教学设计小学科学五年级下册《人的一生》精品教案.docx

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教学设计小学科学五年级下册《人的一生》精品教案

青岛版小学科学五年级下册《人的一生》教案

一、教材分析

青岛版《科学》五年级下册《生命的奥秘》单元第2课《人的一生》以学生的生活经验为基础，通过研究人的身体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期特别是青春期身体发育的突出特点及变化，学习怎样搞好青春期卫生保健。

通过学习绘制生长发育曲线图和条形图培养学生绘制图形并利用图形进行分析的能力，激发学生研究人的生长发育的兴趣，使学生懂得珍爱生命。

二、学情分析

五年级的部分学生已经开始出现了青春期的特征，例如喉结突出、嗓音变粗、变细等，而且这一时期大部分同学的身高和体重都发生了较为明显的变化，同学已经有了探究青春期奥秘的愿望；另一方面经过两年多的科学课学习，同学大都具备了一定的科学探究能力，掌握了一定的科学探究方法；同时受电脑网络、影视作品的影响，同学们已经具备了一些有关人体生长发育的感性知识，渴望科学老师的有效指导，使自己平安健康的度过青春期。

三、教学目标

（一）知识目标

1.了解人的一生生长的大致过程；

2.了解青少年身体发育的特点和青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。

（二）能力目标

1．会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；

2.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

（三）情感目标

1.尊重证据，愿意合作交流；

2.乐于用学到的科学知识改善自己的生活方式。

四、教学要点分析

（一）教学重点

1.了解人的一生生长的大致过程；

2.了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。

（二）教学难点

利用图形等方法绘制身高、体重等数据变化曲线图。

五、活动准备

（一）教师准备

人不同生长发育时期的图片及青少年青春期发育时期卫生保健的课件。

（二）学生准备

准备自己不同年龄段的照片、衣服、鞋子和上学以来的体检表、画笔、画纸等；课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来。

