三年级美术下册教案全册.docx

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三年级美术下册教案全册

第１课色彩的明度渐变

教学目标

１．学习色彩的明度渐变知识,并能用色彩的明度渐变创作图案画。

２．掌握明度渐变的调色方法。

3。

　体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力.

教学重难点

1。

　学习色彩明度渐变的知识.

2。

　掌握明度渐变的调色方法。

教学准备

师:

范画、毛笔、水粉颜料

生：

课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教学过程　

一.练习、观察

今天上课同学们都准备了什么工具?

同学们喜欢用颜料作画吗?

老师现在要考考同学们,看大家是否忘记了色彩的调制方法。

请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色,用毛笔调匀,再依次练习,仔细看色彩用什么变化。

（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？

（全部交流）

这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。

今天我们就来学习色彩的明度渐变。

（板书课题）

二。

欣赏

如果用色彩的明度渐变来创作一幅画,会是什么效果？

让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。

1．欣赏老师准备的范图

２.欣赏美术书中的图片

3.  欣赏优秀学生作品

三。

  交流

欣赏了这些优秀的渐变画,你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果?

师总结:

只要逐渐加入黑或白,任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。

四。

创作

１。

老师示范：

教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范.

2.学生练习:

要求:

1．　独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

２.用水粉颜料色完成作业。

五.评价

学生优秀作业展示

1。

评出“最佳效果奖”.

2。

你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗？

3.你的作品哪一部分表现得最好,哪一部分有待改善？

教学后记

第２课　色彩的纯度渐变

教学目标

1．学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

２。

掌握纯度渐变的调色方法。

3。

体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。

教学重难点

1.　学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

2。

掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

教学准备

师:

范画、毛笔、水粉颜料

生:

课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教学过程

一.练习、观察

上节课我们学习了什么?

什么是色彩的明度?

色彩的明度渐变需要加入什么颜色?

怎样加入?

（学生集体回答）

老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗?

这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。

（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）

这种色彩的变化虽然也是渐变,但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。

今天我们就来学习色彩的纯度渐变。

（板书课题）

二.  欣赏

让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。

3.    欣赏老师准备的范图

４.    欣赏美术书中的图片

欣赏优秀学生作品

三。

创作

１.    老师示范:

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2。

学生练习：

要求:

1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

５.        用水粉颜料色完成作业.

五．评价

学生优秀作业展示

1．评出“最佳效果奖”。

２.    的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善？

六。

延伸

寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

教学后记

第3课  风

教学目标

１．感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。

2.　引导学生通过创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。

３。

通过学习,更好地感受人自然及生活的美好．

教学重难点

1.  引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。

2．体验风来时的教学组织及时间的调控。

作画大胆、自由,作品生动、富有创造力。

教学过程

1、  实验

瞧!

这是什么？

（老师出示彩色皱纹纸条）

漂亮吗？

告诉你们如果让它飘起来会更漂亮.那怎么做它才会飘起来？

ﻫ    （老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）

同学们真聪明,用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮.

是什么让彩色皱纹纸条飘起来的?

（先四人小组讨论，再全班讨论）

对,是风。

今天我们就来认识风。

（板书课题）

2、 介绍知识

什么叫风?

空气的水平运动称为风。

风是一个向量，风包括风向和风速。

风向是指风吹来的方向,用十六个方位表示,以拉丁文缩写记录。

如N、Ｅ、Ｓ、W分别代表北、东、南、西风；ＮＥ代表东北风，SＥ代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。

风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米/秒为单位。

当风速达到17．0米/秒或以上时，称为大风。

风是怎样驱动的？

风是如何引起的,为什么有叫‘吹南风,有时吹北风,风为什么有大小?

答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。

使风驱动的原动力是人阳,而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的,从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样,空气也是高压流向低压.然而，由于地球的自转,使空气运动产生偏转（北十球偏右，南半球偏左），再加上地球表面山峦起伏,海陆分布不均。

对牛气流动又产十下讲一方的影响.

3、  游戏

现在让我们到操场上找找风.（师生一起到操场上,记着带彩色皱纹纸条）

让我们闭上眼睛感受风得感觉。

风能看得见,摸得着吗？

你借助什么东西找到了风？

（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……）

４、创作

老师示范:

　思考：

借助什么表现风。

勾线:

用黑色勾线笔画出物体。

上色：

多用色彩表现。

学生练习:

要求:

1。

独立创作一幅表现风的想象画。

２.   用线条和色彩表现。

５、评价

学生优秀作业展示,评出“最佳表现奖”“最有进步奖”．

6、延伸

让我们来读读书中得“知识窗”。

请运用课后时间查阅资料,搜集有关现在人类运用风能的知识,下节课交流。

第4课  风筝  

教学目标

1．  引导学生欣赏风筝的造型特点,理解对称特征事物在生活中的应用。

掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。

2。

 表现放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。

通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。

教学重难点

1．了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。

2.　以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受.

