惠州市部编版四年级下册语文阅读理解解题技巧练习题含答案.docx

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惠州市部编版四年级下册语文阅读理解解题技巧练习题含答案

一、阅读理解

1．短文《献给母亲的歌》

   蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄 轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。

雪梅上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。

   小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。

妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高梁、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高梁饴、香喷喷的玉米棒。

妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。

   全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。

儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜欢。

妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。

每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问 询问）学习、生活、人际关系。

我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

   孩子将在远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，密密缝补着孩子的衣服。

妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。

她那悄悄的叹息声，飘至我的心中，我心是泪湿枕巾。

   离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着、凝视着，盼望儿女们归来。

我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来。

我跳床而起，向妈妈扑去……

   妈妈给了我们（坚定 坚强）的性格、上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。

（1）将文中括号里不恰当的词语划去。

（2）用写出文中的比喻句。

（3）写下列词语的反义词。

休息________      温柔________       沮丧________

（4）文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：

①________

②________

③________。

（概括要简洁）。

这三件事是有内在联系的，因为他们是按________顺序写的。

（5）短文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾？

为什么？

（6）文章最后一段的作用是________。

（7）

读了这篇短文，使我们想起了唐代诗人孟郊的《游子吟》，你还记得吗？

全文是：

慈母手中线，________。

临行密密缝，________。

________，________。

（8）你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的“我”想摘白云、摘雪梅？

把它写下来。

【答案】

（1）轻轻、询问、坚强

（2）妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

（3）工作；粗暴；欢喜

（4）让我们吃得好；关心我们的学习；为我们缝衣服；事情发展

（5）不矛盾，前面的“心明眼睛亮”指的是妈妈的心是明亮的，对孩子体察入微，很了解孩子的心，后面说的“妈妈眼睛不好”则是妈妈年事已高为我们操劳了一辈子眼睛不好。

（6）总结全文，突出中心

（7）游子身上衣。

；意恐迟迟归；谁言寸草心；报得三春晖

（8）略

【解析】【分析】

（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）理解句意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

（6）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（7）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（8）结合题意言之有理即可。

故答案为：

（1）轻轻、询问、坚强；

（2）妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

（3）工作、粗暴、欢喜；

（4）让我们吃得好、关心我们的学习、为我们缝衣服、事情发展；

（5）不矛盾，前面的“心明眼睛亮”指的是妈妈的心是明亮的，对孩子体察入微，很了解孩子的心，后面说的“妈妈眼睛不好”则是妈妈年事已高为我们操劳了一辈子眼睛不好。

（6）总结全文，突出中心；

（7）游子身上衣。

、意恐迟迟归、谁言寸草心、报得三春晖；

（8）略

【点评】

（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题主要考查对句子的理解能力。

（6）本题考查文段在文中的作用。

（7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。

（8）开放性试题。

2．阅读理解。

别跌倒在自己的优势上

   三个旅行者同时住进一个旅店。

早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。

   晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。

于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：

“你怎么会没有事呢？

”

   第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：

“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？

”

   拿伞的旅行者说：

“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；当我走在泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔伤。

”

   然后他又问拿拐杖的旅行者：

“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？

”

   拿拐杖的说：

“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。

”

   第三个旅行者听后笑笑说：

“这就是你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。

当大雨来时我躲着走，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。

你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。

”

   许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。

因为缺陷常常给我们警惕，而优势却常常使我们放松警惕。

（1）解释词语。

纳闷：

________        安然无恙：

________

（2）在文中找出下列词语的反义词。

优势——________  坎坷——________

（3）为什么第三个旅行者什么都没带却安然无恙？

（4）请在文中找出表明两个人失误的共同原因。

（5）请谈谈你对文中画横线句子的理解。

【答案】

（1）疑惑不解。

；形容没有受到任何损伤。

（2）缺陷；平坦

（3）当大雨来时他躲着走，当路不好时他小心地走，所以他没有淋湿也没有跌伤，安然无恙。

（4）你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。

（5）面对自己的优势，我们可能会掉以轻心，失去戒备，因此更容易出现失误。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的反义词。

（3）、（4）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：

（1）纳闷：

疑惑不解。

安然无恙：

形容没有受到任何损伤。

（2）缺陷、平坦

（3）当大雨来时他躲着走，当路不好时他小心地走，所以他没有淋湿也没有跌伤，安然无恙。

（4）你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。

（5）面对自己的优势，我们可能会掉以轻心，失去戒备，因此更容易出现失误。

【点评】

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题主要考查对句子的理解能力。

3．课外阅读

父爱的速度

   ①那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。

   ②无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。

而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。

   ③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。

走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。

我茫茫然地将一张勒令退学的通知递给他。

他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。

   ④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支取出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。

