小升初暑假衔接班教案模板共8篇.docx
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小升初暑假衔接班教案模板共8篇
小升初暑假衔接班教案模板(共8篇)
第1篇:
小升初衔接班
小升初衔接班
一、衔接班的重要性(引起学生和家长的重视,可向学生和家长解释)
1、重点中学经常会在每年七月中旬或中下旬开展分班考试,分班考试成绩的好坏,决定学生今后三年甚至六年所在的班级,众所周知,实验班或直升班的师资配备强大,学生整体实力强,中考高分率高,所有的家长都愿意孩子能够在这样的环境下完成今后几年的学业,能否进入实验班或直升班学习,关系到学生的前途与未来。
有些学校如果不进行分班考试,也会在八月底进行摸底测验,刚进入初中,首次成绩的好坏,关系到孩子对今后学习自信心的竖立,能够考出一个理想的成绩,定会为孩子的初中迈出坚实的第一步
2、初中不是小学的简单的继续,学习内容,知识难度,都更上一层。
初中是行驶中的转折和爬坡,生活常识告诉我们,当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时,缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒,同样在初中新活开始的时候,如果学生缺乏心理准备不能及时调整就会出现不适应。
学生在初一年级的学习既是其小学学习的飞跃,又是其初中学习的起点与基础,在客观上起着小学与初中的衔接与过渡作用。
能否搞好初一年级教学直接影响到学生初中三年学习的成败。
二,讲课内容
依据学生情况而定,第一部分字音可略讲或省略(以及易混词语的整理),由我课下给学生整理,课后给学生记忆,课上的抽查。
第二部分开始,有句子(修改病句,句型转换等)
第三部分,文言文(古诗词,实词虚词等)。
第四部分,阅读(分记叙文,说明文,议论文等讲解)。
第五部分,作文(按文体分类讲解,按对象分类讲解等),以及优美段落的整理归纳由我整理出来,和学生一同赏析。
具体课时分配暂时未定,第一次课后,根据学生的学习情况制定调整,阅读及作文是重点,课时分配较多。
第2篇:
小升初暑假衔接班英语教学大纲
小升初暑假衔接班英语教学大纲
教学目标:
衔接小学与初中的知识,培养学生的兴趣爱好教学内容:
Start1第一讲:
单元音第二讲:
第三讲:
第四讲:
第五讲:
第六讲:
第七讲:
第八讲:
第九讲:
第十讲:
第十一讲:
第十二讲:
第十三讲:
第十四讲:
第十五讲:
双元音
辅音
初中英语和小学英语的区别,怎样在
初中学好英语、预备篇Unit1(单词、字母学习)
预备篇Unit1(SectionA)
预备篇Unit1(sectionA复习、sectionB)预备篇Unit2(单词、sectionA)预备篇Unit2(sectionB、unit3单词)预备篇Unit3
Unit1(sectionA、sectionB)Unit1(self-check、reading)Unit2(sectionA、sectionB)Unit2(self-check、reading)Unit3(sectionA、sectionB)Unit3(self-check、reading)
注:
可能要多准备几本初一教材
第一讲:
单元音
/e/get/get/
best
/best/
text/tekst/
help/help//æ/
fat/fæt/have/hæv/mad/mæd/
cat/kæt/back
/bæk/hat
/hæt/
/a:
/
laugh/la:
f/
gla/gla:
s/ask/a:
sk/
half/ha:
f/
farm
/fa:
m/
park
/pa:
k/
/ɔ/dog/dכg/pot/pכt/cost/kכst/
what/wכt/honest/′כnist/salt
/sכlt/
/ɔ:
/horse/hכ:
s/
saw/sכ:
/corn/kכ:
n/
course/kכ:
s/
law
/lכ:
/
your/jכ:
//ʌ/
must
/mʌst/
does/dʌz/come/kʌm/
money
/′mʌni/
ugly/′ʌgli//ə:
/nurse/nə:
s/bird/bə:
d/burn/bə:
n/
Turn
/tə:
n/girl/gə:
l/learn/lə:
n//ə/
better
/betə/
never/nevə/
Welcome
/welkəm/
worker
/wə:
kə/
/i/
it/it/
big/big/city/siti/
Give/giv/sick/sik//i:
/bee/bi:
/feet/fi:
t/keep/ki:
p/key/ki:
/
Team/ti:
m/meet/mi:
t/
/u/
book
/buk/put/put/good/gud/
would
/wud/could/kud/
/u:
/food/fu:
d/moon/mu:
n/rule/ru:
l/
Loose/lu:
s/noon/nu:
n/
自我练习:
cool
oo
toolGood
book
lookcut
nut
butjeep
tea
eatink
big
pigyes
yellow
bedcat
bad
dadare
car
farcall
tall
ormother
color
coolerpot
got
dogcurtain
further
fur第二讲:
双元音
第3篇:
暑假小升初衔接班教学计划[优秀]
暑假小升初衔接班教学计划
小升初衔接班的开设,主要针对以下两种情况:
1、重点中学经常会在每年七月中旬或中下旬开展分班考试,分班考试成绩的好坏,决定学生今后三年甚至六年所在的班级,众所周知,实验班或直升班的师资配备强大,学生整体实力强,中考高分率高,所有的家长都愿意孩子能够在这样的环境下完成今后几年的学业,能否进入实验班或直升班学习,关系到学生的前途与未来。
