扬州市梅岭中学届九年级上学期期末考试语文试题含答案.docx
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扬州市梅岭中学届九年级上学期期末考试语文试题含答案
扬州市梅岭中学教育集团2020-2021学年第一学期期末考试试卷
初三年级语文学科
（时间：
150分钟）
一.积累运用（共27分）
为传承民族文化，某学校九年级各班决定开展“诵读经典，传承经典”的活动，请你
按要求完成下列任务。
【走进经典】（9分）
李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，其非凡的自负和自信，的独立人格，豪放洒脱的气度和自由创造的浪漫情怀，充分体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。
盛唐诗歌的气来、情来、神来，在李白的乐府歌行和绝句中，发挥得。
他的诗歌创作，充满了发兴无端的澎pài（）激情和神奇想象，既有气势浩hàn（）、变幻莫测的壮观奇景，又有标举风神情韵而自然天成的明丽意境，。
所以现代著名诗人余光中会称赞他：
“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。
”
1.
（1）根据拼音写汉字（2分）
澎pài（）气势浩hàn（）
（2）横线处填入词语最恰当的一项是（）（2分）A.狂傲酣畅淋漓美不胜收
B.傲慢淋漓尽致美轮美奂C.狂傲淋漓尽致美不胜收D.傲慢酣畅淋漓美轮美奂
（3）下列解说正确的一项是（）（2分）
A.气度情怀自然
意境（这四个词语在文中都是名词。
）
B.孕育诗人自由创造酒入豪肠风神情韵（这四个短语结构各不相同。
）
C.豪放洒脱的气度和自由创造的浪漫情怀，充分体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。
（这个句子的主干为：
情怀体现风貌。
）
D.既有气势浩hàn（）、变幻莫测的壮观奇景，又有标举风神情韵而自然天成的明丽意境。
（“既……又……”表转折关系。
）
（4）以下对于李白诗句理解不完全正确的一项是（）（3分）
A.月下飞天镜，云生结海楼。
——《渡荆门送别》（这两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，
天空高远，想象奇特，充满了浪漫主义色彩。
）
B.青山横北郭，白水绕东城。
——《送友人》（这两句别开生面，色彩明丽，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
）
C.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
——《峨眉山月歌》（这两句通过山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。
）
D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——《行路难》（这两句用“冰塞川”“雪满山”
象征人生道路上的艰难险阻，表现了他豪放洒脱的气度。
）
【感悟经典】（3分）
2.以下感言中对文学作品理解不完全正确的一项是（）（3分）
初中三年，我们阅读了很多文学作品，收获满满：
A.读《史记》，我们从这部记述了
从传说中黄帝到汉武帝三千余年史事的纪传体通史中，感受到华夏文明的源远流长；B.读《鱼我所欲也》，我们感动于孟子不为名利左右，坚守本心，舍生取义的情怀和担当；
C.读《三峡》，我们沉醉于唐代地理学家郦道元所描绘的三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光；
D.读《沁园春·雪》，我们体悟到毛主席热爱祖国河山的豪情和实现雄伟抱负的壮志。
【传扬经典】（3分）
九
（1）班学生决定举办中华经典古诗词诵读活动，以下为其开场词。
同学们，经典古诗词是一座巍巍丰碑，计数着中华文明的历史遗产;经典古诗词是一
顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝；，。
通过短小精悍的形式、优美明丽的词句、抑扬顿挫的节奏，丰富的中华民族传统文化得以更好地发挥下去。
今天，我们举办中华经典古诗词诵读活动，让书香浸润人生。
3.
