鲁科版英语四年级上册全册教案.docx
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鲁科版英语四年级上册全册教案
鲁科版四年级英语上册学期教学计划
教材分析
本册教材，继续围绕LiMing、Jenny、Danny和新朋友Tom等主人公展开故事，主要讨论了Schoollife,Hobbies,Daysoftheweek,Seasons,Weather,Family,Communications等主题。
具体学习如何询问并介绍学校生活（课程、学校场所功能等）；询问并谈论某人的兴趣爱好；学习“星期”的表达及某天所从事的活动；谈论“季节”（气候、衣着、他人对季节的喜好等）；谈论“天气”；进一步谈论“家庭”（家庭成员、家人外貌、工作等）。
此外，还引导学生进行人与人之间的沟通交流。
（了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材的内容结构及特点，把握教材的重点、难点，搞好单元教材分析等，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。
）
学情分析
通过一周的观察以及参考上学期的期末考试情况，发现四年级的学生学习基础不是太好，学习积极性不高。
四年级的孩子学习习惯基本养成，好的很好，但有些上课小动作多，注意力不能长时间集中。
在本学期的教学中应致力于学生英语学习习惯的培养上，比如：
用手指着跟读、课前预习、小组合作等。
同时多途径激发学生的学习兴趣，尽力辅导后进生。
学期教学目标
（根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。
）
英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。
在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式，从而达到教学目标，培养学生学习语言的兴趣和积极性。
（一）知识与能力
1、养成良好的听、说、读英语的习惯；
2、按要求掌握四会单词和句型；
3、运用所学英语进行简单交流，敢说、大胆表现，发音准确；
4、通过归纳的方法，使学生感知14个辅音字母的发音和5个元音字母的7种发音，并能尝试拼读符合规律的单词；
5、能够听、说、认读、规范书写63个“四会词”，听、说、认读40个“三会词”，同时规范抄写“Let’scopy”中的20个单词和7个词组。
（二）过程与方法
1、会话教学，融会话教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用
（1）语言的示范性表演；
（2）语言的巩固性表演；
（3）发展语言技能的创造性表演。
2、词汇教学
（1）巧用实物、头饰和卡片；
（2）融词汇教学于会话教学中；
（3）充分发挥TPR活动的优势；
（4）注意示范教学单词的发音；
（5）注意教材重点单词。
（三）情感态度价值观
培养学生用英语进行简单交流的习惯，了解西方的文化差异。
教学进度
周次
日期
内容
周次
日期
内容
1
9.4-9.8
12
11.27-12.1
2
9.11-9.15
13
12.4-12.8
3
9.18-9.22
14
12.11-12.15
4
9.25-9.30
15
12.18-12.22
5
10.9-10.13
16
12.25-12.29
6
10.16-10.20
17
1.1-1.5
7
10.23-10.27
18
1.8-1.12
8
10.30-11.3
19
1.15-1.19
9
11.6-11.10
20
1.22-1.26
10
11.13-11.17
21
1.29-2.2
11
11.20-11.24
教学措施
１、认真备好课，精心设计教案。
坚持上好每堂课，注意激发和培养每个学生的学习兴趣。
2、课堂教学重视创设情境，融单词、对话教学于情景表演中，让学生在表演中操练，在实际中运用。
3、充分运用任务活动教学，采用游戏教学、直观教学、情景教学、看图引入等方法，使学生在轻松愉快的环境中自然习得语言。
4、关心后进生，加强辅导，促其转化。
小学教师单元备课
科目：
英语
年级：
四年级
第一单元
时间：
单元教材分析
单元内容分析：
本单元谈论自己喜欢的学科，单词较多，也不很好读，有点瘪嘴，四年级的学生有了一年的学习基础了，要求学生上课积极参与，教师给学生提供多说，多练的机会，使学生能对所学的语言达到举一反三的功效。
四、教学要点分析：
（一）教学重点：
能会用句子：
Whatsubjectsdowehave?
What’syourfavouritesubject?
进行询问，并进行回答
（二）难点：
favourite、science,subject,maths、thing等的读音
五、教学准备：
录音机、单词卡片、课件、头饰
六、单元教学课时划分：
Lesson1----1课时
Lesson2----1课时
Lesson3----1课时
Lesson4----1课时
单元教学目标
（一）知识目标：
1、能听懂，会说并认读下列单词：
Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there
2、能听懂、会说并认读下列句子：
1）Whatsubjectsdowehave……?
及回答：
Wehave……
2）What’syourfavouritesubject?
及回答:
It’s……
3）Wesingthere.
3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律
（二）能力目标:
1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。
2、能用英语说出谁在哪干什么。
（三）情感目标：
鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神
课时划分
课题
Lesson1
Lesson2
Lesson3
练习课
Lesson4（复习课）
讲评课
课时
1
1
1
1
1
1
备注
复习课
第1周第1课时
Unit1Schoollife
Lesson1WehaveChinese
一、教学内容：
1.6个认读单词classmatesubjectChinesePEtoday
2.一个主句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
及其答语WehaveChineseandPE.
