人教版七年级下册语文课外阅读理解训练试题整理含答案Word版.docx
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人教版七年级下册语文课外阅读理解训练试题整理含答案Word版
人教版七年级（下册）语文课外阅读理解训练试题整理含答案（Word版）
一、部编版七年级语文下册阅读理解训练
1．阅读下面的文段，回答问题。
奔跑
对一个肢体残疾的人来说,人生最美好的梦想,莫过于奔跑。
对于从小就因患小儿麻痹症失去奔跑能力的她来说,“奔跑”像一束阳光,照亮了她的生命。
那天,她接到一个电话,电话那端是陌生的声音:
“我是残联的,我们在排一个舞蹈,想请你参加。
”
舞蹈?
她的心颤动了一下,针刺样的疼痛自她心间传到了末梢,传到她那常常隐隐作痛的右脚。
“看什么看,你能跳舞吗?
你这个瘸子!
”
那年,她七岁,刚上小学一年级,一群小朋友正在排练舞蹈,为了在六一儿童节演出,她们奔跑,跳跃,腾揶,那么自如,那么轻盈,那么自由,真好看啊!
她倚靠在门边,向舞蹈室内悄悄地张望,可是,这个稚嫩的声音,那么恶毒地将她从天堂推入地狱。
她不知道要怪谁。
父母尽力了,省吃俭用,给她做了一次又一次的手术;兄弟姐妹尽力了在家,帮她做她想做却做不了的事,在外,呵护着她不让她受同学欺负,要怪,只能怪命运吧。
可命运远远没有就这样放过她。
她学习勤奋,成绩一直排在班級的前列。
父母亲人的深恩,她无以为报,只能用好好读书,来减少他们的负累。
但是大学之门并没有向她敞开……
大学梦断,父母想方设法帮她争取到会计上岗培训的机会她无比珍惜这个来之不易的机会,那两个月的培训,她像海绵入水,废寝忘食,孜孜不倦,学习,再学习,不懂就问,还不懂,再问,功不唐捐,她如愿通过了考试,有了自己的第一份工作。
养活自己,这是她最高也是最低的人生目标。
后来公司被另一家公司兼开,她和她的爱人因此相遇,从相知到相怜相惜,最终走到一起,有了一个可爱的孩于。
她满心觉得,上苍待她不薄。
可是,命运还是没有放过她,她七岁的儿子,在自家门口,被车撞了。
那么鲜活的生命,那么强劲的双腿,奔跑起来像头小鹿,竟毫无征兆地消失了。
她的心肝何,被生生摘去了。
整整三年,她没有出门。
像受伤的兽,躲在洞穴里,舔舐着伤口。
那一天,那个电话……
舞蹈,多么可爱的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!
仿佛远在天边的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想着,这是梦吧。
一定是梦吧。
电话那端的声音,又那么真实,那么真挚:
来看看,先来看看,你要是不方便,我们去接你。
放下电话后,她坐屋子里,一缕阳光从窗棂外针射进来,她感觉自己的心间好像有一股萌动像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子,抻着脖颈,展着身子,充满着活力。
她还犹豫着,车已到了门口。
站在排练场的时候,她是羞涩的,像长途跋涉的人,闯进一个陌生的世界,手足无措.让她放开怀抱的，是那些轮椅上坚定的眼神和那含泪的笑。
原来，没有强壮的双韆，真的也可以舞蹈！
她怎么能不被吸引呢？
那是谜一样的笑，那是梦一样的舞蹈啊，她毫无抵抗地就迷恋上了。
排演的日子，困难数不胜数，但，那又算什么呢。
来回的路那么长那么难，脚都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打车，车费不能报销，本来靠拿低保过生活，打车去排练，多么奢侈但那又算什么呢，她从没有如此轻松愉快过。
彩排那天，场地在二楼，对于地们这些轮椅上的人来说，二楼，简直就是蜀道难，难于上青天啊。
但这又算什么呢，能难过她们的人生路吗，能难过坎坷残酷的命运吗。
肢残轻的，相互搀扶着，一步一步挪上去，肢残重的，只能由残联的工作人员一个一个背上去……
大赛的日子终于来了。
她们紧张，不安，手脚都轻颤着。
音乐声起，灯光聚焦，掌声四起真像梦境啊。
她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。
那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀。
音乐声止，掌声雷动，她们走回场边，她们听到台上宣布：
一等奖第一名，是她们！
她们都笑了，又哭了，又笑了
从此之后，海韵艺术团正式成立，她当团长……
（1）阅读全文，用简洁的语言概括她参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。
年少时遭人取笑→________→________
（2）从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。
她感觉自己的心间好像有一股萌动，像被惊垫的雷声惊醒的地底的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。
（3）按要求回答问题。
①“舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊”，为什么说“舞蹈”这个字眼可爱又疼痛？
②“一等奖第一名，是她们！
”这个句式有什么表达效果？
（4）本文以“奔跑”为题，有什么妙处？
【答案】
（1）（中学时）大学梦断；（工作后）（成家后）痛失爱子
（2）运用比喻的手法，将心间的萌动比作“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”，形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。