（1）画“”的句子中，有个词语使用不当，请找出来并加以修改。
（1分）
（2）结合语境，仿照句式，补齐语段空缺处的内容。
（2分）
【吟哦讽诵】（8分）
4.默写（每空1分）
（1）野芳发而幽香，。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（2），吹笛到天明。
（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
（3）寂寂江山摇落处，。
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（4），肯将衰朽惜残年。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
。
（苏轼《定风波》）
（6），山雨欲来风满楼。
（许浑《咸阳城东楼》）
（7）2020年注定是不平凡的一年，这一年经几多磨难，这一年历几多温暖……2021年，我们将不负韶华，砥砺前行，“，”。
（用李白《行路难（其一）》中的诗句填写）
【社会聚焦】（4分）
5.阅读下面的材料，完成任务。
自媒体时代，利弊共存。
利在人人都可以发声，弊在造谣成本越来越低。
微博、网络论坛、社交网站、聊天软件（如微信、QQ等）都成为网络谣言传播的主阵地。
新冠疫情背景之下，网络谣言更是愈演愈烈。
（1）给右面的漫画拟一个题目。
（不超过10个字）（2分）
（2）奶奶出门买菜，听卖菜的大妈说扬州江都区大润发超市检测出新冠病毒。
她吓得一
回来就告诉你这个信息并赶紧要在微信朋友圈发布，以提醒亲朋好友警惕。
你知道这是一
则谣言，你该如何劝阻？
（2分）
二．阅读理解（60分）
（一）名著阅读（12分）
6.阅读下面的文字，回答问题。
（9分）
①A见了，执刀向前声喏。
太尉喝道：
“A，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂？
你知
法度否？
”A躬身禀道：
“恩相，恰才蒙两个承局呼唤A，将刀来比看。
”太尉喝道：
“承
局在那里？
”A道：
“他两个已投堂里去了。
”
②A把（差拨）头割下来，回来把富安、陆谦头都割下来。
把尖刀插了，将三个人头
发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。
③那和尚听得，收住了手，问那军人是谁？
众人道：
“这官人是八十万禁军教头，名唤A。
”和尚便道：
“A，何不进来相见？
”A叫娘子和锦儿先去狱庙里，自己跳入墙里，就在槐树下和和尚相见了，一同坐下。
④说时迟，那时快，只听见松林后面雷鸣也似一声，一条铁禅杖飞过来，把这水火棍
一隔，丢到九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：
“洒家在林子里听你多时！
”提着禅
杖，抢起来打两个公人。
⑤A抢到五岳楼看时，见胡梯上一个年小的后生，独自背立着，把A的娘子拦住不放，A赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道：
“调戏良人妻子，当得何罪？
”恰待下拳
打时……却认得是本管高太尉螟蛉之子高衙内，先自手软了。
⑥柴进携住A的手，一同进庄，直到厅上，两个叙礼罢，柴进道：
“小可久闻教头大名，不期今日来踏贱地，足慰平生渴仰之愿。
”A道：
“微贱A，闻大人名传播海宇，谁人不敬？
不想今日……得识尊颜，宿生万幸。
”
（1）这几段文字出自名著《水浒》，作者是，文中的A是。
（2分）
（2）按照故事情节的先后顺序为这几段文字排序（）（3分）。
A.⑤③⑥①④②B.③⑤①④⑥②
C.③⑥⑤①②④D.③④⑥⑤①②
（3）《水浒》是我国一部杰出的英雄传奇小说。
鲁迅在评价这部小说时说：
“一部《水浒》，说得很分明：
因为不反对天子，所以大军一到，便受招安，替国家打别的强盗——
不‘替天行道’的强盗去了。
终于是奴才。
”这里“替国家打别的强盗”指的是小说中的
哪个情节？
你赞同鲁迅的观点吗？
说说你的理由。
（4分）
7.擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
阅读《刈草的孩子》，品味画线
句子共同的表达效果。
（3分）
《刈草的孩子》
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草，
低着头，弯曲着身子，忙乱着手，
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里，我们只看见:
一只盛草的竹篓，几堆草，
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
1940年
（二）诗歌阅读（6分）
虞美人·听雨
（宋）蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。
【注】蒋捷身处宋、元易代之际。
身怀亡国之痛，隐居不仕，气节为时人所重。
8.这首词以“”为线索，截取三幅富有象征性的画面，组成了、壮年飘零、的人生长卷，从而折射了社会从相对安定到动荡离乱、劫后荒凉的兴衰变迁。
（3分）
9.赏析划线句“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。
（3分）
（三）文言文阅读（15分）
世人无贤不肖，皆言“忍”。
若真能忍，则其取祸必少，败事必寡。
昔里中一富儿素．悭，亦能从事于忍。
遇仇家欲嫁祸，乃贿一乞丐，于元旦托乞，故出
言詈①之，富儿不为动；已复詈其妻子，富儿不胜忿，持梃挞之，一击而毙，为仇家所持，
竟坐②偿。
此知从事于忍，至于难忍，而卒不能忍者也。
刘忠宣公里居，舟行水畔，一人方帽青衫，呼公名大骂，若为不闻也者。
其人骂至五
里许．，倦而返。
不逾月，一主政以公差舟．行，前一人复骂主事，如骂刘公者；主政曰；“何
物怪人?
