高等教育学0308.docx

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高等教育学0308

2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

《高等教育学》试卷（A卷）

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）

1.教师劳动特点的（C）决定了教师必须具有高度的协作意识。

A复杂性B简单性C群体性D创造性

2.人力资本理论的奠基人是（C）

A沃尔什B斯特鲁米林C舒尔茨D丹尼森

3.一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（C）时，属于大众高等教育阶段。

A<15%B>15%C15%-50%D>50%

4.学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为（D）。

A显性课程B隐性课程C活动课程D校本课程

5.高等教育的目的可表述为：

培养德、智、体全面发展的社会主义（D）。

A中级人地B中级专门人才C高级人才D高级专门人才

6.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（C）。

A1985年B1992年C1993年D1995年

7.学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（A）。

A美国B日本C英国D中国

8.在中国，最早采用班级授课制的学校是（D）。

A北洋水师学堂B京师大学堂C三江师范学堂D京师同文馆

9.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为（B）。

A层次结构B科类结构C形式结构D能级结构

10.高等学校管理以（A）为特征。

A教学管理B人力资源管理C学术管理D物理资源管理

11.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（C）。

A循序渐进B教学相长C因材施教D防微杜渐

12.中世纪大学主要围绕（A）四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。

A文法医神B文理法农C法商工农D神哲理法

13.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（A）。

A经济B政治C文化D法律

14.受教育者在具备法宝条件的教育机构中的学习经历称为（C）。

A学衔B学位C学历D学识

15.提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（B）。

A《论语》B《学记》C《大学》D《中庸》

16.根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（A）。

A学士、硕士、博士三级B硕士、博士、博士后三级

C协士、学士、硕士三级D协士、学士、硕士、博士四级

17.作为教育政策总概括的是（A）。

A教育方针B教育目的C教育任务D培养目标

18.整个课堂教学的中心环节是（C）。

A备课B辅导答疑C上课D课后总结

19．师生之间的认知和情感关系属于（C）。

A心理关系B组织关系C人际关系D工作关系

20．集体教育和个别教育相结合的德育原则是哪一位教育的成功经验（C）？

A凯洛夫B陶行知C马卡连柯D杜威

二、填空题（每空1分）

1．中国古代带有高等教育性质的活动，早在3000年前就已出现。

2．太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确立。

3．据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%应归因于教育。

4．19世纪中后期之前，世界高等教育属于近现代高等教育。

5．高等学校教学过程的特点主要表现为：

专业性、独立性、创造性、实践性。

6．1917年蔡元培首先在中国北京大学实行评议会。

7．科学研究是衡量高等学校水平的重要标志。

8．第一次明确提出“教学与科学相统一”原则的是德国人洪堡。

9．高等教育管理制度大致可以分为集权模式、分权模式、并重模式

10．高等学校享有自主权和法人资格。

11．“威斯康星思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才、发展科学拓展到直接为社会服务。

12．高等教育培养目标是教育目的在高等教育阶段的特殊而具体的体现。

13．知识面和职业应用面宽广的是大专业模式。

14．高等学校课程的横向结构是以课程对于来划分的。

三、简答题（每题5分）

1．备课的基本要求是什么？

（P.144）

答：

首先，教师备课要钻研教学大纲和教材，透彻领会教学目的和具体章节的具体要求，对教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点了然于胸。

其次，教师备课还要备学生，教师要通过各种途径去了解自己的学生，了解他们原有的知识基础、知识结构、理解能力和接收能力、兴趣爱好、社会特征等，乃至还要了解他们的个别差异和个性特点。

第三，备方法，在吃透内容并了解学生的实际情况后，寻求最适宜的教学方法，写出具体的教案。

2．简述班级授课制的主要优缺点。

答：

班级授课制的优点主要表现为：

①有利于提高教学的效率、扩大教育对象；②有利于教师作用的充分发挥；③有利于发挥集体的教育作用，使班级内的学生有更多“相观而善”的机会。

不足之处是不能很充分地兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教。

3．教学方法选择的依据有哪些？

答：

教师在选择教学方法时要依据以下几个方面：

①有利于完成教学任务；②符合大学生心理发展的一般规律；③符合学生的实际情况；④符合教学内容的特点。

另外，更重要的是，教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性地设计适合于特定内容和特定学生的特定教学方法。

