人教版高中语文必修2第四单元综合测试基础版.docx
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人教版高中语文必修2第四单元综合测试基础版
第四单元综合测试
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1——3题。
哲学的困惑和魅力
俞吾金
古希腊哲学家亚里士多德在《形而上学》中说过一句名言：
哲学起源于对外部世界的惊奇。
这句名言为以后的许多哲学家所引证，用以解释哲学的起源。
但在我看来，哲学应该起源于惊奇的惊奇，它对实证科学的惊奇再表示惊奇。
在这个意义上可以说，研究哲学首先需要一种问题意识。
以往一些文学作品总是对哲学家的沉思报以怀疑和讥笑。
事实上，哲学家们的沉思有时看起来滑稽可笑，但却是十分可爱的。
据记载，苏格拉底经常站在屋檐下思考哲学问题，有时候竟一动不动地在那里站了一天一夜！
哲学家金岳霖完成了《知识论》后，正好遇到空袭，他抱着书稿躲进了防空洞。
空袭过后，他还未从哲学沉思中完全摆脱出来，走的时候忘记带走书稿。
当他想起来再去找时，这部书稿早就没了。
后来，他根据回忆，重新把这部70多万字的书稿写了出来！
哲学家的生活中总是伴随着一些古怪故事，然而，他们深入思索的正是宇宙和人类生活中的重大问题。
任何伟大的思想都是在长期思考的过程中形成并发展起来的。
解决哲学中的困惑需要静下心来认真思考，需要以超功利的心态来追求真理，而任何浮躁、浮夸的风气都于事无补。
哲学并不以实证科学的方式进行研究，它关注的是实证科学的价值基础。
如果说实证科学询问的是事实，那么，哲学询问的则是价值。
撇开认识论的语境，去追问未受人的认识污染的世界究竟是怎么样的，乃是一个毫无意义的问题。
我们只能在认识论的语境中去探索世界。
当我们去认识世界时，我们发现了一个根本性的困难：
世界乃是生命的流动，是一种生生不息的东西，这种生命之流构成世界的本质。
然而，我们却无法把握它的流动性，我们只能通过时间、空间，通过各种范畴和概念等去切割世界。
于是。
我们陷入到一种无法回避的悖论中：
一方面，我们的目的是认识作为生命之流的世界；但另一方面，我们实际上认识的却是已经被我们的概念工具切割肢解了的世界。
在哲学研究中，方法论上的困惑主要表现在以下两个方面：
一个是部分与整体之间的关系。
为了了解整个文本，人们必须先了解文本中的每个部分。
但如果你没有吃透整个文本的精神，那么你对文本中的任何一个部分的理解也是不可能深入下去的。
于是，部分与整体之间形成了一种互为前提、互动的关系。
另一个是认识者的期望与认识结果之间的关系。
在一般情况下，就认识的期望而言，我们总是希望能够对对象获得客观的认识，但往往我们在认识任何对象之前就已经有了先入之见。
这也是人们在任何诠释活动中必定会遭遇到的悖论。
实际上，解决或超越这一悖论都是不可能的，我们只能自觉地顺应这一悖论。
在20世纪，西方哲学发展中出现了所谓的“语言学转向”，而在我们这里，哲学的反思还很少触及到语言问题。
其实，当我们随心所欲地使用语言的时候，语言也正使我们陷入种种表达的困境之中。
我们通常以为，我们是用语言来表达自己的思想的，但在相当多的情况下，我们也用语言来掩饰自己的思想。
只有自觉地反思语言表达中的种种困惑，我们的哲学思考才能真正向前发展。
总而言之，哲学本身充满了困惑。
然而。
唯其如此，它才充满了活力和魅力。
对于真正的思想者来说，一门学问越是深刻，越是难以把握，就越能激起他的经久不衰的兴趣和研究的热情。
（本文有删改）
1．下列各项中不适合用来证明“任何伟大的思想都是在长期思考的过程中形成并发展起来的”这一说法的一项是（）（3分）
A．北宋著名思想家张载，心无旁骛，潜心治学，历经十多年的沉淀，终于悟出了儒、佛、道互相联系的道理，建立起自己的学说体系，成为“关中学派”的创始人。
B．盖叫天苦心钻研京剧武生表演艺术，数十年如一日练功不辍，即便在养伤期间也坚持练功，终于成为技艺高超的一代武生名家，享有“活武松”的美誉。
C．《资本论》为工人运动提供了强有力的思想武器，这部巨著从动笔到全书出版历经40年时间，是马克思耗尽毕生心血进行思考可研究所取得的重大成果。
D．康德为写作《纯粹理性批判》一书沉寂了12年，没有发表一篇文章，而是集中精力思考问题。
