溶解中班科学教案.docx
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溶解中班科学教案
溶解(中班科学教案)
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溶解(中班科学)
阶段:
一
教学目的:
学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
教学难点:
帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
课前准备:
1若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。
2温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉
课时安排:
1课时
教学过程;
一,以游戏活动引入主题。
玩游戏”做客”老师以主人的身份说:
小客人请进,请喝水。
2幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。
T:
小朋友水好喝吗?
c:
水甜甜的很好喝。
c:
老师我的水是咸的不好喝。
T:
怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?
c:
因为甜的水里有糖。
T:
糖在哪呢?
c:
对啊,糖在哪呢?
c:
糖在水里不见了。
c:
我知道,糖溶了。
T:
那咸的水呢?
c:
是盐。
c;盐也是不见了,溶了。
T:
小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?
是不是溶了呢?
现在老师做个实验。
3老师示范小实验:
糖和盐不见了。
T:
小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?
c:
在,糖在水底呢?
c:
怎么糖不会不见呢?
c:
有一点糖不见了。
老师你摇一摇
c:
用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的
T:
好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
c:
哦,糖越来越小了,
c:
糖不见了。
T:
糖到哪去了呢?
c:
没有了。
c;跑到水里去了?
T:
糖在水里就会不见了,这是糖”溶解”了。
那盐呢?
c:
盐也是溶解了。
c:
糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
c:
那放进奶粉就成牛奶了。
。
。
。
。
。
二,幼儿实验活动。
提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。
T:
除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?
c:
棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺。
。
。
。
。
。
会溶解。
相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃。
。
。
。
。
。
不会溶解。
T:
那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?
2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
c;”我想沙子会溶解,”“方糖也会溶解”“豆豆不会溶解”。
。
。
。
。
。
T:
请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
c;”老师我猜想味精不会溶解,”“我认为沙子不会溶解”“我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的”。
。
。
。
。
。
T:
是不是这样呢?
请小朋友拿实验材料一一试一试。
3幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。
幼儿1那起方糖放进水中,看了看说”老师我的方糖不会溶”幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,”哦方糖溶解了”幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4幼儿讲述实验过程及发现。
三,延伸活动:
制作饮料。
T:
小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢
c:
”会变成饮料”“变成草莓饮料”“变成橘子水”。
。
。
。
。
。
T:
我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。
”老师我做好了。
是草莓水,甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖还没溶呢,太慢了”。
。
。
。
。
。
2提出新的问题:
溶解的快和慢。
阶段:
二
教学目的:
知道物体在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
教学重点:
理解物体溶解有快慢之分。
课前准备:
白糖,冰糖,温水,小勺,口杯。
教学过程:
一,回忆制作饮料的过程,引入活动主题。
T:
。
。
。
。
。
。
为什么有的小朋友做橙汁饮料,很快就能喝到了。
而做冰糖水的却很慢才喝到呢?
c:
”因为橘子粉小小的”“橘子小,冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一块一块的,所以溶得慢”“冰糖多”
二,幼儿猜想,并做记录。
T:
是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?
老师这里有白糖和冰糖,它们都一样是硬的,也一样多,你们猜谁溶得快呢?
c:
白糖溶解得快/冰糖溶解得快。
。
。
。
。
。
三幼儿动手实验验证猜想,并记录实验结果。
T:
小朋友一起来试一试。
看谁溶得快。
c:
(先放白糖,溶解后再放冰糖)老师,我不知道谁溶得快,谁溶得慢。
c:
先放冰糖溶了一会儿后,再放白糖);老师,是冰糖溶得快。
c:
白糖和冰糖同时放)老师,是白糖溶解的快,它放进去一会儿就不见了。
T为什么有的说是白糖,有的说是冰糖呢?
小朋友想想,要比较两个的快慢,要怎样比呢?
c:
”先放白糖再放冰糖”“不对。
要象我们比身高一样两个站在一起才能比”“我也是这样想”“我也是”。
。
。
。
。
。
幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。
最后得出白糖溶得快。
四,幼儿互相交流,讲述实验结果。
教师记录。
阶段:
三
教学目的:
探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
教学重点:
学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。
课前准备:
冰糖,水(温水,热水)搅拌器(筷子,汤勺)玻璃杯,小锤子,干净布块。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一以猜想活动引入主题。
教师出示冰糖,提出问题:
T:
上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,为什么它溶得慢呢?
c:
”因为冰糖是一块块的”
”冰糖比白糖大”
”冰糖硬硬的”
”白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”
。
。
。
。
。
。
T:
小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢?
c:
”把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了”
”对,把它打碎,变小小的”
”我用热的水,冰糖就能很快的溶了,我妈妈就是这样做的”
”还可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快”
。
。
。
。
。
。
2小朋友自由发言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具画出来。
二幼儿分组实验,老师参与到实验中,鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。
T:
小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我们一起来试一试吧。
幼儿分组实验,老师观察并记录幼儿实验的方法,工具,语言,步骤及记录,随机指导幼儿。
三幼儿互相交流,讲述实验的结果和方法。
活动感想:
溶解的主题很受小朋友的喜欢,因为实验中溶解的物体不断的发生变化,不断的变小,变细,消失,甚至会起泡泡,这引起了幼儿探索的兴趣,为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象,实验选择透明的器皿,让幼儿一目了然看到溶解的过程,并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。
有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
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