六、教学过程

（一）导入

1、上课伊始，就请同学观察自己的照片，稍后提问：

你能想象出自己20年后、40年后、60年后的样子吗？

请同学交流，也可表演……

2、请同学拿出画纸、画笔，画出自己20年、40年、60年后的样子。

请画图逼真者上台展示，然后提问，你这样画的依据是什么？

同学交流依据、理由等。

教师小结，从而引出并板书本课课题：

《人的一生》

【设计意图】通过上述活动，不仅可以聚焦学生的思维，也可把同学平日里的感性思维调动起来，即知道人一生的生长发育是有变化的，为下一节的教学打好基础。

（二）新授

1．活动一：

怎样知道自己在生长？

用什么方法来证明呢？

让学生展示课前搜集的一些“人从小到大身体发展变化”的资料以及上学以来的体检表、衣服、鞋子。

并在小组内交流，看看能从资料中发现什么。

学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。

学生汇报：

（让我们比比看：

哪个小组的方法多，证据更丰富。

）

△不同时期的身高、体重比较；

△不同时期的衣服尺寸比较；

△不同时期的鞋子尺码比较；

△不同时期的照片比较；

△成长日记；

……

【设计意图】通过汇报活动，让学生感受到自己在长大，并为此高兴。

长大，有身体的变化、有心灵的成长。

通过照片、纪念物等的展示，让我们看到了一个个伴着成长与幸福的美好时光。

体验生长变化的神奇与不凡，生命的奥秘与伟大。

延伸探究：

除了身高和体重有变化之外，让学生交流是否发现自己或同学还有其他方面的变化？

（小组内互动：

寻找自己或同学身体发生的一些变化，并用自己喜欢的方式表达出来。

）

学生汇报：

（“美丽青春痘”、男同学声音变粗、女同学声音变细、变尖，男同学会长出喉结等青春期的特点……）

老师小结：

同学们都很善于观察和思考。

人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。

这是一个客观规律。

一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40到60岁）和衰老期（60岁以后）等4个发展阶段。

从出生到死亡是人一生必然经历的过程。

（课件展示以上4个时期的图片）

2．活动二：

探究青春期身体变化特征。

利用提问的方式让学生选择自己喜欢的表达自己身体变化的方式：

△我们用统计表研究身高。

△我们用条形码统计图研究身高。

△我们用折线图研究体重。

【设计意图】让学生学会用数学统计的方法表示人的身体发育变化情况，学会通过分析数据了解青少年身体变化的规律。

学生绘制并展示图表，教师巡回指导。

交流学生的发现：

（通过学习我们发现，我已经进入了青春期。

）

教师小结：

同学们的发现很正确，你们中间的一些同学已经进入了青春期。

有些同学将要进入青春期。

青春期是人的身体发展变化最快的时期，人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。

3．活动三：

青春期的卫生保健教育。

教师讲述青春期在人的一生发展过程中的重要性。

（青春期是人的身体发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健康。

）利用课件讲述青春期的注意事项：

△应该加强体育锻炼；

△应当学习更多的知识；

△要注意营养，保证足够的睡眠；

△不能光吃营养价值高的食物，食物应该多样化，并且不挑食；

△还要保持正常的心理；

△还要应当积极参加集体活动，在活动中多和他人交流，多表现自己；

【设计意图】引导学生从不同的角度切入探究主题，掌握青春期卫生保健常识。

（三）自由活动

活动建议：

可以根据前面绘制的身高、体重等生长变化图表预测一下自己的身高、体重发展趋势。

学生进行自由活动。

【设计意图】让学生围绕自己未来的身体变化情况自由开展推测活动，以利于学生更好地了解各个年龄阶段的人在身体、心理和语言行为等方面的不同特点。

教师小结：

通过刚才的活动，我们更加清楚地认识到了人的生长是有规律的。

人的出生、发育、衰老和死亡是人必然要经历的过程。

（四）拓展活动

请同学们课下继续收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征。

可以写出研究报告在全班交流，也可以出一期专题研究。

【设计意图】知道人的身体变化是有差异的，由于遗传因素、生活环境、从事的劳动等方面的不同，不同国家、不同种族的人会具有不同的体貌特征。

板书设计

2．人的一生

人的一生：

发育期（出生到20岁）

成熟期（20到40岁）

渐衰期（40到60岁）

衰老期（60岁以后）

青春期卫生保健：

加强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理咨询

最后设计的教案：

教学过程

一、创设情境，提出问题

1、今天老师带来一段视频请大家欣赏，然后说说你的感想。

（课件出示人从小到老的视频）

2、短片看完了，谁来说说你有什么感想？

（人的一生太快太短暂了，我们应该珍惜生命。

……）

3、是的，人生苦短，我们要珍惜时间，珍惜生命。

从以上的资料中，你还看到了什么？

（我发现从小到大，身高、体重在增长变化，长到一定程度就不长了。

我发现人会越来越老。

……）

4、同学们观察的真仔细。

人的一生在不断变化着，关于人的一生你想了解哪些知识？

（屏幕空白）（我想知道从小到大我们的身体会有哪些变化？

我想知道人的一生要经历哪些阶段？

每个阶段是什么样的？

应该注意什么？

我想知道什么是青春期？

青春期应该注意什么？

……）

5、同学们很善于动脑筋，提出了许多问题，今天我们一起来学习第3课《人的一生》（板书课题）

二、明确目标，展开讨论

1、让我们首先来研究这几个问题，（出示课件，展示问题：

1人的一生中，身体会发生哪些变化?

2从上学到现在,我们的身体发生了哪些变化?

3什么是青春期？

青春期有什么特点?

