一年级道德与法治下册备课教案和教学反思42请帮我一下吧.docx

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一年级道德与法治下册备课教案和教学反思42请帮我一下吧

一年级道德与法治下册备课教案和教学反思4.2请帮我一下吧

　　第14课请帮我一下吧

　　教学目标:

　　帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

　　引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

帮助学生学会求助的基本技能。

　　使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

　　教学重难点:

　　使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.

　　教学过程:

　　创设情境导入

　　教师邀请学生一起欣赏几张图片。

可随后教师一直在讲台上翻找着什么?

..片刻，几名学生忍不住问：

“老师，您在找什么？

”老师有些不好意思地对大家说：

“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。

”“我有，我有?

?

孩子们争先恐后地把胶带递给老师。

”

　　教师自然引出课题

　　认识到不是所有的事情都需要求助

　　1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。

有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；

　　2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；

　　三、“温暖接力棒”；

　　1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：

你们发；

　　2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图；

　　3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；

　　4、学生交流已有生活经验；

　　课后反思;让学生在学习过程中学会互相帮助，感受互相帮助的快乐，养成帮助身边同学朋友的好习惯。

　　第14课请帮我一下吧

　　教学目标:

　　帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

　　引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

帮助学生学会求助的基本技能。

　　使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

　　教学重难点:

　　使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.

　　教学过程:

　　创设情境导入

　　教师邀请学生一起欣赏几张图片。

可随后教师一直在讲台上翻找着什么?

..片刻，几名学生忍不住问：

“老师，您在找什么？

”老师有些不好意思地对大家说：

“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。

”“我有，我有?

?

孩子们争先恐后地把胶带递给老师。

”

　　教师自然引出课题

　　认识到不是所有的事情都需要求助

　　1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。

有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；

　　2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；

　　三、“温暖接力棒”；

　　1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：

你们发；

　　2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图；

　　3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；

　　4、学生交流已有生活经验；

　　课后反思;让学生在学习过程中学会互相帮助，感受互相帮助的快乐，养成帮助身边同学朋友的好习惯。

　　第14课请帮我一下吧

　　教学目标:

　　帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

　　引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

帮助学生学会求助的基本技能。

　　使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

　　教学重难点:

　　使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.

　　教学过程:

　　创设情境导入

　　教师邀请学生一起欣赏几张图片。

可随后教师一直在讲台上翻找着什么?

..片刻，几名学生忍不住问：

“老师，您在找什么？

”老师有些不好意思地对大家说：

“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。

”“我有，我有?

?

孩子们争先恐后地把胶带递给老师。

”

　　教师自然引出课题

　　认识到不是所有的事情都需要求助

　　1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。

有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；

　　2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；

　　三、“温暖接力棒”；

　　1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：

你们发；

　　2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图；

　　3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；

　　4、学生交流已有生活经验；

　　课后反思;让学生在学习过程中学会互相帮助，感受互相帮助的快乐，养成帮助身边同学朋友的好习惯。

一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案

　　　　教学目标：

　　1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

　　2、培养学生爱整洁的良好习惯。

　　教学重点、难点：

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

　　前准备：

　　教师准备：

PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干（干净与不干净的），脸盆若干。

　　学生准备：

抹布、手帕、安全剪刀等。

　　教学过程：

　　一、导入新：

　　师：

同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。

能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？

（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）

　　很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。

那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？

今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

　　二、学习新：

　　1、在家爱整洁。

　　⑴出示,领会“整洁”的含义。

　　①出示：

这块手帕干净吗？

这一块呢？

这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？

我们说：

这个书包不干净、不整洁。

　　②投影片：

这个小朋友的家干净又整齐。

我们说：

他的家很整洁。

　　⑵了解“按时”的含义。

　　①你们知道清晨大约是指什么时候？

（天刚亮）

　　②你每天几点钟起床？

是谁叫醒你的？

每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

　　⑶提问：

起床后，你做些什么事？

怎样做的？

　　⑷讲述：

我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。

你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

　　⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？

枕头、床单谁铺、谁掸？

桌子谁来抹？

我们应当自己的事自己做。

（看投影片或录像片）

　　①指定学生复述自己平时的做法。

　　②突出：

叠、铺、掸、抹。

表现：

四四方方、平平展展、一尘不染。

　　2、在学校爱整洁。

　　了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

　　⑴清扫教室的步骤是怎样的？

　　⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？

不这样做会怎样？

步骤颠倒又会怎样？

为什么？

　　⑶老师为什么要夸奖我们？

是怎样夸的？

　　3、身心健康与环境整洁。

　　1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

　　2、怎样才能长久保持这样的美好环境？

（指定学生上台表演、操作）

　　3、小结全学习内容。

　　三、文明礼仪渗透：

反馈检测

　　1、游戏。

　　比赛穿衣、系鞋带。

请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

　　2、思考题。

　　说一说怎样才算整洁？

你做得怎样？

　　板书设计：

　　按时起床：

穿衣、洗漱

　　在家里

　　整理房间：

叠、铺、掸、抹

　　1、我们爱整洁

　　打扫教室卫生：

开窗、洒水、擦黑板、

　　扫地、抹桌椅

　　在学校

　　保护校园环境：

不乱丢、不践踏……