横逆至此。
”命抶③之二十，不数日死。
及死，乃知其宗室而病心④者，主政竟坐偿。
人乃问忠宣曰:
“公何以知此人宗室而不与较耶?
”公曰：
“余备位卿贰⑤，彼知我而
故詈之非有所恃何以及此余故不问。
”此烛⑥患于未来，而能忍人之所不能忍者也。
吁，世之言忍者，能以刘公为法⑦，必能寡过．。
（选自江盈科《雪涛小说》，有删改）
【注】①詈（lì）：
骂。
②坐；犯罪。
③抶（chì）；笞，鞭打。
④病心：
指患心痛之疾。
⑤备位卿贰：
备位，指任职，古居官的自谦之词。
卿贰，即二品、三品的京官。
⑥烛：
洞察。
⑦法：
规范，准则，模范。
此处指学习的榜样。
10．解释下列句子中的加点词。
（4分）
（1）昔里中一富儿素．悭（）
（2）其人骂至五里许．（）（3）一主政以公差舟．行（）（4）必能寡过．（）
11．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。
（3分）
彼知我而故詈之非有所恃何以及此余故不问。
12．翻译句子。
（4分）
（1）富儿不胜忿，持梃挞之。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
13．“以刘公为法，必能寡过”，因为刘公的“忍”，是智慧的“忍”。
请结合文章内容
分析刘公的智慧。
（4分）
（四）实用文本阅读（10分）
【材料一】“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。
集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。
近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注，此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。
不可否认，在实践过程中，“云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。
同时，“云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。
当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。
（摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》）
【材料二】关于线上教学优点的调查表（答题人数451人）
【材料三】国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后，一直运行平稳顺畅，浏
览人次逐步攀升，覆盖各省份。
截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73
亿，访问人次达17.11亿。
中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10。
家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。
“在‘停课不停学’工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。
”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开展大规模在线教育的重要保障。
线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了
优质资源，是推进教育公平的重要途径。
吕玉刚同时表示，这次在线教育实践，也暴露出
网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力
不足等问题，需要在今后的工作中加以破解。
如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效?