二、教学目标
知识目标1.能听懂、会说、并认读单词classmatesubjectChinesePEtoday
2.能听懂、会说并运用句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
及其答语WehaveChineseandPE.
能力目标
能口头运用Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
询问我们所上的科目，并能用WehaveChineseandPE.回答。
情感目标：
让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
三、教学重、难点
1.重点：
单词classmatesubjectChinesePE的听说认读
能听懂、会说并运用句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
及其答语WehaveChineseandPE.
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
句子的理解及其中have的意思
2.难点
单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
及其答语WehaveChineseandPE.的熟练运用
四、教具准备：
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：
新授课
教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting:
师生互相介绍自己，并互致问候。
2.温馨回忆：
上学年我们的课本中都有哪些朋友伴随我们一同成长呢？
生：
JennyDannyGuoYangWangHong等。
（设计意图：
本课是四年级新学年的第一课，老师和同学们大多数都是陌生的，所以很有必要用英语介绍自己，并互相问候。
并且经过漫长的假期，同学们对以前学过的内容多少有些遗忘，所以在第一课有必要温习回顾一下，创设英语学习的氛围）
Step2Presentation
1.T:
我们好朋友Jenny班又来了一名新同学，师出单词卡学习单词classmate:
可由class过渡到classmate.
2.听录音，回答新来的同学是谁并画出不认识的单词。
学习单词subject学习Chinese：
注意重读在第二个音节，可以这样操练：
neseneseChinese
并让学生观察一下这个单词有什么特点，并简单点一下专有名词首字母大写
PE：
为缩写词，所以都大写。
单词卡片出示学习单词today
在学生掌握了单词Chinese之后，Chant:
Chinese,Chinese,wehaveChinese.（并板书）上学期我们学过have是吃的意思，让学生猜一猜这里have的意思，并试着翻译句子的意思。
然后过渡到WehaveChineseandPE.
课件出示本课今天上午的课程表，用Wehave······来描述本班上午的课程，如果里面有我们没学过的科目，教师可做适当调整，把后面的单词提上来学如：
science等。
3.再听录音，新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢？
生答师板书：
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
强调ts的读音，师：
上学期我们学过Wehavevegetables.中have是吃的意思，在这里have是上课的意思。
Chant:
Subjects,subjects,whatsubjectsdowehavethisafternoon?
师生拍手有节奏地练说句型，熟练后配上答语Chant:
Subjects,subjects,whatsubjectsdowehave?
Chinese,PE,wehaveChineseandPE.
掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生答。
4.Listenandsay
听录音，跟读课文。
生自读课文。
5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。
Step3Practise
1.师出示语文书、音乐书、美术书、篮球等，快速闪现，学生快速
练说单词学科单词Chinese、music、art、PE
然后师拿起一本书藏于身后问生：
Whatsubjectsdowehavethismorning?
众生猜用Wehave······来猜。
之后让生四人一组用自己的书互相提问与回答。
2．出示我们班的课程表，小老师问生答。
小组内互问互答：
Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
Wehave······
Step4Let’sdo小记者采访
1.校园小记者在采访新同学Tom,让我们听一听他都说了些什么吧？
听录音，跟读。
2.谁愿意做我们班的小记者进采访呢？
除了用书上的两个句型，小记者可以自由拓展。
3.评出“最佳小记者”
Step5Summary
生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
（设计意图：
让学生自由交流自己本节课的收获，并让他们领读所学会的单词或句型，又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。
）
Step6Homework
1.听录音，跟读课文。
2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。
二次备课
板书设计：
Lesson1WehaveChinese
Whatsubjectsdowehavethisafternoon/morning?
WehaveChineseandPE.
教学反思：
第1周第2课时
Lessen2What’syourfavoritesubject?
一、教学内容：
What’syourfavoritesubject?
二、教学目标
知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词sciencesubjectChinesePEEnglish
2.能听懂、会说并运用句型What’syourfavoritesubject?
及其答语Itisscience
能力目标
能口头运用What’syourfavoritesubject?
询问喜欢的科目，并能用Itisscience.回答。
情感目标：
让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
三、教学重、难点
1.重点：
单词sciencesubjectChinesePEEnglish的听说认读
能听懂、会说并运用句型What’syourfavoritesubject?
及其答语Itisscience.
What’syourfavoritesubject?
句子的理解及其中favorite的意思
2.难点
单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
句型What’syourfavoritesubject?
及其答语Itisscience.的熟练运用
四、教具准备：
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：
新授课
教学过程：
Step1Warmup
1.Guessinggame:
找小老师上讲台边做动作边问Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
学生根据动作抢答：
Wehaveart\music\PE\Chinese.然后交换，众生问：
Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
小老师回答，众生做动作。
2.同桌间用笔盒上的课程表互问互答。
Step2Presentation
1.上课前让每一位学生把所有课本摆放在课桌上，师走下讲台，问一生：
Whatsubjectsdowehavethismorning?
生答:
WehaveChinese.师又问：
DoyoulikeChinese?
生回答Yes,Ido.或No,Idon’t.
