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语文模考卷
青春年华
2016—2017学年第一学期九年级语文期末模拟卷
一（23分）
1．根据拼音写汉字,给加点的字注音。
（ 4分）
干biě▲根深dì固▲栈桥▲吹毛求疵▲
2．请用正楷或行楷字体抄写下面的句子。
（3分）
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
▲
3．对下面的毛泽东书法作品《沁园春•春》赏析正确的一项是（▲）（2分）
A.是行书，精巧纤细，飘逸灵动。
B.是草书，笔意奔放，气势贯通。
C.是楷书，丰厚饱满，阔大端正。
D.是隶书，笔意瘦挺，骨力遒劲。
4.用课文原句填空。
（10分）
（1）▲，野渡无人舟自横。
（韦应物《滁州西涧》）
（2）莫道不消魂，帘卷西风，▲。
（李清照《醉花阴》）
（3）▲？
曹刘。
生子当如孙仲谋。
（辛弃疾《南乡子》）
（4）骊山四顾，▲，当时奢侈今何处？
（张养浩《山坡羊》）
（5）而现在，▲，我在这头，大陆在那头。
（余光中《乡愁》）
（6）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
▲。
（《战国策》）
（7）夫战，勇气也。
▲，▲，三而竭。
（《曹刿论战》）
（8）《诗经·蒹葭》中在今天被我们引用来形容所爱恋的人可望而不可即的诗句是：
▲，▲。
5．下列说法错误的一项是（▲）（2分）
A．《水浒》中作者给人物所起的绰号，大多极具艺术特色：
吴用绰号“智多星”，喻示他足智多谋；花荣绰号“小李广”，喻示他箭法高超。
B．《骆驼祥子》里祥子一次送曹先生去看电影，在茶馆里碰见了饿晕倒在地的老马。
老马是一个有自己车的车夫，他的悲惨遭遇给祥子最大的希望蒙上了一层阴影。
C．《格列佛游记》中，“耶胡”喜爱收藏闪闪发光、颜色多样的石头，为了争夺有很多这种石头的田地，“耶胡”之间往往会发生最激烈、最频繁的战争。
D．鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，了解“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《朝花夕拾·藤野先生》中提及。
6.下面对艾青的短诗《礁石》赏析错误的一项是（▲）（2分）
一个浪，一个浪／无休止地扑过来／每一个浪都在它脚下／被打成碎末、散开……
它的脸上和身上／像刀砍过的一样／但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋……
A．诗的第一节描述海浪一个一个无休止地扑过来，一个“扑”字凸显了浪之气势汹汹。
B．诗的第二节用一个“但”字转折，强调了礁石立场坚定、态度从容，对胜利充满信心。
C．诗人让浪花拍打礁石的自然现象变成人与人之间的斗争，这是用了比喻的修辞手法。
D．诗中运用了象征手法，不断地扑向礁石的浪象征着恶势力，而礁石则是正义的化身。
二（42分）
（一）阅读下面古诗文，完成7～12题。
（18分）
【古诗阅读】
同儿辈赋未开海棠（其一）
〔金〕元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
7．诗人在本诗中借海棠花说理教育后辈。
诗人通过描写和对比，写出未开花的海棠花▲
的特点，藉此告诫子女▲。
（3分）
【古文阅读】
晋文公攻原①，裹②十日粮，遂与大夫期十日。
至原十日而原不下，击金③而退，罢兵而去。
士有从原中出者，曰：
“原三日即下矣。
”左右谏曰：
“夫原之食竭力尽矣，君姑④待之。
”公曰：
“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。
得原失信，吾不为也。
”遂罢兵而去。
原人闻曰：
“有君如彼其信也，可无归乎？
”乃降公。
卫⑤人闻曰：
“有君如彼其信也，可无从乎？
”乃降公。
孔子闻而记之曰：
“攻原得卫者，信也。
”
魏文候与虞人⑥期猎。
明日，会天疾风，左右止文候，不听，曰：
“不可。
以风疾之故而失信，吾不为也。
”遂自驱车往，犯风而罢⑦虞人。
（节选自《韩非子•外储说左上》）
〖注释〗①原：
原国。
②裹：
