20XX年中三班《我做哥哥姐姐了》主题活动小结最终定稿修改版.docx
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20XX年中三班《我做哥哥姐姐了》主题活动小结最终定稿修改版
第一篇：
2012年中三班《我做哥哥姐姐了》主题活动小结
2012年中三班《我做哥哥姐姐了》主题活动小结
本月是本班幼儿步入中班的第一个月，对于他们来说能成为幼儿园哥哥姐姐而感到兴奋和自豪。
为了让本班的孩子们能顺利的适应中班生活，适应这个新的组合成的大集体，我们有目的、有意识的进行《我做哥哥姐姐了》这一主题活动。
在这一主题活动中主要围绕《我升中班了》、《小小值日生》、《我的幼儿园》、《弟弟和妹妹》四个主题单元活动来进行。
其中《我升中班了》和《小小值日生》是是整个主题中最重要的。
单元活动《我升中班了》在这个单元中让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖爸爸妈妈，能主动去做事情，培养幼儿独立意识、责任心、动手操作能力和与同伴之间的交往能力。
在《别说我小》和《我长大了》的活动中让幼儿谈谈自己会做哪些事情，并在家中为爸爸妈妈做了哪些事情，每位幼儿都畅所欲言，表达自己在家中做的事，在他们稚嫩的语言中表达了他们发现自己子逐渐长大。
这种快乐和自豪感为孩子们升入中班打下了自信的基础。
《能干的小手》和《我会系鞋带》这两个活动中锻炼了幼儿的动手的操作能力，乐于自己的事情自己做，同时在家长方面，我们请家长配合老师，在家中指导幼儿进行系鞋带的训练。
做到家园配合。
《我们一起来游戏》、《我们都是还朋友》和《我们一同握手》、《泡泡找来的朋友》不仅提高了孩子们的任务意识、交往能力，更是让他们充分感受升入中班后的变化，体验与同伴在一起的快乐和体验到了成功的喜悦。
这个月恰逢教师节，为了进行促进师幼之间的情感，我们进行了一系列关于教师节的活动，让幼儿深深体会了老师工作的辛苦，同时也表达了自己对老师尊敬的感情。
进一步增进师幼之间的情感。
单元活动《小小值日生》让幼儿充分的了解了值日生这个职务，激发了本班幼儿当值日生的兴趣，乐意为集体服务。
现在每天都有幼儿争先恐后的当值日生，并且通过值日生班上幼儿在各方面都得到了很好的锻炼。
同时幼儿认识到自已经长大，除了自己的事情自己做以外，还应帮助大人做些力所能及的事，真正感受到了成长的快乐，通过《小小值日生》让幼儿更加了解到了自己已经长大。
在整个主题活动中，我们以故事、歌曲、儿歌、美工、谈话、体能等形式和孩子们一起感受升中班的感觉、培养幼儿独立意识、责任心和动手操作能力。
了解值日生该怎么做。
鼓励他们认识自我，拥有自信。
引导幼儿学着去面对困难，当发现问题时，自己学着去寻求解决问题让幼儿充分感知、了解明白自己升入中班了，激发幼儿争取进步的欲望。
执笔人：
陈2012.9.27
第二篇：
大班：
我做哥哥（姐姐）了
心理辅导之学会接纳
我做哥哥（姐姐）了
宁波市江北区中心幼儿园朱黎黎（13806676060）
一、辅导缘起
随着二胎政策的放开，有两个孩子的家庭越来越多，在我所带班级的36个家庭中就有9个家庭是二胎家庭。
有些家长、同事也经常会提起孩子有了弟弟妹妹后的变化，如变得敏感、情绪不稳定等。
加之前段时间媒体报道的“13岁女孩割腕自杀逼母堕胎”的事件，更加引起我对二胎的关注和思考。
于是，我在幼儿园进行了一次调查，了解到400个孩子中有近四分之一是二胎家庭，并且有不少家长正在计划要二胎。
对于第一个孩子来说，从小就习惯了以自我为中心的优越感，很多孩子明确表示不喜欢有弟弟妹妹，主要理由有害怕爱的缺失；担心物质被分享；拒绝改变生活秩序。
如何引导他们接纳生活变化并身心健康、快乐的成长？
这是一个迫切需要解决的问题。
因此，我萌发了开展团体心理辅导活动的想法。