师：
IlikeEnglish.MyfavouritesubjectisEnglish.出示英语书学习单词English.并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。
师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点，我是这样来突破难点的：
ma要发到位，th咬舌尖，然后教师带领学生做嘴部的运动。
采取由慢到快，由大声到小声这些变化来操练。
（设计意图：
maths的正确发音是本课难点，教师用快慢读、大小声读让学生兴趣浓厚，并注意到口型的变化，从而发音到位。
）
2.同样方法学习单词：
science
3.然后区分maths与science
师快速闪现maths与science的单词卡
师快速闪现数学书与科学书，众生抢答。
师说单词，众生快速举起自己的数学书或科学书。
（设计意图：
对于容易混淆的单词，从一开始学习的时候便采取多种形式让大家记住这样印象会深刻。
）
4.师指着讲台上的电脑，出示单词卡学习单词computer。
5.Flashgame:
比眼力
课件快速闪现科目类单词：
ChinesemathsmusicartEnglishPEscienceEnglishcomputer学生边看边快速举起自己的相应的课本，由单个出现过渡到两两出现。
（设计意图：
用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词，为下面熟练运用句型扫平道路。
）
6.师举英语书：
MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问：
What’syourfavouritesubject?
（并板书）学生说出句子意思，师领读并Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
全班说，同桌说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：
It’sEnglish.并拍手chant完整句型:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
English,English,it’sEnglish.
然后把本课所学科目单词都带进句型Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Science,science,it’sscience.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Maths,maths,it’smaths.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
English,English,it’sEnglish.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Computer,computer,it’scomputer.
5.众生在老师的带领下并举书并chant机械操练句型。
6.小组内互问互答。
7.Text
T:
我们好朋友Jenny他们正在谈论喜欢的科目，让我们去听一听吧！
（1）.听录音，回答问题：
第一遍听录音后，回答问题
What’syourfavouritesubject,Jenny\LiMing\WangHong\GuoYang\Tom?
师问生分角色回答
第二遍听音，跟读。
（2）生自读课文
（3）四人一小组，分角色朗读，小组展示。
Step3Practise
1.Let’stalk小组内用自己的课本互问互答。
2.Listenandchoose
Maths
Music
Art
English
PE
Science
Computer
Jenny
LiMing
Tom
Danny
（设计意图：
听一听，选一选，既锻炼了听力，又检验了所学知识。
）
Step4Let’sdo
小组内用表格的形式调查最喜欢的学科，然后小组长汇报交流。
Step5：
Game我的最爱学科你来猜
一生把自己最喜欢科目的课本藏于身后
Ss:
What’syourfavouritesubject?
S1:
Guess.
S2:
It’sScience
S3:
It’s······
S1:
Yes,It’sEnglish.
（设计意图：
同学们都非常喜欢猜一猜这个形式，而且这个游戏参与的面广。
）
Step6Summary
生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
师做情感教育：
各科要全面发展，不要偏科。
Step7Homework
1.听录音，跟读课文。
2.课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目。
二次备课
板书设计：
Lesson2What’syourfavouritesubject?
What’syourfavouritesubject?
It’sscience.Ilikescience
Science.
教学反思：
第2周第3课时
Lesson3Wesinghere.
一、教学内容：
Wesinghere
二、教学目标：
1.能听说读并运用单词：
make,things,often,basketball,there.
2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：
Wemakethingsintheartroom.Weoftenplaybasketballthere.
3.能听说读写四会单词：
art,music,English,Chinese.
三、教学重点：
1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：
Wemakethingsintheartroom.Weoftenplaybasketballthere.
2.能听说读并运用单词：
make,things,often,basketball,there.并能写出四会单词art,music,English,Chinese.
教学难点：
1.单词things中th的发音。
2.here和there的区分。
四、教学用具：
电脑光盘，单词卡
五、课堂类型：
新授课
教学过程：
Step1Greetings.
1.Singasong.
2.Freetalk:
课件打出当天的课程表，T：
Whatsubjectsdowehavetoday?
What’syourfavouritesubject?
可以老师先提问，再找学生逐个提问。
3.出示课件：
musicroom,artroom,playground,library的画面（自己学校的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：
Wesinginthemusicroom.让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：
Yes,wesinghere.同样方法来引出句子Weplayontheplayground.师板书。
还有句子Wereadinthelibrary.
（意图：
通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。
）
Step2Presentation
1.Question1:
师擦板书Wedrawintheartroom.中的draw,改划一条横线填空，让学生带着这个问题看课文动画。
看完后找学生回答，也可以找小老师教make,things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位，单词things中th的发音。
单词教完后师领读新句子：
Wemakethingsintheartroom.让生齐读，再chant:
Makethings,makethings,wemakethingsintheartroom.
2.看第二遍课文动画，同样方法师把板书句子中的Weplayontheplayground.中的play后加一横线，带问师看完后找生起来回答：
Weplaybasketballontheplayground.师：
Yes,weoftenplaybasketballthere.师用单词卡教often,并在板书的句子中加入often.Chant:
Often,often,weoftenplaybasketballthere.师领读后可举几个例子：
Weoftensingi
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