九年级语文下册第四单元第15课枣儿练习题新人教版.docx
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九年级语文下册第四单元第15课枣儿练习题新人教版
2019-2020年九年级语文下册第四单元第15课枣儿练习题新人教版
一、基础题。
1、下列词语中加线字的注音完全正确的一项（）
A、脑髓（suí）僭谈（jiàn）悄然无声（qiǎo）
B、蓦然（mò）砭骨（biān）喃喃自语（nán）
C、教诲（huì）恁地（rèn）公正不阿（ē）
D、哭丧（sāng）莞尔（wǎn）一舸无迹（kě）
2、下列词语中没有错别字的一项（）
A、训诫寥阔掣天撼地B、雾霭伫蓄月明风清
C、瓦愣籍贯尽态极妍D、咀嚼踌躇津津有味
3.文学常识填空。
《枣儿》是一个_________小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。
反映了我国在现代进程中的社会变迁。
全剧运用了象征的表现手法。
在剧中，“枣儿”是________的象征，是____的象征，也是_________的象征和__________的象征。
4、下面名著中的人物和情节对应不正确的一项（）
A、许云峰——到沙坪书店检查工作，发现了郑克昌的可疑之处。
（《红岩》）
B、枣儿——上树摘枣（《枣儿》）
C、孙悟空——大战流沙河（《西游记》）
D、周瑜——箭疮崩裂而亡（《三国演义》）
5、给下面的选项找出有错别字的一项（）
A、老人上前抚着男孩的头。
B、踌躇欲下，又垂头丧气站住。
C、掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋。
D、二人翘首远望，壮如雕塑。
6、在下面的横线上填入恰当的词语,正确的一项是（）
我的儿子就叫枣儿，挺的，又。
他刚生下时，有个算命先生正门前经过，就给了一卦，他命中缺“木”呢！
哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。
A、顺口好听打算
B、好听顺口算打
C、好听打顺口算
D、好听顺口打算
7、全班同学围绕“中国梦”即兴创作对联，孙春明同学口占上联，他邀请你对出下联，你能对出下联吗？
上联：
长城内外中国梦
下联：
8、对课文思想内容的理解不正确的一项是（）
A、剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B、剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；反映了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，从而迈进现代社会的新生活。
D、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
二、语言表达能力。
9、《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤，歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望，中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影，更让我们感受到了人们对亲情的企盼。
那么，请你也围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。
10、对话题。
《中国网民阅读大数据》显示去年武汉地区畅销书排位第一的是《撒哈拉的故事》，小叶很想读这本书，就请好朋友小燕周末陪她一起到书店去买一本。
小燕想到目前网络购书非常方便，节约时间，节约精力，而且还比较实惠。
于是向小叶建议：
“。
”小叶听完后说：
“好主意，就这么办！
”
参考答案
1.答案：
B
解析：
【分析】A项中“脑髓”中“髓”读suǐ；C项中“恁地”中“恁”读nèn；D项中“哭丧”中“丧”读sang，“一舸无迹”中“舸”读gě。
【点评】此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2.答案：
D
解析：
【分析】此题考查对汉字的书写能力。
A项应为“辽阔”，B项应为“雾霾”和“储蓄”，C项应为“瓦楞”。
【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。
3.答案：
话剧；亲情；故乡；传统生活；精神家园
解析：
【分析】文史常识的掌握没有捷径，主要靠平时的积累、辨别和识记才能准确、灵活运用，主要的考查题型也比较灵活。
【点评】主要的考查题型也比较灵活。
4.答案：
C
解析：
【分析】此题考查对古典小说情节的掌握能力。
C项中大战流沙河的是猪八戒。
【点评】名著题主要考查的都是细节问题，只要用心识记不难做对。
5.答案：
D
解析：
【分析】此题考查对字形的掌握能力。
D项中“壮”应为“状”，故选D项。
【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。
6.答案：
D
解析：
【分析】考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。
【点评】阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。
本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
7.答案:
大河上下华夏（或“神州”）魂（或“情”）
解析：
【分析】做此题只要按照对联的特点然后再结合“中国梦”这一主题来进行对仗即可。
【点评】本题考查学生灵活运用对联的能力，首先要掌握好对联的知识，然后再灵活运用即可。
8.答案：
D
解析：
【分析】D项中的“老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想”错。
【点评】本题本要考查了对剧本主要内容的把握与理解，所以在做题时要用心读清每一个选项的内容，找出错误。
9.答案：
示例：
儿女是父母永远的牵挂——常回家看看
解析：
【分析】此题不难，属于最简单的广告标语类题目，只要抓住题目要求，不难答对。
【点评】拟写标语或广告时要注意简洁明了，言简意赅。
10.答案：
示例：
我们不用专门去书店，到网上买吧。
这样节约时间，节约精力，还比较实惠。
听我的，没错
解析：
【分析】首先答案要包含题干中“节约时间，节约精力”、“还比较实惠”两个理由；其次要结合语境要求，语气要真诚友好。