（3）①因为自幼挚爱舞蹈，所以“可爱”；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。
②这个句式强调了“是他们”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。
（意对即可）
（4）“奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希望。
以“奔跑”为题，深化文章主题。
【解析】【分析】
（1）依照所示情节的概括方式概括出主人公参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。
如文章第7段分别写了人生遭到的两次重大打击——中学时大学梦断；工作后痛失爱子。
（2）“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”将内心的萌动比喻成被惊醒的种子，明显用了比喻的修辞手法，生动地写出了主人公此时此刻对舞蹈重新燃起的热情，表达了她对舞蹈的热爱与向往。
（3）①结合“她们奔跑，跳跃，那么轻盈，那么自由。
真好看啊！
她倚靠在门边，向舞蹈室内悄悄地张望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的梦想，所以是“可爱”的；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑，对于一个失去奔跑能力的残疾人来说，奔跑简直是不可能的。
一对看似矛盾的词，表达出了庄建艳对舞蹈既向往又恐惧的心理。
②结合上下文来理解，“一等奖第一名，是她们”中的“是他们”是一种后置方式，后置是为了强调和突出，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。
写出了人物战胜困难取得成绩后难以平静的心理。
使人物形象更加丰满且真实可信。
（4）可分析第1段“对一个肢体残疾的人来说,人生最美好的梦想,莫过于奔跑”“‘奔跑’像一束阳光,照亮了她的生命”“她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。
那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀”等句，即可分析出“奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，只要拥有了“奔跑”的能力，就能获得信心和希望。
所以标题不仅仅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。
故答案为：
⑴（中学时）大学梦断；（工作后）（成家后）痛失爱子
⑵运用比喻的手法，将心间的萌动比作“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”，形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。
⑶①因为自幼挚爱舞蹈，所以“可爱”；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。
②这个句式强调了“是他们”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。
（意对即可）
⑷“奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希望。
以“奔跑”为题，深化文章主题。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查。
方法：
一、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：
二：
要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。
⑵本题考查句子的赏析，注意首先明确修辞方法，然后分析写出的内容。
揣摩表达的感情。
⑶本题考查句子的理解，注意结合文章内容的理解，揣摩句式及词义。
⑷本题主要考查的是题目的作用，我们先从语言本身来分析，说明运用比喻的作用，再联系全文，理解此标题与文章内容的关系，可以从表达情感、表现主题、充当线索等方面考虑。
2．阅读下面的文段，回答问题。
特殊考察
徐嘉青
①刘林是一所乡村小学的负责人，这里位置偏僻，经济状况很是糟糕，学校自然也好不到哪里去，到处都破破烂烂的。
至于说体育设施，几乎是一无所有，只有两个快要散架的篮球架，上体育课时，孩子们只能在校园的空地上跑着玩。
②这天，刘林在网上看到一条消息，有人给农村学校捐赠体育器材，有需要的可以报名。
刘林虽然觉得报了名也没多大机会入选，但还是按照要求填写了学校的现状和自己的联系方式。
③过了一个来月，刘林几乎都要忘记这件事了，这天，他接到一个电话，对方自报家门是负责捐赠体育器材项目的工作人员，说看到了他的报名信息，觉得符合捐赠条件，打算进行实地考察后再做定夺，这才给他打了电话。
④当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：
“有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。
”对方笑了，说了声“那行”，就挂了电话。
转过天是个休息日，刘林正在家里干点杂活，电话响了起来，还是那位工作人员，说他们再过十几分钟就要到学校门口了，让刘林尽快赶到学校去。
