秋五年级英语上册 Unit3 What would you like教学设计 新版人教PEP.docx
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秋五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike教学设计新版人教PEP
2019年（秋）五年级英语上册Unit3Whatwould
youlike教学设计（新版）人教PEP
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
PartALet’stry&Let’stalk.
课型
情景交际课
授课时间
教材分析
本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?
PartALet’stry&Let’stalk.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。
本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。
学情分析
在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。
这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。
绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。
教学目标
1.知识目标
（1）能听说、认读下列单词及短语：
chicken,bread,rice,vegetable,water,orange,beef,noodles,
tea.
（2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能力目标
能运用所学句型Whatwouldyouliketoeat?
正确询问他们需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
3.情感目标
培养学生养成科学饮食的良好习惯。
教学重点
能够表演Mainscene和Let’stalk中的对话。
教学难点
用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
教法与
学法
操练法图片法活动法情景教学法合作法问答法听说法
任务型教学法
教学手段
多媒体课件食物图片小粘贴
教学课时
第一课时
教学过程
师生活动
设计意图
一、Warmingup
1.Greetings
2.Freetalk.
（教师出示一张带有苹果的图片）
T：
Doyoulikeapples?
S1:
Yes,Ido.
S2:
No,Idon’t.
（多媒体课件出示本课的谚语）
T:
Anappleadaykeepsthedoctoraway.
每天一个苹果，医生远离我。
Ihopethestudentscaneatanappleeveryday.
二、Presentation
1.Let’sreadandsay.
教师出示多媒体课件，展示学生以前学过的一些食物的图片，让学生认读这些食物的单词。
T:
Wehavemanyfoods.Whocantellmewhatarethey？
以不同的方式出示单词让学生猜并且说出单词。
并对说的好的同学鼓励。
S1:
....
S2:
....
2.Sentences
（1）教师出示对媒体课件，出示食物的图片。
利用以前学过的句子层层递进的将本课句型出来。
T：
What’syourfavoritefood/fruits?
S1:
Myfavoritefoodis....将图片上的食物做成小卡片送给学生。
T：
Hereyouare.
S1:
Thanks.
T:
Whatwouldyoulike？
S2：
I’dlike....
T：
Hereyouare.
S2:
Thanks.
T:
Let’sguess.
What’smyfavoritefood?
S1:
....
S2:
....
T:
Myfavoritefoodissandwich.
教师出示多媒体课件出示sandwich的图片，引出本课生词，为第二课做预习。
领读并拼读。
（2）教师出示多媒体课件出示一个12点钟的钟表，创设情境。
T:
It’stwelveo’clock.I’mhungry.Let’sgoshopping.OK.（多媒体课件出示一个超市的图片）
T：
Wow.Therearemanydeliciousfoods.
I’dlikesomebread.
Whatwouldyouliketoeat?
加板书
S1:
I’dlike....
S2:
I’dlike....
T:
I’mthirsty.
I’dlikesomewater.
Whatwouldyouliketodrink?
加板书
S1：
I’dlike....
S2:
I’dlike....
（3）Let’stry.
教师出示多媒体课件，并播放录音并让学生讲正确的答案写在横线上。
（4）Let’stalk.
让学生听录音，模仿朗读，理解对话内容。
指名朗读对话、并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
并给予鼓励。
3、Practice
Askandanswer.
教师出示多媒体课件展示布满食物的图片让学生以本课重点句型进行操练，两个人一组。
对表演好的同学给予奖励。
4、Summary
Sumpuptheimportantsentences.
5、Homework
1.完成下列表格，运用本课所学句型Whatwouldyouliketoeat？
Whatwouldyouliketodrink？
和I’dlike...做一个小调查，并记录下调查结果。
Name
Eat
Drink
2.听录音、朗读、表演对话。
选择性作业：
根据今天所学内容自编对话，下节课表演。
Writing
Unit3Whatwouldyoulike？
Lesson1
sandwich
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlikeasandwich.
Whatwouldyouliketodrink?
I’dlikesomewater.
通过自由对话的形式和本课的食物有关，并且将本课的谚语呈现给学生。
由图片引出新知，并联系实际对学习内容进行操练，学生会感兴趣且把语言运用到实际生活中去。
听过问答的形式层层深入，让学生在；理解的基础上加以正确的表达。
通过情景创设巩固旧知识，并且承接了本课的新单词sandwich，加深学生的记忆
本部分旨在完成教材中的听力练习，给出学生情境可以帮助学生理解对话内容，增强听力的目的性，教师可以给出几种供选择的食物，让学生加以选择，有效完成听力任务。
播放听力录音，加深学生对本段对话的理解。
通过学生小组问答的形式能够对本课重点句型正确表达，并在生活实际中运用。
附送：
2019年（秋）五年级英语上册Unit3Whatwould
youlike教案（新版）人教PEP
目标确定的依据
课程标准相关要求
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
一．教材分析
本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。
整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。
教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。
二.学情分析
学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三.单元目标
1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“Whatwouldyoulike?
I’dlikesandwich,please.It’shealthy”
3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
5.能听懂，会唱歌曲“Whtwouldyouliketoeat?
”。
6.复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
四．教学重难点
重点
1.掌握A、B部分“let’slearn”，“let’stalk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whatwouldyoulike?
