《课间十分钟》教案.docx
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《课间十分钟》教案
《课间十分钟》教案
《课间十分钟》教案1
教学要求:
1、了解课间活动的丰富多彩。
2、了解课文怎样具体地写爬竿和丢沙包这两项活动的。
3、朗读课文。
教学重点、难点:
学习围绕一个意思写片断的方法。
教具准备:
幻灯片
教学时间:
一课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
请同学们说一说,你们课间十分钟都开展哪些活动?
今天,我们来学习一篇描写同学们在课间十分钟开展活动的课文。
板书课题,齐读。
二、朗读课文。
1、指名按自然段朗读课文,要求读准字音。
2、读后评议,纠正字音。
三、默读课文,边读边想,课文写了哪些活动,主要写了哪几项?
四、请一位同学只读第一和最后一个自然段,假设这篇课文只有这两个自然段,读后你有什么感觉?
(非常概括)
五、怎样才能把__写具体呢?
请三位同学分别读课文的第二、三、四自然段,比较一下有什么不同?
第二自然段内容具体,表现在:
①写了活动的地点;②写了参加者的态度、动作,比赛的紧张;③写了周围的观众。
第三自然段内容具体,表现在:
①写了爬竿的地点;②写一个小同学从下爬上的全过程。
第四自然段内容具体,表现在:
①写了丢沙包的地点;②写了丢沙包的同学如何猛攻;③写了中间同学如何躲包和抓包;④写了同学们的心情。
六、请三名同学分别读二、三、四自然段,再认真体会一下作者是怎样把这三项课间活动写具体的。
七、小结。
今后写作文,要注意学习作者把内容写具体的方法。
八、练习有感情地朗读。
板书设计:
丢包
丢沙包躲包
抓包
16课间十分钟打乒乓球你推我挡
爬竿迅速敏捷
跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡
《课间十分钟》教案2
活动目标:
1、结合生活经验,用多种方式相互交流自己对“十分钟可以做什么?
”的体验,初步把握十分钟的概念。
2、了解课间十分钟的生活和主要内容,希望同学们能有较强的自我管理意识。
3、引导创编课间十分钟的游戏项目,使小朋友们在课间十分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。
晨会准备:
1.学生活动前体验十分钟所做的事情,并采用不同方式进行记录。
2.准备小学生课间活动的一些情况资料。
晨会设计:
一、把握“十分钟”的概念
1、结合生活经验,用多种方式表达表现自己的感受与体验
2、提升:
“十分钟里,我们可以做许多的事情,可是,也有一些事情,十分钟时间是做不完的,需要更长的一段时间才能完成。
”
二、了解课间十分钟的活动
1.提问:
“你们觉得这些同学安排的课间十分钟活动那些是合适的,哪些不合适呢?
”
引入班内许诺、胡苏枨等同学在课间十分钟不小心把头撞破的例子,希望其他小朋友能以此为戒。
2.提问:
“同学们在课间十分钟里,可以做些什么事呢?
”儿歌提升经验附:
儿歌
下课音乐响起了,课间活动开始了,
课间短短十分钟,怎么安排才好呢?
课本、文具好,找个朋友说说话;
口渴了,喝点水;操场上,散散步……,
要做的事情真不少,大家可要安排好。
三、推荐课间益智游戏
1、《拍手歌》游戏规则:
两生为一组,边拍手击掌边念十以内数字加法口诀,如:
你拍一,我拍一,一加一等于二;你拍二,我拍二,二加二等于四;你拍三,我拍三,三加三等于六
2、《孙悟空三打白骨精》这是一个从“石头、剪子、布”演变而来的课间游戏。
动作:
“孙悟空”做猴子瞭望状;唐僧双手合十;白骨精双手叉腰。
游戏规则:
游戏时,两人一组,背对背的念“孙悟空三打白骨精”,在“精”字出口的同时180度转身,做出动作。
其动作关系是:
孙悟空赢白骨精;白骨精赢唐僧;唐僧赢孙悟空。
有兴趣的同学可以自己编排喜欢的游戏项目,希望同学们在课间十分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。
《课间十分钟》教案3
教学目标
1.了解课间活动的丰富多彩,体会同学们的欢乐心情。
2.通读课文,认识本课的生字新词,理解有关词语。
3.理清课文思路,学习围绕一个意思把片断写具体的方法。
教学重点
从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)通读课文,认识本课的生字新词,理解有关词语。
(二)理清__思路。
(三)了解课间活动的丰富多彩,体会同学们的欢乐的心情。
二、教学重点
理清__思路,了解课间活动的丰富多彩,体会同学们的欢乐心情。
三、教学过程
(一)导入新课。
同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。
那么,在课间十分钟里,你们都开展过哪些丰富多彩的活动?