4．科学研究在大学中的作用有哪些？

答：

①科学研究是高校自身发展的必然要求；②科学研究是提高师资水平的基本途径；③科学研究是促进学生全面发展的重要手段；④科学研究是学科发展的基础；⑤科学研究是高等学校管理现代化的重要保障；⑥科学研究是高等学校为社会服务的重要渠道。

5．简述高校教师素质的具体表现。

答：

高校教师的素质主要包括教师的专业素质和品德素质。

专业素质表现为：

①教师的专业知识素养，要求教师具有较宽广的普通文化知识、所教学科的知识及教育学科的知识；②教师的教育技能，要求教师具备教学设计能力、教学实施能力和学业检查评价能力；③教师的教育情意，具体包括教育理想、教育情操、教育性向和教师自我。

品德素质表现为：

①正确的政治方向和政治信念；②遵守教师的职业道德规范。

四、论述题（每题10分）

1．请结合所任教的学科对教学原则体系加以评述。

答：

我国高等学校的教学原则主要有以下几条：

①科学性与思想性统一的原则，在教学过程中，以马克思主义、毛泽东思想为指导，向学生传授先进的、系统的文化科学基础知识和基本技能，同时结合学科特点，培养学生的辩证唯物主义世界观和共产主义道德；②教师主导作用与学生主体性相结合的原则，要求确保学生在教学中的主体地位，充分调动学生的主动性，引导学生主动自觉地学习与发展；③传授知识与发展能力相统一的原则，教师在引导学生获得高深知识和技能的同时，要努力促进他们的智慧、才能得到发展；④理论联系实际的原则；⑤直观性与抽象性相统一的原则；⑥统一要求和因材施教相结合的原则；⑦博与专相结合的原则；⑧教学与科研相统一的原则。

2．请联系实际阐述大学素质教育的实施途径。

答：

①转变教育思想观念，树立人才综合素质观。

转变教育思想观念，就是要确立21世纪医学人才培养应从专才教育向全面素质教育模式转变，即从过分专业化、狭隘专业利益、单一模式以及急功近利等观念向人才综合素质、全面发展质量观念转变。

教育现代化要求从过去那种单纯的专业教育中解脱出来，树立与现代教育特性相符合的、以提高学生全面素质为宗旨的素质教育培养目标，培养人才基本的、核心的以及个体未来各种发展方向都有着很强的适应性的能力，适应医学教育的培养目标由培养“专才”向培养“通才”转化的发展趋势，着眼于提高医学生的整体素质。

