外研版英语三年级起点六上M2备课.docx
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外研版英语三年级起点六上M2备课
青州市旗城学校
英语六年级上册Module2备课
Module2单元备课
教学内容：
本课的学习任务是描述身边的实物，引导学生运用学生所学英语知识交流自己周围的事物，六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，并且“Thereis\Thereare”在五年级已经学过，有一定的知识基础。
本课生词较少，大部分学生已经掌握了本课词语，所以学起来不会有太大的压力。
教学目标：
1、知识目标：
1、学习语句：
There’saChinatowninNewYork!
Therearelotsofbeautifullakesthere.
单词：
Chinatown,dancing,sometimes,shop,restaurant,then,dancing,strong
2、能口头运用Are/Isthere…?
询问，并能口头运用Therebe句型回答。
3、能识别单词：
Chinatown,dancing,sometimes,shop,restaurant,then,dancing,strong
2、能力目标：
学生能够运用所学句型，能够熟练地描述生活中的物品。
同时通过练习让学生体会合作的重要性。
3、情感目标：
激发学生的学习热情，了解唐人街及其文化。
学生通过分组合作进行小组之间的比赛，锻炼大家的领导能力，分工协作能力了解中西方文华的差异，进而培养爱国意识。
教学重难点：
1、重点：
能口头运用Are/Isthere…?
询问，并能口头运用Therebe句型回答。
2、难点：
谈论某个地方，掌握和熟练运用所学语言知识
教学设想：
1、课时安排：
Unit1…………………………………..1课时
Unit2…………………………………..1课时
复习课…………………………………..1课时
检测课…………………………………..1课时
试卷讲评总结课………………………..1课时
2、多听录音，让学生模仿语音语调。
3、设计一些活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的技能。
学情分析：
经过一个暑假学生对第一册内容有所遗忘，故本册先复习再进入话题，能够较快进入并适应新内容的学习。
注意问题：
第
（1）课时
主备教师
刘莹
参与教师
董立芳蔡云霞
课题（内容）
Module2
Unit1There’sChinesedancing.
课型
新授
教学
目标
Words:
dancing,sometimes,shop,restaurant,then,dancing,strong
Sentences:
There’saChinatowninNewYork!
Therearelotsofbeautifullakesthere.
教学重难点
Thereis\Thereare
课前准备
cards,pictures,Tape-recorder,CAI
教学过程
修改
一、谈话导入，明确目标（3分钟）
1.Greetings:
2．知识树呈现单元教学目标以及本课时教学目标
【设计意图：
为学习新知做好铺垫知识树呈现本单元教学目标，能够让学生明确学习目标，便于知识的立体式掌握。
】
二、学习词汇，及时巩固（8分钟）
出示一张纽约唐人街的图片，问学生:
Doyouknowwhereitis?
Whatcanyouseeinthispicture?
请学生回答问题。
向学生介绍：
Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？
他今天了解到了美国的什么情况呢？
让我们一起来看一看。
三、学习句型，及时操练（8分钟）
1.播放动画呈现SB活动一。
请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？
（通过文中DoyoumissChina?
Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown的话题）
2.教师提问：
WhereisChinatown?
Whatisitlike?
再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。
引导学生用文中的句子回答问题。
（thereisaChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere,There’sChinesedancing.）
【设计意图：
学生在情景中操练语言，巩固新句型，为进一步的语言学习打好基础。
】
四、课文学习，听力口语训练（14分钟）
（1）listentothetextandanswerthequestions:
DoesDamingmissChina?
（2）listentothetextagain要求学生勾画出文中的重要的信息？
（重点单词、短语和句型和疑难点）进行小组交流讨论，小组代表把找出的重难点卸载黑板上。
注意解决。
并核对答案DoesDamingmissChina?