青春期应注意什么？

）

现在请同学们拿出课前搜集的资料，小组内讨论交流，并做好记录。

开始吧。

2、学生分小组交流讨论，教师分发学生身高统计表和曲线统计图，巡视指导。

三、交流总结，形成共识

（一）研究人的一生中身体有哪些变化？

1、我看到同学们合作得愉快，讨论得认真、热烈，相信有了很大的收获。

哪个小组先来说说，人的一生中身体有哪些变化？

（人一生身体长高了，体重增加了；头发由黑变白；牙齿发生变化，小时没有牙齿，长出新牙，老了牙齿掉了不再换牙；视力下降；皱纹增多，老年人驼背等。

同时出示照片）

引导学生提出问题：

人的身体从小到大会发生什么变化？

在此基础上让学生说一说自己和自己熟悉的人的身体、心理、语言、行为等方面发生了什么样的变化，同时拿出实物展示，如照片、小时候穿过的衣服等，增加趣味性。

2、小结:

人出生后,身体逐渐长大,长到一定程度便不再增长，然后走向成熟，直到长成健壮的成年人,接着身体又会逐渐衰老,直到死亡。

这是人的一生必然经历的过程，这是人类不可抗拒的规律。

（课件展示）生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。

（板书生长、发育、衰老、死亡）

3、人的一生可以分为哪几个阶段？

4、小结：

可以有很多分法，我们也可以这样分。

（课件出示）人的一生分为发育期（出生到20岁）→成熟期（20岁到40岁）→渐衰期（40到60岁）→衰老期（60岁以后）

（二）研究从上学到现在，身体发生了哪些变化？

1、你们现在正处在哪个时期？

2、你发现从上学到现在，身体发生了哪些变化？

（出示空白屏幕）

在研究“从上学到现在，我们的身体发生了哪些变化”这个问题时，学生在小组讨论的过程中，已经绘制了自己的身高变化曲线图，初步证明了身高变化规律，这时我直接展示“我国7岁—18岁青少年的平均身高统计表和曲线图”，引导学生发现女孩比男孩早发育2年，从而引出青春期，认识青春期。

这样节约出的时间，可以多多展示交流青少年青春期的身心发展特点及个人保健，注意事项。

对学生提前进行青春期教育，引领学生安全度过青春期，这是值得每个人关注的问题。

3、同学们认为身高、体重随着年龄的增长而增长。

你们是怎样知道的?

（通过曲线图看出来）

4、请把你绘制的曲线图展示一下。

（学生展示身高统计曲线图）

小结：

虽然人有高矮胖瘦不同，但在曲线图上,我们看出所有人的变化趋势相似，都是随着年龄的增长身高、体重都在增长。

5、（课件出示）这是我国7岁—18岁青少年的平均身高统计表和曲线图。

从中你发现了什么？

（10岁之前男生比女生高，10岁到12岁女生比男生高，12岁之后，男生又比女生高了。

）

6、这一现象说明了什么?

（说明女生比男生早两年发育。

说明进入了青春期。

）

7、讲解：

数据告诉我们，女生比男生早两年发育。

女孩一般在10岁时开始身高增长速度加快，而男生还在以原来的速度增长，所以女生比男生高了。

男生们不用着急，两年后你们就会追上并超过女生了，当然也会有人更晚些。

师小结:

（课件展示）青少年在10--20岁时,身高体重增长较快，这个阶段称为青春期。

青春期开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩早两年。

齐读。

（点击出示）青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。

（三）研究青春期

1、青春期非常非常关键，我们只有对它有了更多的了解，才能安全的度过青春期，让它成为一生中最美好的回忆。

关于青春期你知道了什么？

（青春期年龄及特点等方面回答参考教参上41-43页的内容）

2、学生汇报。

（什么是青春期；青春期男孩、女孩的身体发育特点；青春期的卫生保健；青春期节食的害处；青春期注重心理指导……教师适时的总结、强调。

）

3、让我们听听专家们的建议。

（课件出示青春期注意事项。

课件视频）

4、小结：

老师发现有些同学已经进入青春期，有些同学即将进入青春期。

青春期是一个非常特殊、非常重要的时期，直接关系到我们以后的身体健康和心理健康，所以，请同学们课下继续搜集相关资料，指导我们健康、平安的度过青春期。

四、应用拓展，课后实践

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、同学们收获真不少，课下请同学们调查了解不同国家不同种族人的体貌特征，开阔眼界。