②调整新的医学教育课程结构，框定人才综合素质培养支架。

目前，以生物医学为主体的课程体系及教学内容，已不能适应新的社会医学模式的要求。

因此，只有分析医学科学的发展趋势、社会对卫生保健的需求以及教育思想规律的演化，探索新的课程结构，才可使素质教育有可靠的保障和坚实的土壤。

③优化课程内容体系，确定人才素质培养方案。

人才培养模式与课程内容体系密切相关，前者是后者的前提，而后者是前者的体现与落脚点。

因而优化课程内容体系，确定人才综合素质培养方案是实施全面素质教育的一个基本途径。

④建设一支适应素质教育需要的师资队伍。

不论是应试教育还是素质教育，其实施过程都必须通过教学这一环节实现。

要注重提高教师尤其是青年教师自身的专业素质和人文素质。

中老年教师在专业知识和传统美德方面具有较大优势，是素质教育不可或缺的重要力量。

应在发挥其优势的基础上，进一步更新知识，扩充现代文明的新内容。

⑤建设校园精神文明，营造素质教育的氛围，进行校园文化建设，营造人才综合素质培养氛围，是实施全面素质教育的又一个基本途径

2004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

《高等教育学》试卷（A卷）

一、单项选择题（每小题1分）

1.“身教重于言教”说明了教师劳动特点的（C）。

A复杂性B简单性C示范性D创造性

2.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（D）四科来组织教学活动。

A神哲理法B文理法农C法商工农D文法医神

3.一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（C）时，属于大众高等教育阶段。

A<15%B>15%C15%-50%D>50%

4.第一次提出“教学与科学相统一”原则的学者是（D）。

A布鲁纳B杜威C范海斯D洪堡

5.《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（B）

A1993年B1995年C1997年D1998年

6.在中国，最早采用班级授课制的学校是（B）。

A北洋水师学堂B京师同文馆C三江师范学堂D京师大学堂

7.据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有（D）应归因于教育。

A10%B15%C23%D33%

8.高校教学过程的特点主要表现为专业理论性、创造性、独立性和（C）。

A间接性B回归性C实践性D相对性

9.“不愤不启，不悱不发”是（B）的教育思想。

A老子B孔子C孟子D荀子

10.教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（C）。

A讲授法B谈话法C演示法D发现法

二、判断题（每题1分）

1.太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。

（√）

2.服务社会是当代高校职能的延伸。

（√）

3.教学是学生独立发现的一种活动。

（×）

4.教学有法，但无定法。

（√）

5.学生知识掌握多了，能力便自然得到发展。

（×）

6.在教学中，直观不是目的，只是一种手段。

（√）

7.教学方法仅仅是教师施教活动方式的总和。

（×）

8.高校享有办学自主权和法人资格。

（√）

9.学校培养目标是教育目的的具体化。

（√）

10.学历是指受教育者在教育机构中的学习经历。

（×）

三、简答题（每题8分）

1.备课的基本要求是什么？

答：

首先，教师备课要钻研教学大纲和教材，透彻领会教学目的和具体章节的具体要求，对教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点了然于胸。

其次，教师备课还要备学生，教师要通过各种途径去了解自己的学生，了解他们原有的知识基础、知识结构、理解能力和接收能力、兴趣爱好、社会特征等，乃至还要了解他们的个别差异和个性特点。

第三，备方法，在吃透内容并了解学生的实际情况后，寻求最适宜的教学方法，写出具体的教案。

2.简述高校教师的作用。

答：

高校的三项职能主要是通过高校教师的劳动来实现的。

高校教师的作用主要体现为：

①是培养高级专门人才的主要承担者，通过对教材的加工，创造性地传播文化科学知识，开启学生智慧，培养学生能力，教书育人，促进学生全面发展。

②发展和创新科学技术的重要实现者。

高校教师通过科学研究来吸取知识，及时了解科技发展对高校教育教学的新要求，掌握国内外学科发展的新趋势，使自己的研究成果处于领先地位，从而促进学科的发展和创新。

③通过知识传播及运用直接为社会服务。

3.教学方法选择的依据有哪些？

答：

教师在选择教学方法时要依据以下几个方面：

①有利于完成教学任务；②符合大学生心理发展的一般规律；③符合学生的实际情况；④符合教学内容的特点。

另外，更重要的是，教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性地设计适合于特定内容和特定学生的特定教学方法。

4.经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？

答：

①经济制约着高等教育发展规模。

一个社会在一定时期内究竟允许多少人口接受高等教育，直接受到经济发展水平的制约。

只有当经济发展水平较高的时候，社会才会允许较多的人口接受高等教育

②经济发展制约高等教育发展决策。

伴随经济的发展，来自经济领域的利益和力量越来越多地涉入高等教育的各个方面，尤其是高等教育发展的立法和决策过程。

③经济制约高等教育结果的完善程度。

经济的进步促进着新的高等教育新机构和新专业的诞生。

④经济促进高等教育终身体系的形成。

四、论述题（每题15分）

1.请联系实际，试述高校教师素质的具体表现。

答：

高校教师的素质主要包括教师的专业素质和品德素质。

专业素质表现为：

①教师的专业知识素养，要求教师具有较宽广的普通文化知识、所教学科的知识及教育学科的知识；②教师的教育技能，要求教师具备教学设计能力、教学实施能力和学业检查评价能力；③教师的教育情意，具体包括教育理想、教育情操、教育性向和教师自我。

品德素质表现为：

①正确的政治方向和政治信念；②遵守教师的职业道德规范。

2.结合所任学科或所学专业，对教学原则体系进行评述。

答：

我国高等学校的教学原则主要有以下几条：

①科学性与思想性统一的原则，在教学过程中，以马克思主义、毛泽东思想为指导，向学生传授先进的、系统的文化科学基础知识和基本技能，同时结合学科特点，培养学生的辩证唯物主义世界观和共产主义道德；②教师主导作用与学生主体性相结合的原则，要求确保学生在教学中的主体地位，充分调动学生的主动性，引导学生主动自觉地学习与发展；③传授知识与发展能力相统一的原则，教师在引导学生获得高深知识和技能的同时，要努力促进他们的智慧、才能得到发展；④理论联系实际的原则；⑤直观性与抽象性相统一的原则；⑥统一要求和因材施教相结合的原则；⑦博与专相结合的原则；⑧教学与科研相统一的原则。

