《伊索寓言》导读.docx
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《伊索寓言》导读
《伊索寓言》导读
一、作者档案"欧洲寓言之父"
伊索公元前6世纪的希腊寓言家。
童年时伊索是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达意思,再加上长得又矮又丑,邻居都认为他是个疯子。
但是他的母亲非常爱他,经常讲故事给他听。
他的舅舅却讨厌这个又矮又丑的外甥,常常强迫他在田里做最辛苦的工作。
母亲去世后,伊索跟着曾照料过他的老人,离家到各地漫游,因此听到了许多有关于鸟类、昆虫和动物的故事,他们在一起度过了很多年快活的日子。
后来,伊索被牧羊人卖了,从此他就变成一个奴隶。
有一天,伊索梦见幸运之神和气地向他微笑,并把手指放进他的嘴里,
放松他的舌头。
醒来后,他意外地发现自己已经可以说话了。
伊索曾经靠机智救朋友和主人于急难之中,凭机智躲避敌人的伤害,解除奴隶的桎梏。
据说伊索因为得罪特耳菲人而被陷害致死的。
伊索并没有写下他的寓言,完全凭记忆口授。
《伊索寓言》是后人收集传抄编订的。
《伊索寓言》是一部巨著,具有独特的古希腊民间文学的性质与色彩,内容多是对人生经验的总结,对为人处世、生活态度的归纳,偏重于从道德方面教诲人们。
《伊索寓言》保存了民间寓言的特色:
语言生动、质朴;故事精悍且富有风趣;故事所寄寓的思想、哲理和经验教训反映了古希腊下层平民和奴隶的思想感情(如把压迫者比作狮子、豺狼、毒蛇、鳄鱼和狐狸,遣责他们为非作歹,残害人民的暴行)。
还有许多故事总结了希腊人民的社会斗争经验和教训,如《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧,战胜敌人;《农夫和蛇》
劝告人们不要对敌人仁慈。
但也有反映平民奴隶消极意识的,如《说马幸福的驴子》宣扬乐天知足,《芦苇与橄榄树》主张向强者妥协,
二、思想内容
1、影射社会现实
《伊索寓言》很多故事反映了穷人悲惨的处境,揭露统治者的残暴,表达了穷人对为富不仁者的不满。
《欠债人》揭露了债主的苛刻无情和贪婪自私,同时描写出穷人无可奈何的悲惨遭遇穷人无力还债,要求债务延期却遭债主拒绝,
最终不得不将仅有的一头老母猪卖掉。
《狼和小羊》则通过一个生动的故事来建构一种强盗逻辑:
首先,
狼责备小羊把水搅浑,而小羊回答说:
“自己站在岸上喝水,而且是
处在下游,不可能把上游的水搅浑。
”狼见此计不成,又施第二计:
“但是,你去年骂过我的爸爸。
”小羊又说,那时候自己还没有出生呢。
最后,无计可施的狼便使出杀手锏:
“不管你怎样辩解,反正我不会放过你。
”为什么无理的狼能吃掉无辜的小羊?
只因狼凭借霸道作为自己欲望的武器。
寓言影射了当时的社会现实:
在遵循“丛林法则”的时代,力量意味着权威,意味着“合法性”,强权就是“真理”。
2、表现人民智慧
《伊索寓言》大量故事是经验之谈,表现了劳动人民的生活经验
与智慧。
《口渴的乌鸦》中,一只乌鸦口渴得要命,飞到一个大水罐旁寻
水喝。
可水罐里没有很多的水,罐口又很窄,它想尽办法也喝不到水。
最后,乌鸦叼着一颗一颗石子投到水罐里去。
随着石子的增多,罐里的水逐渐地升高,乌鸦终于喝到了水。
乌鸦喝水的故事启示后人:
遇到困难时不能蛮干,而要运用智慧、讲究策略。
还有一部分寓言目的在于教会人们如何处世。
比如《狐狸和豹》告诉世人智慧的美胜过形体的美,;《乌龟和兔子》告诫人们不可恃才自负;《开玩笑的牧人》说明撒谎终会害了自己,没有好的下场;
《狐狸和山羊》警示人们做好事也要看对象,以免上当受骗;《野山羊和牧人》告诫人们不可结交喜新厌旧的人;《蝮蛇和水蛇》对那种只会空谈而没有丝毫实际行动的“盟友”的讽刺,等等。
3、嘲讽人类缺点