辅导对象为大班幼儿，他们的求知欲、同理心、理解能力不断提升，能够换位思考。
拟通过辅导，引导幼儿学会接纳家庭新成员，快乐地面对生活带来的变化；尝试用多种积极的方法与兄弟姐妹相处，体验拥有兄弟姐妹的幸福。
二、辅导节点
1.热身台——心的选择，真情流露。
（1）欢乐入场：
在《让我住我家》的音乐声中进入活动室，根据家庭人数（三口之家或四口之家等）分组入座，共同欣赏全班幼儿各自的全家福照片，体验一家人在一起的温馨感觉。
（2）心的选择：
“如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或妹妹，你愿意吗？
”请幼儿用姓名贴来做一个选择，如果幼儿愿意，就将姓名贴贴到绿色的卡纸上；反之，就将姓名贴贴到黄色的卡纸上。
（3）心声流露：
请幼儿说出自己的选择以及选择的理由，教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
（4）教师小结：
对于一些小朋友来说，家里多个弟弟或妹妹会让自己产生担忧：
①害怕爸爸妈妈把更多的爱给弟弟或妹妹；②心疼妈妈太辛苦；③害怕生活被打乱；④担心东西被分享。
而喜欢有弟弟或妹妹的小朋友则觉得，有人陪伴会带来更多的快乐，收获更多的爱。
2.情景场——绘本欣赏，真情感受。
（1）欣赏绘本：
请幼儿欣赏《汤姆的小妹妹》绘本的第一部分，并思考“汤姆自从有了小妹妹之后，他的生活发生了许多改变，你觉得汤姆心里会怎么想？
”
（2）情景扮演：
看来汤姆非常委屈、非常难过，如果你是汤姆，你有什么心里话要对父母说？
请你找一个朋友结成一组，一个做爸爸或妈妈，另一个做汤姆，把心里想说的话大胆说一说，然后再交换角色。
（3）分享体验：
对爸爸或妈妈大胆说出自己的爱和需要之后，你感觉怎样？
从这个活动中你学到了什么？
3.工作坊——实景演练，真情迁移。
（1）脑洞大开：
欣赏绘本第二部分，并展开想象：
爸爸妈妈在花园里做事时，汤姆听见妹妹开始大声地哭泣，你猜汤姆会怎么做？
（2）现场采访：
询问有哥哥姐姐的小朋友：
“如果你哭了，哥哥姐姐会怎么做？
”询问有弟弟妹妹的小朋友：
“你们会怎么对待弟弟妹妹的哭闹呢？
”
（3）实景演练：
看来汤姆真是一个好哥哥，你能不能做个好哥哥或好姐姐呢？
领任务：
弟弟或妹妹抢了你的玩具怎么办？
找朋友：
找一个好朋友结成一组，一个做哥哥或姐姐，一个做弟弟或妹妹。
想办法：
一起商量，有什么好办法能解决这个问题。
演一演：
把解决的过程表演出来。
幼儿分组表演，教师巡回指导。
（4）分享交流：
请幼儿把解决问题的好方法在全班小朋友面前进行表演。
（穿插采访：
请问这位姐姐，你怎么想到用这个好办法的？
请问妹妹，有这样的姐姐你有什么感受？
）
（5）颁奖鼓励：
对参与展示的小组颁发小奖品予以鼓励。
4.感悟园——视频展示，真情绽放。
（1）播放视频：
生活中有很多好哥哥好姐姐值得我们学习，让我们一起来看看哥哥姐姐与弟弟妹妹的快乐生活吧！
（2）随机提问：
他们在干什么？
这个哥哥（姐姐）真棒，给他（她）鼓鼓掌。
5.实践点——体验时间，真情延伸。
不管以后家里是否会增添弟弟或妹妹，我们都可以成为好哥哥或好姐姐。
请你在接下来的一周时间里，以哥哥或姐姐的身份关爱弟弟妹妹们（可以是邻家的或幼儿园中小班的弟弟妹妹），并用图画的形式的记录下来。
三、辅导反思
本次活动我以绘本《汤姆的小妹妹》作为载体，引导孩子们跟着小兔子汤姆一起面对家庭新成员的降临，经历好奇-欢迎-失落-接纳的一系列情绪变化，进而迁移到自身，帮助幼儿积极面对生活带来的变化，体验到有兄弟姐妹是一件幸福的事情。
整个活动围绕一个“情”字展开。
游戏激情、绘本迁情、表演抒情、视频化情、体验用情，把情、意、行融合在一起，很好地调动了孩子们对活动的兴趣，较好地完成了辅导目标。
尤其是角色体验和现场演练是本次活动的亮点所在，使孩子们在真实地表达内心想法的同时，通过扮演、练习，体验到做哥哥姐姐的责任和荣耀。