携带。
③金：
锣。
④姑：
暂且。
⑤卫：
卫国。
⑥虞人：
管理山泽的官。
⑦罢：
停止、取消，这里是告知守山人打猎的事作罢。
8．下列句中停顿错误的一项是（▲）（2分）
A．至原十日／而原不下B．遂／罢兵而去
C．夫／原之食竭力尽矣D．有君如彼其／信也
9．解释下列句中加点的词语。
（4分）
⑴遂与大夫期十日 ▲ ⑵是亡吾信也 ▲
⑶原人闻曰 ▲ ⑷遂自驱车往 ▲
10.文言文中“故”字有多种含义，请解释例句中“故”字的含义，根据义项写出含有“故”字的课内文言文例句。
（4分）
①义项：
▲。
例句：
以风疾之故而失信。
②义项：
▲。
例句：
广故数言欲亡。
③义项：
▲。
例句：
温故而知新。
④义项：
因此、所以。
例句：
▲。
11.将下列句子翻译成现代汉语。
（3分）
明日，会天疾风，左右止文候。
▲
12．选文对于晋文公的描写，采用了原人、卫人和孔子的记述，目的是▲ ；选文对于魏文侯的描写，最能表现他品质的行动是“ ▲ ”。
（2分）
（二）阅读下面的小说，完成13～15题。
（11分）
上一碗米饭的时间肖复兴
入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。
家里的人都出了远门，没有饭辙儿（北京方言，指吃饭的门路），要不我是不会在这么冷的天跑出来到这里吃晚饭的。
正是饭点儿，小饭馆里顾客盈门，只剩下靠门口的一张桌子空着，虽然只要一开门，冷风就会乘机呼呼而入，别无选择，我只好坐在了那儿。
服务员是位模样儿俊俏的小个子始娘，拿着个小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我：
您吃点儿什么？
我要了三两茴香馅的饺子和一盆西红柿牛腩锅仔。
很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的扑面撩人，呼啸寒风便都挡在了窗外了。
埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前，也是别无选择地坐了下来。
在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。
也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大谐调。
我看不出他有多大年纪，或许还没有我大，只是胡子拉碴的显得有些苍老。
我猜想他可能是位农民工，或者刚刚来到北京找活儿的外乡人。
他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？
我告诉他一两三块钱吧。
他立刻应了声：
这么贵！
这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身边，问道：
你吃什么？
老头望了望她，多少有点儿犹豫，最后说：
我要一碗米饭。
姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头问：
还要什么？
老头说：
就一碗米饭！
姑娘有些奇怪：
不再要点儿什么菜？
老头这回毫不犹豫地说：
一碗米饭就够了。
然后补充句：
要不麻烦你再给我倒碗开水！
姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。
过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。
在这样一个势利眼长得比鸡眼还多的社会里，人们的眼睛都容易长到眉毛上面，很多饭馆都会这样，不会把只要一碗米饭的顾客放在心上，更何况是一个衣衫褴褛的老头，在他们眼里几乎是乞丐一样呢。
姑娘来回走了几次，大概早忘了这一碗米饭。
我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡。
我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下，但把剩下小半盘的饺子给人家吃，总显得不那么礼貌，就像打发要饭的似的。
那锅仔我还没有动，可以先让他喝几口，但一想饭还没吃，先让人家喝汤，恐怕也不舍适，而且也容易被老头拒绝。