⑤撂下电话，刘林连手都没顾得上洗，就匆匆忙忙往学校赶去。
刘林刚打开校门，一辆车“吱呀”一声停在了校门口，刘林赶紧迎了上去。
一番介绍后，他把车上的一行人让到了校园里。
其中有个戴着眼镜的中年男子，详细地问了学校的情况，刘林都一一做了回答。
最后他们又在校园里转了一圈，这才打算告辞。
⑥坐上车后，那个戴眼镜的中年男子摇下车窗，问：
“刘校长，如果咱学校成了受捐对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？
”刘林一脸严肃地说：
“能，绝对能。
”中年男子看着刘林，微微一笑，说：
“好的，最终结果我们会再与你联系的。
”一转眼又是几天过去了，刘林接到电话，学校成了受捐对象。
几天后，工作人员就把一批篮球送到了学校，还专门举行了一场捐赠仪式。
仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：
有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。
⑦这天，刘林的电话再次响了起来，是那位负责捐赠器材的中年男子。
对方说，他们采购的这批篮球存在质量问题，现在要全部收回，由生产厂家调换合格产品，请刘林把篮球整理好，明天他会来把篮球拉走的。
挂上电话，刘林心里疑惑不解。
⑧第二天，中年男子果然开着车来了。
刘林把篮球搬到车上，中年男子仔细地查看了每个篮球，叹了口气说：
“刘校长，我为你的食言感到遗憾。
”
⑨刘林一听，有些丈二和尚摸不着头脑，就问：
“我怎么食言了？
”中年男子说：
“你没有用好捐赠的篮球。
”刘林说：
“自从篮球送来后，我承包了学校的体育课，每节课都领着学生好好练习篮球呢，”中年男子闻言“哈哈”一笑，说“行行行，不管你怎么说，我都不会相信的。
实话告诉你，这项捐赠还有后续，篮球只是其中很小的一部分，不过现在我明确地告诉你，你们学校的受捐资格被取消了，”说完，他转身就要上车。
⑩刘林一下子急了，过去一把拉住了中年男子的胳膊，大声地说：
“先生，为啥要取消我们学校的受捐资格，您得给我说清楚！
”中年男子猛然被拉了个趔趄，回过身来后十分不悦地说：
“之前给你说过，受捐的学校要用好体育器材。
我们先捐赠的篮球就是个‘敲门砖’，也是个考察，看捐赠能不能起到作用。
这么多天过去了，你们学校的篮球个个都是崭新的，说明了什么？
你们根本就没让学生用过，这样的学校有资格成为受捐对象吗？
”听到这话，刘林却变得心平气和了，他松开手，说：
“这样吧，我邀请你看看孩子们是怎么用篮球的，看完之后，如果你还觉得我们学校不够资格，我绝无二话。
⑪中年男子想拒绝，可看刘林一脸认真，他就点了点头，刘林去了一个班的门口，说道：
“这节上体育。
”只听到教室里响起了热烈的欢呼声，一群学生争先恐后地跑了出来。
⑫到了操场上，刘林吹了一声哨子，刚才还乱哄哄的学生们顿时安静下来，刘林说：
“跟之前一样，大家分成四排，一边两排，两边前排的同学，准备拿篮球！
”只见前排的十几个学生到了校门口，每人从车上拿了一个篮球，到了站定的位置，把篮球递给了后排的同学，然后每人从口袋里拿出一块布，蹲下身子，把篮球放到布上面，仔细地包了起来。
原本只是一种颜色的篮球，现在变得五颜六色了。
⑬在刘林的哨声指挥下，学生们井然有序地拍起了篮球，过了一会儿刘林又带着大家进行了传球练习。
⑭这节课结束后，刘林让学生把包着篮球的布收起来，重新把篮球放回到车上，他对有些目瞪口呆的中年男子说：
“实不相瞒，为了让篮球能用得久一点，我们就想了这个方法，从家里找来破布，玩篮球之前把它包起来。
”
⑮听完这番解释，中年男子的眼圈儿不由得红了，他一把握住刘林的手说：
“刘校长，对不起，我不该不分青红皂白就那样说。
其实，这捐赠活动是我和几个朋友组织的，但之前几次起到的效果甚微，我们这才想出了这个考察的办法。
你放心，我回去后会把你的情况告诉大家的，争取在后续捐赠中为你们学校送来更多的器材！
”
（选自《故事会》，2018年3月）
（1）小说情节跌宕起伏，阅读全文，完成表格。
情节
结果
刘林没抱多大希望报名接受捐赠
①________
捐赠的仪式很隆重
②________
篮球使用一段时间
③________
④________
中年男子深受感动，争取为学校送来更多器材
（2）文中的刘林是一个怎样的人？
请结合文本分析。
（3）本文神态描写很有特色，试分析文中画线句子中“笑”的不同含义。
①中年男子看着刘林，微微一笑。
②中年男子闻言“哈哈”一笑
（4）文章题目为“特殊考察”’请说说本次考察的特殊之处，并联系实际，谈谈文章带给你的思考。
【答案】
（1）刘林接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格
（2）①诚信。
从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。
②心系学校，对工作负责任。
“当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：
‘有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。
’”可以看出。
③爱孩子，为孩子全面发展着想。
从“仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：
有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。
”可以看出。
④聪明，有创意。
