初中英语七下Unit1Canyouplaytheguitar教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语七下Unit1Canyouplaytheguitar教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionB2a-2c教学设计
Ⅰ.Teachingcontent：
Canyouplaytheguitar?
SectionB1a-2a
Ⅱ.Teachinggoals：
1.Abilitygoals：
（1）能够表达自己的能力和兴趣爱好
（2）能阅读一些相关的简短英语文章。
2.Knowledgegoals：
（1）Tomastersomenewwords:
drum,playthedrums,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,home,begoodwith.
（2）要学会play＋the+乐器/paly+球类的词组（3）复习情态动词can及动词play的用法
3.Emotiongoals：
通过了解各种能力表达来开阔自己的视野，培养自己的兴趣爱好。
4.Teachingmethods：
情景教学、任务型教学法
5.Teachingtools：
PPT
Ⅲ.Teachingkeyanddifficultpoints:
1.本课时重点学习有关play的词组
2.情态动词Can的用法
Ⅳ.TeachingProcedures
Step1Revision
Task1.Listeningasong.Singalongwiththesongandact.AsksomequestionsaboutWhatcanyoudo…?
Whatclubdoyouwanttojoin?
Task2:
LetthestudentsReviewthewordsandplaythegameActandGuess.Fourstudentsagroup.
Step2Presentation
1aAskthestudentstoguessthewordsorphrasesbywatchingtheotherplay.
AskthestudentstoreadaftertheteacherwhentheyarelookingatthepicturesonPowerPoint.
Askthestudentstomatchthewordswiththepicturesofthebook.
Step3SentencePractice2a
1b、2aand2b.Askthestudentstoreadthewordsintheboxfirstandaskthemtofinishthechart.Andplayitforthesecondtimeandaskthestudentstomakethephrasesintoasentence.
Withthesamestep,askthestudentstodotheexerciseof2b.Fillinthechartwiththewordsinthebox.Beforedoingthis,tellthestudentstowritedownwhatcantheydo,whatdotheyliketodo?
person
can
Can’t
Peter
sing
Mahuan
Alan
Step4Practice
1f.TalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan’tdo.Theycanaskandanswerthequestionslikethis.Theteachergoesroundtheclassandgiveshelpifnecessary.
CanPeterplaytheguitar?
Yes,hecan.
CanMahuanplayitwell?
No,shecan’t.
Afterthepractice,theteachercanasksomepairstoactitoutinthefront.Andthestudentsanswerthequestionsoftheteacherafterlisteningtothedialogue.
Askthestudentstopracticemoredialogueswiththepictureofplayingchess,singing,dancing,swimming,painting,speakingEnglish.
Thenaskmorepairstoactthedialoguesoutinfrontoftheclass.
Step5Reading
A.Readthethreedescriptionsandunderlinewhattheycando.Andanswerthethreequestions.
Q1.Ifyouwanttohelpoldpeople,whatcanyoudo?
Q2.If you want to help with sportsforEnglish-speakingstudents, what can you do?
Q3.If you want to be a music teacher,whatcanyoudo?
B. Matchapersonin2awithanadin2b.
Petercan________________________becausehecan________________________andhecan______________
Alancan_____________________becausehecan__________________.
MaHuancan_________________________becausehe___________________.
Step6Brain-storm
I.Howtowriteaposter?
海报的基本写法
1.Title标题
2.Whoandforwhat对象和目的
3.Abilitiesrequired能力要求
4.Contactinformation联络信息（TimeandPlace）
II.OralWritingandRoleplay
Youcanuse:
sportsplayers（运动员）
schoolsportsday（学校体育活动日）
playsoccer/basketball/ping-pong/tennis
swim
runfast（跑的很快）
Pleasecall…at…
Step7Exercises:
Shehasnoarms（胳膊）.Butshe______________withherfeet（脚）.
He_____hear（听见）.Buthe_________________.
They___________.Butthey__________.
They________standup（站立）.
Butthey____________________.