“教师需要在实时交互的场景下，
及时准确地采集学生的学习成效数据，随时调整教与学活动。
在线教育要从‘单声道’向‘双声道’转变，从‘教师中心’向‘学生中心’转变。
”清华大学在线教学指导专家组
组长于歆杰介绍。
（摘自《国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿》,《人民日报》2020年5月5日）14.下列关于“云教育”的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．“云教育”集教学、管理、学习等于一体，有共享性、不受时空限制的便利性等优势，
但也有自身的短板。
B．“云教育”要达成教学目标和育人任务，需要教育主管部门、学校、教师、学生以及家长的分工协作，缺一不可。
C．疫情期间“云教育”在我国能够大面积推广，得益于教育行政部门的重视与推动，工信、广电等部门的积极配合。
D．未来的“云教育”如果实现与线下课堂教学质量实质等效，将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂。
15.结合材料二概括线上教学与传统教学相比的优点。
（3分）
16.材料一结尾说:
“当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关‘云教育’的探索不会也
不应停滞。
”请结合上述材料简要分析复课后“云教育”继续探索的必要性。
（4分）
（四）文学文本阅读（共17分）
最后一个猎人
①青龙山的人除了德富，一个个都下山了，有的搬到了镇里，有的迁到了城里。
老伴
临走那天，嘟囔着要他一起撤，说山里的猎物好比五黄六月下大雪，稀罕着呢，政府也有
了政策……他脸一黑，打断老伴的话，说，我是猎人，不打猎干啥？
德富的脾气倔，跟头
犟驴似的。
哼，你不走，狼非吃了你不可！
老伴丢下这句话，便跟着儿子媳妇进城了。
②靠山吃山，靠水吃水。
这个村的人也不例外，家家户户打猎的传统最早可追溯到爷
爷辈。
山上的动物并非取之不尽，寻不到猎物，村里人为了生存，便砍伐山上的树木，做
成家具或原木出售。
青龙山原先的植被遮天蔽日，钻到林子里迷路那是常有的事。
等到政
府有所察觉，从头到脚裹着严严实实“外套”的青龙山已经成了“裸体”。
③政府收缴了猎枪，但德富有自己一套捕猎的方法。
如下绳套，在猎物可能出没的地方铺设一根结实的绳索，一头固定在大石头上，一头挽个活套，一旦猎物的爪子踏入绳套，
必被束缚，俗称“下束”；如设关子，用石头垒成一个鸡窝形状的建筑，里面拴一只活鸡或其他食物，只有一方留个门，倘若有猎物踏进门，石门会自动关闭，俗称“皮子关”。
山里的动物除了老鹰、麻雀之类的飞禽外，四条腿的走兽不多见了，有时出去一天，连个兔子都捡不到。
气得德富对着光秃秃的青龙山，对着整天阴沉着的老天哇哇大叫，满腹的气愤，委屈，还有无奈。
④这天晚上，是一个刚刚暴雨过后的夜晚，天气闷热闷热的。
德富辗转反侧之后，刚要进入梦乡，忽然听到嗷呜的狼叫声，悲怆，凄厉！
这个久违的声音让德富一下子兴奋不已，五十多岁的人了，还是一个激灵从床上爬起来，习惯地去抽枕头下的猎枪，什么也没有。
他有点慌神，不敢去开门。
从窗户看出去，趁着隐隐的月色，他认出是那只独眼狼！
他不由得打了个颤，思绪一下子回到了十年前。
⑤那一天，德富的“皮子关”钻进去一头狼。
他赶过去的时候，这头狼呜呜叫着，像是在哭泣。
他从石缝里看到，这头狼只有一只眼睛，挺着大肚子——原来是一头怀孕的母狼！
察觉到德富的气息，狼匍匐在地，“呜呜”得更伤心，完全没有了狼的野性和凶猛。
那声音，那眼神，似乎在哀求德富。
德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它。
⑥真是狗改不了吃屎，狼改不了吃肉啊。
这一刻，德富心里好后悔，若是当初结果了
这头母狼，就不会有今天这个场面。
怎么办？
自己手里没有枪？
德富有点慌神了，对着窗
户大吼了两声：
“走！
走!