在这里，老师祝大家健健康康、高高兴兴、平平安安度过快乐一生。

板书3人的一生

生长、发育、衰老、死亡

青春期

经过不断磨课，我认识到，学生感兴趣的是他们最愿引起探究的，兴趣是最好的老师，对于人的一生，学生包括我们每一个成年人都对生命充满了敬畏，也充满了好奇，本节课，学生非常愿意探究，本节课讨论的几个问题，学生都能主动提出并且开展探究，通过活动，让学生感受自己身体在发育、心灵在成长、本领和技能在增加，让学生充分融于教学，体验了科学探究的部分过程，符合新课程理念的要求，达到了培养学生科学素养的宗旨。

而且，六年级的学生有的已经、或即将步入青春期，本节课抓住这一客观现实，对学生适时地进行青春期卫生、饮食、健康和心理等方面的教育，以便让学生平稳度过这一人体生长发育的关键期，为一生的生长和幸福打下坚实的基础。

自我课堂教学诊断分析报告

3人的一生（青岛版科学教材六年级下册）

新学期开始，我设计并执教了《人的一生》这一课，本课是青岛版科学教材六年级下册第一单元《人的一生》的第三课以学生的生活经验和已有的科学知识为基础，通过研究人的身体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程：

生长、发育、衰老、死亡；了解人的一生在各个时期的特点及其变化。

通过绘制的生长发育曲线图，培养学生利用图像进行分析的能力，激发学生研究人的生长发育的兴趣，使学生懂得珍惜时间，珍惜生命。

在准备本课时，我对六年级学生进行了调查，他们有些已经进入青春期，有些即将进入青春期，这一时期大部分同学的身高和体重都发生了较为明显的变化，受电脑网络、影视作品的影响，已经具备了一些有关人体生长发育的感性知识，渴望老师的有效指导，使自己平安健康的度过青春期。

因此，我本节课注重学生关注自己身体发育的突出特点和变化，知道怎样搞好青春期卫生保健，为安全度过青春期做好准备。

在设计本节课的教学时，我先制定了本节课的教学目标

科学探究：

会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形,统计等方法整理有关自己身高，体重等方面的数据；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

情感态度价值观：

喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。

知识技能：

了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，注意个人保健。

教学重点难点是：

重点：

学习查阅书刊及其他信息源获取资料；了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点及变化，注重个人保健。

难点：

让学生查阅书刊及其他信息源获取资料，了解青少年身体发育的特点及变化，注重个人保健。

课前让学生准备自己不同年龄阶段的照片，让学生观察身边不同年龄阶段人的身体特征，并记录下来。

另外我协助学生查阅学生上学以来的体检表，了解自己身体的变化。

重点搜集有关青春期的资料，只有准备充分了，学生才能在课堂上继续充分的表达与交流，较好的完成教学目标。

我准备了：

视频资料40秒看完人的一生，有关青春期的文字资料或图片，近几年男孩女孩平均身高、体重统计表、曲线图。

初备的教案：

人的一生

教学过程

课前交流

师:

同学们喜欢听故事吗?

（喜欢）

师：

老师给同学们带来一个神话故事:

请看大屏幕（出示古希腊怪物---斯芬克斯像）师指图片讲故事:

这是古希腊一个带翼的怪物斯芬克斯.你看,她有美女的头,狮子的身子,斯芬克斯盘坐在一块巨石上,对经过此地的居民提出各种各样的谜语,如果猜不中就被她撕碎吃掉.连国王克瑞翁的儿子也被吞食了,因为他没有猜中谜语.想知道这个谜语吗?

（想）

师:

同学们听好了:

早晨四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路.这是什么?

生:

人

师:

同意吗?

（同意）

师:

你是怎么猜出来的?