【设计意图：
利用孩子们熟悉的课文人物的图片来吸引学生的注意力，通过猜测激发学生好奇心，调动学生学习得积极性.】
（3）再次播放课文录音，请学生进行指读与跟读。
然后选个别学生进行分角色朗读。
教师要注意学生的语音和语调。
【设计意图：
在听的过程中，课文每句都进行录音停顿，要求学生对每句话进行重复，让学生模仿纯正语音语调。
】
5自读寻疑。
（Readthetextinyourgroup.）
【设计意图：
通过学生小组内读课文，可以及时找出疑难并即时解决。
同时小组同学间相互协作，又可以培养团队合作精神。
】
6阅读展示。
（Let’sshow.）
【设计意图：
分角色展示课文的方式能将枯燥的句子变得生动活泼起来，让学生在快乐中获得知识，体验学习的乐趣。
】
7Practice（练习）
【设计意图：
学生在练习中操练语言，巩固新知，为进一步的语言综合训练打好基础。
】
五、达标测试，课堂小结（7分钟）
1．Test（达标测试）
There’sainNewYork!
Therearelotsofandthere.
2．Summary（自主小结，巩固重点）
Whatdidyoulearntoday？
Let’ssayitout!
【设计意图：
通过学生自主总结本课知识点，构建知识网，进一步巩固重点内容。
】
3．Homework
Youmustdo:
Readthedialoguefor3times.（必做：
读读对话）
Youcando:
Chooseaplaceanddescribeit.
（选做：
选择一个地方并描述。
）
【设计意图：
通过分层作业，照顾不同学生的能力差异。
作业一都要完成，巩固知识；作业二自愿完成,满足能力强的学生兴趣需求、学习需求。
分层作业促使每个学生都在原有基础上得到提高。
】
教学
反思
第
（1）课时
主备教师
刘莹
参与教师
董立芳蔡云霞
课题（内容）
Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.
课型
新授
教学
目标
TherearelotsofbicyclesinChina.
Thereisaveryfamousriver.
教学重难点
用“Thereis／Thereare”介绍事物
课前准备
搜集所在城市和学校的地图
教学过程
修改
一、谈话导入，明确目标（5分钟）
1.Greetings:
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:
Goodmorning,MissLiu.I’mfine,
2．知识树呈现单元教学目标以及本课时教学目标
【设计意图：
轻松谈话进入课堂，锻炼了学生日常口语，同时复习了上一节课知识。
知识树呈现本单元教学目标，能够让学生明确学习目标，便于知识的单元整体掌握。
】
二、学习词汇，及时巩固（8分钟）
学习单词strong,复习单词mountain,lake,famous,thousand,kilometer,morethan,west.
Myfatherisstrong.
Thereisabigmountain.
ThereisabeautifullakeinHangzhou.It’sveryfamous.
三、复习句型，及时操练（8分钟）
现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“Therebe”句型来描述学生衣服上的图案.
如:
Therearesomeducksonherdress.
2.活动二:
四人小组,运用“Therebe”句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等.
如:
Therearesomechildrenareplayingfootballintheplayground.
【设计意图：
学生在情景中操练语言，巩固句型，为进一步的语言学习打好基础。
】
四、课文学习，听力口语训练（14分钟）
1.请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。
要求它们注意重读的地方。
2.让学生把书翻到SBunit1的故事，再听录音，试着在DamingandSimon的对话中勾出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。
3.老师讲解：
Simon向Daming介绍了唐人街，Daming也向simon介绍了很多关于中国的情况。
去美国时，他给simon带了很多中国景物的明信片。
老师出示活动1中的六幅图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方（或上面有些什么）。
鼓励学生回答。
问问他们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课文。
【设计意图：
通过听音，让学生掌握本节课的重点知识，理清课文的重点脉络，同时在回答问题中教师对学生评价，激发学生你追我赶的热情。
】
3三听跟读。
（Listen,point,andrepeat.）
【设计意图：
在听的过程中，课文每句都进行录音停顿，要求学生对每句话进行重复，让学生模仿纯正语音语调。
】
4自读寻疑。
（Readthetextinyourgroup.）
【设计意图：
通过学生小组内读课文，可以及时找出疑难并即时解决。
同时小组同学间相互协作，又可以培养团队合作精神。
】
5阅读展示。
（Let’sshow.）
【设计意图：
分角色展示课文的方式能将枯燥的句子变得生动活泼起来，让学生在快乐中获得知识，体验学习的乐趣。
】
6.Practice（练习）
【设计意图：
学生在练习中操练语言，巩固新知，为进一步的语言综合训练打好基础。
】
五、达标测试，课堂小结（7分钟）
1．Test（达标测试）
2．Summary（自主小结，巩固重点）
Whatdidyoulearntoday？
Let’ssayitout!