五、案例分析题（18分）

某大学青年教师参加学校组织的赛课活动，他教态自然，普通话也很标准。

上课开始，他先在黑板上认真写下了五个字的课题名称，然后用准备好的电脑课件，代替他那并不好的黑板字……。

课后，听课的老师们议论说，这堂课上得很好，假如这五个粉笔字不写的话，这堂课更好。

该青年教师无可奈何地说：

“没办法，因为评课标准中，就有一条“板书”！

”。

请你谈谈，教师是应该逐条对照评课标准来上课，还是根据教学目标来思考应该采取什么的教学策略？

答：

该青年教师机械性地对照评课标准来上课是不妥的，应该根据教学目标来采取相应的教学策略。

“教学有法，教无定法”。

某一种教学策略，对于某种教学任务和内容，对于某些具体情境是适用的，然而对于另外的某种教学任务和内容可能好不适用。

教师在选择教学方法时要依据以下几个方面：

①有利于完成教学任务；②符合大学生心理发展的一般规律；③符合学生的实际情况；④符合教学内容的特点。

另外，更重要的是，教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性地设计适合于特定内容和特定学生的特定教学方法。

2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

《高等教育学》试卷（A卷）

一、单项选择题（每小题1分）

1.高校教学过程的主要特点是专业理论性、独立性和创造性和（A）。

A实践性B综合性C多样性D人文性

2.中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（D）。

A山西大学堂B京师大学堂C河南大学堂D京师同文馆

3.一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（A）时，属精英教育阶段。

A<15%B>15%C15%-50%D>50%

4.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（C）。

A循序渐进B教学相长C因材施教D防微杜渐

5.欧洲中世纪大学主要围绕（D）四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。

A神哲理法B文理法农C法商工农D文法医神

6.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（A）。

A经济B政治C文化D法律

7.高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的（B）。

A高级人才B高级专门人才C专门人才D中级专门人才

8.作为教育政策总概括的是（B）。

A教育目的B教育方针C教学计划D培养目标

9.教育科研应侧重的方面是教学方法和（D）的研究

A教师劳动B教学组织C教学设备D教学内容

10.以语言传递信息为主的教学方法是（C）。

A发现法B演示法C讲授法D参观法

二、判断题（每题1分）

1.在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。

（√）

2.据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有23%应归因于教育。

（×）

3.在教学中，直观性不是目的，仅仅是一种手段。

（√）

4.《学记》中提出“不愤不启，不悱不发”。

（）

5.教学方法就是教师施教活动方式的总和。

（）

6.“威斯康星思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。

（√）

7.教科书、讲义、讲授提纲都属于教材。

（√）

8.“文以载道”体现了科学性与思想性相统一的教学原则。

（√）

9.教师是履行教育教学的专业人员。

（√）

10.我国高等教育目标的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。

（√）

三、简答题（每小题8分）

1.简述高等教育目标的作用。

答：

第一，高等教育目标是高等教育活动的总方向，对高等教育活动的结果起着规范的作用。

第二，高等教育目标是高等教育活动的依据，是一切高等教育工作的出发点。

第三，高等教育目标还是高等教育活动的归宿，具有检验高等教育效果的标准作用。

2.高校教师的劳动特点有哪些？

答：

①教师劳动的复杂性。

首先是由其脑力劳动的复杂性所决定的，其次是由其劳动对象的特点决定的，再次教师劳动的复杂性还体现在教师劳动过程的复杂性上。

②教师劳动的创造性。

首先是由教育工作的性质决定的，其次是由科学和学术的发展决定的，再次创造性还体现在教师教育工作所包含的研究性上。

③教师劳动的示范性。

教师自身的思想、品德、情感、意志等因素，是对学生发生影响的重要精神手段，教师个人的专业水平、个性特征等都是重要的劳动手段。

另一方面，学生的“向师性”也决定了教师劳动的示范性，此所谓“身教重于言教”。

④教师劳动的群体性。

人才培养是一项复杂的系统工程，需要学校各学科各专业的教师的协作和配合，需要教师的个别劳动与集体劳动的密切结合才能完成。

3.简述班级授课制的优点与缺点。

答：

班级授课制的优点主要表现为：

