第十课爱因斯坦和小女孩.docx

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第十课爱因斯坦和小女孩

第十课爱因斯坦和小女孩

教学用时：

6课时

课型：

新课

教学目标：

1.知识与技能：

1.通过提前预习词语及课文，品味重点词语，在课堂上解释词语并模仿造句，并能用普通话流利准确地朗读课文1和课文2及拓展阅读短文，理解文章主旨，回答根据课文内容提出的问题。

2.课文一训练听、说、读、写能力，课文二侧重于阅读理解。

3.情感态度与价值观：

培养学生做人一定要向爱因斯坦一样不管自己多么伟大但要谦虚、温柔、热情的思想感情。

教学重点：

1.让学生熟练掌握课文一、课文二中出现的生字、生词，做到会读、会写、会运用。

2.让学生们总结课文中心主旨，说出段落大意，

教学难点：

提高学生阅读能力和写作能力。

教学方法：

讲练法，问答法，归纳法，通过自学、互动合作、开展小组讨论并展示、信息整理归纳的方法进行探究性学习。

教具准备：

班班通，黑板，多媒体教学资源，图片

第一课时

课题：

课文一词语

课型：

新课

教学过程与内容：

一、1.师生打招呼2.打考勤

二、检查同学们对新课词语的预习情况请同学们在听写本上听写，解释，造句下列词语：

棕褐色迎面被单烟灰缸蓬乱训导眼窝放射装束埋头冲对付纳闷儿要领踱做鬼脸

布局随即玩意儿茫然憔悴手把手一塌糊涂打招呼简直将直打算裹整个

三、1.领读本课词语

2.请同学们齐读词语

3.请个别同学读词语并纠正发音

4、合作学习并讲解本课词语表中的词语

1、请同学们分组讨论解释下列词语并造句

2、请各组代表展示在黑板上

3、请同学们说出动词性，名词性词语的同义词，反义词

4、老师纠正错误，总结

装束埋头冲对付纳闷儿要领踱做鬼脸布局随即玩意儿茫然憔悴手把手一塌糊涂打招呼简直将直打算裹整个

三、全体学生齐读词语，每个词语读2遍。

布置作业：

1.抄写本课词语

2.用重点词语造句

板书设计：

第十课爱因斯坦和小女孩

词语解释同、反义词造句

装束：

（动、形）同：

打扮他是个装束朴素的人。

1、打扮

2、整理行装

课后反思：

第二课时

课型：

新课

课题：

课文一

教学过程：

一、1.师生打招呼2.打考勤

2、检查同学们对上节课内容的复习请同学们用下列词语造句

装束冲训导对付随即憔悴整个

三、导入新课

在人们的印象中，伟大的人物往往是高傲而难以接近的。

其实，真真的伟人也有纯朴亲切的一面。

阅读本文，了解作为普通人的爱因斯坦，认真体会伟大的爱因斯坦与普通小女孩之间诚挚而美好的人间真情。

1.全体学生有感情的朗读课文一遍；

2.分组朗读课文，教师纠正发音错误的地方。

四、句型学习

1......像是......什么。

2.没等......又.....。

3......连.....也.......怎么........。

4.我说也是嘛.......。

5.......怎么谈得上.......。

板书设计：

第十课爱因斯坦和小女孩

句型学习：

.....像是......什么

没等......又.....

...连.....也.......怎么...

布置作业：

1.熟读课文内容

2.做练习册的累计运用部分

课后反思：

第三课时

课型：

讲练课

课题：

课文一

教学过程：

一、1.师生打招呼2.打考勤

一、通过检查学生预习课文情况和提问问题的方式进入课文。

二、学生分自然段朗读课文，每读一个自然段学生提出问题，另一个学生回答提出的问题，教师指导并纠正。

三、分组讨论，回答下列根据课文内容提出的问题。

1.小姑娘为什么会撞上爱因斯坦？

2.请你描述一下爱因斯坦的外貌。

3.小姑娘为什么不相信爱因斯坦是伟大的人？

4.小姑娘是怎样教爱因斯坦布置房间的？

5.在你眼中，爱因斯坦是个什么样的人？

四、总结课文中心思想

做人一定要向爱因斯坦一样不管自己多么伟大但要谦虚、温柔、热情的思想感情。

5、板书设计

第十课爱因斯坦和小女孩

1.小姑娘为什么会撞上爱因斯坦？

2.请你描述一下爱因斯坦的外貌。

3.小姑娘为什么不相信爱因斯坦是伟大的人？

。

。

。

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6、布置作业

1.复述课文内容

2.做练习册阅读理解部分

课后反思：

第四课时

课型：

讲练课

课题：

课文一练习

教学过程：

一、1.师生打招呼2.打考勤

2、检查课文内容的复习请同学复述课文内容

3、请同学们做练习老师纠正错错误并总结

练习参考答案

选择下列各句子中带点词语恰当解释。

参考答案：

1.C2.C3.C4.D5.B6.A

1、用指定的词语完成句子。

学生可灵活回答，教师纠正错误，不要求统一性。

2、用指定的词语回答问题。

学生可灵活回答，教师纠正错误，不要求统一性。

3、模仿造句。

学生可灵活书写，教师纠正错误，不要求统一性。

4、根据课文内容选择恰当的答案。

参考答案：

1.D2.B3.A4.C5.B

5、根据课文内容回答问题-------已随堂解决

6、真实交际

板书设计：

根据学生的需要任意板书

布置作业：

1.预习课文二的词语，课文

2.做课时测试

课后反思：

第五课时

课型：

新课

课题：

课文二爱因斯坦与艺术世界

教学过程：

1、师生打招呼打考勤

一、通过检查学生预习课文2的情况和提问问题的方式进入课文2。

1.各组选派代表上黑板听写词语，其余学生写在听写本上，听写结束后左右同学交换本子现场打分，每组选派一名学生纠正黑板上听写错的词语，并现场打分。

2.学生口头解释课文2词语，教师纠正错误部分。

词语：

推崇古典议论思索引导意味深长相通消遣娱乐阐明

2、进入课文部分，并让全体学生有感情的朗读课文2。

3、教师讲解课文2中疑难语句和重点词语及句型，学生总结课文中心思想，教师纠正。

做课后练习，重点以根据课文内容回答问题进行学习。

板书设计：

爱因斯坦与艺术世界

解释词语：

推崇：

议论：

阐明：

布置作业：

1.复习课文二的内容

2.做课后练习

3.预习拓展阅读

课后反思：

第六课时

课型：

讲练课

课题：

拓展阅读听力理解

教学过程：

1、检查同学们对上节课内容的复习请同学们复述课文二的内容

2、请同学们听拓展阅读录音内容后自渎拓展阅读内容

三、讲解练习册

1.基础知识部分

2.阅读理解部分

3.口语交际部分

4.作文部分

布置作业：

1.做练习册

2.预习下一课词语

课后反思：

伊吾县盐池镇寄宿制学校

七年级双语班汉语课教案

授课教师：

马木汉.阿白都

2014年11月14日