有些学校如果不进行分班考试,也会在八月底进行摸底测验,刚进入初中,首次成绩的好坏,关系到孩子对今后学习自信心的竖立,能够考出一个理想的成绩,定会为孩子的初中迈出坚实的第一步。
2、小学每次课的课容量非常少,往往一次课只讲解一个知识点,很多孩子在小学阶段的学习游刃有余。
但进入初中后,不仅仅是年级的升高,学习方法也面临着严峻的考验,初中阶段的课容量很大,一节40-45分钟的课程,容不得半点儿掉以轻心,很多孩子在刚进入初中时对此很不适应,往往会在初一刚一开始就掉下队来,为此,我们设置了小升初衔接课程,以帮助孩子提前感受并适应初中的教学方式,对初一新知识提前学习,扎实基础,适度拔高。
为此,我计划用每次3小时,共15次课的时间,帮助孩子复习小升初分班及摸底考试常考内容,并学习初一重难点。
教学计划如下:
1、一元一次方程及应用;
2、二元一次方程组解法
(1);
3、二元一次方程组解法
(2);
4、列方程、方程组解应用题;
5、分数、百分数应用题;
6、比和比例及其应用;
7、工程问题;
8、行程问题(相遇、追及、流水问题);
9、行程问题与工程问题;
10、复习与检测;
11、有理数的分类、数轴、绝对值;
12、有理数的运算;
13、整式、整式的加减运算;
14、图形认识初步;
15、总复习及检测。
第4篇:
小升初语文衔接班
第二讲:
基础知识巩固提升
同学们,今天我们要复习的内容是:
句子。
请大家认真跟随老师一起进入复习课堂。
【复习要点】
1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
一、句子及其类型:
分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
二、改变句式
1、把字句、被字句、陈述句的互换;
2、肯定句、双重否定句的互换;
3、陈述句、反问句、感叹句的互换;
4、直接引用和转述句互换。
例题:
他紧紧地握住了老人的手。
(变为被字句、把字句)
例题:
他是一个好人。
(变反问句、感叹句)
例题:
我必须去图书馆看书。
(变双重否定句)
三、修改病句:
内容和结构上有毛病的句子叫病句。
常见的病句有:
成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。
注意:
1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。
4、如果确有错误,就开始动笔修改。
例题:
(1)学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。
(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
(3)秋天的北京是一个迷人的季节。
(4)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。
五、常用关联词使用列举:
1.转折关系尽管……可是……
虽然……但是……
…却……
……然而……
……可是……
……但是……
2.假设关系
如果……就……
要是……那么
无论……都……
不管…也……倘若……就......
要是……就……3.并列关系
一边……一边……
即使……也……
是……是……
既……又……4.递进关系
不但……而且……、
不光……也……、
不仅……还……5.选择关系
不是……就是……
是……还是……
或者……或者……
要么……要么……
与其……不如……
宁可……也不……
6.因果关系因为……所以……
之所以……是因为……
……因此……7.承接关系
先……再……首先……然后……先……然后……接着……最后……8.条件关系
只要……就……
只有……才……
六、认识修饰句子的方法
1)比喻句。
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:
我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是:
本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:
小花长得好像她妈妈。
(X)
2)拟人:
把物当作人来写,使物像人一样。
如:
青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3)夸张:
故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如:
(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。
4)排比:
把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。
5)设问:
自问自答。
如:
海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
6)反问:
无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。
如:
毒刑拷打算得了什么?
7)疑问:
提出问题。
如:
今天你去图书馆看书吗?
句子专项训练
改变句型:
(1)把下列句子改写成反问句。
为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。
(2)把下列句子改成陈述句。
人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?