《伊索寓言》较多的故事揭露人类的劣根性。
《小孩与栗子》告诫人们不要贪多,要知足。
一个小孩把手伸进装满栗子的瓶中抓栗子,想着尽可能多抓一些,结果手却被瓶口卡住,只好痛哭流涕。
《运盐的驴子》告诫人们做事情要适可而止,凡事不要贪欲太旺,因小失大,否则反会害了自己。
一只驮着盐的驴子跌倒在河水中,当它站起来时顿感一身轻松,很是高兴。
又一天,它驮着海绵过河,故意摔了下水去,可没想到海绵吸了水,再也站不起来,最后淹死在河
里。
还有一部分寓言旨在教人如何做人。
比如《蚂蚁和蝉》嘲笑人的好逸恶劳,《寡妇与母鸡》《男孩和榛果》告诫人们不要贪婪,《老鼠和黄鼠狼》教人不要虚荣等等。
三、艺术特色
《伊索寓言》的内容诙谐多趣,文字通俗易懂,在艺术上具有自己的鲜明特色。
1、成功的拟人手法
寓言是虚构的小故事,作者以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼,给人以启示。
寓言一般比较短小,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或者其他事物。
我国古代寓言里较多出现的是人,而《伊索寓言》则成功地运用了大量的拟人化手法。
如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《狐狸和葡萄》等等,均是赋予各种各样的动物甚至植物以人的思想、性格和语言,让它们在故事中像人一样思考、行动、交谈,在我们的面前构成了一个活生生的世界。
由于拟人化手法的成功运用,一些动物故事在长期流传中形成了典型的形象,如兔子胆怯,狼贪婪,狐狸狡猾等等。
但我们在读《伊索寓言》的时候,不能用一成不变的眼光来看待以不同面目出现的同一动物。
2、出色的对比手法
《伊索寓言》一部分寓言比较出色地运用了对比手法,突出了寓言的主题。
《乌龟和兔子》中乌龟的慢与兔子的快,乌龟的孜孜不倦与兔子的骄傲自满形成了鲜明的对照,突出人不能恃才自负,只有刻苦才能成功的主题,给人留下了深刻的印象;《农夫和蛇》通过农夫
的善良与蛇的邪恶的对比、农夫开始时对蛇的怜悯与后来对蛇的憎恶的对比来突出主题。
3、动物角色的灵活变换
《伊索寓言》出现了很多的动物角色,在这些动物角色里,作者没有禁锢思维,而是在不同的故事里塑造了动物的不同形象。
动物形象的灵活变化给读者更加灵活、更加广域的思考空间,其中最具有典型意义的是乌鸦和狐狸这两个形象。
在《口渴的乌鸦》中,乌鸦是智慧、聪明的,懂得利用生活中的知识来达到自己的目的,最终喝到了水。
但是在《乌鸦与狐狸》中,乌鸦又成了轻信和愚蠢的象征。
乌鸦衔着偷来的一块肉,站在大树上。
路过此地的狐狸运用弹簧巧舌骗取乌鸦的信任,夺走乌鸦的口中美食,最后还奚落了乌鸦。
而狐狸呢,作者赞赏它的聪明与智慧,同时讽刺它的狡猾与虚伪。
又如《狐狸和山羊》中的狐狸是一个狡猾的形象,但《狐狸和豹》中的狐狸则是心灵美的体现者。
四、《伊索寓言》新解
《伊索寓言》寓言了整个世界,从人类的生活、人类的智慧到社会的统治,每个人都可以从寓言中看见自己的影子,可以从每个故事体会到不一样的意义,所以尝试从不同的角度对《伊索寓言》进行新解可以得出不同的体会,而最出名的就有钱钟书的《读<伊索寓言>》钱钟书写《读伊索寓言》时是以现代人的视角再次去解读研究这本寓言故事的,且根据多年来的生活经验就《伊索寓言》里的多个故事赋予新的见解,文笔犀利,思想睿智。
五、导读过程案例一
教学目标:
重点素养目标:
1,了解《伊索寓言》的思想内容及艺术成就
2,激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣
一般素养目标:
1,诵读寓言,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.