①有利于提高教学的效率、扩大教育对象；②有利于教师作用的充分发挥；③有利于发挥集体的教育作用，使班级内的学生有更多“相观而善”的机会。

不足之处是不能很充分地兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教。

4.经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？

答：

①经济制约着高等教育发展规模。

一个社会在一定时期内究竟允许多少人口接受高等教育，直接受到经济发展水平的制约。

只有当经济发展水平较高的时候，社会才会允许较多的人口接受高等教育

②经济发展制约高等教育发展决策。

伴随经济的发展，来自经济领域的利益和力量越来越多地涉入高等教育的各个方面，尤其是高等教育发展的立法和决策过程。

③经济制约高等教育结果的完善程度。

经济的进步促进着新的高等教育新机构和新专业的诞生。

④经济促进高等教育终身体系的形成。

五、案例分析题（18分）

有人说“大学不同于中小学，对课堂教学不需要提出具体要求，也没必要那么讲究。

”对此，你怎么看？

请阐述理由。

答：

2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

《高等教育心理学》试卷（A卷）

一、单项选择题（每小题1分）

1.高校教学过程的主要特点是专业理论性、独立性和实践性和（A）。

A创造性B综合性C多样性D文化性

2.政治制度的发展方向规定着高等教育的（D）。

A利益追求B主要环节C发展重点D发展方向

3.高等教育入学人数和适龄人口相比，（C）时，属于大众高等教育阶段。

A<15%B>15%C15%-50%D>50%

4.高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（D）。

A核心B规范C概括D归宿

5.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（A）。

A1993年B1995年C1997年D1998年

6.真正具有科学性质的高等学校科研始于（B）。

A18世纪末B19世纪初C19世纪末D20世纪初

7.美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。

这一结论的提出者是（D）。

A贝克尔B范海斯C丹尼森D舒尔茨

8.高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（C）。

A高关联化B综合化C短学程化D融合化

9.“教学相长”出自于（B）。

A《论语》B《学记》C《大学》D《中庸》

10.通过直接感知传递教学内容的方法是（C）。

A讲授法B谈话法C演示法D发现法

二、判断题

1.“对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点”是指大学专业课课教师应该贯彻博与专相结合的原则。

（√）

2.高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。

（×）

3.班级授课制最初由德国教育家赫尔巴特创立。

（×）

4.基础教育质量制约了高等教育质量。

（√）

5.教学过程是师生双方双向活动的过程。

（√）

6.学生的“向师生性”决定了教师劳动的示范性。

（√）

7.科学研究的起点是发现并提出问题。

（√）

8.教师是履行教育教学职责的专业人员。

（√）

9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指教学要循序渐进。

（×）

10.综合化是当代国际高等教育发展的趋势之一。

（√）

三、简答题（每小题8分）

1.简述高等教育的经济价值。

答：

①作为经济增长的动力和源泉。

高等教育作为培养高级专门人才的重要途径和手段，可以为社会培养大批的科技人才、管理人才，以及具有较高技能和技巧的劳动者，从而有利于提高整个社会的生产力，并最终推动整个社会的经济增长和发展。

②有助于个人收入分配趋于平等，促进社会公平。

人力资本理论认为，在经济增长过程中，随着教育水平的普遍提高，由教育的差别而引起的收入的差别不会增大，而会逐渐减少。

2.运用讲授法的基本要求有哪些？

答：

①明确的目的性。

教师的讲授，应该紧紧围绕教学目标和任务来进行，突出所教内容的重点和难点。

通过讲授，完成教学目标和任务的要求。

②内容的逻辑性。

教师的讲授，要运用准确的概念和教学语言，内容要有系统性，条理清楚，重点突出，逻辑严密，层次分明。

③语言的感染性。

教师的教学语言既要科学、准确，又要生动、形象、有感染力。

3.高等学校课程的主要特征是什么？

答：

①高等学校课程具有专业性。

高等教育要依据发展专门职业的要求或发展某一门专门领域文化、科学的要求开设专门化的课程。

②高等学校课程具有探究性。

高等学校课程必须引导学生探究并掌握高深的、专门化的文化、科学知识，通过指导大学生从事科学研究活动培养他们发现新问题、新知识和新方法的能力。

③高等学校课程具有前沿性。

高等学校课程应把大学生引向专门职业的最新工作范式、方法、技术上及其发展的前沿。

4.简述高校教育