高中英语Unit 5 The power of nature教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中英语Unit5Thepowerofnature教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计UsingLanguage（B6U5）
TheLakeofHeaven
Learningaims（学习目标）
1.知识与技能：
?
1）LearnmuchinformationaboutChangbaishanandTianchi.
2）Describeaplaceofinterestusingthetargetlanguage.
2.过程与方法：
Useskimmingandscanningmethodstounderstandthetext.
3.科学素养与价值观：
Learntolovenatureandadmirethebeautyofnature.
Teachingsteps（教学步骤）：
1.Leadingin（导入）
2.Learningbyoneself（自学案----自主探究）Fastreading:
1）Readthetextquicklyandfindoutthekeywords（关键词）ofeachparagraph,thenmatchthem.
•Paragraph1wish
•Paragraph2stories
•Paragraph3Changbaishan
•Paragraph4Tianchi
2）Telltrueorfalse:
ChangbaishanisthesecondlargestnaturereserveinChina.（）
ThepeakofChangbaishancanreachashighas2,000meters.（）
Youcanseealotofblackbears,leopards,cranesandtigersinChangbaishan.（）
Tianchiisalakeinthecraterofadeadvolcano.（）
TheancestorsoftheManchupeoplewerebelievedtobegoodatlanguageandpersuasion.（）
3.Groupwork（合作探究案）
CarefulReading:
readthetext,thenfilltheblankswithpartner.
Paragraph1（自主与合作探究一）
Location:
in_____Province,___________China
Position:
China’s______________naturereserve
Height:
varyfrom___________to___________
Changbaishan
Rareanimals:
_____________________________
Theaimsofvisitors:
tostudy__________________
walk___________________
see_____________________
bathe___________________
Themostattraction:
______________________
Paragraph2（自主与合作探究二）
Location:
________________________________________
Height:
________________________________________Depth:
________________________________________
Sight:
________________________________________
Paragraph3（自主与合作探究三）
Paragraph4:
（自主与合作探究四）Fillintheblanks:
Youandyour______onecanmakea_____to_________yourlovewillbeas______and_______asthelakeitself.
Languagepoints:
1）Thelandvariesinheightfrom700metersabovesealeveltoover2000metersandishometoagreatdiversityofplantsandanimals.
varyfrom…to…从……到……不同
adj.various各种各样的n.variety多样
avarietyof许多，各种各样
学以致用：
TheweatherinWeifang___________veryhot___quitecoldtheotherday.
Translate：
__________________________________________
behometo……的发祥地；……的家园；……的出生地
学以致用:
四川是熊猫的出生地。
________________________________
2）Havingswallowedthefruit,thegirlbecamepregnantandlatergavebirthtoahandsomeboy.
havingdone是现在分词的完成式，它表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之前。
学以致用：
完成作业后，同学们去操场打球了。
_________theirhomework,thestudentswenttoplayontheplayground.
3）Whenyouarriveyouarerewardednotonlywiththesightofitsclearwaters,butalsobytheviewoftheothersixteenpeaksthatroundTianchi.
arerewardedwith/by被回报以……
学以致用：
在帮助了她的同桌之后，她被回报以热烈的拥抱。
Afterhelpingherdeskmate,shewasrewardedwithwarmhug.
4）Itissaidthatthisboy,whohadagiftforlanguagesandpersuasion,isthefatheroftheManchupeople.
Itissaidthat/Itisreportedthat/Itishopedthat/Itisbelievedthat，据说/据报道/希望/认为……。
此句式中it作形式主语，真正的主语是that从句.
学以致用：
据说他来自美国。
______________________________=_____________________________
haveagiftforsth.对……有天赋
学以致用：
他有音乐天赋。
___________________________________
4．Consolidation（巩固案）
1）Choosethebestanswer:
Thelandishome_____agreatdiversityofrareplantsandanimals.
A.forB.toC.atD.in
Theboyissaidtohaveagift____languagesandpersuasion.
A.toB.ofC.forD.at
ThethreeyoungwomenwerebathinginTianchi_____abirddroppedafruittothem.
A.sinceB.beforeC.whenD.after
________thenovel,hestooduptohaveacupofcoffee.
A.HavingfinishedB.FinishedC.HadfinishedD.Finishing
2）Fillintheblanksaccordingtothetext.