”母狼不为所动，还在呜呜地叫着，瘆人，凄凉，似乎在诉说
着什么。
德富转身找到半块砖头，从窗口甩出去，母狼跳跃着躲避了一下，转身又对着德
富的房子呜呜地叫着，铁了心要跟德富一决雌雄，你不出来，我就不走。
这时候德富反倒
不害怕了，因为母狼刚才躲闪的动作，暴露出它的弱点，灵敏性不如年轻的同类，一条腿
也瘸了。
假如这头母狼不走，再引来其他的同类，糟糕的就是自己。
不如趁现在还有点力
气，冲出去拼个你死我活。
想到这里，他拿起门后的一根杆子，把门打开了。
⑦母狼看到德富出来，转身跑了。
德富本打算把它撵走就算了，谁知道，母狼跳跃着
跑了几步，又折回身来挑衅似的呜呜叫着。
德富的倔脾气又来了，道路有些泥泞，他还是
挥舞着棍子撵了过去。
母狼见状，扭头就跑，跑了几步又转过头来，好像看看德富跟上来
没有。
若是没跟上来，便停下来；若是跟了上来，它就在前面跑……就这样，直到把德富
引到另外一座山头。
这时候，天已经渐渐放亮。
难道母狼要把自己引入“圈套”，进而攻
击？
想到这里，德富不再追了，转身沿原路返回。
到了村口那儿，眼前的景象让他大吃一
惊——青龙山跟毁了容似的，坍塌了半边，把整个村子淹没了，包括他家的房子。
⑧德富到底没有进城，他留在了青龙山，改行当上了种树人。
（选自《小说月刊》2019年12期）17．通读小说梳理文章情节，补全下面这幅思维导图。
（4分）
18．结合上下文，仔细揣摩下面的句子说说体现了人物怎样的心理。
（4分）
这个久违的声音让德富一下子兴奋不已，五十多岁的人了，还是一个激灵从床上爬起来，习惯地去抽枕头下的猎枪，什么也没有。
19.读到下面这句话时，在朗读重音上同学们产生了分歧。
有的同学认为重音应落在“许
久”上，有的认为重音要落在“才”上。
你更支持哪种观点？
请说明理由。
（4分）
德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它。
20．结合文本，联系阅读积累和生活实践谈谈小说的主旨。
（5分）
三.作文（60+3分）
请以“家宴”为题目，写一篇作文。
要求:
（1）文体自选（诗歌除外）。
（2）不少于600字，抒发真情实感。
（3）书写工整规范。
（4）文中请不要出现真实姓名、校名。
初三语文答案
1.
（1）湃瀚；
（2）C；（3）B（4）D
2.C
3.
（1）“发挥”改为“传承”（意思对即可）。
（1分）
（2）示例：
经典古诗词是一条奔涌的长河，翻涌着华夏文明智慧的朵朵浪花。
（2分，句式1分，语言1分）
4.【吟哦讽诵】8分，一空1分。
（1）佳木秀而繁阴
（2）杏花疏影里
（3）怜君何事到天涯
（4）欲为圣明除弊事
（5）一蓑烟雨任平生
（6）溪云初起日沉阁
（7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
5.【社会聚焦】
（1）示例：
医警合作，共同抗疫。
/谣言、病毒，一个不能留。
（2分）
（2）联系漫画内容，表现阻断疫情和抵制谣言的双重主题即可，语言简洁。
共2分。
示例：
奶奶，您先别急着在朋友圈发布这个消息。
如果真的有疫情，相信官方一定会及时、准确地通报。
您这样未经考证就发布、传播虚假信息，会引发市民恐慌，造成不良的社会影响，网警公安部门要追究法律责任的哦！
（称呼1分，紧扣“不信谣不传谣”的主题加以劝导，语言流畅表达得体，1分。
共2分）
6.
（1）施耐庵林冲（2分）
（2）B
（3）宋江征方腊。
（1分）开放性试题，言之有理即可。
（3分）
7.景物描写，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”的割草孩子的渺小。
（3分）
8（3分）
（1）听雨
（2）少年潇洒（洒脱、风流）（3）暮年孤寂（凄冷、悲苦）
9.（3分）景物描写（1分），通过描绘了一幅在水天辽阔、乌云低垂的江面上，一只失群孤飞的大雁在凛冽的西风中悲鸣的画面（1分），烘托了词人远离家乡、漂泊四方、孤独凄凉的愁苦之情（1分）。
或：
借景抒情（1分）。
用“江阔、云低、断雁、西风”四个意象渲染悲凉气氛（1分），烘托了风雨飘摇中流亡江海的悲凉心境（1分）。
10.
（1）向来，一向
（2）表约数（3）乘船，坐船（4）犯错
11.彼知我而故詈之/非有所恃/何以及此/余故不问
12.