1781年该书出版，奠定了康德在哲学史上的不朽地位。
【答案】B6
【解析】
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
64．
2．下列理解和分析符合原文意思的一项是（）（3分）
A．哲学家思考问题时既让人感到滑稽可笑，又让人感到十分可爱。
因为他们所思索的往往是宇宙和人类生活中的重大问题，其思考方式异于常人。
B．哲学与实证科学的区别在于：
实证科学询问的是事实；而哲学询问的是价值，它必须对实证科学表示“惊奇”。
所以，问题意识是哲学研究的关键。
C．在哲学研究中，哲学家如果能够尊重认识对象的客观性，摒弃认识外部世界时自身存在的先入之见，就能顺利解决诠释活动中存在的悖论。
D．哲学本身面临种种困惑，使得它充满活力和魅力。
事实上，越是深刻和难以把握的学问，就越能激起真正的思想者持续的兴趣和研究的热情。
【答案】D
【解析】
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
65．
3．文章主要论述了哲学本身面临的哪三个方面的困惑？
（3分）
【答案】
（1）认识论上的困惑
（2）方法论上的困惑（3）语言表达上的困惑（每点1分，意思对即可）
【解析】
试题分析：
此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后结合上下文语境进行归类概括。
答题区间在第4段、第5段、第6段，可抓住“撇开认识论的语境，去追问未受人的认识污染的世界究竟是怎么样的，乃是一个毫无意义的问题”“方法论上的困惑主要表现在以下两个方面”“只有自觉地反思语言表达中的种种困惑，”等语句提炼概括即可。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
司马光字君实，陕州夏县人也。
父池，天章阁待制。
仁宗宝元初，中进士甲科。
年甫冠，性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：
“君赐不可违。
”乃簪一枝。
除奉礼郎，时池在杭，求签苏州判官事以便亲，许之。
同知谏院。
仁宗遗赐直百余万，光率同列三上章，谓：
“国有大忧，中外窘乏，不可专用乾兴故事。
若遗赐不可辞，宜许侍从上进金钱佐山陵。
”不许。
光乃以所得珠为谏院公使钱，金以遣舅氏，义不藏于家。
御史中丞王陶以论宰相不押班罢，光代之，光言：
“陶由论宰相罢，则中丞不可复为。
臣愿俟既押班，然后就职。
”许之。
执
政以河朔旱伤，国用不足，乞南郊勿赐金帛。
诏学士议，光与王珪、王安石同见，光曰：
“救灾节用，宜自贵近始，可听也。
”安石曰：
“所以不足者，以未得善理财者故也。
善理财者，不加赋而国用足。
”光曰：
“天下安有此理？
天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋。
”帝曰：
“朕意与光同，然姑以不允答之。
”
安石得政，行新法，光逆疏其利害。
安石以韩琦上疏，卧家求退。
帝乃拜光枢密副使，光辞之曰：
“陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家。
若徒以禄位荣之，而不取其言，是以天官私非其人也。
臣徒以禄位自荣，而
不能救生民之患，是盗窃名器以私其身也。
”安石起视事，光乃得请，遂求去。
凡居洛阳十五年，天下以为真宰相。
．
帝崩，赴阙临。
所至，民遮道聚观，马至不得行，曰：
“公无归洛，留相天子，活百姓。
”后拜尚书左仆射兼门下侍郎，欲以身徇社稷，躬亲庶务，不舍昼夜。
病革，不复自觉，谆谆如梦中语，然皆朝廷天下事也。
是年九月薨，年六十八。
光孝友忠信，恭俭正直。
在洛时，每往夏县展墓，必过其兄旦，旦年将八十，奉之如严父，保之如婴儿。
洛中有田三顷，丧妻，卖田以葬，恶衣菲食以终其身。
（节选自《宋史•司马光传》）
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．年甫冠，性不喜华靡甫：
开始、刚刚
B．病革，不复自觉革：
通“亟”，指病重
C．每往夏县展墓展：
修缮
D．必过其兄旦过：
探望