ChangbaishanisChina’s_______naturereserve.Itis_______toagreatdiversityofrareplantsandanimals.Inthereserve,_______isthemostpopulartouristattraction.Ithasformedinthe_______ofadeadvolcanoon_______ofthemountain.
TherearemanystoriesaboutTianchi.Anditissaidthatifyouare_______enoughtovisitTianchiwithyour_______one,don’tforgettomakea________to__________yourlovewillbeas_______and_______asthelakeitself.
3）Readthefollowingwords,phrasesandpatterns,thenwriteapassageusingwhatwehavelearned:
（80words）
Itislocatedin…/Itliesin.../Itisrichin.../Itishometo.../thelandvariesfrom…to/unique/spectacular/guarantee/berewardedwith/by
参考资料：
潍坊位于山东中部，陆地海拔高度从30米到70米不等，自然资源（resource）丰富。
据说潍坊是风筝的发源地，以风筝而闻名全世界。
有著名的风筝博物馆，独特的杨家埠木版年画（woodcutnewyearpictures）,富华游乐园，云门山等著名景点。
如果游客来潍坊游玩，保证会回报以著名的潍坊萝卜（radish）及各种美食。
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Homework
1.Writeanarticletointroduceaplaceofinterestusingwhatwehavelearned.（BC层）
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2.Recitethefollowingsentences.（AB层）
◆Thelandvariesinheightfrom700metersabovesealeveltoover2000metersandishometoagreatdiversityofplantsandanimals.
◆Whenyouarriveyouarerewardednotonlywiththesightofitsclearwaters,butalsobytheviewoftheothersixteenpeaksthatroundTianchi.
◆Havingswallowedthefruit,thegirlbecamepregnantandlatergavebirthtoahandsomeboy.
◆Itissaidthatthisboy,whohadagiftforlanguagesandpersuasion,isthefatheroftheManchupeople.
学情分析
本班学生在我们学校属于A类班级，（我们学校实施分层次教学，分为ABC三层，C层最好，A层最差）。
他们的英语水平整体基础较差，但他们好胜心很强，所以在设计教学时，我没有把难度提升，而是根据他们的基础，为了培养他们对学习英语的兴趣，设计学案上力求简单易懂。
同时分组计分，最后高分者获胜，大大提高了课堂参与度，让学生轻松掌握教学的重点和难点。
为了激发他们的学习兴趣，我还特意把自己去天池的照片放在课件上，这样更能加深对这节课的印象。
效果分析
学生是课堂的主体，通过仔细观察学生表情变化以及他们回答问题、做练习的准确性等信息，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，也要看中下学生是否能够完成学习任务。
另外，课堂一定不能死气沉沉，要增加点学生感兴趣的内容，我觉得我把自己去长白山旅游照片添加上去，无形中增加了学生的学习兴趣。
课后通过对学生的学习效果调查发现，接近85%的学生认为能够很好的理解课堂教学用语及教学内容，按质按量的完成课堂内容。
但也有少数学生反映对于课堂上老师用英语提出的问题、做出的解释、及发出的指令等反应较慢，加之录课紧张，所以从一定程度上影响发挥。
关于先对课文浏览，然后找关键词这一环节，几乎95%的同学都能很好的独立完成，学生能够比较好的把握；对于第三段的故事复述，则有近20%的同学反映在给出的时间内完成不了；而巩固训练的设计，则考察了学生的语言综合运用能力。
通过训练巩固了本节课所学的知识，达到了预期的教学目的。
同学们反映最难的是写作这一块，用所学句型来描述潍坊这座城市，之所以对一部分同学来说有一定难度，是因为他们的词汇量相对较少，比如有些同学“中部”这个词不会写，那么WeifangislocatedinthecenterofShandongProvince这个句子就表达不出来了。
这时教师要学会正确引导，学会用合适的词来代换，center不会写，可以用middle来表达也行。
总之，本节课学生的潜力得到很大限度的挖掘，学生人人学有所得。
教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化，师生在轻松愉快的气氛中结束了这一节课。
教材分析
