2、小组选择研究
三、小组确定研究途径
四、小组制定研究方案
五、小组汇报研究方案
六、总结：
师：
今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？
与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。
自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。
通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！
在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！
七、作业
完成学习单。
第二课时
活动二：
制作安全骑车手册
教学过程：
一、小组合作制作骑车安全手册
１、制定计划。
２、收集一些资料。
３、策划考试内容。
（包括笔试、操作。
完成课本第５９页的内容）。
二、明白安全手册的意义。
三、初步调查：
１、问：
你是如何保证骑车安全的？
２、需要检查哪些方面呢？
３、讨论：
（１）手册包含了哪些内容？
（２）了解骑自行车时碰到了哪些问题？
四、制定安全手册。
五、展示成果。
六、作业
完成学习单。
第三课时
活动三：
自行车驾驶执照考试
教学过程：
一、制定计划
二、收集信息
三、策划考试内容
四、展示手册内容。
１、出示笔试部分内容。
（引导学生看书）
２、初步论证活动方案。
（１）场地和环境是否适合活动的开展？
（２）活动参与者是否对活动感兴趣？
（３）活动参与者是否有能力开展并完成活动？
（４）是否排除了危险性活动？
是否提供了应对危险的措施和方法？
五、提交方案
六、总结
七、作业
完成学习单。
关注能源教学设计
教学内容
关注能源
备课人
孙念发
课型
新课
修订
教学目标：
1、科学探究目标：
能分析出生活和生产中所需能量的来源。
能根据能源的本质特征进行分类。
2、科学知识目标：
能说出能源的概念，能举例说出可再生能源和不可再生能源，能说明人类使用能源的发展趋势。
3、情感态度与价值观目标：
能从正反两方面看待能源的开发与利用。
教学重点：
指导学生认识能源的种类。
教学难点：
煤的开采和利用给生活带来的影响。
教学准备：
相关的能源资料。
课时安排：
2课时
一、导入：
我们的生活和生产离不开能量，而能量来源于能源。
这节课，我们学习第十四课《关注能源》。
（板书课题）
二、新课：
（一）、指导学生完成活动1 分析能量的来源
1、讲述：
现在，结合插图来分析能量的来源。
2、提问：
手表和火车运行的能量是从哪里来的？
3、小组讨论并汇报。
火车运行的能量←石油←植物←太阳；
火车运行的能量←电←太阳（或风、水）；
火车运行的能量←电←石油←植物←太阳；
火车运行的能量←电←煤植物←太阳。
4、提问：
我们知道的绝大多数能量来源于哪里？
（太阳）
5、讲述：
自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。
能源可以分为可再生能源和不可再生能源。
（板书）
6、讲述：
请阅读65页资料，思考：
资料中介绍了哪几种能源？
通过阅读你了解了哪一种能源？
7、学生阅读。
8、学生汇报。
（注意理解各种能源的存在形式和特点）
教师根据学生汇报情况，加以精讲。
氢气属于二次能源，必须消耗电能、太阳能等才能使水分解。
若消耗电能，制取氢能源是不可取的，而且氢气易燃，容易发生危险，到目前还不能普遍使用。
生物能源也叫生物质能源。
是植物通过光合作用贮存的太阳能。
树木、庄稼秸秆、水生植物、动物粪便等都是生物质能源。
9、讲述：
哪些能源属于可再生能源，哪些能源属于不可再生能源，将自己知道的能源进行分类。
10、学生分类、汇报并小结。