（1）富家子忍不住愤怒，拿着长棍打他。
（2）略
13.刘公面对大骂“若不闻”，体现的正是刘公的智慧——他善于洞察人心，他认为对方“知我而故詈”一定是有所倚仗，有所谋求（2分）；他还能预判事情的后果，知道不忍或将引来祸患。
（2分）
【参考译文】
世上那些没有贤德行事不肖的人，都说“忍”。
如果真能忍，那么他遇到祸事一定少，败坏事情也一定少。
过去乡里曾经有一个富家子一贯小气，也能做到忍。
遇到一个仇人想要嫁祸于他，于是就收买一个乞丐，在元旦这一天上门行乞，故意出言骂他。
富家子不为所动；接着又骂他的妻子和孩子，）富家子忍不住愤怒，拿着长棍打他，只一下就把他打死了。
富家子被仇人以此为依仗告发，最终犯罪坐牢来抵偿。
从这件事可以知道，致力于忍，但到了难以忍受的地步，最终就不能再忍了。
刘忠宣居住在乡里，一日乘船行于水边。
一个人戴着方帽，穿着青衫，呼喊着他的名字大骂。
他好像是没有听到的样子。
那个人骂了有五里多路，累了才回去。
不到一个月，一位主政因为公家的差事乘船出行，前面有一个又骂这位主政，就好像骂刘公一样。
主政说：
“这是什么怪人？
蛮横忤逆到了这种地步。
”命人鞭打了他二十下。
没几天这个人就死了，等到他死的时候，人们才知道他家里有患心痛之疾的人，这个主政最终以犯罪做牢来抵偿。
别人于是问刘忠宣说：
“您凭什么知道这个人的家里有人得了心痛之疾，而不与他计较呢？
”刘公说：
“我担任官职，他了解我的情况，就故意骂我，如果不是有倚仗，又怎么会到这一地步呢？
所以我不问他。
”这就是洞察了未来的灾难，能忍受别人不能忍受的事情啊。
唉，世间说“忍”的人，如果都能以刘公为榜样，一定能少犯错啊！
实用文本阅读答案（本题共3小题，10分）
14.D（3分）[解析]“逐渐取代传统课堂”错误，材料一中明确说“传统课堂仍具有无可取代的重要作用”。
15.1.可以回收、2.笔记可以截图、3.不受时空限制（3分）
16.参考答案：
①云教育”具有内容丰富、资源优质、使用便捷等优势；②疫情期间“云教育”受到了广泛的欢迎，是推进教育公平的重要途径；③网络运行与技术运用能力还存在不足；④教学内容的设计与教学质量的保证还存在不足。
（每点1分，意思相同即可。
）
17．
（1）母狼哀求，德富感动放走母狼（2分）；
（2）听到狼叫，德富追赶母狼（2分）。
18.听到狼的叫声，作为一个猎人有了猎物而兴奋（2分）；没有拿到猎枪，猎人失去自己的武器而失落、伤感、无奈。
（2分）
19.认为应该重读“许久”，因为表示时间很长，体现了德富被母狼的行为所感动，思考是否放走母狼的矛盾心理。
认为应该重读“才”：
副词，表现德富因为看到母狼的眼泪而被感动，然后决定放走母狼。
（4分，答案任选其一，理由阐述正确即可）
20．这篇小说反映
人和动物的关系，颂扬知恩图报的美德。
文中猎人面对掉入陷阱的怀孕母狼，出于怜悯而放走了它，却避免了一种重大的泥石流灾难。
母狼的报恩与猎人的猜忌、后悔形成对比，凸显了人与动物的善恶；猎人德富明白真相后，选择留下植树，又是对母狼救助的报恩。
文章让我们懂得环境保护的重要性，人与自然要和谐相处。
青龙山曾经养育了山下百姓，可人们无尽索取和破坏让山失去了资源和生机，村庄被泥石流淹没迫使人们背井离乡重谋生路；德富对“猎人”生活的不舍，表现了对自然的依赖，对传统狩猎文化的坚守。
（5分，答案任选其
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