三年级语文第七次备课.docx

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三年级语文第七次备课

×年级××备课主备人：

×××课时编号：

001

×年级××备课主备人：

×××课时编号：

001

×年级××备课主备人：

×××课时编号：

001

三年级语文备课主备人：

吕晓丹

第六单元

备课时间：

2007年10月29日

教材分析：

本单元有4篇课文，一个练习和一篇习作例文，其中《石头书》是介绍岩石知识的一篇科普文章，培养学生从小具有热爱大自然，热爱科学的兴趣。

《小稻秧脱险记》；《航天飞机》；这些课文贯穿了科普教育，科学技术宣传与使用，通过各篇课文内渗透着“科学技术是第一生产力”的思想，激励学生创新兴趣，培养学生的创新思维和创新意识，为学生的身心健康成长注入新的活力。

教学理念：

充分发展学生自主学习的能力，培养学生的语感，发展他们的思维。

教学目标：

1、学会本单元的生字词，理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲故事。

3、理解课文内容，激发学生热爱大自然，热爱科学的志趣。

4、认识隔音符号并体会它的作用。

教学重点：

学会本单元各课的生字新词，读通、读懂课文，理解课文内容，按要求习作。

教学难点：

学会本单元各课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教具准备：

录音机、投影仪、生字卡片。

课时安排：

8课时。

三年级语文备课主备人：

吕晓丹

17石头书………………………………2课时

18小稻秧脱险记………………………2课时

19航天飞机……………………………2课时

练习六……………………………………2课时

三年级语文备课主备人：

吕晓丹课时编号：

055

17、石头书

备课时间：

2007年10月29日

教学目标：

1、正确流利有感情的朗读课文，带着问题读课文。

2、学会生字，理解新词。

3、理解课文内容，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学，爱科学的热情。

4、理解“石头书”的含义，了解有关石头的知识。

教学重点：

凭借具体的语言材料，初步了解研究化石的作用，培养学生从小具有热爱大自然，热爱科学的兴趣。

教学难点：

理解“石头书”的含义，了解有关石头的知识。

教学方法：

讨论法，自主学习法，讲授法，分角色朗读法，默读法。

教具准备：

录音机，小黑板

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，感知课文主要内容，学习生字词。

课时目标：

学会生字新词，初步了解课文内容，理清思路。

教学进程：

三年级语文备课主备人：

吕晓丹课时编号：

055

一、导入新课，激发兴趣

1、谈话导入。

2、看了课题，你后什么想法？

二、初读指导

1、自学生字词

（1）默读课文，画出不认识的，不理解的字词。

（2）查字典并联系上下文，理解词语的意思。

2、检查自学效果

（1）出示词语：

（2）指名逐个读，读准字音。

（3）齐读生字词。

（4）指导书写生字。

重点引导学生写好“勘探”“叔”“矿“刨”。

3、各自轻声试读课文。

4、分自然段指名读课文。

教师相机指点。

三、精读训练

1、引出全文的感情线索。

读文，思考：

川川和磊磊在整件事的过程中感情是在不断变化着的，请在文中勾画出有关表示感情的词语。

（好奇奇怪高兴）

2、导读第1、2自然段。

“好奇”是什么意思？

川川为什么觉得奇怪？

3、指导朗读：

引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。

4、过渡：

勘探队员叔叔这一不同寻常的举动引起了川川的好奇心。

那么，勘探队员究竟在干什么呢？

我们下节课再来学习。

布置作业：

1、读读写写

2、比较组词

第二课时

教学内容：

精读课文

课时目标：

深入课文，理解“石头书“的含义，分角色读好对话，培养学生热爱自然，热爱科学的热情。

教学进程：

一、精读训练

1、导读3、4节

过渡：

第1、2自然段告诉我们勘探队员叔叔趴在一块大石头上聚精会神地看什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。

那么，叔叔究竟在干什么呢？

齐读第3、4自然段。

川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到奇怪？

比较“奇怪”和“好奇”的异同。

指导朗读这两个自然段。

2、导读第5~13自然段。

启发思考：

勘探队员叔叔的面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书呢？

（引导学生从石头的外形，石头上的字画，及石头的价值和作用这些角度思考）

（1）比较句子

你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。

（2）川川听了，“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？

为什么“不禁笑了起来”？

（3）石头上的字指的是什么？

画的是什么？

（4）读第12自然段，联系8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来推断这里曾经是密林和大海的？