2,诵读故事,学习寓言中所警示的道理,达到启发教育的目的,
3,积累自己喜欢的格言警句
教学时数:
一课时
教学过程:
一、选讲故事,整体介绍《伊索寓言》
同学们,大家都有听过龟兔赛跑的故事吧,(请一个学生上台讲出
此故事)
老师质疑:
跑得快的兔子为何会输给爬得慢的乌龟呢(学生讨论
后小结)兔子太自信自己能够赢乌龟,于是在路上呼呼大睡,而乌龟则坚持不懈,凭着自己的耐力和毅力终于打败了兔子,这则故事告诉人
们谦虚使人进步,骄傲使人落后!
坚持到底就是胜利,勤能补拙的.
二、老师整体介绍《伊索寓言》
龟兔赛跑的故事就是出自《伊索寓言》这部书,伊索一直被尊称
为西方寓言的鼻祖,他的寓言故事源远流长.《伊索寓言》作为古希腊一部著名的流传千古的书,是希腊寓言中一颗璀璨的明珠.它具有很
高的思想性和很高的文学价值,在世界文学史上有着巨大的影响,是
公认的西方寓言体文学的开山之作.看来《伊索寓言》是具有很大的
艺术魅力的.今天我们便来共同研讨一下它的魅力所在.
三、学生共同欣赏语文书上摘选的几则《伊索寓言》如《赫耳墨斯和雕像者》,《蚊子和狮子》,《蚂蚁和蝉》,《乌龟和老鹰》,《驴和狼》等等;并请学生复述书中的故事,说说每则寓言所蕴含的道理.在此基础上品味《驴和狼》,探究以下问题:
这则故事蕴含着哪一个道理?
文章篇幅长还是短?
作者通过驴和狼的形象来展开故事情节,采用哪一个修辞手法?
划出自己喜欢的哲理语句?
学生小组讨论后小结:
《驴和狼》讲的是:
不要去做自己不该做的事,要不然会自讨没趣末尾画龙点睛地写出蕴含的道理,请学生划出"父亲教我当屠户,我为什么偏要行医呢"的语句.这句话一语中的,真是精彩,写出了狼真是自作自受.文章的篇幅挺短的,采用拟人化的写法,以驴和狼的对话展开故事,又把事理寓在故事里面,读起来通俗易懂,又妙趣横生.
四、深究《伊索寓言》
学习《驴和狼》的故事,我们便可以管中窥豹,《伊索寓言》到底有哪些艺术成就呢从语文书上看到的几则《伊索寓言》中,我们便可以知道这本书结构短小精悍,内容又博大丰厚,能够以小见大,小故事中有许多是影射当时社会的,也有更多的是教人处世,做人的.作者通过那些拟人化动物的行为和活动来表达某种思想,道德和人生哲理,
如凶残的豹狼,狡猾的狐狸,威猛的狮子等,来比喻人间的权贵,揭露他们的专横残暴,又如怯懦的山羊则来比喻平民或奴隶们的思想与性格.寓言的语言又通俗易懂,简洁明了,读来琅琅上口.文章的末尾往往总会有一些画龙点睛的格言与谚语,这些言简意赅的道德教训,使人们获益匪浅,这些便是《伊索寓言》的艺术精髓.
板书归纳:
影射社会
以小见大
处世做人
五、展开想象,续写寓言故事老师课前分发《小偷和他的母亲》这则寓言材料,但是删去故事的结尾,请学生当堂续写,花一点时间给学生续写,并请学生交流,而后,老师再念出故事的结尾,并点评这则故事,故事中那个贪心的孩子把他母亲的耳朵咬掉了,其实是不过份的,因为他的母亲一再纵子行凶,使他蒙羞而死,寓言告诉我们对孩子的教育必须从小开始.
六、质疑,激发学生的阅读兴趣老师再次分发给学生事先打印好的问题,要求学生在课外安排一
定的时间去阅读,并要求在以后的课前三分钟由同学们轮流演讲《伊索寓言》,当然,这些疑问只是《伊索寓言》中涉及的一小部分,还有
待于同学们进一步欣赏那本书,发现问题并解决问题,碰到好的名言警句还应摘抄整理.
七、拓展练习
要求在周记中练习写写寓言故事,老师出题.如续写或改编寓言,可以写《龟兔赛跑新编》,或者续写赫耳墨斯听说自己的雕像作为添头后心情怎样,会怎样做.再如:
自编寓言,可以写《眼睛和鼻子》,《蚊子和苍蝇》,《唇与齿》等等.通过习作训练,模仿《伊索寓言》的方法,进一步开发出学生丰富的想像力.