学会接纳家庭格局的改变，学会分享爱与物品，是孩子们必须面对的人生课题，这不是仅仅通过一次活动就能改变的。
但我想本次活动也许能在观念层面对孩子们进行引领，后续还需要老师和家长在日常生活中，悉心关注孩子的心理状态，积极沟通，及时疏导。
编者点评：
“二胎”是一个崭新的话题，对“老大”和“准老大”们有很现实的辅导意义。
活动中，老师既能正视形势、直面话题，又能迂回迁移、含蓄点拨，做到重引导而弃教条，重感悟而弃灌输，深浅有度，效果到位。
绘本呈现引导幼儿情感迁移，实践作业为幼儿践行“好哥哥（姐姐）”提供了可能。
辅导让幼儿品尝到“接纳、分享和付出是一种幸福”的愉悦。
活动中也会发现有些孩子有较强烈的“二胎焦虑现象”，对这样的孩子，教师要注重后续的辅导。
第三篇：
幼儿园中班主题教案《做大班的哥哥姐姐》
《中班主题教案《做大班的哥哥姐姐》》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题教案《做大班的哥哥姐姐》！
【活动由来】
提起大班，中班小朋友常常充满了期待之情，每个小朋友可能有完全不同的感觉。
对小朋友来说，大班是一个新的起点，升入大班后，可以成为名副其实的哥哥姐姐了，大班真是一个令人向往的地方。
在准备做大班哥哥姐姐的课程单元中，我们和孩子一起参观大班哥哥姐姐上课，和孩子一起欢送大班哥哥姐姐，我们还要和孩子一起给哥哥姐姐送礼物，充分享受与哥哥姐姐在一起的特别时光。
相信孩子在准备做大班哥哥姐姐的学习过程中，有更多的发现，也有更多的惊喜！
【活动目标】
一、社会生活：
1、了解大班幼儿的活动要求，有做大班幼儿的愿望。
2、愿意与同伴交流并倾听别人的讲述。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
二、身体运动：
能积极参加小型的体育游戏活动。
语言交流：
能清楚地讲述自己的见闻和愿望。
三、科学探究：
1、练习视觉辨别的能力。
2、能注意和区分周围环境中物体的形状。
四、艺术表现：
1、会手眼协调地使用有关工具进行手工制作，表现升大班的愿望和情感。
2、能较好地注意歌曲的强弱对比，唱准歌曲。
五、家长参与：
1、请家长和孩子一起谈心，准备怎样当好大班哥哥姐姐。
2、和孩子一起讨论怎样过好暑假生活。
六、环境创设：
1、美工区布置一些折纸步骤图，提供手工制作的一些材料，引导幼儿手眼协调地使用有关工具进行手工制作，表现升大班的愿望和情感。
2、语言区展示大班哥哥姐姐各种生活、学习、活动的照片、图片，引导幼儿感受大班哥哥姐姐的生活、学习、活动。
【教学反思】
经过这个主题活动的实施，幼儿接触了解大班小朋友，看了大班哥哥姐姐的一些劳动、手工、智力操作活动，听大班小朋友介绍自己班级活动的要求，到大班参加告别会，欢送会，做了礼物赠送，观看了大班小朋友的作品展，具体形象地让幼儿知道做个大班小朋友应是什么样的，激发了幼儿升班的强烈愿望。
原来，有个别幼儿对升大班存在一些害怕的心理，经过这个主题活动的实施，这些幼儿淡化、消除了这一心理，很向往上大班，认为到大班后，可以学到许多本领。
幼儿通过参观大班小朋友，在行为习惯方面，也有了较大的进步，表现在他们的自觉性、积极性、专注态度等方面都有了不同程度的进步！
中班主题教案《做大班的哥哥姐姐》这篇文章共2835字。
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第四篇：
活动我们是大班的哥哥姐姐
活动
我们是大班的哥哥姐姐
为了让幼儿真正感觉到自己长大了，各方面的能力提高了，不再是小班时不会穿衣服的小小孩了，我们设计了此活动。
活动中，通过让幼儿为弟弟妹妹穿衣服的活动，激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感，同时激励幼儿不断努力，争做弟弟妹妹的好榜样。