因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想问她：
我那一碗米饭呢？
但如今的小姑娘哪一个好惹？
为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：
姑娘，你给我上碗米饭！
话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：
再来三两饺子。
姑娘在小本子上记了下来，转身走了。
我冲着她的背影喊了句：
快点儿呀！
她头没有回，扬扬手中的小本说道：
行哩！
老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话都没有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底谁的先上来。
一下子，让我忽然感觉偌大的饭馆里，仿佛主角只剩下了老头、姑娘和我三个人，三个人彼此的心思颠簸着，纠结着，一时无语，却有着不少潜台词。
我望了望老头，也没有说话。
我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头。
谁家都有老人，谁都有老的时候，谁都有饿的时候，谁都有钱紧甚至是一分钱让尿憋死的时候。
老头垂下头，不再看我。
我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。
很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：
您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。
可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中。
其实，只是上一碗米饭的时间。
13．小说中老人从坐下到离开，内心经历了哪些变化？
阅读全文，揣摩老人心理，将下面的表格填写完整。
（3分）
坐下时羞涩→点饭时▲→等饭时▲→遭冷遇后▲→离开时愤懑
14．小说中多次出现对“寒风”“冷风”描写，请简析其作用。
（4分）
▲
15．小说结尾画线句子含蓄地表达了哪些主旨？
（4分）
▲
（三）阅读下面的议论文，回答16～19题。
（14分）
文学的虚构
虚构对历史或新闻来说，可能是一场灾难，但对文学却是化腐朽为神奇的灵丹妙药。
文学通过虚构重组现实,获得比现实本身更具吸引力的艺术世界，引发对现实的新感受。
作家可以放纵自己的想象，虚构一段妙趣横生的际遇，虚构一片清风徐来、暗香浮动的诗意……但大多数时候，文学作品中的一切只是零星地散见于社会生活的各个角落，是作家通过虚构加以重组，才把它们拯救出来，组合成一个富有魅力的新整体。
“问君归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”李商隐用虚构把现在、过去、未来巧妙地组合在一起，获得了动人心魄的美丽意境。
鲁迅小说中的人物往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，都是“拼凑”起来的角色，但鲁迅的“拼凑”却犹如放大镜，照出了国人固有的阿Q式的自我安慰、闰土式的麻木。
显然，文学对现实的反映不是照相机式的，而是通过作家的虚构，通过对现实的增删改造，创作出富有魅力的作品，带给读者审美愉悦的同时，让他们对现实有了更深入的理解或更新鲜的认识。
文学通过虚构创造理想境界，表达人们对现实的不满及内心隐秘的欲望。
按照弗洛伊德的说法，作品就是作家的白日梦。
戏剧中的理想人物，诗词中的良辰美景，小说中的乌托邦，无不如此。
经典文学作品中，陶渊明在战乱频繁的东晋，虚构了《桃花源记》，通过桃花源人的生活，表达他对当时社会的不满，对美好幸福生活的向往。
通俗小说中，武侠小说的快意恩仇，言情小说的才子佳人，网络文学的“穿越”“玄幻”小说，其内在构成无不是满足虚构的白日梦。
在这些作品中，善恶有报，两情长久，弱者变身英雄，常人化为贵族。
创造、阅读这样的作品，作家和读者都可以编织白日梦，获得暂时性的情感宣泄和欲望满足。
文学虚构未知的世界，开启人类对未知或未来的想象，这一点在科幻小说中尤为突出。