I’dlikesandwich,please.It’shealthy”
3.能准确运用所学单词和句型来谈论自己喜欢的食物和特征。
难点
1.语音，字母ow在单词中的两种发音。
2.掌握描述自己喜欢的食物和特征的词汇和句型。
3.帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
五.课时划分
第1课时A.Let’slearnA.Role-play
第2课时A.Let’stryA.Let’stalk
第3课时A.Let’sspellB.Let’swrapitup
第4课时B.Let'slearnB.Look,writeandsay.
第5课时B.Let’stryB.Let’stalk
第6课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
总第___课时
第一课时
（A.Let’slearnA.Role-play）
一、学习目标
1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatwouldyouliketoeat？
I’dlike…谈论自己喜欢的食物。
3.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
二、教学重难点
教学重点
1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatwouldyouliketoeat？
I’dlike…谈论自己喜欢的食物。
教学难点
单词hamburger，sandwich的读音和拼写。
三、评价任务
1、通过开火车和闪词游戏，快速拼读单词，理解单词的意义。
（检测目标1的达成情况）。
2、通过师生问答、同桌对话询问自己喜欢的食物。
（检测目标2的达成情况）
3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标3的达成情况）。
四、教学过程
（―）课前热身（Warm-up）
1.教师播放歌曲Whatwouldyouliketoeat?
2.简单介绍喜欢的食物
师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如：
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlikesome…….
设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物，自然地过渡到学习新的食物名称中去。
（二）新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
①师生对话。
T:
Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?
Ss:
Ilike…
T:
SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
Ss:
...
T:
Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.
教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。
T:
DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?
Theyliketodrinktea.
②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
T:
Whatwouldyouliketoeat,S1?
S1:
I’dlike…,please.
T:
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?
S2:
I’dlike…,please.
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
（4）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（5）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
2.A.Role-play
（1）教师请两位学生站起来示范读对话。
（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。
（3）教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.
（三）、巩固延伸
1．教师利用单词卡片，闪词，让学生快速说出单词的拼写和意义。
2.利用单词卡片，一竖排为一组，进行单词接龙。
3.句子接龙
把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：
“Whatwouldyouliketoeat?
”，第二位学生说：
“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?
”，以此类推。
（四）课堂小结
师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
（五）反馈检测
1.选择与其他不同类的选项：
（）①A.sandwichB.teaC.hamburger
（）②A.saladB.fishC.icecream
（）③A.teaB.waterC.tofu
（）④A.CokeB.juiceC.salad
2.Checktheanswer
①B,②B,③C,④C
（六）、布置作业
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读本部分内容。
3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。
板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
A.Let’slearnA.Role-play
sandwichsaladhamburgericecreamtea
-Whatwouldyouliketoeat/drink?
-I’dlike…
教学反思：
总第___课时
第二课时
一、学习目标
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
二、教学重难点
教学重点
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
教学难点
1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
2.单词“thirsty”的发音。
三、评价任务
1、借助图片或动作，学生说出相对应的单词和意义。
（测评目标1）
2、同桌合作询问各自喜欢的食物和饮料。
（测评目标2）
3、利用听力播放，学生完成课本的题目。
（测评目标3）
四、教学过程
（一）、课前热身
1.课前自由谈话
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?
Ss:
Ihave…forbreakfast.
T:
It’stimeforourclass.Herewego!
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
（二）、新课呈现
1.Let’stalk
教学单词
（1）教师做“口渴”的动作，说：
“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：
“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：
“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词。
（2）教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：
“Whatwouldyouliketodrink?
”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：
“I’dliketodrinksome…”。
（3）学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：
S1:
I’mthirsty.
S2:
Whatwouldyouliketodrink?
S1:
I’dlikesomewater.
S2:
Hereyouare.
2.介绍对话情景
T:
It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①Who’shungry?
②WhatwouldFatherliketoeat?
③WhatwouldFatherliketodrink?
Answer:
①Father.
②Asandwich.
③Somewater.
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5.Askandanswer
（1）让学生自己读一读本部分的例词。
（2）请两位学生站起来示范对读对话。
（3）学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。
（4）教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。
（三）、巩固延伸
1.A.Let’stry
（1）明确听力任务
T:
Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?
Listenandfillintheblanks.
（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。
如：
Ihave…forlunchtoday.
Doyouhave…?
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
（四）、课堂小结
1.师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。
（五）、反馈检测
1、用适当的词完成下列句子：
①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.
②Ilikesalad.What_____________you?
③Whatdoyou_____________forlunch?
4.Checktheanswer
①hungry,②about,③have
（六）、布置作业
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读A.let’stalk部分内容。
板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
A.Let’stryA.Let’stalk
thirstydrink
I’mthirsty.
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…
Hereyouare.
教学反思：
总第___课时
第三课时
一、学习目标
1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious”。
。
2.能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?
”。
3.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物，了解自己和同学对食物的喜好。
二、教学重难点
教学重点
1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2.能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?
”。
教学难点
1.能听、说、认读单词“delicious”。
2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。
三、评价任务
1.多媒体课件呈现单词，学生能理解单词的意义，并能正确书写。
（测评目标1）
2、分小组互相讨论喜欢的食物及原因。
（测评目标2）
3、模仿对话，同桌编写对话，进行表演。
（测评目标3）
四、教学过程
（一）、课前热身
1.教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”的录音。
播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。
2.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。
S1:
What’syourfavouritecolour?
S2:
Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?
S1:
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