一、活动目标
1．提高幼儿的动手能力。
2．引导幼儿感受帮助与关心他人的快乐，激发幼儿做哥哥姐姐的自豪感。
二、活动准备
1.几张图片，最好是大一点的幼儿帮助小班幼儿的情景画，如扶起跌倒的小班幼儿，带小班幼儿做游戏等等。
2.联系某小班为活动合作班级。
三、活动过程
（一）我要帮助弟弟妹妹
1．教师可先出示帮助小班幼儿的图片，引发幼儿帮助小班弟弟妹妹的爱心和同情心。
2．让幼儿说说还有那些方法可以帮助小班弟弟妹妹，如帮弟弟妹妹穿衣等。
（二）我给弟弟妹妹穿衣服
1．教师带领幼儿去合作的小班的睡眠室，给刚要起床的弟弟妹妹穿衣服。
2．教师请幼儿讨论给弟弟妹妹穿衣服的方法，引导幼儿自主回答，自己寻找解决办法。
要充分引发调动幼儿帮小班弟弟妹妹穿衣服的积极性和主动性。
3．教师一边示范一边和幼儿讨论怎样才能穿得快、穿得舒服整齐以及穿的的时候应该注意什么等，如：
不系扣也没有拉链的衣服要先把头套进衣服再穿袖子或者先分别把两只袖子穿好再套头，不能头和袖子一起穿；系扣或有拉链的衣服要先穿一边的袖子再穿另外一边的袖子，最后系上扣子或拉上拉链，扣子要从上往下系；需要弟弟妹妹配合的时候一定要告诉他们，如抬哪一只胳膊、低头、转身等；给弟弟妹妹穿衣服时要轻轻地，注意不要弄疼他们。
（三）我和弟弟妹妹一起玩
1．穿好衣服后，请每位幼儿和自己的弟弟妹妹抱一抱，玩一玩手指游戏“一个指头拉勾勾，两个指头系扣扣，三个指头拣豆豆”，如果可能，老师为他们拍照留念。
2．给全班幼儿和小班幼儿拍一张合影，并告诉幼儿：
老师将把这张照片贴在墙上，小朋友们每当看到这张照片时就会知道自己有多能干，已经是大哥哥大姐姐了。
四、发展“智能”与落实《纲要》
（一）发展“智能”身体—动觉智能交往智能
（二）落实《纲要》
社会——目标——第5条（爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
）
社会——内容与要求——第1条（引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师，同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人﹑社会亲近﹑合作的态度，学习初步的人际交往技能。
）
健康——目标——第1条（适应幼儿园的生活，情绪稳定。
）
健康——内容与要求——第1条（建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。
）
活动延伸
请幼儿给小班弟弟妹妹说一句表示安慰和友好的悄悄话。
第五篇：
我做哥哥姐姐了（quan）
大班社会活动
我做哥哥（姐姐）了
如东县实验幼儿园吴海燕
设计意图：
大班孩子是幼儿园里的大哥哥、大姐姐，我们在开展“大带小”活动时，发现他们虽然已经具备了一定的社会经验，知道关心他人，但是却缺乏耐心，容易产生厌烦情绪。
看到《我做哥哥了》这个绘本故事时我不禁眼前一亮，生动形象的画面让人一看就难以忘怀，而故事中主人公野田的成长、变化的过程更是与大班孩子有着惊人的相似！
所以我选择了以这个故事为切入口，通过幼儿猜想、选择、讨论等方式，尝试将社会领域和语言领域的内容有机融合，在轻松、愉快的氛围中萌发幼儿做好哥哥好姐姐的自豪感。
活动目标：
1.通过猜想、讨论，感受野田带弟弟妹妹时的矛盾心理。
2.体验和感悟做哥哥姐姐虽然有些烦恼但也很有趣。
3.萌发做好哥哥、好姐姐的自信心和自豪感。
活动准备：
1.经验准备：
大带小活动。
2.物质准备：
录像、PPT《我做哥哥了》、标记牌等。
活动过程：
1.回忆“大带小”活动中当哥哥姐姐的感受。
⑴幼儿观看带弟弟妹妹游戏的录像，提问：
①录像里小朋友在干什么？
②昨天你们也带弟弟妹妹做游戏了，你们觉得开心吗？
有没有遇到烦恼的事情呢？