Ａ赫伯特·乔治·威尔斯短篇科幻小说《水晶蛋》里的普通店主通过一枚水晶蛋获得了不可思议的视线，他能看到火星上的房屋和飞来飞去的火星人。
在这里，文学借助虚构的先进技术或神奇物件，表达探索未知世界的冲动与渴望。
作家还通过虚构思索人类社会的未来走向。
Ｂ威尔斯的另一部科幻小说《时间机器》讲述了主人公乘坐时间机器去到公元802701年，发现人类社会在那时已演化为生活在地上、地下的两个不同种族的故事，作者威尔斯其实是借达尔文的进化论，探索由资产阶级和产业工人组成的英国社会未来的走向。
文学的虚构当然离不开现实，是真实孕育了虚构，但也是虚构拯救了真实；因为文学不仅可以通过虚构重组现实、理想化现实，揭示已知世界的“真”，更可以通过虚构开启对未知或未来世界的想象，探索未知世界的“真”，这就是文学虚构的魅力。
（根据南帆《虚构的力量》改写）
16.把握文章结构并填空。
（3分）
17．选文第二段用李商隐的《夜雨寄北》和鲁迅的阿Q两组文学形象作为事实论据，作者在选择这两个事实论据时各有什么侧重？
（2分）
▲
18．选文第三段说“文学通过虚构创造理想境界，表达人们对现实的不满及内心隐秘的欲望”。
请你结合下面《简·爱》的片段内容，用自己的话说说，作者通过简·爱的内心独白表达了她对现实的哪些不满，表达了她内心的哪些欲望。
（4分）
今天早上，村校开学了。
我有二十个学生，但只有三个能读，没有人会写会算，有几个能编织，少数几个会一点缝纫，她们说起话来地方口音很重。
眼下我和她们彼此难以听懂对方的语言。
其中有几个没有礼貌，十分粗野。
难以驾驭，同时又很无知。
但其余的却容易管教，愿意学习，显露出一种令人愉快的气质。
我决不能忘记，这些衣衫粗陋的小农民，像最高贵血统的后裔一样有血有肉的；跟出身最好的人一样，天生的美德、雅致、智慧、善良的情感，都可能在她们的心田里发芽，我的职责是帮助这些萌芽成长，当然在尽责时我能获得某种愉快。
但我并不期望从展现在我面前的生活中尝到多大乐趣。
不过无疑我要调节自己的心态，尽力去做，它也会给我以足够的酬报，让我一天天生活下去。
▲
19．如果我们用凡尔纳的《海底两万里》为选文第四段增加一个事实论据，你认为这段文字应该放在A处跟《水晶蛋》并列，还是放在B处跟《时间机器》并列？
请你简述理由，并补写出这个事实论据。
（4分）
▲
三（55分）
20．以下是某同学在“好读书读好书”活动中写的演讲稿。
请按要求帮他修改、润色。
（5分）
①读书是人类特有的神圣权力。
②我们不仅要多读书，而且要会读书，因为只有会读书的人，就能真正享受和吸取人类文化的成果。
③在书中，我们可以悟鲁迅的冷峻深邃，读冰心的意切情长,读李白的潇洒飘逸，赏苏轼的洒脱豪放。
④在书中,《骆驼祥子》和《格列佛游记》让我们看到了不同社会的剪影，《童年》和《简·爱》让我们感受到爱的光芒，
▲。
（1）第①句有一个错别字，应将▲改为▲；
（2）第②句有一处关联词语使用不当，应将▲改为▲；
（3）第③句画线短语中的“读”字可以改为▲，这样前后动词有变化，句子更精致；
（4）为第④句再续写一个分句，使之跟前面的两个分句构成排比：
▲
21.在面对不同的路，甚至没有路的情况下，每个人的选择不同。
鲁迅说：
“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”《散步》中，“儿子”愿意选择有意思的小路，母亲则选择平顺的大路。
《未选择的路》中，“我”选择了一条荒草萋萋、人迹更少的路……请以“路在脚下”为题，写一篇作文，让读者分享你的经历或者思考。
要求：
①文体自选，诗歌除外；②字数不少于600字；③文中不出现真实的校名和人名。
（50分）
答案：
一（23分）
1.（4分）瘪蒂zhàncī（每空1分）
2.（3分）书写正确1分，工整1分，美观1分。
3.（2分）B
4.（10分）
（1）春潮带雨晚来急
（2）人比黄花瘦（3）天下英雄谁敌手（4）阿房一炬（5）乡愁是一湾浅浅的海峡（6）此所谓战胜于朝廷 （7）一鼓作气,再而衰 （8）所谓伊人,在水一方 （每空一分，凡错漏添倒计一个字，不给分）
5.（2分）D
6．（2分）C
二（42分）
（一）（18分）