【点评】本题考查学生口语交际的能力。
做此类题时，要注意联系上下文，同时要注意口语交际时的语气。
2019-2020年九年级语文下册第四单元第15课生于忧患死于安乐同步练习新版苏教版
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）
A．降落B．下降C．投降D．空降
答案：
C
解析：
分析：
C项“降”读xiáng,其他都读jiàng。
故选C。
点评：
此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列说法不正确的是：
（）
A．这篇课文，选自《孟子》。
《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。
B．孟子，战国时思想家，教育家。
名轲，字子舆。
C．“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。
当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。
D．拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。
答案：
A
解析：
分析：
《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、兼爱、非攻，主张和平，反对战争）和政治行动的儒家经典著作。
故选A。
点评：
此题考查学生对作家作品的识记的掌握情况。
3．下列词语解释错误的是：
（）
A．“舜发于畎田之间”，发，是“起”的意思。
B．“管夷吾举于士”，士，是狱官的意思。
C．“百里奚举于市”市，是指市场。
D．“人恒过，然后能改”恒是永远的意思，过，是犯错误。
答案：
D
解析：
分析：
“恒”经常、常常。
故答案选D。
点评：
此题考查学生对文言实词的翻译。
4．比较下列各组划线的词语，意思相同的一项是（）
A．国恒亡河曲智叟亡以应
B．故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
C．故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌
D．国恒亡则有去国怀乡
答案：
B
解析：
分析：
A、灭亡 没有。
B、所以 所以。
C、这 判断动词。
D、国家 国都。
经分析，选B。
点评：
本题考查学生理解词语意思的能力。
5．选出不含通假字的一项（）
A．入则无法家拂士
B．困于心衡于虑
C．曾益其所不能
D．出则无敌国外患者
答案：
D
解析：
分析：
拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加。
故选D。
点评：
本题考查学生辨识通假字的能力。
根据平时学习文言文时的积累来辨识即可。
6．下列各组句子中加点的词，意思相同的一项是（ ）
A．舜与于畎亩之中 泻出于两峰之间者
B．故天将降大任于是人也 温故而知新
C．行拂乱其所为 其真无马邪？
其真不知马也
D．征于色发于声而后喻 潭西南而望，斗折蛇行
答案：
A
解析：
分析：
A于：
从。
B故：
因此；旧的。
C其：
他的；语气词。
D而：
承接；修饰。
故选A。
点评：
此题考查学生一词多义现象。
7．下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．傅说举于版筑之间（举：
被选拔）
B．故天将降大任于是人也（任：
责任，使命）
C．入则无法家拂士（拂：
通“弼”，辅佐）
D．人恒过，然后能改（过：
过去）
答案：
D
解析：
分析：
过：
犯错误。
故选D。
点评：
考查学生文言词义理解能力。
8．下边句子中加粗的字不属于通假字的一项是（ ）
A．舜发于畎亩之中
B．曾益其所不能
C．困于心，衡于虑，而后作
D．入则无法家拂士
答案：
A
解析：
分析：
“畎”不属于通假字，所以应该选A。
点评：
主要考查学生对通假字的掌握。
9．下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A．必先苦其心志 行拂乱其所为
B．困于心，衡于虑，而后作 出淤泥而不染
C．舜发于畎亩之中 宋何罪之有
D．故天将降大任于是人也 贤于材人远矣
答案：
A
解析：
分析：
A项“其”：
都是代词，都指代“将接受大任的人”B项“而”：
连词，表承接；连词，表转折C项“之”：
结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志D项“于”：
介词，“给”；介词，表比较，“比”。
故选A。
点评：
主要考查文言文一词多义现象。
10．下列句子朗读停顿（“／”）标示正确的一项是（ ）
A．故天将／降大任／于是／人也
B．饿其／体肤，空乏／其身
C．行拂／乱其所／为
D．入则／无法家／拂士
答案：
B
解析：
分析：
A应是：
“故”／天将／降大任／于是人也”；C“行／拂乱／其所为”；D“入／则／无法家拂士”。
故选B。
点评：
此题考查学生对文言文断句的能力。
11．下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A．本文主要讲了两个问题：
如何造就人才；如何治理国家。
B．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C．第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D．文章结尾点明本文中心论点,这种写法叫卒章显志。
答案：
C
解析：
分析：
应该是先正面论证后反面论证。
故选C。
点评：
考查学生对文言文的理解分析。
12．孟子以六位历史人物告诉人们：
人要成大器，必须经受磨炼。
下面名言中，与之意思相近是两句是（ ）
A．古人大业成，皆自忧患始
B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
答案：
AD
解析：
分析：
抓住关键词“成大器、经受磨难”，选出合乎意思的诗句即可。
点评：
考查诗句的积累分析。
13．下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的是（ ）
A．艰难困苦，玉汝于成
B．宝剑锋从磨砺
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