(自由发言)
读读课文,想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。
(二)通读课文。
1.自由读课文。
一边读一边想:
课文主要讲了哪几项活动?
学生通过自由读课文,不难答出:
打乒乓球、爬竿、丢沙包。
2.快速读课文。
看课文还写了哪几项活动?
学生也不难答出:
跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。
3.看课文第一自然段写了什么内容?
学生讨论答出:
同学们活动的时间和地点。
4.通观全文,课文可分为几个段?
学生自由发言,老师归纳:
全文可分为两大段:
第1段就是第1自然段。
讲课间活动的时间和地点。
是全文的总起。
第2段是第2~5自然段。
具体描写课间活动的内容。
(三)再读课文,自学生字词。
1.默读课文,画出生字、新词。
要求看清字形,读准字音。
2.指名分自然段读课文。
检查自学情况。
教师要注意听学生的读音是否准确。
__中有两个多音字,教师可采用“选音”的形式作为巩固练习加深印象。
如:
喝彩(h5h8)小将(ji4ngji1ng)
3.理解不懂的词。
如敏捷、纵身一跃。
联系上下文理解不懂的词。
如:
海底捞月、沸腾。
(四)讲读课文。
1.指名读第1自然段。
谁能用概括、准确的语言说说第1段的段意。
因为第1段比较简单,教师可利用它考查一下学生前面知识掌握的情况。
指名答:
下课了,同学们到操场参加自己喜爱的课间活动。
2.自由读第2自然段。
思考:
这一段先讲的什么?
后讲的什么?
(讨论)
在学生讨论的基础上得出:
作者先介绍活动地点,再对活动内容进行具体叙述。
3.自己再读读活动内容那部分,看一看作者是怎么样进行具体介绍的。
教师要引导学生抓住①观众“围满”“喝彩”衬托出了比赛的激烈、精彩;②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球认真,水平高。
4.指名朗读这一段。
5.看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么相同点?
指名答:
都是先介绍活动地点,再具体叙述活动内容。
6.按照学习第2自然段的方法,小组学习第3自然段。
7.汇报学习结果。
重点汇报作者是怎样具体叙述一个小同学是怎样爬竿的?
“纵身一跃”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一会儿”都说明小同学动作灵巧、熟练。
“他笑着向下张望”写出了小同学那种高兴的心情。
8.自学第4自然段。
自学后填表。
教师事先发给同学一张空白表。
表现
丢包的同学密切合作,发动猛攻。
躲包的同学非常沉着,盯着,左躲右闪,蹦来跳去。
抓包的同学轻巧一抬腿,猛一转身,海底捞月。
9.填完表格,用心体会,你有什么感受。
让学生体会到:
作者围绕一个意思,把一个片断写得十分具体。
10.导读,进一步体会。
教师读2、3、4自然段的第一句话,学生齐读后面部分。
第二课时
(一)检查复习。
1.课文主要讲了哪三项活动?
2.任选一项说说作者是怎样把活动内容写具体的?
(二)讲读第5自然段。
1.过渡:
课间活动是丰富多彩的,除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丢沙包”以外,还有什么?
齐读第5自然段。
2.作者怎样向我们介绍的?
指名回答:
有的……有的……有的……最有趣的……
3.这是怎样地介绍。
指名回答:
这是概括地介绍。
4.小结:
有详有略,详略得当是__.写作上的突出特点。
下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。
(1)题目是:
我喜欢的一项课间活动。
(2)先想一想这项活动的内容、过程。
(3)组织好语言,说给你的同桌听。
同桌同学可及时订正。
(4)说给老师和大家听。
(5)写在本子上。
要求:
语句要完整、通顺、连贯
【板书设计】
《课间十分钟》教案4
一、教学目的:
1、能自编一些有趣的课间游戏,制作一些简单、健康、安全的游戏玩具,学会合理安排课间十分钟。
2、会调查学生课间活动情况;能设计一些安全、有趣的课间游戏;会利用空饮料盒、废旧报纸、碎布片、小石子等物品,设计、制作出课间小游戏的玩具。
3、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣;会与同学合作完成调查任务;在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。
二、教学过程
1、具体目标
(1)能够比较好地进行组内分工。
(2)了解父母儿时的游戏活动。
(3)会设计课间十分钟活动情况调查表。
(4)能设计出活动安全、操作简单、同学喜欢的小游戏。
2、学生主要活动
第一步:
组成活动小组。