为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。
（3）①本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。
②本处笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。
（4）“特殊”在文中的意思有两方面：
一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。
二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。
思考示例：
一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。
另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。
【解析】【分析】
（1）文章情节跌宕起伏，先写刘林没抱多大希望报名接受捐赠，在几乎忘记时，却接到了捐方的电话；接着写捐赠的仪式很隆童，但捐聞的物品只有十几个篮球；然后写篮球使用一段时间后，对方却说篮球质量有问题，要全部收回；最后写因要被取消受捐资格而紧张的刘林，听到原因后却变得心平气和。
据此分析作答即可。
（2）从“讲诚信、有贵任心、爱孩子、聪明”等角度具体作答即可。
（3）结合文章情节来理解，①句中“笑”表示肯定，写出中年男子相信刘林能用好器材；②句中“笑”是嘲讽讽、训笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料没有好好使用器材。
（4）题目中的特殊“表现在两个方面，第一，这次“考察”不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考楽他是否言而有信；第二，这次“考察”是捐贈方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。
根据对题目的理解，提出自己的思考，可以从受方和捐方的角度分析作答。
故答案为：
⑴刘林接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格。
⑵①诚信。
从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。
②心系学校，对工作负责任。
“当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：
‘有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。
’”可以看出。
③爱孩子，为孩子全面发展着想。
从“仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：
有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。
”可以看出。
④聪明，有创意。
为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。
⑶①本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。
②本处笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。
⑷“特殊”在文中的意思有两方面：
一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。
二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。
思考示例：
一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。
另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。
【点评】⑴本题考查文章信息的筛选和概述，通读全文，抓住小说情节结构的发展，明确所填写内容。
⑵本题考查的是对文章中人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
⑶本题考查学生对词语的理解和分析能力。
解题时一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
要准确把握词义，可以从多个角度入手，比如文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。
⑷本题考查学生对文草题目的理解能力。
仔细阅读文章，了解内容，分析作答。
3．阅读下面材料，完成小题。
读无字之书，即依靠身体力行去读天地之书、读自然之书、读自然之书，是人类永远不能放弃的基本阅读方式。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，古人陆游的读书警示，是为至理名言。
读文字之书，在可预见的将来仍是不可取代的。
阅读者可以拿起笔来，边读边记，写眉批，作旁注，留下阅读与思考的宝贵痕迹。
这对人类思维方式和思想能力的培养具有不可替代的作用。
读屏幕之书，即电子阅读，方便快捷，信息量大，优势极为明显。
（1）请用一句话概括这三段文字的中心意思。
（不超30字）
（2）你觉得读哪种书有意义，请结合阅读经历写一段不少于100字的文字。
【答案】
（1）读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。