（二）、指导学生完成活动2 能源的开发和利用
1、讲述：
下面通过资料分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。
2、讲述：
阅读资料，结合图片，思考：
煤的开发对土地、村庄、水资源有什么影响？
煤和石油在使用过程中，对空气有什么影响？
追问：
煤的使用给生活带来的影响还有哪些？
（煤气中毒、温室效应、形成酸雨）
石油在运输过程中泄漏了，对相关水域、水生动植物有什么影响？
3、学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。
4、学生汇报。
5、补充资料：
可燃冰开采不当会引发灾难
天然可燃冰呈固态，不会像石油开采那样自喷流出。
如果把它从海底一块块搬出，在从海底到海面的运送过程中，甲烷就会挥发殆尽，同时还会给大气造成巨大危害。
为了获取这种清洁能源，世界许多国家都在研究天然可燃冰的开采方法。
科学家们认为，一旦开采技术获得突破性进展，那么可燃冰立刻会成为21世纪的主要能源。
相反，如果开采不当，后果绝对是灾难性的。
在导致全球气候变暖方面，甲烷所起的作用比二氧化碳要大20倍；而可燃冰矿藏哪怕受到最小的破坏，都足以导致甲烷气体的大量泄漏，从而引起强烈的温室效应。
另外，陆缘海边的可燃冰开采起来十分困难，一旦出了井喷事故，就会造成海啸、海底滑坡、海水毒化等灾害。
所以，可燃冰的开发利用就像一柄“双刃剑”，需要小心对待。
（摘自XX百科）
6、讲述：
阅读科学在线，出示阅读提示：
能源的利用经历了几个时代，其代表能源是什么？
人类使用能源的发展趋势是怎样的？
第一代：
以“生物质”为主的能源时代
第二代：
以化石燃料煤为主的能源时代。
第三代：
以化石燃料石油为主的能源时代。
第四代：
以核能、氢能、天然气水合物等新能源为主的能源时代。
7、学生阅读与思考。
8、交流阅读结果。
（三）、指导学生完成拓展 相像没有能源的生活
1、讲述：
能源与我们的关系非常密切，它时刻影响着我们的生活。
2、提问：
假设有一天没有了能源，我们的生活将会怎样？
3、讲述：
以“没有能源的生活会怎样”为题，写一篇科学幻想短文。
三、总结：
通过学习，你知道了什么？
走进现代化教学设计
教学目标
1、知道科学技术对人类生存和发展的重要性。
2、明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类。
3、了解科学技术的进步为工农业的发展插上了腾飞的翅膀，传统的工业、农业正逐步走向现代化。
教学重难点
1、培养学生对科学的兴趣和勇于创新的精神。
2、让学生认识到科技发展的重要性，明白科学技术运用到工农业当中去，将造福全人类。
教学准备
1、访问身边的工人、农民了解他的过去和现在的工作情形有什么不同，感受怎样。
2、参观附近的工厂，体验科技给生产生活带来的优越性。
3、从网上、书报上搜集工农业迅猛发展，科技造福人类的新闻、图片、资料并按自己喜爱的方式整理。
教学过程
一、课前体验，初步感悟
1、特约专访
将课前采访到的有代表性的工人、农民、企业主，他们过去是怎样工作的，现在又是怎样工作的，有什么感受？
提供相关的数据、文字、图片在多媒体上展示。
二、课中体验，深化感悟
1、腾飞的翅膀
（1）利用教科书P36、37提供的素材，师生进一步了解工农业已逐步迈向现代化，科学技术的进步为工农业插上了腾飞的翅膀：
（2）欣赏图片：
多媒体展示
工业：
电路板装备车间、汽车生产线、空调生产线、饮料生产线、电脑生产线……
农业：
收割机、犁田机、播种机、抽水机、机械化牧场、网箱渔场、现代化养鸡场、无公害蔬菜基地、无土花卉培养基地、农业科技示范基地……
2、科技造福人类
（1）交流从网上、图书资料、报纸等渠道收集我国工农业生产发展的图片、资料信息.