(3)把下面句子改成用把字的句子。
同学们交给我一项任务。
(4)下面句子改成用被字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
(6)按要求改写句子
浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。
(被动句)(把字句)
生活在八十年代的青年人是多么幸福啊!
(陈述句)
乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。
(疑问句):
青少年不能没有理想。
(反问句)
(7)把句子改写成反问句和双重否定句我有办法称出大象的重量。
我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。
(7)把下面的句子改写成肯定句
如果现在的人看见月缺花残还要下泪,那不能不说他是个糊涂虫。
我暗暗叮嘱自己,这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。
(9)把下面的反问句改写成陈述句
冬天来了,春天还会远吗?
(10)把下面的陈述句改写成反问句这个真实的故事使我深受感动。
是春风吹绿了田野。
(12)修改病句
贯彻《小学生守则》以后,发生了显著的变化。
这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
同学们积极投入爱国卫生运动,把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
(13)缩句
活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。
他穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。
(14)选择恰当的关联词语填空
不是„„就是„„
不但„„而且„„
小敏的课外活动丰富多彩,每天放学后()到图书馆看书,()到科技小组活动。
因为„„所以„„
如果„„就„„
()他学习刻苦,工作认真,积极参加体育锻炼,()被评为“三好”学生。
不是„„而是„„
即使„„也„„
()我们的生活条件很好,()不能丢掉勤俭节约的好传统。
宁可„„也不„„
与其„„不如„„江姐()牺牲自己,()泄露党的机密。
第5篇:
小升初暑假衔接班英语教学大纲1
小升初暑假衔接班英语教学大纲
教学目标:
衔接小学与初中的知识,培养学生的兴趣爱好教学内容:
第一章
字母与语音(1次课)
第二章
词汇(名词、形容词、副词、动词、介第三章:
第四章
第五章
第六章
第七章
词、冠词、代词、数词)8次课
语法
时态(1次课)
句子(1次课)
口语交际(1次课)
阅读理解(阅读理解、完形填空)2次课写作训练(1次课)冲刺备考(1次课)
第6篇:
小升初暑假衔接班教案7月24日(优秀)
7月24日
默写《过故人庄》:
一、积累与运用
1、下列加点字注音完全正确的一组是()A、一霎时chà诀别juã可鄙bǐ花蕾lãiB、抹布mā脸颊jiá攥紧zuàn搓捻niǎnC、停滞zhì分歧zhī步履lǚ姊妹zǐD、敷衍yǎn蹒跚pán嗅觉xiù怦怦pīng
2、选出无错别字的一项:
()
A分歧铺垫拆散各得其所B桑树渔塘祷告自做主张C瘫痪捶打憔悴独具会眼D严历铭记仗义形影不离
3、辨别字形并组词。
概()慑()崖()恒()绰()慨()摄()涯()亘()悼()
4、选择合适的音节、汉字或词语填空。
唱和(
)(hãhâ)
血(
)液(xuâ
xiě)
刚劲(
)(jìngjìn)
运载(
)(zǎizài)
5、阅读下面一段话,回答问题。
湖光山色,鸟语花香,溪水淙淙,都是宇宙的精灵,是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。
但是这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。
有的人,泉水叮咚1,在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐;天上的白云,在他看来是大自然铺就的最美最好的图画;_________________,_____________,而有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略大自然的情趣的。
(1)这段话中有两个错别字,请找出来并加以改正。
错别字:
______________改正:
______________错别字:
______________改正:
______________⑵在这段话中有一个病句,请在文中用“——”画出,并把修改后的句子写在下面。
_____________________________________________________________________⑶根据文中画线句子运用的修辞手法,在下面横线上续写一个句子,使之与前文组成排比句。
____________________,____________________。
二、根据你所了解的故事情节填空。
1、孙悟空的第一个师傅是___________,它的兵器原是大禹治水的____________,又唤______________,大闹天宫后被如来佛祖压在__________.后皈依佛门,唐僧为他取名___________。
为西天取经立下汗马功劳,后被封为斗战胜佛。
2、猪八戒,原为管理天河水兵的__________,获罪下凡,误投猪胎,后经菩萨点化,保唐僧取经,得成正果,封为天蓬佛。
3、沙僧也叫________,原为天宫中的___________,被贬下界,在_________为妖,后保唐僧取经,得成正果,封为______________。
4、白龙马原是___________之三太子小白龙,因纵火烧了殿上玉帝赐的明珠,后化作白马驮负唐僧取经,被封为八部天龙广力菩萨。
后在化龙池中得复原身,盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。
三、古文阅读
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
2
1、给加粗字注音。
谢太傅()雪骤()柳絮()无奕()
2、解释下列加粗的词语。
(1)俄而雪骤:
(2)撒盐空中差可拟:
(3)未若柳絮因风起:
(4)公欣然曰(5)期日中:
(6)尊君在不:
3、翻译下列句子。