2.讨论：
如果你的爸爸妈妈再给你生一个弟弟或者妹妹，你们同意吗？
（请幼儿举牌选择）为什么？
3.猜想、讨论，感受野田带弟弟妹妹时的矛盾心理。
⑴有了弟弟妹妹以后，野田变得不高兴了。
提问：
①你们觉得野田为什么不高兴呢？
②有什么方法让妈妈还像以前那样喜欢野田呢？
⑵妈妈让野田带弟弟妹妹出去玩，野田觉得丢掉弟弟妹妹的机会来了。
提问：
①弟弟妹妹爬到树上很害怕，野田有没有救弟弟妹妹？
小结：
看着弟弟妹妹害怕的样子，野田心软了，他想：
“不得了，弟弟妹妹们掉下去会受伤的，那就太可怜了。
”
②野田是否把弟弟妹妹送给大灰狼？
野田会不会把弟弟妹妹送给大灰狼吃呢？
幼儿选择（站两边，会的站红线，不会的站绿线），为什么？
③弟弟妹妹过不了独木桥时野田是怎么做的？
野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己的尾巴，一步一步走过独木桥。
老师扮演野田，幼儿做弟弟妹妹，大家一起走过独木桥。
⑶体验：
野田做哥哥虽然有烦恼但也很有趣。
提问：
①野田将弟弟妹妹安全地带回了家，妈妈会怎么表扬野田呢？
②猜猜野田会说什么呢？
（请幼儿看幻灯片上的字将野田的话说出来）4.通过野田的感受，迁移幼儿的情感。
我们小朋友也是大班的哥哥姐姐了，对吗？
你们想做一个好哥哥好姐姐吗？
在幼儿园里，如果遇到中班、小班的弟弟妹妹，你会怎么做呢？
如果再给你一次机会，让你再带一次小班的弟弟妹妹，你们会怎么带呢？
老师相信你们也一定会像野田一样做个能干的哥哥姐姐了，让我们自豪地告诉大家：
“我做哥哥姐姐啦！
”，请男女小朋友分别大声地喊出来。
活动结束。
活动反思：
整个活动过程中，幼儿一直处在野田到底会不会救弟弟妹妹的矛盾当中，随着故事的发展预设的目标不知不觉的达到了。
一开始，幼儿都觉得野田一定会丢掉弟弟妹妹，可是后来他们逐渐地体会到了野田舍不得弟弟妹妹的心理。
于是在“野田会不会将弟弟妹妹送给大灰狼吃掉”这个环节的时候便出现了幼儿清一色地全部站在了“舍不得”的这一边，看到这样的场面作为老师真的是既兴奋又感动。
我相信通过这个活动，孩子们对于自己是幼儿园里的哥哥姐姐会有更深刻地理解并会将之付诸于行动。
说课材料
一、设计意图和目标
大班孩子是幼儿园里的大哥哥、大姐姐，我们在开展“大带小”活动时，发现他们虽然已经具备了一定的社会经验，知道关心他人，但是却缺乏耐心，容易产生厌烦情绪。
看到《我做哥哥了》这个绘本故事时我不禁眼前一亮，故事角色造型简单可爱，细致地刻画了小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程，从一开始的厌恶讨厌弟弟妹妹，到其后同情可怜弟弟妹妹，到最后体会到做哥哥的幸福和快乐。
故事中主人公野田的成长、变化的过程与大班孩子有着惊人的相似，所以我选择了以这个故事为切入口，通过幼儿猜想、选择、讨论等方式，尝试将社会领域和语言领域的内容有机融合，在轻松、愉快的氛围中萌发幼儿做好哥哥好姐姐的自豪感。
我将本活动的目标定位为：
1.通过猜想、讨论，感受野田带弟弟妹妹时的矛盾心理。
2.体验和感悟做哥哥姐姐虽然有些烦恼但也很有趣。
3.萌发做好哥哥、好姐姐的自信心和自豪感。
二、活动过程
（一）回忆“大带小”活动中当哥哥姐姐的感受。
录像里的镜头，都是幼儿亲身经历的活动。
通过录像引入话题，请幼儿围绕自己带弟弟妹妹游戏的过程谈谈切身体会，这样幼儿既感兴趣又有话可说。
（二）选择是否同意爸爸妈妈再生一个弟弟妹妹，为下一环节的故事做情感铺垫。
（三）猜想、讨论，感受野田带弟弟妹妹时的矛盾心理。
这个环节以故事为主线，围绕“野田有了弟弟妹妹为什么会不高兴呢？
野田想了哪些办法丢掉弟弟妹妹？
野田到底会怎么救弟弟妹妹？
”等问题展开思考。
在这个过程中，我采用了多种形式避免了单纯的说教，如通过多种形式（举牌、举手、站线等）表明自己的观点，充分尊重了幼儿。
