部编版一年级语文下册第六单元导学案精品.docx
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部编版一年级语文下册第六单元导学案精品
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
2018年5月21日年级组长签字：
课题
古诗二首池上
课型
新授
课堂行为训练重点
倾听
主备人
复备人
审核人
班级
一年级
组名
姓名
学习目标
1、我会用生动形象的语言描述图片内容。
2、我能理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。
重难点
分析
1、我会用生动形象的语言描述图片内容。
（难点）
2、我能理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。
（重点）
课时安排
第一课时
课前准备
PPT课件、朗读音频
课堂
流程
学生学习内容及过程
教师“活力”导学过程
（含媒体使用设计）
多元导入
引入课题
同学们，夏天到了，你们高兴吗？
说说为什么。
（学生交流）下面我们一起来欣赏几张夏天的美图。
请大声说出你们看到的美景吧！
（课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：
碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。
）师激趣：
看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？
（学生交流）看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？
今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。
多媒体呈现图片，谈话导入，简介作者白居易，字乐天，号香山居士，唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。
主要作品：
《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋得古原草送别》等。
板书课题：
池上
明确目标
多媒体呈现学习目标，全班齐读
问题
导学
↓
合作
求解
↓
展示
点拨
核心问题一：
1、自读古诗，圈出二类生字，记住字形，用自己喜欢的方法识字。
2、我会写字
首：
笔顺共（）画，（）（）
采：
笔顺共（）画，（）（）
核心问题二：
听范读，然后自读古诗，读准音，注意停顿。
初步理解古诗大意。
核心问题三：
自读古诗，听老师讲解诗意，看课文插图，然后小组交流：
这首诗写了什么内容？
表达了作者怎样的情感？
1、指导学生独立完成，对子间互相交流组词情况，班级展示。
（多媒体出示，开火车读）
2、老师范读，指导学生朗读，划分节奏。
（池上》描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。
）班级展示朗读。
3、讲解诗意，指导学生看图理解，然后交流思考，班级展示。
当堂检测
1、选字填空。
我你他她
（1）爸爸上班去了，（）很忙。
（2）姐姐在洗（）自己的毛衣。
（3）（）的名字叫小明，（）叫什么？
2、按课文内容填空。
（）娃撑小艇，偷（）（）莲回。
（）解藏踪迹，浮萍（）道（）。
学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。
拓展延伸
用自己的话说说古诗的意思。
让学生初步尝试解释诗意
畅谈收获
我的收获：
巩固本节课所学知识
布置作业
背诵《池上》，再读一读《小池》，感受不同的意境。
评价：
自我评价：
A（）B（）C（）同伴评价：
A（）B（）C（）
教师评价：
A（）B（）C（）
附录
板书设计
小娃撑小艇
偷采而归
偷采白莲回
池上天真无邪淳朴可爱
不解藏踪迹
暴露行迹
浮萍一道开
导学反思
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
2018年5月22日年级组长签字：
课题
古诗二首小池
课型
新授
课堂行为训练重点
倾听
主备人
复备人
审核人
班级
一年级
组名
姓名
学习目标
1、我会认识7个生字，会写5个生字，正确、有感情地朗读古诗。
2、我能理解重点词语和诗句，并尝试用自己的话说出诗句的意思。
3、我会在读中感悟诗中描写的情景，感受热爱大自然的情趣。
重难点
分析
1、我会认识7个生字，会写5个生字，正确、有感情地朗读古诗。
（重点）
2、我能理解重点词语和诗句，并尝试用自己的话说出诗句的意思。
（难点）
课时安排
第二课时
课前准备
ppt课件，朗读音频
课堂
流程
学生学习内容及过程
教师“活力”导学过程
（含媒体使用设计）
多元导入
引入课题
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。
”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。
游泳、打水仗、偷采莲蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱……让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。
谈话导入，介绍作者杨万里（1127—1206），南宋诗人。
字廷秀。
与范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大家”。
他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。
主要作品：