Step6Homework
Finishtheworkbookinthisperiod
学情分析
英语学科作为我们生活中的第二语言习得，有着它的独特性和实际意义。
学生作为教学活动的主体，要放置在一个主动，积极的学习氛围中。
教师要力求创设熟悉的生活环境，用图片，视频，连锁问答，头脑风暴等形式，激活学习燃点，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，才会取得好的学习效果。
因此，我们教学的过程中应深刻地认识到这一点。
此外，语言的学习需要大量的输入积累和输出练习， 学生要在掌握本节课的词汇和句型的同时，要求能够在老师创设的情景和任务中，进行体验、实践，使用目标语句，进行输出，解决问题，完成任务。
让学生体验到表达已获取信息的成就感，增加兴趣，真正落实在做中学、用中学、学中用的原则。
效果分析
针对本节听说课的内容特点，我具体采取了以下一些教学方法以及预期达到的教学效果如下：
1发音教学——让学生进行模仿操练，在引入新授词组和句型时，不断的反复练习，男生、女生分部练习或是小组、个人单独练习，尽可能的让学生多张嘴多发音；
2.词汇教学——采用图片介绍或演示对比的方式进行教学，英语单词和图片形象的练习在一起，巩固记忆。
让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；
3.口语教学——连锁式问答，pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，师生间，生生间互相操练完成任务；
4.听力教学——采取选择配对和完成表格信息的方式。
在练习过程中引导学生训练做听力笔记时抓关键词或重点短语的速记策略；
5.写作教学——口头表达和笔头表达相结合，以补全句子、回答问题、写简单的短文为主；
教材分析
本节课出自人教版新目标英语七年级下册
Unit1Canyouplaytheguitar？
英语_初中_王锐SectionB部分
本单元的特点：
本单元以“Can you playtheguitar”为中心话题，围绕“学会询问别人所拥有的技能，能够表达自己参加俱乐部的意愿和理由”展开，学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识。
本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，是对情态动词can引导的一般疑问句的进一步学习,重点学习询问别人的能力。
本课时的特点：
本节课Section B 2a—2c是本单元新授课，是本单元知识的总结文本呈现，同时也包括了旧知识的学习。
本课时作为整个单元的结束部分，对学生提出了高要求，体现了“在中学，在中用”的新课标理念，在教材中占有重要地位和作用。
可以说，本课时是本单元的一个极其重要的课时。
通过口语对话和听力练习提高学生的口语表达能力和听力技能。
并为英语写作积累素材，打下牢固的基础，引导学生进行创造性的实践练习，丰富学生的语言交流能力。
Unit1Canyouplaytheguitar？
随堂练习
I.Brain-storm:
Howtowriteaposter?
海报的基本写法
1.Title标题
_________________________________________________________
2.Whoandforwhat对象和目的
_________________________________________________________3.Abilitiesrequired能力要求
____________________________________________________________4.Contactinformation联络信息
*timeandplace时间与地点
____________________________________________________________
Writeyourownposterforasportsday.
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
II.Exercises:
Shehasnoarms（胳膊）.Butshe______________withherfeet（脚）.
He_____hear（听见）.Buthe_________________.
They___________.Butthey__________.
They________standup（站立）.
Butthey____________________.
课后反思
本节课基本完成了教学任务，达到预期教学目标。
大部分学生都能抓住教学重点，会用英语发出邀请，接受邀请，拒绝邀请。
就这一重点我设计环节让学生反复练习，使学生在熟练掌握的基础上，可以拓展自己的思维，能够根据自己的实际情况进行深度的学习。
在写作练习方面，搭设写作梯度训练的平台，由易到难呈现螺旋式上升的相关活动，引导使学生在完成任务时，不会感到很吃力，进而提升自己的语用能力。
在“输入”的过程，让学生在仿写的过程中有效捕捉自己所需要的信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言“输出”准备素材。
让学生在学习中体验不同的角色，参与实践活动，主动与同伴合作交流，从而提高语言的表达能力。
让所有学生全面参与学习过程，充分利用合作互动式学习模式和在“用中学”的学习理念，让学生在学习的过程中感觉到学习是一种质的变化，一种主动建构的过程，并非被动的刺激反应模式。
使学生的思维一直处于活跃的状态，提高课堂教学效率。
同时，在课堂的教学过程中，也存在不足和需要改进的几方面：
1.要学会随机应变，当时间不够时，应该及时做出相应的调整，否则会拖堂。
2.掌握课堂时间，最后应对本节课所学内容进行小结，培养学生的总结、概括能力。
3.语速要适当，让所有的学生听懂，感兴趣，甚至是那些基础稍微差一点的学生，让所有的学生都有存在感和参与感。
一节课内容的结束不代表这节教学探索过程的结束，在今后的教学实践中，我会认真总结，不断完善教学环节的设计，要更加认真仔细的备课，精心上课，及时做好课堂总结和反思。
关注学生，了解学生，以学生为中心，激发学习兴趣。
坚决贯彻“用中学”“学中用”的理念，上好每一节课。
课标分析
本课的教学内容是人教版七年级英语下册第一单元的第三课时。
该课时为阅读拓展课，主要是通过口语对话和阅读练习提高学生的口语表达能力和听力阅读技能，学会介绍才艺等，学习谈论自己在某一方面的能力和对课外小组的看法.本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，加以创新，并用到实践中。
一、教学目标
知识目标：
使用情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句。
技能目标：
通过问答、竞赛、听音等任务培养学生听说能力，通过对话展示等任务型活动培养学生运用语言来谈论自己的能力以及参加某一小组的能力。
情感目标：
培养学生用英语做事情的能力，同时陶冶学生热爱美，热爱生活的情操。
学习策略：
通过合作学习、快速记忆、跨学科学习培养学生的创新精
二、教学重难点
教学重点：
1.本课时重点学习有关play的词组
2.情态动词Can的用法
3.学会海报的基本写法
教学难点：
1.正确掌握重点词汇和表示能力的句型并能灵活运用。
2.通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并做出相应的答语。
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