------高中英语（人教版）Book6Unit5TheLakeofHeaven
本单元以“Thepowerofnature”为中心话题，旨在通过单元教学让学生了解火山爆发、地震、台风、洪水等自然现象，本单元引导学生讨论问题，旨在让他们了解自然界的威力，认识到人类只有保护自然，才能有效地预防自然灾害并且更好的利用自然、改造自然。
1．WarmingUp通过火山爆发示意图的展现，让学生了解与本单元话题相关的背景知识，通过讨论人类应对自然灾害的措施从而引发学生对Thepowerofnature话题的思考，激发学生的求知欲，为随后进行的听、说、读、写打下基础。
2．Pre-reading通过测试自己是否适合作火山学家，让学生了解这一职业，为下一步的阅读做准备。
3.Reading一位火山学家讲述了自己的工作及第一次目睹火山爆发时的情景和心情，使学生认识到火山虽然美丽壮观，但极具破坏力，而火山学家的工作可以减少由火山爆发带来的损失。
4.Comprehending是对阅读的问题设计，包括两种题型：
第一种要求学生在浏览文章后回答相关问题；第二种是细节理解题。
5.LearningaboutLanguage分为词汇和语法两部分。
词汇部分着重从词的意义用法和表达方面对学生学习词汇给予指导；语法部分学习ing形式在句子中作状语表示时间、原因及结果。
6.UsingLanguage以语言实践为目的，包括四个部分的内容。
Listeningandspeaking三位火山学家讲述了他们各自最惊险的一次经历，让学生学会描述害怕、紧张等词汇。
Speaking要求学生讲述自己类似的经历，同时在运用中巩固单词。
ReadingandWriting介绍了旅游胜地长白山的天池，包含地理位置、自然环境和景观及传说,培养学生快速获取信息的能力。
在阅读的基础上，引导学生发现描写景点的有用的短语和句型，掌握描写地点的句型结构，从而掌握阅读技巧和写作技巧。
7.SummingUp与LearningTip通过同根词、同类词，教会学生对这一单元知识学习的总结。
8.Workbook围绕中心内容从听、说、读、写四个方面对教材做进一步的练习和巩固。
观评记录
潍坊中学英语教研组
时间：
2019年5月8日星期三
地点：
文汇楼6楼录播室
参加人员：
英语教研组老师—尹鹏，韩永蕾，徐庆功，于明霞，朱晓芳，田磊
评课记录：
尹鹏：
课堂导入自然，问题设计合理，符合本层次学生的水平。
这节课的导入环节的教学是本节课的亮点之一。
从上节课的内容的复习自然过渡到本节课的话题，自己旅游照片的加入是第二个亮点。
而且激发了学生的学习兴趣，促进学生形成积极的情感态度和价值观。
韩永蕾：
设计思路清晰、合理。
刚开始通过一系列的相关图片导入课堂，然后通过问题的方式让学生参与到课堂中来；快速阅读部分锻炼了学生快速阅读的能力；精读部分问题设计的有深度，有广度，难易结合。
本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
讲与练时间搭配合理，教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致，总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。
徐庆功：
教态自然、大方，教学基本功扎实。
教学设计符合新课改的精神，注重发挥教师的引导作用，教师在课堂上成了学生学习的引导者、组织者，学生是学习的主体，调动起了学生学习的积极性和主动性，让学生在思考的过程中逐步建构起了知识网。
于明霞：
对教材挖掘有一定的深度，有助于学生更好的理解文章。
朱晓芳：
在探究活动中，学生通过阅读文章，提取有效信息，提高了信息的获取能力，在合作探究中，通过与小组成员之间的交流、讨论，语言的组织能力得到了提高。
田磊：
音色动听，语调抑扬顿挫，有感染力。
本节课，学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。
课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
需要改进的地方：
1.在备课的过程中，不只是备教材，更应该备学生，备各种可能出现的情况，并且预设给出解决方案，还应提高自己随机应变的能力。
2.整体时间安排有些前松后紧。
评测练习（自学案）
1.Learningbyoneself（自学案----自主探究）Fastreading:
4）Readthetextquicklyandfindoutthekeywords（关键词）ofeachparagraph,
thenmatchthem.
•Paragraph1wish
•Paragraph2stories
•Paragraph3Changbaishan
•Paragraph4Tianchi
5）Telltrueorfalse:
ChangbaishanisthesecondlargestnaturereserveinChina.（）
ThepeakofChangbaishancanreachashighas2,000meters.（）
Youcanseealotofblackbears,leopards,cranesandtigersinChangbaishan.（）
Tianchiisalakeinthecraterofadeadvolcano.（）
TheancestorsoftheManchupeoplewerebelieve
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