二年级下册道德与法治教案.docx

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二年级下册道德与法治教案

二年级下册道德与法治教案

1、挑战第一次

教学目标：

1、  学会勇敢挑战生活中的第一次

2、 辨别新鲜事物是否可以尝试

3、  学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见

教学重难点：

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

教学准备：

1、  设置一些学生未经历过的情景、事件

2、  收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签

3、 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例

教学时数：

1课时

教学过程设计：

第一课时

一、故事交流教师引入《小马过河》故事

（有一天，老马对小马说：

“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？

”小马高兴地说：

。

。

。

。

。

。

。

。

  原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

）

教师总结：

同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。

如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。

而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。

同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？

教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。

二、小组讨论 

 同学们刚才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。

 讨论后小组发言，教师总结。

三、教师讲解   

 教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。

我也想回答问题，但就是不敢举手。

----------大胆说出来，说错了也没关系。

 我想学翻跟头。

------- 翻跟头有危险，得有大人保护才行。

四、板书设计  挑战第一次之我的第一次

2学做快乐鸟教案

学习目标：

  1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

  2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿。

教学重难点：

 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

教学过程：

（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。

（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？

 （3）我们来玩儿一个游戏好吗？

 （4）师小结：

孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？

举举手看看。

对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。

还有，刚才的游戏开心吗？

噢，有的开心，有的不开心呢。

生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？

  2.揭示课题、分享快乐 

（1）师：

先来和大家分享我的快乐吧。

今年暑假，我到三亚旅游去了。

记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤…… 

（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：

2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

  （3）师：

在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

 师：

我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？

 3.展示交流，分享快乐

  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 

 课前准备：

（1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。

（2）师：

孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。

 漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。

 做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质   

快乐门诊 1.做个快乐小医生 

（1）师播放PPT，请学生思考、判断。

  师：

你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？

 有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。

（2）师：

你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？

哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？

请小组长组织组员们举例说说   

（3）齐读课本上的儿歌   

2.揭示课题、分享快乐 

  师：

这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》    小组展示：

三个成员说例子，小组长进行判断。

    用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

3.玩转漂流瓶 

（1）师：

每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。

小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

（2）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

  （3）说说书上介绍的几种方法   

4.播放歌声与微笑 

  在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

  小组合作：

开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。

第3课做个“开心果”

教材分析：

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

那如何才能成为身边人的开心果呢？

学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。

同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。

学情分析：

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

1.知识与技能:

学会用正确恰当的方式做他人眼中的“开心果”，学会与人快乐相处。

2.情感态度价值观:

懂得如何做个“开心果”，体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.行为与习惯：

能用正确的语言和行为使他人获得快乐。

4.过程与方法:

找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

教学重点：

找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

教学难点：

学做“开心果”，学会与人快乐相处。

教学准备：

1.教师准备：

图片、教学资料与课件。

2.学生准备：

讲述谁是自己身边的开心果的故事。

教学过程：

一、导入新课

（一）揭示课题：

上节课我们学习了《学做快乐鸟》，（课件2）你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？

你会用怎样的方式让你身边的人快乐呢？

学生交流回答。

（唱歌、跳舞、讲笑话等）

（二）请事先准备了节目的同学表演（课件3）

师对着同学们说：

你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。

他俩真是同学们的“开心果”哟。

（三）解读“开心果”

（课件4）师：

大家明白什么是“开心果”吗？

学生将自己的理解说出来。

（能够带给别人快乐，这个人我们就称他是“开心果”。

）我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。

那我们就一起走进今天的内容《做个“开心果”》，板书课题。

二、探究活动

（一）小狐狸找“开心果”

1.出示（课件5）绘本故事，学生看图讲述故事。

2.老师问：

故事中的小狐狸找到“开心果”了吗？

这里的“开心果”是谁？

为什么？

3.学生交流，老师小结。

（小狐狸就是家人眼中的“开心果”，他让家人快乐，他就是家人的“开心果”。

）

（二）这里有个“开心果”（课件6）

1.课件出示教材10页上的故事，观察学生表情，问：

听了这个故事，你为什么笑了？

学生说理由（这个小妹妹太逗了，幽默。

她把电视里的人看成是家里的人了。

真是个“开心果”。

2.说说你家的开心果（课件7）

（1）师：

在你家里，谁是“开心果”？

做过什么让你和家人开心的事儿？

在小组里说说吧。

（2）展示：

指名说说家里的“开心果”开心事儿。

3.找找小组里的“开心果”（课件8）

（1）师：

有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。

那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？

小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿

（2）展示：

指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

（3）（课件9）师：

你认为他们是怎样成为大家的“开心果”的？

学生讨论交流。

4.（课件10）教师小结：

开心果是带给别人快乐的人，是懂得赞美别人的人，是懂得帮助他人的人，是幽默机灵的人。

5.再读课件中的儿歌，帮助理解记忆。

三、课堂小结

师：

这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？

生：

感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……

板书设计：

3.做个“开心果”

幽默机灵

快乐

赞赏帮助

教学反思：

第3课做个“开心果”

第二课时

教学目标：

1.知识与技能：

学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.情感态度价值观：

懂得如何与人快乐相处。

3.行为与习惯：

培养学生关心身边的人和事的好习惯。

4.过程与方法：

知道做“开心果”的一些方法。

教学重点：

知道如何做个开心果。

教学难点：

培养学生帮助他人解决问题的能力。

教学准备：

1.教师准备：

教学课件、图片。

2.学生准备：

以小组为单位表演情景剧。

教学过程：

一、谈话导入：

导语：

同学们，今天老师带来了一些新朋友，你们想认识他们吗？

（课件2）

出示任务：

说说他们都怎么了？

反馈指导：

仔细观察图片说一说图片上所表达出来的情绪及感受。

小结：

同学们，当我们身边的人也出现了上面这些情况时，我们要怎么办呢？

（板书课题：

这时我要怎么办）

二、新课教授

（一）说一说

1.导语：

同学们，如果你是一个善于观察的小朋友，你就会发现生活中你身边的人有着不同的情绪变化，让我们一起来看看。

出示（课件3）人的不同情绪的图片，联系我们的生活，猜猜他们怎么了？

你是怎么知道的？

2.同桌之间交流“通过观察，我发现……，然后我会……”

3.（课件4）汇报交流，你是怎么知道的？

你发现了什么？

作为开心果的你，你会怎么做呢？

4.（课件5）小结：

尽管他们没有说，我们通过观察他们的动作、神情、语气以及表情来了解他们，只有了解他们，关心他们，才能知道他们需要什么样的帮助。

（二）演一演

1.（课件6）导语：

我们不仅是家人的“开心果”，还是身边同学们的“开心果”。

怎样才能成为同学们的“开心果”？

怎么样才能让他们快乐呢？

2.（课件7）出示任务：

组织小表演，主题是：

当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？

3.反馈指导：

（1）明确主题：

当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？

（2）学生分组表演情景剧。

（3）小组推选开心果并表演

4.小结：

刚才同学们表演的很好，但是我发现，其实，很多人最后的笑容，不是因为某个故事或笑话，而是感受到了你