学生按自然组组成活动小组,选好组长,制定活动计划,组内成员分工。
第二步:
开展调查活动。
了解学生课间十分钟活动安排情况,将调查情况写出情况说明。
如:
活动主题:
课间活动情况调查
活动目标:
了解同学课间十分钟的活动情况,发现存在的问题,设计课间游戏活动方案;
活动方式:
咨询父母、老师或其他长辈儿时的游戏活动;
活动步骤:
(1)实地观察学生活动情况
(2)小组讨论分析调查记录,提出在调查中发现的问题及建议。
活动分工:
组长、记录、调查、写活动调查说明等
第三步:
了解父母儿时游戏活动内容。
如:
丢沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滚铁环、贴人、翻绳、等。
第四步:
交流调查情况。
各小组交流关于课间十分钟活动调查情况。
第五步:
小组设计游戏。
设计时,教师着重引导学生利用废旧物品制作出游戏玩具。
小组成员准备展示本组的游戏。
包括游戏规则、游戏器材、演示游戏玩法。
3、教师指导重点
(1)教师的指导重点在于如何指导学生设计调查表,并对调查表加以分析,得出结论。
如:
课间看书多少人,疯逗打闹多少人,各种体育活动多少人等。
让学生认识到设计课间十分钟的小游戏非常必要。
(2)教师要重点引导学生明确课间游戏设计中的游戏规则、游戏安全性、废物利用等问题,同时使之注意游戏器材选用和制作。
4、活动时间与场地
第一课时主要是教师引导学生确定主题、指导设计简单的调查表,指导学生写调查情况说明;其余的学生活动,如调查、写情况说明、设计有趣的课间活动等,可以放在课外课余时间进行。
《课间十分钟》教案5
教学目标
1、培养热爱学校生活的感情,引导学生积极参加课间活动。
2、学会本课14个生字,掌握“将”、“着”两个多音字;理解15个新词语,能写出“输、胜”的反义词。
3、能通过理解重点词读懂句子的意思。
教学重点与难点:
重点:
1、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。
2、能给第二自然段前面加上总起句。
难点:
抓住活动中对人物的动作描写,体会作者用词的准确性。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标
1、学会本课的14个生字,理解“沸腾”、“丰富多采”等词语的意思。
2、了解课文大意,初理__脉络。
3、读懂第五自然段是怎样围绕总起句写具体的。
教学过程
一、揭示课题
1、出示:
课间十分钟
2、读了这个课题,你知道了写什么?
3、课间十分钟你们搞些什么活动?
(让学生根据自己的活动内容来说)
二、初读课文,了解大意。
1、轻声朗读课文,读准生字的音。
2、反馈学生字情况。
你觉得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要别人帮忙的?
如:
赢、捷
3、再读课文标出课文有几段,思考:
课文中一共写了哪些课间活动?
其中主要写了哪几项?
它们是课文的哪几段?
4、反馈思考情况。
①指名分自然段朗读课文,评议。
(读准字音)
②大家交流讨论上述思考题。
三、学习第一第五自然段。
1、学习第一自然段
①读这一自然段,你读懂了些什么?
②“沸腾”什么意思?
③“沸腾”还可以换哪个词?
你认为哪个词更好?
④朗读这个自然段。
2、学习第五自然段
①自由朗读这一自然段,说说这一段是用什么方法写的。
②找出总起句和分述部分。
四、课堂作业
完成课堂作业本上的第1、2、题。
第二课时
教学目标
1、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。
2、能给第二自然段前面加上总起句。
3、品析词句,有感情地朗读二至四段。
4、读懂总起分述的方法写一段话。
教学过程
一、复习检查
1、听写词语
2、挂出画有表格的小黑板。
问:
课文主要写哪几项课间活动?
(填表:
打乒乓、爬竿、丢沙包)
二、学习“丢沙包”一段
1、初步感知
①默读课文,用“——”划出这一自然段的总起句。
②这一段是从哪几个方面来写丢沙包这项活动的?
(丢包、躲包两方面)
2、具体理解
①师读总起句,生读分述部分的句子。
②讨论:
写丢包、躲包的分别是哪几句?
③细读写躲包的句子,找出描写躲包动作的词。
④你能从这些动作词中看出些什么?
(体会用词的准确)
⑤读最后一句,“欢畅”可以换哪个词?
从这句话里你知道什么?
⑥指导朗读。
你认为这段该怎么读?
3、小结
“丢沙包”这一活动是怎样写具体的?
(“攻”、“躲”两个方面)
三、用学习“丢沙包”这段的方法,自学“打乒乓”这段,思考填好表。
1、反馈。
2、看“丢沙包”这一段的方法,谁能把“打乒乓”这段也加上一句总起句,使其成为总起分述的段落。
(激烈、紧张、起劲)
四、用学习“丢沙包”这段的方法,自学“爬竿”这段,思考填好表并反馈。
五、看表格比较:
三项活动哪一项写得最具体、最生动?