经历了二十多年改革开放的中国，充满生机与魅力。
经济总量跃居世界的第七位；对外经济贸易由第32位上升到第11位，为世界第三大外汇储备国；钢产量突破1亿吨；电话装机量达1.1亿门；目前，我国已是最大的彩电生产国。
我国与世界发达国家的差距正在缩小。
科学技术日新月异。
我国在成功发射“两弹一星”的基础上，1999年，又成功地发射了第一艘航天实验飞船“神州号”。
到2008年，我国成功发射“神舟七号”载人飞船。
国际现代化建设一日千里。
目前，我军已形成陆、海、空、武警、民兵预备役和导弹部队等门类齐全、装备精良、战必胜、守必固的国防力量，时刻保卫祖国的安全和领土完整，保卫改革开放的顺利进行。
（2）参观附近的工厂，亲身体验科技给工农业生产带来高效率、高产量、高质量，领悟到科技创新给工农业生产带来的奇迹，给人们生活带来的福音。
（3）制作一张自信、自勉卡，时刻提醒自己，也提醒大家，身为地球妈妈的孩子，在科技日新月异、迅猛发展的同时我们更应该注意哪些，科技造福人类，背后的隐患也不容忽视。
（4）知法守法：
《中华人民共和国环境保护法》规定：
必须采取措施保护生态环境。
造成土地、森林……野生动物等资源破坏的，依照有关法律的规定承担相应责任与处罚。
三、课后践行，内化感悟
1、引导学生让学生从小树立忧患意识，了解高效快捷的现代生活中存在着那些负面影响，给人类带来哪些后患？
探讨怎样去解决这些问题，我们应该怎样做？
大胆将探讨结论与大家切磋。
2、结合身边的社会现象中存在的问题，讨论：
作为未来的建设者和接班人，“我的梦想是……”、“为了这个梦想，我认为该……”。
飞天圆梦
教学目的：
1、了解“神七‘的一些资料。
2、通过学习，培养学生的爱国情操。
3、培养学生热爱科学，积极探索的精神。
教学重、难点：
培养学生的爱国情操、
培养学生热爱科学，积极探索的精神。
第一课时
活动一：
拜访太空的使者——“神七”
教学过程：
一、导入：
1、上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片（课件：
神七发射（8分27秒处）
2、是谁？
能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜？
又是谁？
能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃？
他们出征苍穹，划出龙的轨迹，他们是中国航天的黄金一代！
2008年9月25日至28日，我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅，在飞行了顺利返回，令世人为之瞩目。
3、同学们，作为一名中国人，看到祖国航天事业的强大与昌盛，你不感到骄傲与自豪吗？
那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课，去拜访太空的使者——“神七”。
（板书课题）
二、汇报查找资料
1、上节课，老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料，你们查到了吗？
哪个小组愿意先来汇报？
（课件：
神六资料）
汇报内容：
（1）神舟六号载人飞船简介；
（2）神舟七号飞船人物；（3）神舟七号发射过程；（4）神舟七号在轨过程；（5）神舟七号着陆；（6）神舟六号技术改进；（7）神舟七号创下的“第一”。
2、看来同学们的收获还真不小，查到了这么多资料，真是了不起！
神七飞天的圆满成功，标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。
这是我国高科技发展新的里程碑，是我们全体中华儿女的骄傲。
3、可是对于神舟六号，有许多同学还不太了解，你想不想为它做一份精美的小档案，然后做一名小解说员，在班级和学校里作介绍，让同学们都来重温一遍“神七”的太空之旅呢？
三、制作神七档案：
1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下，在你们的神七档案中，都需要采用哪些内容？
档案的封皮怎样来设计？
你的档案要加插图吗？
可以怎样加入插图？
（如：
绘画、剪贴）
2、展示档案。
3、档案制作好了，你打算怎样介绍给大家呢？
4、对，我们可以在校内开一个“神七”介绍会，请你们来做解说员，把你们的档案展示给大家。
5、现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢？
首先，要确定谁来做解说员；其次，如果听众提出临时性问题，由谁来解答？
