部编辑三年级语文上第一单元教案.docx

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部编辑三年级语文上第一单元教案

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

第一单元

教学内容：

大青树下的小学

课时（型）：

1

上课日期

月日

教学目标：

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。

正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。

教学重难点：

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。

正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。

教（学）具准备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

导

学

过

程

一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？

2．板书课题：

大青树下的小学。

3．教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1．这所民族小学美不美？

大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。

并且在黑板上田字格中示范。

b．学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

板书设计：

教学反思：

备课组员

主备

组长

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

第一单元

教学内容：

大青树下的小学

课时（型）：

2

上课日期

月日

教学目标：

1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重难点：

1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教（学）具准备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

导

学

过

程

一、复习旧课，导入新课。

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：

通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。

这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议，加深感悟。

1．第一自然段。

a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？

b．学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d．配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！

当，当当！

”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。

请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？

b．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：

大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？

操场会是怎样的一幅情景？

想象描述。

朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么样的印象？

交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！

参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵。

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？

请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习。

你们的课余生活是怎么安排的？

让我们把每天的课余生活记录下来。

板书设计：

服装鲜艳

美丽：

山花烂漫

1大青树下的民族团结：

多民族好朋友

欢乐：

唱歌跳舞

祥和：

安静学习

教学反思：

备课组员

主备

组长

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

第一单元

教学内容：

花的学校

课时（型）：

1

上课日期

月日

教学目标：

1、会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。

掌握“假”这个多音字。

2、会写“落、荒、笛”等13个生字。

认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。

教学重难点：

1、会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。

掌握“假”这个多音字。

2、会写“落、荒、笛”等13个生字。

认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。

教（学）具准备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

导

学

过

程

一、导入。

教师简介作者，导入新课。

拉宾德拉纳特•泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。

代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。

二、检查学生自学生字词的情况。

1．读准下列字的字音。

荒　笛　罚　假　裳

2．交流、识记生字。

A．加偏旁记忆的字：

荒—谎

B．换偏旁记忆的字：

笛—油

3．理解下列词语的意思。

湿润：

潮湿润泽。

荒野：

荒凉的原野。

狂欢：

纵情的欢乐。

急急忙忙：

心里着急，行动加快。

三、读课文，了解课文内容。

1．学生朗读课文，读准字音。

2．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。

其他同学思考每一段讲了什么内容？

教师相机指导。

3．说说每段的内容。

第一段（第1自然段～第2自然段）：

想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

第二段（第3自然段～第5自然段）：

想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

第三段（第6自然段）：

想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

第四段（第7自然段～第9自然段）：

想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

1．听教师朗读。

2．教师领读，学生齐读课文。

3．学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

4．同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

5．教师利用课件出示佳句。

6．让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

板书设计：

花的学校

落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

部首：

结构：

组词：

教学反思：

备课组员

主备

组长

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

第一单元

教学内容：

花的学校

课时（型）：

2

上课日期

月日

教学目标：

1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

2.感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教（学）具准备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