【设计意图：
通过学生自主总结本课知识点，构建知识网，进一步巩固重点内容。
】
3．Homework
Youmustdo:
Readthedialoguefor3times.
（必做：
读读对话）
Youcando:
Introduceyourclassroomtoyourfriends.
（选做：
向你的朋友们介绍你所在的班级。
）
【设计意图：
通过分层作业，照顾不同学生的能力差异。
作业一都要完成，巩固知识；作业二自愿完成,满足能力强的学生兴趣需求、学习需求。
分层作业促使每个学生都在原有基础上得到提高。
】
教学
反思
第
（1）课时
主备教师
刘莹
参与教师
董立芳蔡云霞
课题（内容）
Module2模块复习
课型
复习
教学
目标
（一）知识目标：
学习语句：
There’saChinatowninNewYork!
Therearelotsofbeautifullakesthere.
单词：
Chinatown,dancing,sometimes,shop,restaurant,then,dancing,strong
（二）能力目标:
能口头运用Are/Isthere…?
询问，并能口头运用Therebe句型回答。
教学重难点
教学重点：
能口头运用Are/Isthere…?
询问，并能口头运用Therebe句型回答。
教学难点：
谈论某个地方，掌握和熟练运用所学语言知识
课前准备
学生准备图片或照片
教学过程
修改
一、谈话导入，明确目标（2分钟）
1.Greetings:
2．知识树呈现单元教学目标以及本课复习目标
【设计意图：
轻松谈话进入课堂，锻炼了学生日常口语，同时让学生尽快进入课堂。
知识树呈现本单元教学目标，能够让学生明确复习目标，便于知识的单元整体掌握。
】
二、复习词汇，及时检测（8分钟）
1.lookatthesepictures，trytodescribethem.
ppt展示不同图片，来复习本模块词汇。
1.单词小测试
商店湖山唐人街坚固的
著名的长城美丽的餐馆西湖
【设计意图：
描述ppt中人物检测了学生对单词词义、发音的掌握，小测试则检测了学生单词的书写情况，多方面考察学生对于单词的掌握。
】
三、复习句型，口语练习（6分钟）
1.根据图片复习重点句型“Are/Isthere…?
这类语句询问计划的活动时间，并能口头运用“Therebe”回答
2.句型操练（Groupwork）：
小组之间能口头运用“Are/Isthere…?
这类语句询问计划的活动时间，并能口头运用“Therebe”回答
【设计意图：
本环节从语用和语义考擦了学生对于单元重点句型的掌握。
】
四、课文复习，及时拓展（10分钟）
1复述课文：
Inthismodule，Theytalkaboutthesepostcards.They…
2及时拓展：
GroupWork:
Saysomethingaboutsomeplace
【设计意图：
本环节在学生复述课文的基础上，及时进行拓展，让学生对地点进行描述，考察了学生对于单元重点句型的掌握。
】
五、达标测试，课堂小结（14分钟）
1．Test（达标测试）根据汉语补全句子
（1）Therearemany（山）inChina.
（2）Thereisa（美丽的湖）inHangzhou.
（3）Thereis（一本英语书）onthedesk.
（4）Therearetwo（黑板）intheclassroom.
（5）Theresomewaterinthecup.
2．Summary（自主小结，巩固重点）
自主总结本节课的重点，并绘制知识树。
【设计意图：
通过学生自主总结本课知识点，构建知识网，进一步巩固重点内容。
】
3．Homework
Reviewthetext
教学
反思
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