7．（3分）深藏不露／爱惜芳心／不与群芳争艳（1分，意近即可）做人保持自己内心的纯洁／注重蕴积／保持沉稳／不轻狂／不出风头／淡泊名利/不追名逐利……（2分，意近即可）。
8．（2分）D
9.（4分）
（1）约定／约会
（2）失去／丢失（3）听到／听说 （4）于是／就（每处1分）
10.（4分）①原因／缘故②故意／有意／存心③原来的／旧的④故临崩寄臣以大事也／故克之／故逐之……（每处1分）
11.（3分）第二天，正巧碰上天刮大风，近侍劝阻文侯不要再去。
（得分点为“明日”“会”“止”）
12．（2分）衬托晋文公讲信义（1分，意近即可）（遂）自驱车往，犯风而罢虞人（1分）
【参考译文】
晋文公攻打原国，只携带着可供十天食用的粮食，于是和士大夫黄越约定十天做期限，要攻下原国。
可是到原国十天了，却没有攻下原国，晋文公便下令敲锣退军，准备收兵回晋国。
这时，有战士从原国回来报告说：
“再有三天就可以攻下原国了。
”这是攻下原国千载难逢的好机会，眼看就要取得胜利了。
晋文公身边的群臣也劝谏说：
“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君再等待一些时日吧！
”文公语重心长地说：
“我跟大夫们约定十天的期限，若不回去，是失去我的信用啊！
为了得到原国而失去信用，我办不到。
”于是下令撤兵回晋国去了。
原国的百姓听说这件事，都说：
“有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢？
”于是原国的百姓纷纷归顺了晋国。
卫国的人也听到这个消息，便说：
“有君主像文公这样讲信义的，怎可不跟随他呢？
”于是向文公投降。
孔子听说了，就把这件事记载下来，并且评价说：
“晋文公攻打原国竟获得了卫国，是因为他能守信啊！
”
魏文侯和守山的人约定了打猎时间。
第二天，正巧碰上天刮大风，近侍劝阻文侯不要再去，文侯不听，说：
“不可因风大的缘故而失掉信用，我不能那样处身行事。
”于是亲自驾车前去，冒风告诉守山人打猎的事作罢。
（二）（11分）
13.（3分）犹豫着急／尴尬难受／纠结／无语（每处1分，意近即可）
14．（4分）①交代故事发生的时间／人物活动的情境；②营造悲凉氛围/奠定悲凉情感基调；③烘托老人悲凉的心境／烘托了老人的悲苦形象；④与饭店内的温暖形成对比，暗示人情冷漠／世态炎凉。
（一点1分，答出任意四点即可。
不分点分行答题扣1分。
）
15.（4分）①个人角度：
上一碗饭的时间很短，老人却不愿意再屈辱等待，写出了老人的悲凉／无奈／绝望／服务员的势利冷漠。
②群体角度：
写出了城市中农民工生存处境的艰难。
③社会角度：
揭示了现实社会中一些人的冷漠／势利／社会的不公。
④人性角度：
呼唤爱、尊严、公平的回归。
（答出任意一点得2分，意近即可。
）
（三）（13分）
16.（3分）
（1）虚构对文学是化腐朽为神奇的灵丹妙药。
（1分，句子中有“对历史或新闻来说”“可能是一场灾难”不得分）
（2）文学通过虚构重组现实,获得比现实本身更具吸引力的艺术世界，引发对现实的新感受。
（3）文学虚构未知的世界，开启人来对未知或未来的想象。
（1分）
17.（2分）①李商隐《夜雨寄北》的形象是从时间的角度虚构重组（1分），②鲁迅阿Q的形象是从空间的角度虚构重组（1分）。
（意近即可）
18.（4分）①对现实的不满：
女孩子们少有人会写会算，少有人掌握生存技能，生活普遍贫困。
（2分，意近即可）②内心的欲望：
帮助这些孩子培养天生的美德、雅致、智慧、善良的情感，让她们能像简·爱一样追求平等和自由，获得自尊、自立。
（2分，意近即可）
19．（4分）①理由：
在A处，因为《海底两万里》跟《水晶蛋》一样，其内容都是借助虚构的先进技术或神奇物件，表达探索未知世界的冲动与渴望。
（2分，意近即可）②补写论据：
《海底两万里》里尼莫船长不用离开他豪华舒适的潜艇，就可以在海洋深处展开奇异旅行，他需要的一切都能利用海洋资源制作。
（2分，表述能联系观点即可。
不分点分行答题扣1分）
三（55分）
20．（5分）
（1）“力”改为“利”（1分）
（2）“就（能）”改为“才（能）”（1分）（3）品／看／览……（1分）（4）答案示例：
《钢铁是怎样炼成的》和《鲁滨逊漂流记》让我们学会了勇敢与坚强（2分，其中作品与领悟有关联1分，句式1分）
21．（50分）参照2015年南京市中考作文评分标准