教后反思:
本课导读教学,我是安排在开学初来完成的,经过导读后,学生有许多人到书店里买回《伊索寓言》的书,并在教室中传阅着,他们有的在课前三分钟演讲这些故事,有的在每周的周记里练习编写寓言故事如此一来,一个学期即将过去了,同学们已经对《伊索寓言》这本书有了一定的了解,并慢慢地提高了自己的审美水平与语文素养!
看来,这堂导读课收到了不小的成效!
附材料一,
有一个贪心的孩子偷了他同学的课本带回家.他母亲不仅不责怪反而夸奖他,第二回,他又偷了同学的一件上衣拿给母亲,母亲非常高兴,更加称赞他.这孩子后来长大成人,就开始偷更贵重的物品,终于有一次,他在偷贵重物品的时候被当场抓住了,双手反绑着被押上刑场,他的母亲跟在人群里面,伤心地捶胸大哭,这时,那孩子说:
"希望能让我在母亲耳边说两句悄悄话."他母亲来到他身边,他……
附材料二,
1,"披着羊皮的狼"是什么意思
2,放羊的孩子再次喊"狼来了"后,村人为何置之不理
3,你知道"吃不到葡萄就说葡萄酸"的有趣故事吗
4,你知道"金斧与银斧"的故事吗
5,你见过"金鸡蛋"吗
6,三个儿子在葡萄园里的珍宝中,找到了什么珍宝
7,《上当的乌鸦》中乌鸦为什么会上狐狸的当
8,《弄巧成拙的驴子》中驴子可悲吗
9,如果你是山羊,你会自己跳进去救掉在井里的狐狸吗
10,鹰是如何回报它的救命恩人——农夫呢
11,变成了美丽的姑娘的母猫与她的白马王子结婚了吗
12,女人把她丈夫爱酗酒的恶习改掉了吗
13,瞎眼病的老太婆如何让医生绳之以法
14,鼓起肚子的老青蛙大得过公牛吗
15,骆驼是如何把它的主人赶出帐篷的
案例二
教学理念:
1、“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
”
2、会读书,不动笔墨不读书。
“我读书,我快乐”(爱读书)
教学目标预设:
1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者。
2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位,激发学生的阅读兴趣。
3、通过导读,让学生学会读整本的书的基本方法,订立读书
计划,培养读书做笔记的习惯。
教学准备:
教师准备:
1、通读《伊索寓言集》,了解其内容,知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。
2、设计读书计划表样表,读书卡样卡。
(样表、读书卡附后)学生准备:
1搜集整理伊索寓言(课内外)(已读或未读的),准备汇报自己的读后感。
2、讨论:
我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。
3、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。
教师导引民间俗语导入:
日常生活中,人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事,如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸……这当中不少是来源于《伊索寓言集》。
问题激趣:
有了解《伊索寓言集》和其作者的吗?
师生互动交流
简介《伊索寓言集》和作者:
(尽量让学生有充分的展示机会)师小结:
(公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的,被后人誉为“寓言之父”!
相传伊索原来是奴隶,后来获得自由,他善于讲寓言故事,讽刺权贵,终于遭到杀害。
《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。
)
讨论:
1、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢?
举例说明。
提示:
从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思考。
小组讨论交流班级汇报。
师生小结。
2、你都是怎样去读所读的故事的?
你建议同学们读书时要注意什么?
讨论预设:
根据学生的讨论情况导入读书要求
(1)读书做记号,不动笔墨不读书。
如是自己的书,可以在书上圈圈画画,也可以在书上随手记下自己的感想和体会;如是别人的书,就要在自己的读书笔记上作记录,也可以自制读书卡,抄写点明故事寓意的语句。
(2)采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。
这样一来不但丰富了自己的语文积累,而且给自己留下特别愉快的回忆。
3整本的书怎样读?
操作:
合作探究与独立操作(小组讨论制作方法、各人单独完成制作)
1、制作读书计划。
友情提醒:
读书篇目:
《伊索寓言集》读书时间:
约一个月定期展示:
计划完成情况和读书卡、读后感、故事改编、故事续编。
2、制作读书卡。
交流点评:
(生评为主,生生互动,教师导引提示)
展示平台:
学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。
月底预约:
一个月后召开“我读书,我快乐”心得交流会。