导

学

过

程

一、复习。

1．开火车读课文，边听边思考：

每一段讲的是什么？

2．指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

二、读中感悟，探究解疑。

1．学习第一段。

A．教师指名读。

B．学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

理解体会：

哪一个词语概括了东风的特点？

（湿润）从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？

这句话该怎样理解？

读了这句话，你会想到怎样一幅画面？

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

理解体会：

为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

你认为花会从什么地方跑出来呢？

教师引导，启发想象。

你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？

“狂欢”是什么意思？

你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？

C．指导学生有感情地朗读，背诵。

2．学习第二段。

A．学生齐声朗读。

B．读中感悟，合作探究。

为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？

你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？

3．指导学习第三段。

A．教师范读。

B．合作探究。

树枝在林中互相碰触着，说明了什么？

你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？

“雷云拍着大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？

你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？

为什么？

C．教师指导朗读。

D．学生自由朗读。

4．学习第四段。

A．学生齐声朗读。

B．指导学生理解、感悟、朗读。

小作者认为花孩子们的家在哪里？

“那儿”是指哪儿？

你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？

在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？

C．学生自由感悟、想象。

5．小结。

三、拓展延伸。

说说你想象中花的学校是什么样的。

学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。

板书设计：

花的学校

跳舞狂欢

花孩子　　跑出来　　　　美丽、活泼、可爱、向上

急急忙忙

教学反思：

备课组员

主备

组长

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

第一单元

教学内容：

不懂就问

课时（型）：

1

上课日期

月日

教学目标：

1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。

2．能正确、流利地朗读课文。

按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

教学重难点：

1.能正确、流利地朗读课文。

按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

2.培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。

教（学）具准备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

导

学

过

程

一、简介伟人，导入课文

1．（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？

他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

2．简介孙中山先生生平事迹。

3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。

板书课题：

不懂就要问。

齐读课题。

二、出示提示，自学感知　　

1.出示自读提示

（1）默读课文，画出有新鲜感的词语或句子，与同学交流。

（2）想一想课文讲了一件什么事？

和同学交流你对这件事的想法。

　　2.根据提示，学生自读课文，完成相关问题。

二、独立学习，提出质疑。

鼓励学生提出自己不懂的词语和句子。

三、研读课文，交流展示

1．指名读课文，注意读准字音。

教师指导：

注意读准平舌音“诵”，翘舌音“楚”，前鼻音“段”，边音“例、厉”。

另外注意多音字“背”，在文中读“bèi”，组词为“背诵”，还有一个读音是“bēi”，组词为“背包”。

多音字“圈”，在文中读“quān”，组词为“圆圈”，还有一个读音是“juàn”，组词为“羊圈”。

四、深入画面，指导朗读。

1.自由组合，三人为一组练习。

2.请两组同学汇报。

3.教师评议，引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。

（1）（如“……，有什么用呢？

”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；

（2）“……，不怕挨打吗？

”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气；

（3）“你会背了吗？

”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。

（4）又如“请您给我讲讲吧！

”应读出恳求、期待的语气；“我就讲讲吧！

”应读出表示答应的语气。

）

五、深入探究，学习精神。

1.学习了课文，你有哪些体会？

2.说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。

板书设计：

　　背诵——很快

　　　　　不懂就要问　　心想——不懂　　好习惯

　　　　　　　　　　　　提问——壮胆

教学反思：

备课组员

主备

组长

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

第一单元

教学内容：

口语交际：

我的暑假生活

课时（型）：

1

上课日期

月日

教学目标：

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.恰当使用图片和实物。

教学重难点：

1.认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。

2.讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

教（学）具准备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

导

学

过

程

一、创设情境，引入交际话题。

1.多媒体出示学生课余生活的照片。

看一看，照片上的学生都在做些什么？

他们是怎样做的？

想象一下他们当时的心情。

导入主题：

多么丰富的课余生活呀！

这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。

（板书：

我的暑假生活）

二、自主交流，尝试交际练习。

1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。

师：

以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，非常生动，非常有趣。

请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？

有哪些有趣或者特别的事情呢？

在这个过程中，你有什么收获和感受呢？

2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。

（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。

（2）引导学生思考并回答：

①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。

（板书：

感兴趣图片实物）　　

3.小组合作，练习口语交际。

（1）提出小组合作交流要求：

先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。

（2）先在组内互相说一说，再评一评。

组内推选代表，参加全班的口语交际活动。

教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。

三、互动交流，全班分享小组的汇报交际。

1.教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。

2.师生评议，学会方法。

3.评选、小结。

从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。

教师小结：

介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

四、总结收获，课外作业。

这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活，学会了怎么与同学交流。

希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。

板书设计：

我的暑假生活

感兴趣图片实物

自然大方、完整、清楚明白、具体有趣

教学反思：

备课组员

主备

组长

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

第一单元

教学内容：

猜猜他是谁

课时（型）：

上课日期

月日

教学目标：

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3.培养学生通过语言表达出自己的情感。

教学重难点：

1.学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

2.写出人物的特点。

教（学）具准备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

导

学

过

程

一、玩游戏，轻松导入。

1.猜猜他是谁。

这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？

游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

你们愿意一起游戏吗？

（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？

并说出性格特点、外貌特征等。

）

2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。

3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。

4.明确写人的要求：

通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？

自己先想一想，然后同桌交流一下。

（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。

（3）讲清楚相应的具体事例。

二、介绍同学，交流讨论。

1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？

（自由交流）

2.全班交流：

别人是怎样评价这个同学的？

你认为他最突出的一两个特点是什么？

3.同桌互说互评，尝试口头习作。

（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。

（2）互相评议介绍得是否具体。

三、听范文，打开思路。

1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：

（1）老师从哪几方面介绍这个同学？

是如何介绍的？

（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？

2.课件出示例文（课件出示4）

3.学生交流。

4.教师小结方法。

（课件出示5）按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。

（板书：

外貌特征具体事例）

四、学生习作。

1.写话要求：

（出示课件6）

（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。

（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。

（板书：

兴趣爱好）

2.学生习作，教师巡回指导。

六、学生修改自己的作文。

要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。

板书设计：

习作：

猜猜他是谁

外貌特征兴趣爱好具体事例

教学反思：

备课组员

主备

组长

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

第一单元

教学内容：

语文园地一

课时（型）：

1

上课日期

月日

教学目标：

1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。

2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。

教学重难点：

1.积累词语和句子，积累古诗。

2.采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

3.借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。

教（学）具准备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

导

学

过

程

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：

语文园地）

【设计意图】

二、交流平台

板块一：

交流平台

1.读一读，指名读，齐读。

2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？

3.背一背。

多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。

4.抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的笔记上，可能的画配上插图。

三、词句段运用

板块二：

词句段运用

（一）词语积累。

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。

这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。

（板书：

成语）

3.小组代表发言，教师小结：

这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。

4.想一想：

这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。

5.演一演：

先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。

（二）句子积累。

1.学生自由读，指名读，师生评议。

2.说一说你对这些句子的理解。

（板书：

句子）

小组交流，代表展示，师生评议。

3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？

自由练读，分小组比赛读，代表展示读。

（三）给兴趣小组取名字

在班里组织几个兴趣小组吧！

试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。

1.读一读这些兴趣小组的名字。

（板书：

兴趣小组）

2.说说你对这些兴趣小组名字的理解。

如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和白色棋子。

3.你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。

比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社”……

四、日积月累

板块三：

日积月累

1.出示古诗，学习生字。

2.师范读，学生跟读。

互相交流识记生字。

自由朗读。

3.教师简介：

4.词语解释

5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

6.小组派代表参与全班交流，教师小结。

7.读出韵味

牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

8.熟读成诵。

板书设计：

语文园地

新鲜、有趣的句子

成语句子兴趣小组

《所见》五言绝

教学反思：

备课组员

主备

组长