《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。
明确目标
多媒体呈现学习目标，指名朗读。
问题
导学
↓
合作
求解
↓
展示
点拨
核心问题一：
1、自读古诗，圈出二类生字，记住字形，用自己喜欢的方法识字。
2、我会写字
无：
笔顺共（）画，（）（）
树：
笔顺共（）画，（）（）
爱：
笔顺共（）画，（）（）
尖：
笔顺共（）画，（）（）
角：
笔顺共（）画，（）（）
核心问题二：
听范读，然后自读古诗，读准音，注意停顿。
初步理解古诗大意。
核心问题三：
自读古诗，听老师讲解诗意，看课文插图，然后小组交流：
这首诗写了什么内容？
表达了作者怎样的情感？
1、指导学生独立完成，对子间互相交流组词情况，班级展示。
（多媒体出示，开火车读）
2、老师范读，指导学生朗读，划分节奏。
（小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。
）
班级展示朗读。
3、讲解诗意，指导学生看图理解，然后交流思考，班级展示。
当堂检测
1、看拼音写词语。
xīrìàixīzhànlì
（）（）（）
quánshuǐshēngyīnhéhuā
（）（）（）
2、组词。
池（）昔（）阳（）
他（）惜（）阴（）
3、写出下列词语的反义词。
小（）无（）
细（）阴（）
早（）上（）
学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。
拓展延伸
晓出净慈寺送林子方
［宋］杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
朗读中体会诗意诗境
畅谈收获
我的收获：
巩固本节课所学知识
布置作业
你还知道哪些关于与夏天的诗歌？
课外积累
评价：
自我评价：
A（）B（）C（）同伴评价：
A（）B（）C（）
教师评价：
A（）B（）C（）
附录
板书设计
泉眼——惜
池旁联想
树荫——爱
小池生动有趣生机勃勃
小荷——露
池内所见
蜻蜓——立
导学反思
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
2018年5月23日年级组长签字：
课题
荷叶圆圆
课型
新授
课堂行为训练重点
坐姿
主备人
复备人
审核人
班级
一年级
组名
姓名
学习目标
1．我能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”等7个生字。
2．我能借助拼音正确、流利地朗读课文。
重难点
分析
我能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”等7个生字。
课时安排
第一课时
课前准备
ppt课件，学生预习
课堂
流程
学生学习内容及过程
教师“活力”导学过程
（含媒体使用设计）
多元导入
引入课题
圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
猜一猜，这是什么？
猜谜导入，板书课题
明确目标
多媒体呈现，全班齐读。
问题
导学
↓
合作
求解
↓
展示
点拨
核心问题一：
自读课文，圈出二类生字以及自己喜欢的词语，用自己的方法识字并组词。
核心问题二：
我会正确书写生字并组词，还会用词语说句子。
亮：
笔顺共（）画，（）（）
机：
笔顺共（）画，（）（）
台：
笔顺共（）画，（）（）
放：
笔顺共（）画，（）（）
鱼：
笔顺共（）画，（）（）
朵：
笔顺共（）画，（）（）
美：
笔顺共（）画，（）（）
核心问题三：
自读课文，读准字音。
思考：
课文一共几个自然段？
课文主要讲了什么？
1、指导学生独立完成，对子间互相交流组词情况，相互检查，纠错。
（开火车读二类生字）
2、学生独立完成，教师指导书写，小组内交流展示，练习用词语说句子。
班级内展示学习情况。
3、指导学生朗读课文，尤其注意生字的读音。
班级展示，教师相机指导。
指导学生看图，了解课文内容。
当堂检测
一、看拼音写词语。
kěshìhuāduǒměilìwǒmenfēijī
（）（）（）（）（）
二、选词填空。
躺立蹲躲
（1）小青蛙（）在荷叶上。
（2）小蜻蜓（）在荷叶上。
（3）小水珠（）在荷叶床上。
（4）小鱼（）在荷叶伞上。
三、照样子写词语。
例：
亮晶晶_______嘻嘻______彤彤______茸茸______绵绵_______呱呱
学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。
拓展延伸
例：
荷叶圆圆的，绿绿的
苹果,。
香蕉,。
练习仿写
畅谈收获
我的收获：
1、我会正确书写生字。
2、我会朗读课文。
巩固本节课所学知识
布置作业
再读课文，思考荷叶引来了哪些小客人？
评价：
自我评价：
A（）B（）C（）同伴评价：
A（）B（）C（）
教师评价：
A（）B（）C（）
附录
板书设计
荷叶圆圆
亮机台放鱼朵美
导学反思
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
2018年5月24日年级组长签字：
课题
荷叶圆圆
课型
新授
课堂行为训练重点
倾听
主备人
复备人
审核人
班级
一年级
组名
姓名
学习目标
1．我能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。
2．我会正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快乐。
重难点
分析
1．我能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。
2．我会正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快乐。
课时安排
第二课时