这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显有些紧张。

在一次车祸里被撞瘸的右腿，走起路来愈加艰难。

[A]在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过。

偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。

   ⑤终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。

校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。

勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么的客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。

但父亲却一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。

一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。

   ⑥但我还是跟父亲捱到了最后一分钟，起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。

父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。

而校长也动作迅速地紧跟出来。

[B]黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。

而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。

   ⑦将校长甩得无影无踪之后，父亲终于停住了脚步，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。

片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：

只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。

而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。

   ⑧果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。

   ⑨父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨。

而我，也没有向父亲保证什么。

但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。

   ⑩我的录取通知书，是校长帮我取的。

同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。

校长捶我一拳，说：

你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……

（1）结合语境，解释文中画线词语的含义。

①劣迹斑斑：

________

②坐一坐：

________

（2）本文故事情节详略得当。

请具体说说父亲带“我”去向校长求情这一情节作者为什么写得特别详细。

（3）结合文章的主要内容，具体分析一下文中的父亲是一个怎样的人。

（4）你怎样理解第⑨段中画线句子的深刻含义？

（5）本文语言富有表现力。

请你从文中画线的A、B两处任选一处作简要赏析。

我选（      ）处。

赏析：

________

【答案】

（1）形容做了许多违反校纪校规的恶劣事情。

；指去校长家说情、送礼。

（2）因为有了父亲帮“我”说情，“我”才得以返回学校读书；能够表现一个伟大的父亲对儿子深切的关爱；是儿子以后再也不违纪、刻苦上进的动力源泉。

（3）“我”因打架被学校勒令退学，他没有责怪“我”，而是主动替“我”想办法，说明父亲是一个宽厚仁慈的人；为了“我”能复学，他卑躬屈膝、战战兢兢地找校长送礼、说情，说明他是一个饱含爱子之心的父亲；将礼品放在校长家，带着“我”迅速跑离，说明他明白事理、机敏能干。

（4）父亲快速奔跑的姿势给了“我”无穷的精神力量，这种力量激励着“我”刻苦上进，顺利地通过高考。

（5）A句：

运用细节和动作描写，生动地刻画了父亲带“我”去送礼、说情时战战兢兢、做贼一般的心理状态，表现了崇高的父爱，描写细腻传神，极具感染力。

B句：

运用比喻和夸张的修辞手法，再现了父亲带“我”“逃离”校长家时的狼狈情景，突出了父亲奔跑速度之快。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。

（3）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

故答案为：

（1）①形容做了许多违反校纪校规的恶劣事情。

②指去校长家说情、送礼。

（2）因为有了父亲帮“我”说情，“我”才得以返回学校读书；能够表现一个伟大的父亲对儿子深切的关爱；是儿子以后再也不违纪、刻苦上进的动力源泉。

（3）“我”因打架被学校勒令退学，他没有责怪“我”，而是主动替“我”想办法，说明父亲是一个宽厚仁慈的人；为了“我”能复学，他卑躬屈膝、战战兢兢地找校长送礼、说情，说明他是一个饱含爱子之心的父亲；将礼品放在校长家，带着“我”迅速跑离，说明他明白事理、机敏能干。

（4）父亲快速奔跑的姿势给了“我”无穷的精神力量，这种力量激励着“我”刻苦上进，顺利地通过高考。

（5）A句：

运用细节和动作描写，生动地刻画了父亲带“我”去送礼、说情时战战兢兢、做贼一般的心理状态，表现了崇高的父爱，描写细腻传神，极具感染力。

B句：

运用比喻和夸张的修辞手法，再现了父亲带“我”“逃离”校长家时的狼狈情景，突出了父亲奔跑速度之快。

【点评】

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）本题考查学生对文中详写略写的理解。

（3）本题考查评价分析人物形象。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（5）此题考查学生对句子的赏析能力。

4．课外阅读，完成练习。

故乡的山溪

   去年暑假，我随爸爸回到老家，老家青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，淸脆的蝉鸣......一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。

   一天清晨，我闹着爸爸带我去找山溪的源头，走到一座山前，爸爸说：

“源头在山的那一边我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走，我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，—饮而尽。

好凉爽的水啊，喝一口全身清凉；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。

   山溪给了我欢乐，我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥，只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。

小伙伴告诉我，摸的时候不能着急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。

我照着做了，果然摸到一只好肥大的虾，小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。

   好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。

村里的孩子们就引山溪的水，主动浇一位军属老伯伯的田。

溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田块。

多么听话、多么无私的山溪啊！

顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？

   开学前，我不得不告别山溪。

故乡的山溪啊，一直在我心中流淌......