生:

小时侯不会走路,用两只手和两条腿爬行,长大后用两条腿走路.老了拄着拐杖走路.

师:

你比国王的儿子聪明多了（你真聪明）

师:

同学们,我们可以上课了吗?

好,上课

（一）创设情境,提出问题

师:

人的一生真的奇妙无比,今天这节课我们就来共同研究人的一生这个话题.板书课题<<人的一生>>

师:

齐读课题（声音真洪亮）

师:

老师给同学们带来一段有趣的视频,请同学们认真观看（师出示视频）

师:

有趣吗?

说一说你都看到了什么?

（2生说）

生:

脸上有了皱纹（观察得真仔细）

生;头发变白了（的确是这样）

师:

是呀,你看:

漫长的一生,我们用短短的40秒钟就经历过了,此时此刻,你想说点什么?

（2生说）

生：

人的一生太短了

生:

人的一生太快了

师:

细心的孩子肯定发现了视频中的人物在不停地说着,猜一猜,他会说些什么

生:

他在诉说着自己经历的酸甜苦辣（你说得真好）

生:

时间太快了（他也在感叹人生的短暂）

师：

是的，光阴似箭,日月如梭,所以我们要珍惜时间，珍惜生命

师:

那么,关于人的一生,你最想研究哪些问题?

（4-5生说）

生：

人是怎样变老的（这个问题很好）

生：

我们的身体有哪些变化（这个问题有研究价值）

生:

什么是青春期?

青春期有什么特点?

（这个问题提得好）

生:

人是怎样一步步长大的（你对这个问题感兴趣）

生:

青春期应注意什么（不错）

（二）明确目标,展开讨论

师：

刚才,同学们提出了很多感兴趣的问题,老师帮同学们梳理了一下出示问题:

从出生到现在,我们的身体发生了哪些变化/

青春期有什么特点?

应注意什么?

我们的未来是什么样的?

师:

大部分同学想研究这些问题.你来读（生读）

师：

课前同学们搜集了很多资料,现在把它拿出来,请同学们根据手中的资料和老师给你准备的统计图,在小组内互相交流,小组长把你们的发现记录下来，看哪个小组合作的最好。

好，开始

（此环节的资料：

照片，统计图,研究记录,青春期资料.用时5分钟）

学生交流讨论,师参与

（三）交流总结,形成共识

师:

刚才每个小组都合作得很好,现在让我们一起分享大家的研究成果吧

师:

哪个小组先来?

师:

你先来,拿着照片上来（实物展示）

生:

这是我一百天照的.（还是襁褓中的婴儿）.这是我一岁照的（会走路了）.这是我六岁在公园里照的（真可爱）这是我十岁生日照的（长大了）

（两生展示照片,每人展示5—6张）

师最后评价:

从照片中看出你成长的历程,看出你在长大

师:

小组长把研究记录读一下（除了身高体重变化外,语言和心理也发生了变化）

师:

从照片中,我们看出同学们的变化,还有什么能看出你们的变化?

生:

统计图（两生展示）

师;谁来展示一下（实物展示）

生:

出生时50厘米,体重4千克.现在身高170厘米,体重48千克.

师:

说明了什么

生:

我在长高,长重.

师:

几岁长得快

生:

10岁后身高体重增长很快

师;小组长把研究记录读一读

师:

同学们通过课前搜集资料,课上小组合作,有了这么多的收获

师:

老师也搜集到了我们国家7—18岁青少年的平均身高统计表和曲线图（出示）

师：

请同学们仔细观察一下,你有什么发现？

师:

可以上来说

生指图说:

女孩10岁长得快,男孩12岁后又长高了

师指图讲:

女孩10岁长得快,12岁后男孩又比女孩高.这说明了什么?

生：

女孩比男孩发育早。

师小结:

现在一些男生比女生矮，不要着急，两年后你们或许超过女生。

师指图讲:

同学们看,从10岁开始,我们长得很快,这一段时期被称为青春期.（青春期.板书）

师:

同学们是否发现，我们自己也在悄悄地变化着。

你发现了吗？

好先在小组内说一说,你有什么变化.