你从哪里看出来?
六、课堂作业
1、写话训练:
㈠用“课间活动真是丰富多采”作为总起句,分述部分为①跳牛皮筋;②跳绳;③踢毽子。
㈡用“老鹰捉小鸡的游戏真有趣”作为总起句。
分“老鹰”、“母鸡和小鸡”两方面写。
2、完成课堂作业本上的题目。
板书:
活动项目地点动作心情
打乒乓校园东墙边推、挡欢笑声
爬竿球台右边的大槐树下丛身一跃
爬笑
丢沙包盯、躲、闪、蹦、跳、
拾、转、捞、抓欢畅
《课间十分钟》教案6
一、活动目标:
1、通过活动,让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。
2、增强小学生的自我保护意识和能力,学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。
3、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。
二、活动准备:
1、班主任积极参与,师生共同确定主题,讨论决定活动方案。
2、捕捉学习生活中的小镜头拍摄成录像。
3、回忆安全小事故选择具有代表性的情节编成情景剧。
4、收集安全标语及防范措施。
三、班会过程
1、举行中队会仪式(略)
2、活动开始
(1)主持人上台宣布本次班会主题。
听那丁零零的下课铃声送来十分钟
让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天
让我们那握笔的手指摸一摸皮球
让紧张的大脑吹进清风
让快活的叫喊冲出喉咙
课间十分钟主题班会现在开始.
(2)欣赏歌曲《哦课间十分钟》
(3)现场采访同学:
下课了,同学们你们都做什么?
(4)观看课间隐患视频和课件上的案例。
我们的心情很沉重。
短短一个课间才10分钟,就有可能引发这样的安全问题。
哎……看来,我们可不能小看了这短短10分钟啊!
咱可得提高课间10分钟的安全意识了。
(5).情景剧《当事故发生时》。
同学们,看了这则情景剧,我们意识到了拥有安全知识和急救知识是多么的重要。
课间安全,校园安全,不容小嘘啊!
(6)接下来请欣赏快板《校园安全歌》。
(屏幕投影,同学可以跟着学诵)
一记快板深深地在我们心里烙下了印痕。
安全,安全……接下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友,和他(她)说说你的祝福或提醒。
(7)课件播放歌曲《祝你平安》
3、中队辅导员讲话:
很高兴经过这小小的一堂安全班队课,我们就认识到了课间安全的重要性。
在这里,我还是想再强调一番。
安全是一切美好的基础,要时刻警记!
我们校园和谐、美好的明天在向我们招手呢,一起努力吧!
《课间十分钟》教案7
活动目标:
1、初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2、尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3、向往小学生活,渴望成为一名小学生。
活动重点:
初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
活动难点:
尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
活动准备:
录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。
活动过程:
一、导入:
认识小学生,产生参与活动的兴趣。
——今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?
你们是怎么看出来的?
(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
)
——请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。
二、课间十分钟
1、迁移参观经验,理解“下课”的意思。
——小学生姐姐在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?
那天.你们在小学里看到了什么?
(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
)
——小学生上课的时候和我们一样吗?
哪儿不一样呢?
(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
)
2、观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
——课间十分钟有什么用呢?
你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?
(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。
)
——小学生姐姐给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。
(播放录像,师幼共同观看。
)
——幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。
教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。
初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。
3、实践活动,学习安排课间十分钟。
——如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?
我们一起来试着安排“课间十分钟”.请小学生姐姐当评委。
看看谁安排得合理。
——幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。
4、交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。
——谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?
(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。
鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。
)
——我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。
(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。
)
三、结束部分
教师小结结束。
《课间十分钟》教案8
目标:
1.初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
准备:
1.参观小学并与小学生对话。
对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。
过程:
1.认识小学生,产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?
你们是怎么看出来的?
(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察。
并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
)
(2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验,理解"下课"的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?
那天你们在小学里看到了什么?
(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?
哪儿不一样呢?
(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍。
帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
)
3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?
你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?
(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。
)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。
(播放录像,师幼共同观看。
)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。
教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。
初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
4.实践活动。
学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?
我们一起来试着安排"课间十分钟"。
请小学生哥哥当评委。
看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5.交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?
(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。
鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。
)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。
(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。
)
反思:
1、活动中的优点:
(1)在教育内容的选择上,较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前发展的需要,同时要为幼儿长远发展奠定基础。
教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应,应是幼儿经过努力能够完成的。
""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题,同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题,所以开展此活动是非常有必要的。
(2)注重了"体验"的过程。
只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时,学习才能称得上是主动的,只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。
尤其是"时间"这一抽象的概念,只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验,才能了解时间的长短,了解时间和活动的关系,了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。
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