（1）写出反义词。

崭新________  清澈________  清晰________  经常________

（2）根据意思，在文中找出相应的成语。

①一口气就喝完了，形容喝得十分爽快。

________

②由不得自己，控制不住自己。

________

（3）用自己的话概括文章第2自然段的段意。

第2段：

________

（4）请找出第4自然段运用了比喻修辞手法的句子，画上横线。

说一说，这句话把什么比作什么。

（5）短文最后一段，表达了作者________的情感。

（6）你的家乡有什么特色风光呢？

请用优美的语言接着写下去吧。

。

我最喜欢家乡的________。

那里________

【答案】

（1）破旧

；浑浊

；模糊

；偶尔

（2）一饮而尽

；不由自主

（3）溪水的清澈

（4）“顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？

” 把天真无邪的小伙伴比作山溪。

（5）抒发了作者对家乡山溪的热爱之情。

（6）略；略

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

（6）开放性试题言之有理即可。

故答案为：

（1）破旧、浑浊、模糊、偶尔

（2）①一饮而尽；②不由自主

（3）溪水的清澈

（4）“顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？

” 把天真无邪的小伙伴比作山溪 

（5）抒发了作者对家乡山溪的热爱之情。

（意思对即可） 

（6）略

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）此题主要考查概括段意的能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

（6）结合实际言之有理即可。

5．阅读文章，回答问题。

屋顶上的月光（节选）

夏夜，一家人在房顶睡觉是常有的事。

在房顶睡觉，特别凉爽，比闷在屋子里睡舒服多了。

母亲收拾着枕头、被单，我们姐妹顺着梯子早早爬上房顶。

屋顶上的月亮，从一弯新月，到一轮满月，我看着它缺圆盈亏。

不变的，是月亮的光芒，莹白，安详，静静的，柔柔的，自高远的夜空倾泻下来。

屋顶的月光，就这样无声无息流淌着。

妈妈与我们轻声地说着话。

她讲嫦娥的故事，我似乎看到了月亮上的桂花树，闻到了随着月光飘来的桂花香；她讲牛郎织女的故事，我仿佛看到浅浅的银河微波涌动，听到院子里葡萄架下的耳语……妈妈的故事真多啊！

月色朦胧，在妈妈的话语中，我们姐妹不知不觉睡着了。

半夜觉得夜凉了，忽然醒来，睁眼看到妈妈正轻轻地为我们盖上薄被。

月光下，年轻的妈妈，真的好美啊，柔和的脸上带着笑音，眼睛特别亮。

她的动作很轻，仿佛是怕惊扰了我们的好梦。

我觉得自己快要融化在月光中，融化在妈妈深深的爱里面了。

多年以后，我离开故乡，读到席慕容的诗《乡愁》：

“故乡的歌，是一支清远的笛，总在月亮的晚上响起……”我的眼前，是屋顶上的月光，亮堂堂的。

月光下的母亲，依然年轻。

（选自《思维与智慧》2012年第19期）

（1）.从短文中找出两个ABAC式的词语，再仿写两个。

________    ________

________    ________

（2）.短文中妈妈在月光下给我们讲的故事是________、________。

（3）.文中第3自然段中省略号的作用是（  ）。

A. 表示话未说完                        B. 表示列举事物的省略                        C. 表示语言中断

（4）.阅读短文，判断对错。

对的画“正确”，错的画“错误”。

①因为故乡屋顶的月光莹白、安详，所以作者一直怀念至今。

________

②姐妹俩在屋顶不知不觉地睡着了是因为妈妈讲的故事很无聊。

________

③“她的动作很轻，仿佛是怕惊扰了我们的好梦。

”这是一个比喻句。

________

④短文表面上写屋顶的月光，实际上表达了作者对母亲的怀念。

________

（5）.读了短文，你有什么感想？

【答案】

（1）无声无息；不知不觉；不伦不类；不好不坏

（2）嫦娥奔月；牛郎织女

（3）B

（4）错误；错误；错误；正确

（5）妈妈的爱好深沉，我要好好爱我的妈妈，不让妈妈担心、生气。

【解析】【分析】

（1）ABAC式的词语，即第一个和第三个字是一样的。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解题时了解省略号的作用，依据句意可知，此处省略号是表示表示列举事物的省略。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文，比较判断正误。

（5）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

⑴无声无息；不知不觉；不伦不类；不好不坏；⑵嫦娥奔月；牛郎织女；⑶B；⑷①错误；②错误；③错误；④正确；⑸示例：

妈妈的爱好深沉，我要好好爱我的妈妈，不让妈妈担心、生气。

【点评】

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。

（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。

（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

6．课外阅读，回答问题。

我爱乡村的傍晚

   6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。

上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。

傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。

我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。

   眺望远处。

啊，视线尽头多像一幅画：

柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落