三年级语文备课主备人：

吕晓丹课时编号：

056

（5）“刨根问底”是什么意思？

这个词说明了什么？

这本书究竟有什么？

这是根据什么来推断的？

（引导学生结合全文的内容来思考这些问题）

3、导读第14自然段。

川川和磊磊为什么高兴？

为什么说石头书里的学问可真多？

这里的“读”字该怎样理解？

4、分角色朗读课文。

二、总结全文

1、说说“石头书”的含义。

2、教师小结：

今天，我们跟随着作者阅读了“石头书”，了解了石头里竟蕴含了这么多的学问。

在大自然中，还有很多类似“石头书”这样的事物，等待着我们去探索，去研究。

我们现在应该努力学习，掌握知识，长大了去揭示那些奥秘。

布置作业：

练习朗读课文

三年级语文备课主备人：

吕晓丹课时编号：

057

18小稻秧脱险记

备课时间：

2007年10月30日

教学目标：

学会本课16个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文大意，理解课文内容，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。

教学重点：

学会生字词，读懂读通课文，理解课文内容，知道除草剂的作用。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生从小学科学，长大用科学的志趣。

教学方法：

讨论法，自主学习法，分角色朗读法，默读法。

教具准备：

录音机、投影仪。

课时安排：

2课时。

第一课时

教学内容：

初读课文。

课时目标：

学会生字词，读懂读通课文。

教学进程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看一看那里发生了什么事。

2、揭示课题：

30小稻秧脱险记

请大家查字典理解“记”在这里的意思。

三年级语文备课主备人：

吕晓丹课时编号：

057

3、从题目上看，这篇课文应写什么呢？

二、初读课文。

1、自学生字词。

（1）读准字音，会读会写田字格中的16个生字。

（2）查字典并联系上下文，理解新词的意思。

2、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）指名读，齐读。

（3）出示词语。

蛮／不讲理气势／汹汹一拥／而上不由／分说

3、各自轻声读课文。

4、分自然段指名读课文。

教师相机指点。

6、填空：

（）对小稻秧生长造成危害。

（）对小稻秧起保护作用。

三，精读训练。

1、理解第1、2自然段。

默读思考：

小稻秧遇到了什么危险？

（1）学习第1自然段。

①默读，画出描写杂草行为的句子。

②这一句中哪些词引起你的注意？

为什么？

（不由分说、一拥而上、拼命）

③杂草这一行为，哪个词最能概括？

④面对杂草这种行为，小稻秧有什么反应呢？

讲农业知识：

刚栽下田的稻秧，还没适应环境，如果营养不够，就会死去。

⑤齐读第2自然段。

布置作业：

熟读课文。

三年级语文备课主备人：

吕晓丹课时编号：

058

第二课时

教学内容：

精读课文。

课时目标：

能读懂课文，理解课文内容，有感情地朗读课文，读出不同语气来，知道除草剂和喷雾器对小稻秧的作用。

教学进程：

一、复习。

1、认读生字词。

2、指名分段朗读课文。

二、读中感悟，以读见悟。

1、自读课文第3自然段，说说小稻秧是怎样脱险的？

①自由读、思考、交流，用自己的话说说。

②喷雾器与除草剂各有什么用处？

过渡：

这一自然段主要是杂草和喷雾器的对话，我们听一听他们各自说了什么？

③指名读杂草的第一句话是反问句，指名读喷雾器大夫的第一句话，喷雾器为什么要收拾杂草。

引读喷雾器一边……一边……

2、学习第4自然段。

①稻田里的毛毛雨下个不停，那平日蛮不讲理的杂草得到了什么下场？

“毛毛雨”比做什么？

好在哪里？

②什么叫“有气无力”?

指导朗读、齐读、细心体会。

3、学习第5自然段。

①小稻秧此刻是一种怎样的心情？

②从哪些词中可看出他们很快乐？

高兴得跳起舞来，向上挺了挺身子。

三年级语文备课主备人：

吕晓丹课时编号：

058

③联系上下文理解小稻秧是怎样的想法？

齐读这一段。

三、熟读这一段。

1、默读课文，指名有感情地复述课文。

2、指导复述课文。

布置作业：

复述课文。

板书设计：

18、小稻秧脱险记

遇险蛮不讲理当场病倒

喷洒除草剂

脱险纷纷倒下吸足营养