课前准备
ppt课件，学生预习
课堂
流程
学生学习内容及过程
教师“活力”导学过程
（含媒体使用设计）
多元导入
引入课题
学生听写生字新词
听写生字新词，导入新课
明确目标
多媒体呈现学习目标，指名朗读。
问题
导学
↓
合作
求解
↓
展示
点拨
核心问题一：
自读课文，思考：
荷叶引来了哪些客人呢？
核心问题二：
再读课文，这些客人分别把荷叶当做什么？
它们的心情怎样？
读出它们的快乐。
核心问题三：
还有谁会喜欢荷叶，会把它当做什么？
1、教师范读，指导学生朗读课文，感受客人的快乐。
2、指导朗读（读出它们的快乐）。
小组合作思考两个问题，班级展示，师生补充。
3、引导学生发散思维，适度想象。
当堂检测
一、填上合适的词语空。
（）的水珠（）的翅膀（）的荷花
（）的荷叶（）的眼睛
二、按课文内容连线。
小水珠的停机坪
小蜻蜓的摇篮
荷叶是小青蛙的凉伞
小朋友的凉帽
小鱼儿的歌台
学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。
拓展延伸
读了课文，你想对文中的小动物说点什么呢？
请写在下面吧？
突出“快乐”
畅谈收获
我的收获：
通过学习，我明白了:
知识积累、学习方法等
布置作业
评价：
自我评价：
A（）B（）C（）同伴评价：
A（）B（）C（）
教师评价：
A（）B（）C（）
附录
板书设计
小水珠——荷叶是我的摇篮
荷叶圆圆小蜻蜓——荷叶是我的停机坪快乐
小青蛙——荷叶是我的歌台
小鱼儿——荷叶是我的凉伞
导学反思
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
2018年5月28日年级组长签字：
课题
要下雨了
课型
新授
课堂行为训练重点
表达
主备人
复备人
审核人
班级
一年级
组名
姓名
学习目标
1、我会认13个字，会写7个生字，掌握多音字“空”。
2、我能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
重难点
分析
1、我会认13个字，会写7个生字，掌握多音字“空”。
（重点）
2、我能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
（难点）
课时安排
第一课时
课前准备
ppt课件，学生预习
课堂
流程
学生学习内容及过程
教师“活力”导学过程
（含媒体使用设计）
多元导入
引入课题
“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象中，你们知道了什么？
对，是要下雨了。
下雨前的预兆还有哪些呢？
赶紧去文中看看吧。
谈话导入，板书课题
明确目标
多媒体呈现，全班齐读。
问题
导学
↓
合作
求解
↓
展示
点拨
核心问题一：
1、自读课文，圈出二类生字以及自己喜欢的词语，用自己的方法识字并组词。
2、学习多音字“空”。
核心问题二：
我会正确书写生字并组词，还会用词语说句子。
直：
笔顺共（）画，（）（）
呀：
笔顺共（）画，（）（）
边：
笔顺共（）画，（）（）
呢：
笔顺共（）画，（）（）
吗：
笔顺共（）画，（）（）
吧：
笔顺共（）画，（）（）
加：
笔顺共（）画，（）（）
核心问题三：
自读课文，读准字音。
思考：
课文一共几个自然段？
并标上序号。
文中有几个聪明的小动物，它们能预知要下雨了，，它们分别是、、。
1、指导学生独立完成，对子间互相交流组词情况，相互检查，纠错。
（多媒体出示多音字，开火车读二类生字）
2、学生独立完成，教师指导书写，小组内交流展示，练习用词语说句子。
班级内展示学习情况。
3、教师范读，指导学生朗读课文，尤其注意生字的读音。
班级展示，教师相机指导。
当堂检测
一、看拼音写词语。
hǎomashuōbachónɡzi
（）（）（）
xiànɡwǎnɡdédàohěnduō
（）（）（）
二、近字、音近字组词：
们（）工（）对（）进（）
门（）公（）队（）近（）
西（）高（）亮（）象（）
向（）要（）量（）像（）
学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。
拓展延伸
你还知道哪些小动物能预知下雨？
课外知识积累
畅谈收获
我的收获：
1、我会正确书写生字。
2、我会朗读课文。
巩固本节课所学知识
布置作业
再读课文，要下雨前三个小动物都有什么反应？
预习，进一步了解课文内容
评价：
自我评价：
A（）B（）C（）同伴评价：
A（）B（）C（）
教师评价：
A（）B（）C（）
附录
板书设计
要下雨了
直呀边呢吗吧加
导学反思
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
2018年5月29日年级组长签字：
课题
要下雨了
课型
新授
课堂行为训练重点
表达
主备人
复备人
审核人
班级
一年级
组名
姓名
学习目标
1、我能有感情地、流畅地朗读课文。
2、我知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发了我观察自然现象的兴趣。
重难点
分析
我知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发了我观察自然现象的兴趣。
课时安排
第二课时
课前准备
ppt课件，学生预习
课堂
流程
学生学习内容及过程
教师“活力”导学过程
（含媒体使用设计）
多元导入
引入课题
学生听写生字新词
听写生字新词导入新课
明确目标
多媒体呈现学习目标，指名朗读。
问题
导学
↓
合作
求解
↓
展示
点拨
核心问题一：
自读课文，思考：
要下雨前三个小动物都有什么反应？
口头回答：
要下雨了，燕子，小鱼，蚂蚁，天气。
核心问题二：
看图片，对子间练习复述故事。
核心问题三：
小组交流：
你还知道下雨前还会有什么现象?