【答案】C
【解析】
判断实词在文中的含义，不要离开语境，要时刻注意词类活用，如何在考题中出现，主要可以利用代入法将语义通顺的选出来，结合对原文有错误的地方，要做到灵活变词性。
采用代入法与排除法解答，结合上下文语境分析即可。
此题可以采用“联系成语法”。
考点：
解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为分析理解B。
5．下列各组句子中，分别能具体表现司马光之“直”与“俭”的一组是（）（3分）
A．①求签苏州判官事以便亲②闻喜宴独不戴花
B．①御史中丞王陶以论宰相不押班罢②光乃以所得珠为谏院公使钱
C．①臣愿俟既押班，然后就职②丧妻，卖田以葬，恶衣菲食以终其身
D．①欲以身徇社稷，躬亲庶务，不舍昼夜②光孝友忠信，恭俭正直
【答案】C
【解析】
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．宋仁宗用于赠送、赏赐的东西，价值竟达百余万，司马光认为国家还有大的忧患，内外贫乏，不可专门效仿乾兴的旧事。
B．河朔一带天旱欠收，司马光认为天下财用总量是恒定的，救灾和节约用度，应该从贵戚和近臣开始，皇帝许可了这种做法。
C．司马光与王安石政见不同，王安石出来主持政事时，司马光请求辞职，离开了京城。
但在他居住在洛阳的十五年间，天下人将他当作真正的宰相。
D．司马光勤于政务，临死之前对别人仍然恳切教导，好像是在梦中说话，但所说的还都是朝廷、国家的大事。
【答案】B
【解析】
试题分析：
“皇帝许可了这种做法”表述有误。
皇帝的意思与司马光一样，但表示暂时不能允许这么做。
这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：
曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒事实、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶等。
试题中的错误项常在答题正确的句子中设置一二处不正确的表述，学生可以找到所给信息的原文出处，认真对译原文语句就会发现错误点。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语
。
（10分）
（1）臣徒以禄位自荣，而不能救生民之患，是盗窃名器以私其身也。
（2）所至，民遮道聚观，马至不得行，曰：
“公无归洛，留相天子，活百姓。
”
【答案】
（1）参考译文：
我只是凭俸禄和职位使自己荣耀，却不能拯救百姓于灾难之中，这等于是盗窃国家的名号（或名位）和车服仪制来为自己谋利。
（评卷标准：
徒、荣、其三字各1分，大意1分）
（2）参考译文：
他所到之处，老百姓拦在路上聚集围观，以至于马都不能通过，大家说：
“您不要回洛阳了，就留下来辅佐天子，救活百姓。
（评卷标准：
遮道、相、活三字各1分，大意2分）
【解析】
考点：
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【参考翻译】
司马光，字君实，是陕州夏县人。
他的父亲司马池，曾任天章阁待制。
宋仁宗宝元初年，司马光考中进士，这年他刚二十岁。
他不喜欢华丽，在参加闻喜宴时，唯独司马光不戴花，一位同中进士的人告诉他说：
“君王赏赐的花，不戴不恭敬。
”于是司马光才戴上一枝。
朝廷授予他奉礼郎一职，因司马池在杭州，司马光便请求任苏州判官以便能侍奉父亲，朝廷答应了。
他与别人一同负责谏院工作的时候，宋仁宗用于赠送、赏赐的东西，价值竟达百余万。
司马光率领同僚三次上书，劝谏说：
“国家还有大的忧患，内外贫乏，不可专门效仿乾兴的旧事。
如果必须赠送、赏赐，应准许大臣向上进献所得赏赐金钱来帮助营建山陵。
”皇上没有答应。
司马光便把皇上赏赐的珠宝作为谏院的办公费，黄金送给舅家，坚决不肯留在自己家里。
御史中丞王陶因为议论宰相不值日而被罢官，让司马光代替他。
司马光说：
“王陶由于议论宰相被罢免了官职，那么御史中丞我现在不能担任。
我希望等到宰相值日后，再来就职。
”皇帝答应了。
掌管政务的官吏，认为河朔一带天旱歉收，国家用度不充足，请求在南郊祭祀时不要赏赐黄金绢帛之类。
皇上下诏让学士们议论这件事。
