部编2年级上语文复习计划非常实用.docx

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甘井子区营城子中心小学档案材料

小学语文学科复习计划

组别：

二年级时间：

2017、12

复习目标

汉语拼音 

（1）复习汉语拼音 

（2）复习大写字母，《汉语拼音字母表》。

识字写字 

（1）复习认读450个生字，考察350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。

能按字的结构把字写端正、匀称。

口语交际 

（1）听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）复习看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

 （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

阅读 

（1）复习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

（2）复习联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

 （3）复习借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

写话 

（1）运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）复习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

 （3）复习“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

 （4）复习使用逗号、句好、问好和感叹号

重

点

1、要复习认读《识字表》中的汉字。

复习《写字表》中的汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

3、复习阅读的重点。

4、复习写话。

难点

1.指导帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2.学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

3.发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

4.审题能力的培养。

方式

1、复习拼音：

复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。

特别注意大小写的不同形式，还可以出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习。

2、复习“我会写”的生字：

让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。

3、复习“我会读”的生字：

采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。

4、复习词语：

采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。

5、复习句子：

采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。

6、复习课文：

采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。

7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。

（综合重点）学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练习，再评议对证提倡学生互改，进行相互学习，培养检查、细心的学习习惯。

内容

达成目标

重难点

题型举例

时间安排

字

1.复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。

2.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

（重点）

3.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

（重点）

4.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

（难点）

2.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

（重点）

3.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

（重点）

4.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

（难点）

一、选一选，送字宝宝回家。

（填序号）

①晒　②炸　③使　④迎   ⑤鹰　⑥察　

⑦桑　⑧装  ⑨欲　⑩束　 ⑪场　⑫示

整体认读音节：

______________________________________________

平舌音：

____________________________________________________

翘舌音：

____________________________________________________

二、给下列加点的字选择正确的读音，在括号里画“√”。

捕鱼    暖和    散步

一幅画   傍晚   领巾

三、读拼音，正确、工整、美观地书写汉字。

1.这时hòu  ，青蛙tiào   下池塘， ɡǎn紧躲在了荷叶dǐ  下。

2.站在广场中yānɡ    ，zhǎn   现在眼前的是一座jù    大的石像。

3. zhàn shì   们不好意思再藏朱德同 zhì    的biǎn dɑn  了。

12.25-12.26

词

1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。

（重点）

2.整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。

（重点）

3.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。

（难点）

4.能根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。

5.准确搭配词语，并能灵活运用。

（难点）

6.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。

（难点）

1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。

（重点）

2.整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。

（重点）

3.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。

（难点）

5.准确搭配词语，并能灵活运用。

（难点）

6.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。

（难点）

一、连字成词。

脑　     欢　     池　     便　     帮　     继

迎　    袋　     塘　     续　     助　     利

新　     秀　     著　     使　     地　     完

名　     闻　     美　     板　     劲　     整

二、读拼音，填词语。

1.这只huópō   的青蛙，露着雪白的dù pí  ，它一心想到hǎiyánɡ   里生活。

2. nónɡ mánɡ  时节，爷爷挑着biǎn dan   来回走动，小孙女就在    

 田野边sàn  bù          。

 3. nán dào chénɡ shì    里就不能有小鸟的家吗？

4.  lǎo shī   把那支红色的 yuán zhūbǐ     放在了kèzhuō 上。

12.27-12.28

句子

1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。

（重点）

2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。

（重点）

3.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。

（难点）

4.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。

（重点）

5.能抓住句子主干准确缩句。

（难点）

6.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。

（难点）

7.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。

（难点）

8.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。

（难点）

1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。

（重点）

2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。

（重点）

3.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。

（难点）

4.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。

（重点）

5.能抓住句子主干准确缩句。

（难点）

6.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。

（难点）

7.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。

（难点）

8.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。

（难点）

一、读句子，根据句子表达的语气加上合适的标点。

1.爸爸不在家　家里多么冷清啊

2.王二小为什么要给敌人带路

3.日月潭风光秀丽　吸引了许许多多中外游客

4.你别光盯着葫芦了　叶子上生了虫子　快治一治吧

5.雾不见了　藏到哪里去了呢

二、选一选，再读一读，读出不同的语气。

A.哇  　B.呀　 C.吧　 D.啦　 E.哪

1.你们已经长大了，快跳上来（　　）!

2.这个小男孩太淘气（　　）!

3.天无边无际，大得很（　　）!

4.多么可爱的小葫芦（　　）!

5.广场上的人这么多（　　）!

三、仿照例子做一做。

例句：

小兔子很喜欢雪孩子。

　　小兔子多么喜欢雪孩子呀！

1.天上的星星很明亮。

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2.妈妈睡得很香。

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四、请把下面的句子换一种说法，意思不变。

1.湖水被小岛分成两半。

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2.大家把朱德的扁担藏了起来。

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3.妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。

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4.哎呀，旁边的柴堆被火烧着了。

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五、下面这些句子是什么意思？

选出正确答案，在后面的括号里画“√”。

1.难道雾不淘气吗？

A.雾不淘气。

（　　）

B.雾淘气。

（　　）

2.几个虫子能把我怎么样？

A.几个虫子不能把我怎么样。

（　　）

B.几个虫子把我怎么样。

（　　）

参考答案

一、1.，　！

　2.？

　3.，　。

　4.，　，　！

　5.，　？

二、1.C　2.D　3.E　4.A　5.B

三、1.天上的星星多么明亮啊！

　2.妈妈睡得真香啊！

四、1.小岛把湖水分成两半。

   2.朱德的扁担被大家藏了起来。

3.洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。

　4.哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。

五、1.B　2.A

12，29和1.2

古诗文

1.通过整理复习，使学生能够准确背诵全册书中的俗语、对联、名句、成语等。

（重点）

2.准确背诵书中重点篇章或段落。

（重点）

3.准确背诵古诗，