人教版四年级语文上册第四单元导学案.docx
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人教版四年级语文上册第四单元导学案
13预习卡
1、我会写本课的生字(我能正确、美观地抄写两遍,背写一遍)。
颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻
2、我能找出本课形近字和多音字并组词。
剧()侍()郑()
据()待()送()
3、我能结合生活和文章内容理解词语。
高傲:
一般指人很,看不起别人。
左顾右盼:
指向看,观察环境。
从容:
指人做事的时候不慌不忙,很。
局促不安:
指人很,神情不自然、不安定。
奢侈:
指人在生活中花费大量金钱,过分。
一丝不苟:
指人做事情很,一点也不。
扬长而去:
指人轻轻松松、得意洋洋地。
大模大样:
指人做事不慌张。
神态(表情)。
4、思考:
作者从()()()这三个方面展现出了白鹅的高傲,其中,()方面写得最详细。
5、思考:
这位“鹅老爷”的毛病这样多,作者(是、不是)讨厌它。
我的分析是:
四年级语文导学案
主备人:
审核人:
四年级语文组班级:
四()学习组:
学习小主人:
课题
13白鹅
课型
预+展
(3)因为自己太讲究,饭被可恶的()偷吃了好几口,它却是一点也不长()。
仍然是固守自己的()→()→()顺序,让人着急又让人()!
(4)问题明明出在自己身上,白鹅却是责怪(),
无奈之下,作者只能()。
4、作者把它“严肃郑重”的()、“大模大样”的()和“三板一眼”“一丝不苟”的(),归结成一个总的特点,那就是太()了!
学习小结(我整理,我深刻)
这篇童话的作者是我国著名作家、漫画家()先生。
文章先告诉了我们白鹅()的特点,然后从它“严肃郑重”的()、“大模大样”的()和“三板一眼”“一丝不苟”的()这三个方面分别介绍,表达了对白鹅的()之情。
我的收获:
我完成()我发言()我展示()我提高()
课时
5
学习目标:
1、识记12个生字,理解13个词语意思。
有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、了解白鹅高傲的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
3、学习作者抓住特点的写法,体会作者用词准确生动和幽默风趣。
合作探究(边赏边悟)(B、C)
1、白鹅的叫声的特点是()。
作者拿他和()
对比,是想说明它的声音是(大)而且()。
2、白鹅的步态有两个特点,分别是:
()和(),作者拿它和()对比,说明它有大家风范,绝没有小家子气。
作者的用词太生动、幽默了!
3、作者在说“白鹅的()”部分,最为详细、精彩。
(1)它下饭的“三样”一定是()()(),一样不能少!
(2)它吃这“三样”的顺序一定:
先来一口(),再来一口(),最后来一口(),一点也不能乱!
14预习卡
1、我会写本课的生字(我能正确、美观地抄写两遍)。
腔、掂、涟、漪、虑、属、宰
2、我能结合上下文理解文中词语。
掂()虑()熬()
踮()虚()傲()
3、我能结合生活和文章内容理解词语。
荣膺:
指人光荣地某种称号。
涟漪:
指细小的波浪或。
派头:
指人行动的时候,很有。
主宰:
指着人或事物的力量。
掂量:
指人在做事之前,要进行充分地。
耀武扬威:
指人炫耀,显示。
勾当:
指人做的事情。
慢条斯理:
指人做事时动作,不慌不忙。
4、思考:
作者从(姿势)()()方面体现白公鹅的傲慢,其中,()方面写得最详细。
5、思考:
这位“海军上将”的毛病这样多,作者(会、不会)把它熬汤喝。
我的分析是:
四年级语文导学案
主备人:
审核人:
四年级语文组班级:
四()学习组:
学习小主人:
课题
14白公鹅
课型
预+展
真是太可恶、太可恨了!
同时也是太()()了!
5、我感觉,作者也是采用了“正话反说”的写法,它的内心里充满了对白公鹅的()之情。
学习小结(我整理,我深刻)
这篇文章的作者是()国作家(),作者先写()的派头大(傲慢);然后从()()和()三个方面表现了它的();文章看似批评,实际上处处表现了对白公鹅的()之情。
课堂练习(我过关,我提升)
1、我能找出并能分析文中的一个比喻句:
2、我能找出并能分析文中的一个拟人句:
2、我能找出并能分析文中的一个夸张句:
我的收获:
我完成()我发言()我展示()我提高()
课时
4
学习目标:
1、认识7个生字,理解8个词语,有情读文,理解课文内容。
2、从步态、活动了解白公鹅傲慢的特点,体会对白公鹅的喜爱之情。
3、体会作者天真、生动的语言特点。
感知和《白鹅》的写法异同。
合作探究(边赏边悟)(B、C)
1、文章的第一段从()()和(腔调)三方面告诉我们白公鹅的派头十足。
又是一只鹅老爷!
2、它的步态的特点是(),和上一篇的“白鹅”很相似,太有派头了!