司马光和王珪、王安石同时被召见，司马光说：
“救灾和节约用度，应该从贵戚和近臣开始，这件事可以这么办。
”王安石说：
“国用之所以不足，是因为没有得到善于理财的人。
善于理财的人，不增加赋税而国家的财用就能够充足。
”司马光说：
“天下哪里会有这样的道理？
天地所生财货和各种物资，不在老百姓那里，就在公家，他们设法掠夺百姓，其危害比增加赋税更厉害。
”对这个问题，群臣们争论不休。
皇帝说：
“我的意思与司马光一样，然而暂时不能允许。
”
王安石开始主持政务，施行新法，司马光坚决反对，上书陈述利害。
王安石因为韩琦上疏，就呆在家里请求辞职。
皇帝于是任命司马光为枢密副使，司马光推辞说：
“陛下所以任用我，大概是因为我狂妄直率，也许对国家有点好处。
如果仅仅是用俸禄和职位使我荣耀，而不听我的意见，是将官位当作私恩，而不是真正任用人。
我只是凭俸禄和职位使自己荣耀，却不能拯救百姓于灾难之中，这等于是盗窃国家的名位和车服仪制来为自己谋利。
”王安石出来主持政事，司马光于是获得请求辞职的机会，于是离开了京城。
他居住在洛阳的十五年，天下人将他当作真正的宰相。
皇帝逝去后，司马光赶到宫殿。
他所到之处，老百姓拦在路上聚集围观，以至于马都不能通过，大家说：
“您不要回洛阳了，就留下来辅佐天子，救活百姓。
”
后来拜授尚书左仆射兼门下侍郎，司马光想要以身报国，于是他亲自过问所有事务，不分昼夜地工作。
病危将死之时，他已不再有知觉，然而他对别人仍然恳切教导，好像是在梦中说话，但所说的还都是朝廷、国家的大事。
这年九月，司马光逝去，终年六十八岁。
司马光这个人可以称得上是孝顺父母、友爱兄弟、忠于君王、取信于人，又恭敬、节俭、正直。
在洛阳时，他每次到夏县去扫墓，一定要去探望他的哥哥司马旦。
司马旦年近八十，司马光侍奉他仍像严父一样，保护他像抚育婴儿一样。
他在洛阳有田地三顷，妻子死后，他卖掉土地作为丧葬的费用。
他一辈子粗茶淡饭、普通衣服，一直到死。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成后面题目。
（11分）
红梅①
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老②不知梅格在，更看绿叶与青枝。
注：
①苏轼因“乌台诗案”受到政敌的迫害，元丰三年被贬黄州。
此时，刚刚过去两年。
②诗老：
指苏轼的前辈诗人石曼卿。
石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，意思是把红梅看作桃花吧，不见桃树上应有的绿叶；把红梅看作杏花吧，它的枝子又是青的。
8．首联运用了哪种手法？
并请结合诗句分析其作用。
（5分）
【答案】运用拟人手法（也有用典，“贪睡”化用“海棠春睡未足”，但答出拟人即可）（1分）。
“怕愁”“贪睡”“自恐”等词体现了这种手法，形象地再现了红梅无意与群芳争春，却甘于寂寞的心理状态。
（2分）“自恐冰容不入时
”表面写红梅生怕其冰肌玉骨不入时俗，实际上表达了作者因备受打击而产生的忧危孤独的心情（或不为现实所容而痛苦）。
（2分）
【解析】
9．作者在尾联批评石老的诗没有捕捉到红梅最本质的特征。
请结合颔联来分析“梅格”。
（6分）
【答案】“故作”一句，是说红梅尽管艳若桃杏，但其品性还是冰清玉洁，本质不变。
（2分）“尚余”一句形象地再现了红梅孤瘦遒劲、凌霜傲雪的品格。
（2分）这两句委婉地表现了作者身不由己的苦衷，也流露出他坚持节操，不变其本
性而感到自我安慰的心情。
（2分）或写出“红”的缘由。
在诗人心中，此梅是玉洁冰清的白色，现在偶然出现红色，对应首联中的“怕”、“恐”，是故作姹紫嫣红的“随大流”姿态。
（3分）“尚余”一句却奇峭地勾出了梅的神韵，尽管故作红色，然而傲雪霜的风姿犹存。
既无心显露，又无可掩饰。
在诗人心中，梅就是梅，无论妆成何色，与“桃杏”截然不同。
颔联两句将迟起美人与梅融为一体，可见诗人咏物本领之高妙。
（3分）意思答对即可。
【解析】
试题分析：
颔联“故做小红桃杏色”句，写出“红”的缘由。
在诗人心中，此梅是玉洁冰清的白色，现在偶然出现红色，对应首联中的“怕”、“恐”，是故作姹紫嫣红的“随大流”姿态。
紧接着“尚余孤瘦雪霜姿”却奇峭地勾出了梅的神韵，道出了梅的本来气质。