教学过程

1、  交流

上节课我们学习了什么?

还记得老师布置的作业吗?

现在人类运用了哪些风的能源？

（学生交流）

古代的人也很聪明,也注意到了风的力量。

最为著名的是我们喜欢的游戏:

放风筝。

今天我们就来谈谈风筝.（板书课题）

你们喜欢放风筝吗?

放过什么风筝？

请描述放风筝的过程。

你还知道哪些风筝的种类?

2、展示

请展示同学们自己带的风筝和图片。

3、介绍知识

风筝的简史:

风筝被世界公认为人类最早的飞行器,它发明于中国，至今已有200０多年的历史。

中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。

到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器,风吹声鸣,因而有了“风筝”的名字．从唐代开始,中国风筝向世界流传,先是朝鲜、日本、马来西亚等国家,然后传到欧洲和美洲等地．在欧洲产业革命形势的影响下,中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利,澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力,最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。

因此,在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝,在它边上写着：

“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。

"

风筝的分类:

串式类，代表作品为龙头蜈蚣风筝。

硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。

软翅类,此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。

板子类，代表作品为八卦风筝。

立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。

４、欣赏

让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。

 欣赏美术书中的图片

欣赏优秀学生作品

５、创作

  老师示范:

放风筝的人的各种动作.

学生练习:

要求:

○　独立创作一幅放风筝画。

○用线条和色彩表现。

6、评价

学生优秀作业展示

评出“最佳动作奖”。

请介绍自己画中的故事。

7、小结

今天我们认识了风筝，画了放风筝，大家表现得都很好．

对于现代人来说能源就是一切,煤炭、石油虽然很好用，但却用一天少一天，总有一天会用完的。

风却不一样，是取之不尽，用之不竭的新兴能源,是干净无污染的能源,让我们多多关注它，用好它。

教学后记

第5课　你见过哪些飞机  

教学目标

认知目标:

通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。

操作目标:

学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画方法。

情感目标:

通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热爱科学的情感。

教学重难点

重点：

了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。

难点：

理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。

教学过程

一、交流导入

由风筝的启示导入本课教学．你知道有哪些种类的飞机吗？

能谈谈你乘过的飞机的感受吗?

你认为飞机对人类文明的发展起到什么作用？

引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流，大胆表述自己的感受.

二、欣赏评述

欣赏收集的饿飞机图片和模型。

在欣赏的饿过程中，可采用直观教学、比较教学,帮助学生认识飞机的构造，分析飞机的组成部分。

三、课堂探索

师生共同探索如何表现飞机这样复杂的物体？

让学生发表自己的想法，教师引导并得出最佳方法,并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。

学生初步尝试。

四、课堂练习

鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法,画自己喜爱的饿飞机,鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景.

五、课堂评价

将作业布置在教师里,相互评价、欣赏。

欣赏评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由,也可以小组或两人相互讨论评述．

六、课后拓展

让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计未来的机场和飞机。

第6课想象中的飞机

教学目标

认知目标:

了解现代新型飞机的特征,通过欣赏、收集、研究新兴飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化,激发学生设计中的创新意识。

操作目标：

学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来.　

情感目标：

通过设计飞机，让学生体验成果的愉悦,激发学生的学习兴趣和研究精神。

教学重难点

重点：

研究新型飞机的特点，头骨讨论发展学生的饿想象力与创造力。

难点：

对未来飞机的创新设计.

教学过程

一、游戏与活动

教师利用多媒体播放一段科幻电影,让学生体验在未来世界生存的感受。

师:

今天我们来做个游戏，名字是“突出重围”。

假设若干年后地球面临着毁灭,联合国召开紧急会议，人类要研制最新型的飞行器，能够带着人们非向太空,寻找新的家园，着个宏伟计划的代号就是“突出重围”。

你们愿意来做这个游戏吗?

看谁能够设计出新型的飞机,带着人类冲出地球。

二、观察与体验

教师利用多媒体课件展示:

人类从“向鸟类学飞”到“研制第一架动力飞机”的历程。

学生体验:

人类社会的进步凝聚着前人的指挥和汗水。

图片展示：

从第一架动力飞机到最新型的飞机.

学生体验:

高科技的力量和时代的发展以及这些新型飞机给人类生活带来