生讨论，师参与

师:

谁来说说你的变化?

（5—6生说）

生:

我的声音变粗了（说明你成为小男子汉）

生:

我心理烦,总想发火

师:

其他同学有这种现象吗?

（有）那你们是怎样解决的?

（生说,师补充:

你们体内生长激素分泌太旺盛,使你们的情绪变得难以控制,但是要学会克制）

师:

谁还想说?

生:

我长高了,吃饭也多了

师:

这是正常的,因为你在长大,需要的能量多

师:

你还想说

生:

我有些自卑的感觉

师:

知道为什么吗?

这是因为在青春期身体、外貌、自我意识等脱离了儿童的特征而成熟起来,这些变化会使青少年产生不安、自卑的心理

师：

同学们知道吗？

这一切的变化，告诉我们已经脱离了天真烂漫、无忧无虑的童年时代，开始进入人生最美好的阶段——青春期

师：

.青春期是由儿童发育到成人的过渡时期,无论生理上还是心理上都发生了很大的变化，我们只有对她有更多的了解,才能安全地度过青春期,让她成为一生中最美好的回忆.那么怎样才能安全地度过青春期呢？

小组同学讨论一下

师：

同学们讨论得很热烈、认真，谁来说?

（3—4生）

生;注意营养（对,营养对于青春期的你们非常重要）

生:

经常锻炼

师:

为什么?

（说得很好）

生:

睡眠充足,科学用脑.（你知道得真不少）

师:

青春期是一个非常特殊、非常重要的时期,关系到以后的身体健康和心理健康,为了给将来的学习、工作、生活打好基础,我们在青春期

必须做到:

（出示:

加强锻炼，合理营养，保证睡眠，心理咨询）生齐读

师:

通过刚才的学习,我们知道了自己身体的变化.（少话）想象一下,未来的自己可能是什么样子?

你可以画下来,也可以写下来（配乐）

师:

同学们都发挥了想象有的写下来,有的画下来,让我们共同欣赏一下,谁先来（2生）

生读:

20年后,我会长成大人,成为一名医生.60年后我有了皱纹,可能我会拄着拐杖师:

这个女孩把未来画下来,请同学们看（实物展示）:

画得多形象

师:

人出生后,身体开始生长、发育,然后逐渐衰老,这是人类不可抗拒的规律,也是我们每个人一生必然经历的过程.

师：

你认为人的一生分为几个时期？

小组同学讨论一下

生:

讨论

师:

坐好了,你认为怎样分?

生：

自由分

师：

我们还可以这样分

（出示）人的一生分为发育期（出生到20岁）成熟期（20岁到40岁）渐衰期（40到60岁）衰老期（60岁以后）

师：

你们正处在哪个时期？

生：

发育期

师:

同学们正处在人生的黄金时期,正如初生的太阳,所以我们要努力学习,让我们的每一天过得充实、有意义

师：

同学们，人生是美好的。

当你呱呱坠地，人生就已经开始。

人的一生就像花儿。

发育期，就像含苞待放的花骨朵，每片花瓣都积蓄力量；成熟期则怒放着灿烂，蓬勃着辉煌，渐渐的，有了果实；渐衰期，美丽的花瓣开始凋零，但人生坚实的外壳里面包裹着黄金的种子

（四）应用拓展,课后实践

师:

这节课我们通过讨论,解决了同学们最想研究的问题,对人生有了初步的认识,说说你都知道了什么?

生:

青春期的保健,人一生分几个阶段（同学们的收获可真多）

师：

课下，请同学们调查了解不同国家、不同种族人的体貌特征.下节课我们继续讨论交流。

好，下课

本节课我根据我们市的“讨论课”教学策略设计，但是在教的过程中，发现学科性不强，有的地方变成了语文课，在学科组的帮助下，我不断改进教案，又请教了梁老师，