“孤瘦”，点出花朵稀疏俊逸，格调孤傲不群的特性。
“雪霜姿”是梅品格本质所在，此时，尽管故做红色，然而傲雪霜的风姿犹存。
“尚余”二字用得绝妙，既无心显露，又无可掩饰。
在诗人心中，梅就是梅，无论妆成何色，与“桃杏”截然不同。
考点：
鉴赏文学作品的表现手法。
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）
（1）山不厌高，海不厌深。
，。
（曹操《短歌行》）
（2），。
后之视今，亦犹今之视昔。
（王羲之《兰亭集序》）
（3），。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
（苏轼《赤壁赋》）
【答案】
（1）周公吐哺天下归心
（2）固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作（3）挟飞仙以遨游抱明月而长终
【解析】
试题分析：
本题考查“默写常见的名句名篇”考点，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意:
作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。
只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
如果多涂按所答第一大题评分;多做按所答的第一大题评分。
三、文
学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
在惠州遇见苏东坡
谢有顺
①有一处地方．
我不算熟悉。
在我却是常常想起的，那就是——惠州。
它位于珠江三角洲东北端．素有“岭南名郡”、“粤东门户”之称，有江，有海，有瀑布山泉，还有西湖。
我喜欢有水的地方，水多了，人就活得滋润。
第一次去惠州，游西湖，湖山相连，想到的不是杭州西湖．也不是福州西湖——尽管这三大西湖，各有娇媚。
我想到的却是苏东坡。
②死去了近千年还能常被人记起的人，苏东坡是一个。
在惠州，东坡遗迹有近二十处，有些是重修的。
但天然的景观，我想总还是苏东坡看过的吧?
他住过的白鹤峰，下有东江，上有古树，美不胜收，想当年，东坡先生登山远望，江天一色，古树婆娑，人影徘徊，会是怎样的心境?
他大约会想起黄州，醉酒，作诗，终究难以抹去心底的那丝寂寞。
“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。
家童鼻息已雷鸣。
敲门都不应，倚杖听江声。
”这是他在黄州时写的诗句，在惠州时．这可能也是常常重复的场景。
③苏东坡想“江海寄余生”，他的晚年，也确实与江海为伴。
惠州的水边，就处处留有他的足迹．西湖更是如此。
他解囊助修东、西新桥，筑苏堤，一些钱，还是动员弟媳妇捐献的，为此，他自己的犀带，据说也卖了。
一个罪官谪居岭南，还能如此心系百姓，为这个“蛮貊之邦”增添斯文．也就难怪今天的惠州人会尊他为百世之师了。
④“一自坡公谪南海，天下不敢小惠州。
”确实，地处偏远的惠州，得以名扬天下，总是离不开这些名人的身影。
其实，早在唐代，惠州就是“罪官的流放地”，宰相张锡、义武军节度使浑镐、桂管防御观察使郑亚、中书
舍人崔沆等人，都曾先后谪居惠州。
当年，惠州人宽待这些名士，他们的后代至今受益。
五四时期的老夫子吴虞有诗云，“英雄若是无儿女，青史河山更寂寥”。
惠州的山水再秀美，若是没有苏东坡的雄才助兴，少了孙中山、廖仲恺、邓演达、叶挺等人的革命身姿，怕也是要寂寥、逊色许多的。
⑤或许，好山好水，才能出好人，养好人吧。
一个地方，投缘于哪一种生命气质，并非偶然的。
城市有城市的气质，山水也有山水的偏好。
惠州人的热情、重义，在岭南是有名的。
苏东坡有恩于他们，他们纪念他，而似我等一介闲人，踏足惠州，他们照样热情相迎。
我后来查找苏东坡抵达惠州后写的第一首诗，发现他记述的也是惠州人的这一特点。
那是宋哲宗绍圣元年的初冬．苏东坡的船一靠岸，就看到码头上站满了迎接他的人，他不禁感叹：
“仿佛曾游岂梦中。
欣然鸡犬识新丰。
吏民惊怪坐何事，父老相携迎此翁。
”他觉得这地方似曾相识．好像梦里来过，要不，怎么连当地的鸡狗都认识他呢?