6、关于介绍会，你还有哪些想法？
（可以制作一个神七模型，边演示边解说；还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家解说……）
四、总结：
1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了，这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪，神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程，此刻，你的心情怎样？
你想对伟大的航天员说些什么吗？
对于我国航天事业的发展，你还有哪些感想与愿望？
2、是啊，千年飞天梦，今朝梦可圆。
中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力，也显示了中国日益强大的综合国力！
作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪！
同学们，请你们珍惜现在的美好时光，努力学习科学知识吧，也许在不久的将来，中国的航天事业里也会留下你的名字！
五、作业
完成学习单。
第七单元 毕业啦
活动一 暑假你有安排吗
活动目标知识与技能通过开展问卷调查，了解毕业班学生的暑假安排。
过程与方法通过问卷设计和结果分析，培养学生对调查资料汇总、分析的能力。
情感、态度、价值观培养学生小组合作意识。
活动重点问卷调查，了解毕业班学生暑假安排。
活动难点分析问卷调查得出结论。
活动准备（学生准备）了解设计调查问卷的要求和方法，准备采访工具。
（老师准备）收集一些调查问卷和调查报告的样本，供学生参考。
教学过程教学札记
一、导入新课
师：
你们的小学生活即将结束，最后一个小学的暑假你们准备怎么过的呢？
今天同学们来自己调查一下你们的暑假安排。
二、设计调查问卷
1、小组讨论调查目的、调查内容和调查对象。
2、设计调查问卷。
三、进行问卷调查
1、对本班和其他六年级班级的学生随机选取男、女各10名同学进行问卷调查。
2、汇总调查问卷，根据有效问卷进行调查统计。
3、认真记录调查时产生的新问题。
四、开展进一步的调查
1、针对前面调查中产生的问题，讨论需设计哪些访谈问题。
2、对毕业班学生再次进行访谈。
3、对六年级家长进行采访。
4、整理分析访谈记录。
五、撰写调查报告
1、上网查找资料，了解调查报告所包括的内容，学习如何撰写调查报告。
2、依据调查资料，按照调查报告的基本格式撰写调查报告。
六、完成课本第92页的“学习单”。
七、课后延伸：
对自己的暑假进行合理的安排。
活动二 策划小学毕业典礼
活动目标知识与技能策划一场小学毕业典礼。
过程与方法通过策划一场小学毕业典礼，培养学生的组织能力。
情感、态度、价值观通过策划小学毕业典礼，增进同学之情和爱校之情。
活动重点策划小学毕业典礼。
活动难点策划一场好的小学毕业典礼。
活动准备（学生准备）收集小学毕业典礼的有关信息。
（老师准备）收集一些毕业典礼方案，提供给学生参考。
教学过程教学札记
一、教学引入
师：
你们即将小学毕业，回首6年，我们的心中一定充满感激，我们今天就来策划一场小学毕业典礼方案，以表达同学们对学校浓浓的情意。
二、小组分工
1、根据任务自由组成小组，确定组长。
2、在组长的主持下讨论分工。
二、讨论毕业典礼的主题
1、分小组讨论毕业典礼主题。
2、各小组交流毕业典礼主题。
三、确定毕业典礼活动内容
1、各组交流根据主题确定毕业典礼活动内容。
2、对毕业典礼上的一些活动进行安排。
四、设计毕业典礼活动方案
1、对小组成员的各种想法进行充分讨论，形成共识。
2、依据讨论结果，完成最终的毕业典礼活动方案。
五、完成课本第96页的“学习单”。
六、课后延伸：
模拟毕业典礼活动。
活动三 设计未来校园
活动目标知识与技能了解校园环境的整体规划情况，能结合实际进行合理的设计。
过程与方法通过设计、制作模型，培养学生动手、创新意识。
情感、态度、价值观通过活动加深关心、热爱母校的情感。
活动重点对母亲的未来进行合理的规划。
活动难点制作模型。
活动准备（学生准备）准备画图和制作模型所需的材料和工具。
（教师准备）为学生提供有关建筑设计的书籍和图片。
教学过程教学札记
一、导入新课
师：
你们对生活了六年级学校应该比较了解，在即将毕业之时，同学们发挥你们的聪明才智，拿起你你们的画笔，为学校的未来设计美好的蓝图。
二、考察校园环境
1、考察校园现有建筑、设施及
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