（2）我觉得读无字之书最有意义。
俗话说，实践出真知。
无字之书强调通过实践获得知识，读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践，像河中石鲁）中的老兵就是善读无字之书的典范。
我在做实验时，总要尽可能自己寻找材料多做几次，反复验证实验结论；在电脑课上，也会把老师讲过的技巧多加练习……这样，往往会有意外的收获，获得的知识必定是牢固的。
【解析】【分析】⑴第一段：
读无字之书的意义；第二段：
读文字之书的意义； 第三段：
读屏幕之书的意义；三段概括为：
读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。
⑵本题为开放性试题，考生可根据材料内容，结合自己的生活体验，选择其中一种来表达自己的观点。
故答案为：
⑴读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。
⑵我觉得读无字之书最有意义。
俗话说，实践出真知。
无字之书强调通过实践获得知识，读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践，像河中石鲁）中的老兵就是善读无字之书的典范。
我在做实验时，总要尽可能自己寻找材料多做几次，反复验证实验结论；在电脑课上，也会把老师讲过的技巧多加练习……这样，往往会有意外的收获，获得的知识必定是牢固的。
【点评】⑴本题考查考生的概括能力。
解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，理清思路，注意概括的语言要简洁，注意括号内字数的限制。
⑵本题考查考生的表达能力和生活体验。
解答此题考生要注意结合材料的内容，选取与自己生活经历相符合或相近的内容来写。
观点要鲜明，论据要充分，条理要清楚。
4．阅读下文，回答问题。
有一种爱叫九小时
①有一次要送父母回家，却无意中听到他们的对话，那情真意切的话语瞬间抚平了我埋藏在内心多年的不解与积怨。
②小时候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇，他们要终其所有的力量，让我们过上他们曾经无数次梦想的生活。
③为了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也终于在高考后陆续接到让他们一次又一次为之流下热泪的录取通知书。
姐姐离开了小镇，可大学毕业后又因没找到理想的工作而返回。
只有我，承载着父母的无限希冀，在那座璀璨得近乎耀眼的城市里追寻着自己和他们的梦。
毕业后的五年时间里，我拼尽了全力，终于有了属于自己的一隅。
我第一次带他们离开从未踏出一步的小镇，第一次带他们坐飞机。
然而，没到一个月，父母就嚷嚷着要回去。
④我执拗不过，只好送他们回去，可这一次，父母说什么也不坐飞机，甚至高铁也被排除了。
后来，我从电话里得知母亲的血压有点高，再接他们小住时也不敢强迫他们坐飞机了。
⑤一次回家，我问起母亲的血压控制得如何时，姐姐一怔，她说前几天刚陪父母做过体检，母亲的血压不仅不高，还有点低，倒是父亲的腰一直不好，有时疼得直不起来。
我心里一阵雀跃，想这次带他们去城里我不用再和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了。
当我提出坐飞机时，还未等母亲说话，父亲就厉声拒绝了，理由依然是母亲的血压。
⑥我很不悦，一路上也很少和父母交谈，就是一周后父母要回小镇时，我也没表现出以往的不舍。
我想到楼下去买杂志，好在火车上打发无聊的时光。
刚下楼发现钱包没拿，走回门口时，竟听到父母大声地争执。
母亲说：
“还是坐飞机吧，你的腰不好，也别让儿子跟着受罪了。
”父亲的声音很犀利：
”不行，飞机只有三个多小时，比火车少九个小时，那可是咱们这一年唯一和他能多待的九个小时。
”母亲叹了口气；“哎，真后悔把他送出小镇，不能天天……”
⑦我的心被濡湿了，那一刻我才深切地感受到，在我成长的历程中父母给了我许多无私的爱，而有一种爱最为弥足珍贵，因为它叫九小时。
（1） 文章前面说“父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇”，但是在后文母亲却说真后悔把“我”送出小镇。
这样写是否前后矛盾？
为什么？
（2） 联系上下文谈一谈第⑥段中“我很不悦”的原因。
（3） 结合文章内容，说说文中的“我”是一个怎样的形象。
（4）请分析结尾段在文章中的作用。
【答案】
（1）不矛盾。
父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小镇，说明父母希望“我们”将来过上更好的生活；母亲后悔把“我”送出小镇，说明母亲希望能和“我”常常相聚在一起，看似矛盾的内容，更表现了父母的深情。
（意对即可）
（2）一是“我”又要和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时；二是母亲明明没有高血压，父亲却对“我”撒了谎。
（3）示例：
“我”学习刻苦，工作努力，将父母接到自己家中小聚，说明“我”是一个积极进取，心怀感恩的人。
因不能忍受长时间的车程，说明“我”也是一个自私的人；得知真相能理解父母并感到懊悔，说明“我”是一个知错能改的人。
（回答出两方面即可）
（4）首尾呼应，总结全文，照应题目，使文章浑然一体；画龙点睛，盛赞父母爱子情深，表现了作者对父母的理解和感恩之情。
【解
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