3、白公鹅派头大(傲慢)表现在活动上,它的翅膀很(),
最能表现这一特点的句子是:
4、它多次打扰作者钓鱼,它的方法有很多:
(1)
(2)
(3)
(4)
它这样做的理由只有一个,那就是:
15预习卡
1、我会写本课的生字(我能正确、美观地背写词语)。
性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟
2、我能找出本课多音字或形近字并组词。
乖()踩()梅()
乘()彩()悔()
3、我能结合生活和文章内容理解词语。
古怪:
指事情和一般情况不一样,让人。
的确:
指事情很、很肯定,不用怀疑。
尽职:
指人很地做好自己的。
无忧无虑:
指人生活得很轻松愉快,没有一点。
屏息凝视:
指停止自己的,地看。
生机勃勃:
指动植物生命力,充满与活力。
4、思考:
作者先介绍了()的大猫,之后又介绍了()的小猫,表现了自对它们的()。
5、思考:
作者是从:
①既()又(任性)还();②(情绪变化无常);③既()又()这三大方面,运用了大量的对比为了表现大猫的()。
我能在文中标出一处对比,并给大家分析:
6、思考:
面对破坏力超强的小猫,作者是(喜爱、讨厌)的,我的分析是:
四年级语文导学案
主备人:
审核人:
四年级语文组班级:
四()学习组:
学习小主人:
课题
15猫
课型
预+展
5、作者在写小猫的时候,写了它的一系列活动,我能找出最少五处:
()()()()()。
真是一只()()的小猫!
我真希望它生活在我家!
拓展延伸:
(C+)
面对性格这么()的大猫,作者是(喜爱、讨厌)的,我的理由是:
学习小结(我整理,我深刻)
作者是()先生。
他从大猫既()又(任性)还();(情绪变化无常);既()又()这三大方面说明了大猫()的特点。
用()(摔跟头)()()等行动表现小猫()的特点,体现了作者的()之情。
我的收获:
我完成()我发言()我展示()我提高()
课时
5
学习目标:
1、认识13个生字,理解7个词语,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容,从行动中了解大猫的古怪和小猫的淘气可爱的性格特点。
3、学习作者热爱生活的情趣。
了解老舍先生易懂、亲切的语言特点。
合作探究(边赏边悟)(B、C)
1、我能找出并简单总结大猫的以下表现:
(试着总结)
老实:
任性:
尽职:
2、它情绪变化无常。
我能简单总结大猫的表现:
(试着总结)
高兴时:
不高兴时:
3、我能找出并简单总结大猫的以下表现:
(试着总结)
胆小:
勇敢:
4、大猫以上三大方面的表现真让人琢磨不透!
我可以用一个词来做总结,那就是()!
16预习卡
1、我会写本课的生字(我能正确、美观地抄写两遍)。
怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛
2、我能找出本课形近字和多音字并组词。
辛()侮()欺()
幸()海()期()
3、我能结合生活和文章内容理解词语。
讨厌:
指人对某种东西或事情很,不。
警戒:
指对周围可能存在的保持足够的戒备,不。
警告:
指人向可能影响自己安全的人发出。
欺侮:
指人或动物依仗自己的能力别人。
慈爱:
指老人对年幼者很,充满。
辛苦:
指人做很努力,付出了很多。
4、思考:
作者一开始很讨厌母鸡,认为它有毛病:
①
②③
5、思考:
后来,作者从母鸡()()两件事中改变了看法,大力赞美它的()()()(),甚至把它称作()!
我知道这种写法叫()。
四年级语文导学案
主备人:
审核人:
四年级语文组班级:
四()学习组:
学习小主人:
课题
16母鸡
课型
预+展
(3)它耐心地教孩子们生活的本领。
(4)
5、作者明明是要赞美母鸡,却在先说它有种种毛病,让人讨厌,其实是为了衬托它的()()()(),这种写法就叫()。
我简直太有才了!
6、我能根据作者对母鸡的不同感受,把课文分成两部分。
学习小结(我整理,我深刻)
这篇文章的作者是()先生,作者先写讨厌母鸡的()、(欺软怕硬)和()三大原因;然后从它对待小雏鸡的行动慢慢认识到了它的()()()(),最后赞扬它的伟大。
文章使用了()的写法。
分析得这么好,我真是太聪明了!
课堂练习:
1、我能在文中标注一个比喻、拟人、夸张、排比,并能分析。
2、我敢现场计时,和同学们比赛背诵第9自然段。
我的收获:
我完成()我发言()我展示()我提高()
课时
4
学习目标:
4、认识7个生字,理解6个词语,有情读文,理解课文内容。
5、从了解母鸡的特点,体会作者对母鸡的从厌恶到赞美的情感变化过程与原因。
6、体会作者欲扬先抑的写作方法,体会作者语言的生动和生活化。
合作探究(边赏边悟)(B、C)
1、作者说,母鸡的声音有()()()()这些毛病,很让人讨厌!
2、作者说,它怕(),却欺负()和
(),这种欺软怕硬的毛病,更让人讨厌!
3、作者说,它生蛋之后的表现是(),“就是聋子也会被它炒得受不了。
”作者使用了()的修辞方法,很生动、很搞笑!
母鸡()的毛病,太让人讨厌!
4、母鸡对孩子的行动,让作者的看法发生巨变。
(1)
(2)
四年级语文导学案
主备人:
审核人:
四年级语文组班级:
四()学习组:
学习小主人:
课题
语文园地四
课型
预+展
《猫》
《母鸡》
口语交际我能行:
我想给我的小组同学讲的动物是,我的故事提纲是(80字内):
课外积累我喜欢:
单元学习我评价:
(我为自己打分,每项的满分为5分)
学习态度(),知识掌握(),能力提高(),学习习惯(),学习他人()。
我想对自己说:
!
课时
4
学习目标:
1、结合“词语盘点”,对本单元的生字、生词进一步巩固。
2、综合理解升华本单元课文,深化主题内容把握。
3、进行口语交际,练习写动物主题习作。
进行课外积累。
词语盘点我在行:
精彩段落大回放:
单元课文大拼盘:
(课文从哪些方面,展示了动物的什么特点?
)
《白鹅》
《白公鹅》