(1)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
(2)俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”
(3)撒盐空中差可拟。
(4)未若柳絮因风起。
4、“谢太傅寒雪日内集”这句话包含了记叙文的哪几个要素:
四、阅读
味蕾上绽放的爱
黎明
①记得一位老同事,每次就餐让他点菜时,他总是首点“糖醋排骨”。
结果每次都是吃者甚少,唯独他吃得津津有味,这让我很不解。
在一次出差的时候,我们俩不经意间聊起了这件事。
他告诉我,糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜,也是她最擅长做的菜,和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。
分手3年了,想念她的同时,也想念她做的糖醋排骨的味道。
3
②想必这就是味道的魔力,它不仅能烙进人的记忆里,也能渗入人的情感,甚至成为贯穿人一生的印记。
③一旦触及味蕾的引线,回忆就会漫天飞舞。
④喜欢吃咸花生,似乎是我天生的嗜好。
小时候,家里虽然每年能收上四五担花生,但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。
因为家里穷,父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费。
只有在我们兄妹仨,眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候,妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。
煮好后我负责分成3小堆,三兄妹各占一堆。
虽然每堆只有几颗,却能让我们兄妹仨乐上好几天,因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。
⑤妈妈煮咸花生的量是一年比一年多,可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越来越远,有时候甚至两三年都难得回家一次。
于是,妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包,分别寄到我们三兄妹的手上。
每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花生,心里总是暖洋洋的,舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道,一种被爱的味道。
品着这爱的味道,也使我们更加惦念家中年迈的父母。
⑥出门在外,也经常在街边的小摊买咸花生解馋,但我总找不到自己想要的那种味道。
妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。
因为这正如歌中所唱,妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。
⑦味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合,让人无法抗拒。
味蕾上绽放出来的爱,会让我们感怀一种特别的情愫,想念一位深爱的人,抑或怀念一段难忘的往事。
1.本文的线索是什么?
先后写了哪两件事?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2、第4段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包,分别寄到我们三兄妹的手上”,相照应的是哪一句?
这个变化说明了什么?
4________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3、分析“一旦触及味蕾的引线,回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。
___________________________________________________________________
4、文章以“味蕾上绽放的爱”为题,有何作用?
体现了作者怎样的情感?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)家园落日莫怀戚
很久以来,我都有种感觉:
同是那个太阳,落日比朝阳更富爱心。
说不清楚这是因为什么;当然也可能是:
眼睁睁看它又带走一份岁月,英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺,想到死的同时就想到了爱。
„„这么说着我想起已到过许多地方,见过各种落日。
戈壁落日很大,泛黄古旧,半透明,边缘清晰如纸剪。
此时起了风。
西北一有风则苍劲。
芨芨草用力贴紧了地,细沙水汽一般游走,从太阳那边扑面而来,所以感到风因太阳而起;恍惚之间,太阳说没了就没了,一身鬼气。
云海落日则很飘又很柔曼,一颗少女心。
落呀落,落到深渊了吧,突然又在半空高悬,再突然又整个不见了,一夜之后从背后起来。
她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。
这时候连那太阳是否属实都没有把握。
平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线,被模糊的土地浸润似的吞食。
吞到一半,人没了耐心,扭头走开。
再回头,什么都没啦:
一粒种子种进了地里。
看大海落日是在美国。
或许因为是别人的太阳,总感到它的生命不遂意:
你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的,隔得还有一巴掌高吧,突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。
这时美国朋友便骄傲地说,看,一颗水珠在辉煌地接纳火球了。
我说唔,唔唔。
5说到底,我看得最多的,还是浅缓起伏的田野之上的落日;说起它就想起庄稼和回家的落日,普通得就像一个人。
在我居住的中国川东,就是这种太阳。
我常常单骑出行,驻足国道,倚车贪看丘陵落日。
那地势的曲线是多层的,颜色也一一过渡,从青翠到浓绿,从浓绿到黛青,而最近夕阳之处一派乳白,那是盆地特有的雾霭。
似乎一下子静了一阵,太阳就这样下来了;红得很温和,柔软得像泡过水,让我无端想起少女的红唇和母亲