在这个过程中，道具简单有效，如一根红线一根绿线，在表明观点时可以让幼儿选择不同颜色站立，在过独木桥时这两条线又成了孩子们的独木桥。
另外，请幼儿进行角色体验，体验小猫们的害怕无助，体验野田救弟弟妹妹后的快乐，也让活动更加有趣生动。
（四）通过野田的感受，迁移幼儿的情感。
野田在将弟弟妹妹安全带回家后，觉得做哥哥是一件很快乐的事情，他终于大声地、充满自豪地喊出了“我做哥哥啦！
”通过幻灯片中“我做哥哥啦”五个大字的出现也渲染了气氛。
在野田情绪的感染下，幼儿讨论以后怎样做弟弟妹妹也有感而发。
他们在众人面前激动地好处“我做哥哥（姐姐）啦！
”这句话时一种争当好哥哥好姐姐的自信心、自豪感油然而生。
三、活动反思
整个活动过程中，幼儿一直处在野田到底会不会救弟弟妹妹的矛盾当中，随着故事的发展预设的目标不知不觉的达到了。
一开始，幼儿都觉得野田一定会丢掉弟弟妹妹，可是后来他们逐渐地体会到了野田舍不得弟弟妹妹的心理。
于是在“野田会不会将弟弟妹妹送给大灰狼吃掉”这个环节的时候便出现了幼儿清一色地全部站在了“舍不得”的这一边，看到这样的场面作为老师真的是既兴奋又感动。
我相信通过这个活动，孩子们对于自己是幼儿园里的哥哥姐姐会有更深刻地理解并会将之付诸于行动。
附故事：
我做哥哥了
猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。
妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。
野田心想，真没劲，要是没有他们多好呀！
弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。
野田很不情愿的一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。
讨厌的弟弟妹妹！
对了，把他们扔掉，这样妈妈就会喜欢我了。
前面有好高的树，野田“嗖”地一声蹿上了树。
“哥哥，我们也要爬树，我们也要爬树！
”小猫们一边叫一边爬上了树。
可是不对呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。
“哥哥，救命啊！
”不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，野田把弟弟妹妹们一个一个地背下了树。
他们继续往前走，遇到了一只狼，野田对狼说：
“小猫咪送给你，要不要？
”大狼说：
“我要，我要，我正好肚子饿。
”“什么，你要吃掉他们，不行，不行，他们太可怜了。
”野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。
他们经过一座独木桥，桥下水好深啊。
野田飞快地走过了桥，可是胆小的弟弟妹妹望着桥下的水，吓得又哭又叫：
“哥哥，我们害怕，你快来呀！
”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那就太可怜了。
他让弟弟妹妹紧紧抓住自己的尾巴，一步一步走过了独木桥。
“好吧，谁叫我是哥哥呢，来，我们一起回家去。
”野田把他们都带回了家。
瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们。
“妈妈，哥哥真能干，跟哥哥散步真有趣呀。
”“野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。
”妈妈在野田额头上亲了三下，野田心里乐滋滋的：
做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣啊！
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