青岛版小学数学三年级上册教案(全册).doc

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青岛版数学三年级上册青岛版数学三年级上册备课备课一一、学情分析学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生的计算能力比较强，只要认真，基本能很好的完成计算，但是口算和估算的能力不是很强；抽象概括能力不强。

学生根据应用题中的已知条件和问题，恰当的确立先算什么，再算什么，这样的分析综合能力不高。

此外学生的类推迁移能力有待于进一步的训练，很多学生不能在学会了例题的解答思路后顺利的类推出解答的方法。

在学习了新知识后，学生不能很好的探讨出计算和解答的规律。

学生贪玩好动，注意力不集中，书写不认真、不规范，质疑、问难不积极，不知道认真阅读数学书，不能主动对学习过的知识进行总结，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

因此，在后面的教学中，更加应该因材施教，因人而异。

二二、教学目标教学目标知识与技能目标：

1能结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

会进行同分母分数和几分之几分数大小比较。

会进行简单的分数加减法。

2结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两、三位数乘一位数的乘法，两、三位数除以一位数的除法及含有两级运算的混合运算。

结合现实情境进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4认识时、分，会读写时间，知道1时=60分。

会进行有关经过时间的简单计算。

认识秒，知道1分=60秒。

5结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。

探索并掌握长方形和正方形的周长公式。

6结合实例，进一步感知平移和旋转现象。

7知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。

8应用两、三位数乘一位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法及测量等知识解决问题。

9在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

情感与态度目标：

1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误与不足并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

三三、教材分析教材分析三年级上册教材包括三大方面的内容：

数与代数、图形与几何、综合与实践。

数与代数：

克、千克、吨的认识；简单的和稍复杂两、三位数乘一位数口算、笔算、估算；混合运算；简单的两、三位数除以一位数的估算、笔算及验算；时、分、秒的认识与简单的经过时间的加减法；认识几分之一和几分之几，同分母分数的大小比较和几分之一分数的大小比较，同分母分数加减法。

图形与几何：

知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用词语描述物体所在的方向；结合实例感受平移、旋转现象；认识图形的周长，会进行长方形、正方形的周长的计算。

综合与实践：

通过实验，感知影子长短与时刻变化的关系；联系生活体会垃圾回收的必要性和作用，唤起学生的环保意识。

四四、教学重点、难点教学重点、难点乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算、验算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五五、教法和学法教法和学法1创造性的使用和处理教材。

教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。

强化学生的问题意识。

要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。

重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。

注意引导学生建模的过程。

提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。

作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。

鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。

多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

六六、教学进度教学进度附后附后第一单元：

动物趣闻第一单元：

动物趣闻克、千克、吨的认识克、千克、吨的认识教材分析教材分析一、教学目标：

1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念。

知道1千克1000克，1吨1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。

2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。

能结合生活实际、解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

二、单元教学解读：

本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。

这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。

质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。

因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。

本单元教学的主要内容是：

克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。

教学重点是：

克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。

教学难点是：

初步建立质量观念。

本单元教材的主要特点是：

1、加强了学科间的联系，注重学科间的整合。

呈现最小的蜂鸟，最小的狗，袋鼠，蓝鲸将学生带进神奇的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。

2、注重学习方法的渗透。

教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物的质量为素材，让学生在情感感染中学到查阅资料的学习方法。

3、让学生经历猜测体验验证的学习过程。

教材重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在估一估、掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。

4、素材选取广泛，练习形式多样。

选用素材，有学生熟悉的生活用品，有学生经常见到的生活现象，有动物的体重练习的形式多样，让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。