那么多人出来迎接他，关心他为了何事被贬，此情此景。
令他热泪盈眶。
苏东坡暮年，作有《自题金山画像》一首．词句悲凉：
“心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
”他念念不忘惠州．当然不仅是因为在西湖孤山上留下了小妾朝云的墓，也非想念桥东那口东坡井，他自然是想起了惠州人．以及自己在那谪居三年的温暖时光。
⑥有一次去惠州，朋友笑问，苏东坡在惠州到底吃掉了多少荔枝?
这当然是无法考了。
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
”有快意，也有留恋。
读苏东坡的诗，会发现，他写过很多食物．他讲究吃，这表明他对世俗生活
有着难言的热爱，没有一般文人的酸腐。
惠州梅菜，东江糯米酒，酿豆腐，罗浮山酥醪菜，百草油，惠阳三黄鸡，大概苏东坡都是吃过的，只是他手头拮据，这些美食，尤其是三黄鸡，怕也无缘常常品尝。
何以为证?
手头刚好有一则苏东坡写的家书，里面写到：
“惠州市井寥落，然犹日杀一羊。
不敢与仕者争买。
时嘱屠者买其脊骨耳。
骨间亦有微肉，熟煮热漉出，渍酒中，点薄盐炙微燃，食之。
终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之，如食蟹螫。
率数日辄一食，甚觉有补。
……”读到这里，我已经口水漫溢了。
想当年，惠州每天杀一头羊，好肉自然让官老爷们吃了，骨头缝里的肉碎，却被苏东坡吃得香飘千年，“岂复知此味乎”?
东坡肉在杭州西湖边上的楼外楼早已是名莱，惠州人打了多年的东坡文化牌，何不也在自己的西湖边做上一道东坡羊骨头肉，渍酒中而食之?
或许惠州的某个小巷里旱已有这道菜了，只是我无口福，至今未能吃到而已。
（1）简述文章第①段中画线的句子在文中的作用。
（5分）
【答案】点出了本文的写作对象—惠州．抒写了作者对惠州的喜爱之情;（2分）总领下文，领起下文对惠州和苏东坡的抒写。
（3分）
【解析】
试题分析：
此类题一般要从内容和结构两方面分析作答，在内容上，可从对象、特点及情感方面作答；在结构上，此句位置在第一段，故一般要从总领下文或者为下文做铺垫等角度作答。
由“那就是——惠州”可知，此句点出了写作对象；由“常常想起”可体会出作者的喜爱；由下文所写的内容来看，都是围绕惠州写的，故在结构上起着总领下文的作用。
考点：
分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
（2）请说说文章题目“在惠州遇见苏东坡”中“遇见”一词的含义及表达效果。
（6分）
【答案】“遇见”即碰见，作者说自己在惠州碰见了苏东坡，写出了苏东坡对惠州的影响，（2分）也写出苏东坡的遗迹让作者好像见到了苏东坡。
（2分）这样写具体形象，给人身临其境之感。
（2分）
【解析】
考点：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
（3）文章的第⑥段用了大量的文字写了苏东坡在惠州的饮食情况，作者写这些有什么用意?
（6分）
【答案】写这些照应了第⑤段．突出表现了苏东坡谪居惠州三年的温暖时光．他对惠州有留恋，生话有快意;（3分）同时．也表现了苏东坡的真性情，对世俗生活的热爱．他不同于一般的酸腐文人。
（4分）
【解析】
试题分析：
此类题可从内容和结构两方面分析作答，在内容上，写苏东坡在惠州的饮食情况运用的笔墨越多，越能表现出苏东坡对惠州的情感与留恋，“这表明他对世俗生活有着难言的热爱，没有一般文人的酸腐”可直接提取作为表现苏东坡的人物形象特点。
在结构上，由“他自然是想起了惠州人．以及自己在那谪居三年的温暖时光。
”可知，第六段写东坡的饮食照应了第五段内容。
考点：
分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
探讨作者的创作背景和创作意图。
能力层级为探究F。
（4）有人认为本文言犹未尽，请你结合对文意的理解，为本文续写一个合理的结尾，并简述这样续写
的理由。
（续写的结尾字数不超过50字）（8分）
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