1、教师指导学生朗读，尤其注意语气。
学生独立完成问题，小组内交流，班级展示。
2、引导学生观察图片，复述课文内容，对子间互评。
3、让学生结合生活实际回答问题，引导学生学会观察大自然的变化和规律。
班级展示
当堂检测
一、连词成句。
（1）从他头上 飞过 小燕子
_____________________________________________________
（2）小白兔 往家跑 加快步子
_____________________________________________________
二、选择合适的词填空，并加上标点。
呀 呢 吗
（1）小明去哪儿了（ ）
（2）你们吃饭了（ ）
（3）这儿的景色真美（ ）
三、回忆课文，正确填空。
1．课文中的小动物有________、________、________和________等。
2．小燕子为什么会飞得这么低呢？
（ ）
A．要下雨了，空气很潮湿。
B．天气晴朗，空气好。
3．小鱼游到水面上来了，因为（ ）
A．水面有虫子吃。
B．水里闷得很，它需要上来透透气。
学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。
拓展延伸
小组内分角色朗读课文并表演。
让学生练习表演，更好的理解课文内容，培养学生的表达能力。
畅谈收获
我的收获：
重点说下雨前的现象
布置作业
积累关于看动物测天气的谚语，比如燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽，大雨马上就来到。
让学生养成课外积累的好习惯。
评价：
自我评价：
A（）B（）C（）同伴评价：
A（）B（）C（）
教师评价：
A（）B（）C（）
附录
板书设计
导学反思
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
2018年5月30日年级组长签字：
课题
语文园地六
课型
新授
课堂行为训练重点
坐姿
主备人
复备人
审核人
班级
一年级
组名
姓名
学习目标
1．我会借助拼音和情境识记生字。
（重点）
2．初步练习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。
（难点）
3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。
重难点
分析
1、我会借助拼音和情境识记生字。
（重点）
2．初步练习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。
（难点）
课时安排
第一课时
课前准备
ppt课件
课堂
流程
学生学习内容及过程
教师“活力”导学过程
（含媒体使用设计）
多元导入
引入课题
今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？
未成曲调先有情。
上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。
明确目标
多媒体呈现，学生齐读
问题
导学
↓
合作
求解
↓
展示
点拨
核心问题一：
对子间合作识字，做识字游戏。
（识字加油站）
核心问题二：
自读扩句例子，认真观察，独立完成练习。
小鸭子游泳。
小鸭子_____________。
小鸭子____________________。
同学们做作业。
同学们_______________。
同学们_____________________。
核心问题三：
读句子，结合语境小组合作填标点符号。
核心问题四：
给下面包装盒上的字注音，说说你还在哪里认识了什么字?
1、多媒体出示词语，做识字游戏。
2、完成扩句练习，班级展示。
3、指导学生理解句子，懂得用什么标点。
班级口头展示。
4、小组展示课外识字。
当堂检测
一、选一选。
吗吧
（1）今天春游，你玩得开心_____？
（2）天黑了，你快回家_______。
得很
（1）丁丁写的字_______漂亮。
（2）今天，我玩_______很开心。
二、照样子写。
飘——漂
吧——（）妈——（）
往——（）恨——（）
学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。
拓展延伸
对子间练习扩句
对子间一名学生说单句，另一名学生扩句。
畅谈收获
我的收获：
将自己本节课的收获和同学分享。
布置作业
课外识字
将自己在商场、广告牌、报纸上认识的字写在笔记本上或者制作成卡片。
评价：
自我评价：
A（）B（）C（）同伴评价：
A（）B（）C（）
教师评价：
A（）B（）C（）
附录
板书设计
语文园地六
小鸭子游泳。
小鸭子_____________。
小鸭子____________________。
同学们做作业。
同学们_______________。
同学们_____________________。
导学反思
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
2018年5月31日年级组长签字：
课题
语文园地六
课型
新授
课堂行为训练重点
坐姿
主备人
复备人
审核人
班级
一年级
组名
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