本单元安排了一个信息窗。

该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读动物趣闻丛书查阅资料的情景。

通过提出“1克有多重？

”“1吨有多重？

”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。

通过看、掂、估、称等活动逐步建立初步的质量观念，培养初步的估计能力。

借助形式多样的练习，进一步加深对克、千克、吨的认识，感受数学与生活的密切联系。

第一课时第一课时教学内容：

青岛版的三年级数学上册第24页教学时间：

教学时间：

教学目标：

1、认识克、千克2、知道它们之间的关系教具、学具准备：

天平、砝码以及一些带包装的常见物品。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

看课本第2页信息窗，四个小朋友在干什么？

他们正在看动物趣闻呢！

让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！

二、自主学习，合作探究

（一）观察：

1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？

2、你能提出什么问题？

（二）自主学习出示问题：

1克有多重？

1、你知道1克有多重吗？

联系你平时见过的东西，估计一下。

（与你的同位互相交流一下）2、全班交流：

多重是1克。

（估计：

一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重1克）3、用天平演示操作，认识1克。

（出示小博士的话：

平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。

计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用“g”表示。

）你还知道哪些物品的质量常用克作单位？

（扩展学生思维，联系生活实际。

）4、拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。

最后，再称一称，验证一下。

5、如果物品比较重，我们还用克作单位吗？

出示问题：

1千克有多重？

6、联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。

（估计：

1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克）7、认识1千克：

（出示小博士的话：

计量较重物品有多重，通常用千克作单位。

1千克又叫1公斤。

千克用“kg”表示。

）8、克与千克是什么关系呢？

1千克=1000克9、哪些物品的质量常用千克作单位？

（全班交流）10、你知道自己的体重是多少吗？

（小组内交流）互相背一背，感受一下三、巩固与应用：

1、看图说说这些物品有多重？

（自主练习1）（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。

）2、实践活动：

掂一掂，称一称（自主练习3）（注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。

小组合作进行活动。

）四、小结今天我们认识两个表示物品质量的单位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？

都有哪些物品分别用它们作单位？

下节课我们一起交流。

板书设计：

认识克与千克克g千克kg1千克=1000克教学反思：

第二课时第二课时教学内容：

青岛版的三年级数学上册第47页。

教学时间：

教学时间：

教学目标：

1、认识吨2、知道吨与克、千克之间的关系3、初步感受1吨有多重教学过程：

一、复习：

1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？

2、它们之间有什么关系呢？

3、小练习，看谁做的又对又快。

3千克=（）克5000克=（）千克（）千克=8000克（）克=4千克4、下面的物品可能有多重？

填上合适的质量单位。

（自主练习6）二、自主学习，合作探究：

1、出示：

1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。

你知道1吨有多重吗？

（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。

）2、出示小博士的话：

1000千克就是1吨。

计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。

吨用“t”表示。

1吨=1000千克3、感受1吨4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。

5、什么物品一般用吨作单位？

三、巩固练习，反馈提高1、自主练习5先看图，弄清图意再回答。

2、自主练习8学生自己完成练习同位互相你问我答。

补充类似练习，适当扩展延伸。

3、自主练习9指名说说图意自己完成：

这艘船能一次将货物运完吗？

全班交流4、自主练习10出示图画：

认识它们吗？

自己试着填一填说说为什么填写这样的单位，说说你对这些动物的了解。

四、作业：

课外小调查：

调查常见物品的质量板书设计：

认识吨（t）1吨=1000千克教学反思：

第三课时第三课时教学内容：

青岛版的三年级数学上册第78页教学时间：

教学时间：

教学目标：

1、通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。

2、感受数学与生活的联系。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。

二、巩固练习1、自主练习11认识这几种球吗？

说说它们分别是多重？

哪种球最重？

哪种球最轻？

排球比篮球轻多少克？

你还能提出什么问题？

2、自主练习12小组竞赛，开火车要求：

书写端正，速度快，正确率高3、自主练习13自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。

全班交流：

错误出现的主要原因4、自主练习14，一个超市的粮食专柜今天有什么粮食？

价格分别是多少？

（注意特价大米，理解“限买”）买4千克绿豆需要多少钱？

买5千克大米，你想怎么买？

需要多少钱？

你还能提出什么问题？

5、自主练习15小组内交流自己的课外调查情况。

每组派代表，全班交流6、自主练习16师生、生生做游戏：

猜体重7、你知道吗？

出示小知识，自己读一读。

说说你了解到了什么？

8、小常识：

认识各种各样的秤学生交流：

你见过这样的秤吗？

在哪儿见过的？

一般用它称什么物品？

三、小结教学反思：

第四课时第四课时教学内容：

我学会了吗？

教学时间：

教学时间：

教学目标：

1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。

2、加强数学知识与生活的联系