补充：
1．用诗文原句填空（10分）
（1）宁为百夫长，▲。
（杨炯《从军行》）
（2）举杯邀明月，▲。
（李白《月下独酌》）
（3）▲，一夜乡心五处同。
（白居易《望月有感》）
（4）报君黄金台上意，▲。
（李贺《雁门太守行》）
（5）一封朝奏九重天，▲。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（6）花近高楼伤客心，▲？
（杜甫《登楼》）
（7）▲，千万和春住。
（王观《卜算子•送鲍浩然之浙东》）
（8）毅魄归来日，▲。
（夏完淳《别云间》）
（9）而现在，▲，我在这头，大陆在那头。
（余光中《乡愁》）
（10）▲，受上赏。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
2．结合下面的语境思考：
如果你是小莉，会怎么说？
请选出恰当的一项（C）（3分）
一日中午，小莉拿出字帖《宋词三百首精选》，在田字格本上认真地临写。
小辉走过来说：
“小莉，打扰一下。
我想问一下，你这样练字有什么好处呢？
是不是太慢了？
我都是用透明纸压在范字上描，写得很快。
”小莉听了，微笑着说：
“▲。
”
听了小莉的话，小辉豁然开朗：
“哦，明白了！
原来这是两种不同的练字方法，它们是各有所长啊！
谢谢啊！
”
A.你真是太无知了！
你的那种练字方法是“摹”，易得古人位置而多失古人笔意；我的这种练字方法叫“临”，易失古人位置而多得古人笔意。
B.让我来告诉你吧！
你的练字方法叫“摹”，容易学到笔画，但不易学到间架结构；我的这种叫“临”，容易学到间架结构，但不易学到笔画。
C.没关系，小辉。
你的那种练字方法是“摹”，容易学到间架结构，但不易学到笔画；我的这种叫“临”，容易学到笔画，但不易学到间架结构。
D.烦死了，小辉！
你的练字方法叫“摹”，易失古人位置而多得古人笔意；我的这种叫“临”，易得古人位置而多失古人笔意。
二
（一）阅读古诗，完成第3题（3分）。
江亭①
杜甫
坦腹②江亭暖，长吟野望③时。
水流心不竞，云在意俱迟。
寂寂春将晚，欣欣物自私。
江东犹苦战，回首一颦眉。
【注释】①本诗写于上元二年（761年），安史之乱未平，作者居于成都草堂。
②坦腹：
舒身仰卧，坦露胸腹。
③野望：
指作者写的《野望》这首诗。
3.融情于景是这首诗的一大特色。
颔联描写了▲、▲的自然景象，表达了诗人闲适洒脱的心境；颈联描绘了春天悄然归去、万物只顾自己欣欣向荣的景象，透露了诗人内心的▲。
（前两空作答，字数不拘；后一空须用四字短语）
（（3分）水流缓缓白云悠悠寂寞忧伤（意近即可））
（二）阅读下面的文章，完成4～8题。
（13分）
心中的泥土
①梅雨季节。
灰蒙蒙的楼房，灰蒙蒙的马路，灰蒙蒙的广场。
仰望天空，也是灰蒙蒙的。
雨滴原是晶亮的，但和树叶上的灰垢一混合，便也灰蒙蒙的了。
②在这灰蒙蒙的一片里，我的心里却闪现出一条曲曲弯弯的亮闪闪的小路。
布谷鸟在路边的小树上湿漉漉地啼叫着，又飞起来，落在父亲挑着秧苗的扁担上，一不小心又滑落在箩筐里。
父亲挑着担子，在泥地上踩出宽大的脚印。
我踩着父亲的大脚印，浅黄的泥浆从脚趾缝里挤出来，流满了脚背，沁凉又惬意。
小脚印攀着大脚印，大脚印垫着小脚印，一路向前延伸。
拿下斗笠，任雨水淋在头上，缓缓地流进嘴巴，那种甘甜，那种清凉，把人和梅雨季节的缠绵温馨揉在一起了。
③跳进秧田，泥浆柔软舒服，两只脚成了两只泥鳅，在泥浆里转动。
脚和泥浆轻轻地摩擦着，使人浸润在一种默契的体验里。
两只手伸进泥浆里，软软的，凉凉的，很快就创造出快乐的感觉。
一只鸟踩在田埂上，脚丫丫印出一串花纹。
我也跳上田埂，用手去摁鸟留下的图案。
于是，我的手的图案却也像一串花纹印在田埂上了，从这端延伸到那端。
父亲直起身子，看一眼疯傻一样爱玩泥土的我，再弯下腰去。
我的疯傻是父亲心里的踏实，父亲宽宽的后背是我心里的踏实。
④而今在南国的树荫下行走，也是细雨霏霏。
但是，我的脚印呢？
刚刚在水泥路上踩出一只黑乎乎的脚印，一抬脚，就被雨水冲刷得无影无踪。
我知道，一个人只身到了都市，不要问自己的脚印在哪里，也不要问自己的路在何
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