小学体育考试小结多篇.docx

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小学体育考试小结多篇

小学体育考试小结

为期四天的小学体育测查在局领导的认真监督和测查组成员的严格测试下圆满的结束了。

这次的测查不仅了解了学校体育课的开设情况，更及时的给体育教师指出了明确的整改和努力的方向。

这次的测查小学组分为两组，每天都是抽签决定东西方向，不事先通知。

从这次的测查结果来看，局领导相当重视，每天每组都有专人带队，要求测查人员必须严格按照测查评估标准，实事求是、公平公正的进行测试，不得弄虚作假。

其次，测查组成员严格按照标准精益求精、准确无误的进行了抽签、测试、记录、小结。

经过这次的测查，发现了不少优点和不足之处：

优点：

1.部分学校的体育工作搞得扎实有效。

2.部分学校年纪偏大的体育教师的敬业精神值得学习。

3.部分学校学生速成动作的效果还可以。

不足之处：

1.局内网的利用不是很好，有的学校临近测查前两三天才通知的体育教师。

２.体育教师对自己的要求不够严格，忽视培训的重要性。

（在xx年3月11日子弟学校的体育学科培训中李老师就传达过测查内容和标准。

）

３.体育教师的理解能力存在差异，导致“手撑远端前滚翻动作教成前滚翻动作”。

４.个别学校有应付的这次测查的现象，只教会了年级人数的10%。

５.学生的武术动作力度和准确度不到位。

６.学生的上下肢协调配合能力、柔韧素质有待提高。

通过这次测查，希望我县的体育教师以此为契机，在保证学生安全的同时，扎实有效的利用各种教学手段，提高自己的课堂教学水平，相信在大家的共同努力下，学生的身体素质会有一个大幅度的提高。

第二篇：

小学学校体育小结

工作小结

回顾本学年的工作,有成绩、有提高、也有不足之处。

为了今后更好的干好本职工作,并能在组长岗位上发挥自己的作用，现将一年来的工作做一个客观的总结。

本人能以教师的职业道德严格要求自己,热爱本职工作关心学生,师生关系融洽。

能把思想教育工作渗透到教学之中,用自己的言行感化和带动学生。

从小事做起,培养学生树立正义感、责任感和自信。

服从分工，总是踏踏实实地履行自己的职责，圆满完成各项教育教学任务。

这学年本人但任体教研组长，在此期间我能够认真制定好体育教研计划与学期体育工作按排。

并能组织大家学好课标用好教材，配合学校教研活动人人都上了一堂高质量的教研课取得了很好的效果。

担任了一、二、六三个年级的体育教学工作。

在教学和工作中，我能按课标与《学生体质健康标准》来教学和测试。

有计划、有目的、有层次上好每一节课。

开展好每天的“两操”（早操和课间操）活动，做好体育艺术2+1体育部分活动的开展并做好记录。

组织举办了校春季田径运动会、广播操训练、年级广播操比赛，各年级体育单项竞赛。

冬季长跑锻炼。

。

进行了学生体质健康测试汇总上报工作。

迎接了县体育特长生选拔，并确定了两名备训队员。

负责校田径队的训练工作。

除了讲究科学合理的训练方法外，我还关注队员的文化学习和思想品德。

我为了尽量不耽误文化学习时间。

通过一段时间的努力，队员的水平上升得很快。

田径队在县田比赛中多人获单项第一的好成绩。

我很注重自身综合素质提高。

平时积极参与学校课题研究，认真撰写教学随笔，并向各教育刊物投稿。

第三篇：

小学体育工作小结

小学体育工作小结

我们学校体育工作始终按照《学校体育工作条例》素质教育的要求积极开展，学校的两课两操两活动开展得有声有色。

认真实施好体育工作计划，下面把XX年以来这几个学期的体育工作作个小结。

一、教育教学方面：

我校按照上级的要求，认真做好学校体育教学工作的一系列活动。

我校开足了“两课”、“两操”等，并在体育课中增加了健康教育课程。

因体育教师分了到年级组，教师们更加认真备课、设计教案，充分做好课前准备、上好每堂课。

教师们在各项教学活动中认真摸测学生的心理、兴趣等情况，采用多种形式、转换活动等形式，积极调动学生学习兴趣，使我校体育教学工作蓬勃开展。

二、体育各类训练组方面：

我校积极开展素质教育，根据学生的兴趣爱好，组建各类训练小组。

我校这学年度中，组建田经队、乒乓球队、排球队等一系列训练队，并定期开展比赛。

我校各训练队都有专人负责训练。

我们的教师利用自己的休息时间抓好训练。

我们按照《学校体育工作条例》和《全民健身纲要》的要求，认真抓好学校体育的系列训练队，我们目的是让全体学生提高身体素质，增强体质。

我们积极抓好学校田径队训练工作。

我们按照科学训练方针是从中低年级抓起，我校三年级起进行摸测和选拔后积极系统训练。

我们利用课后和节假日进行训练，并取得了较好的收获，在学区小学生田径运动会上我校取得了团体总分第二名。

郭小芳、郭小丽、郭小娟等四位同学代表学区参加同安区小学生运动会，其中郭小芳同学获得女子甲组800米第一名和女子甲组接力第五名，郭小丽获女子乙组接力第二名，郭小娟获女子丙组接力第三名。

我们积极抓好学校球类训练工作，定期举行了各类比赛，从而提高各类水平，让学生互相学习，共同提高。

我们进行跨年级组学生比赛。

比如五年级对六年级，我们五年级学生人小志气高，敢于同六年级的学生比。

所以训练取得了良好的效果。

三、校园体育活动

本学年度我校抓好开展各类校内比赛活动。

广播操比赛、跳绳比赛、踢毽比赛、拔河比赛等活动，使全校掀起体育训练、强身健体的热潮。

本学年度我校广播操活动工作开展的大有起色。

由于市级省实验小学体育年会在我校召开，全校上下非常重视这项工作。

从学校领导到级部主任、从体育教师到班主任、从进校的新生到毕业生齐心合力做好广播操展示活动工作，并进行了年级组同年级组，班同班，学生同学生的竞赛。

在学校掀起做好操的练习热潮。

取得非常好的效果，得到教委领导和体育同行一致好评。

但我校的体育工作也遇到了不少困难，如我校无专职体育教师，在专业知识和技术上明显不足。

教师为语数两科专任教师兼任，精力和能力上无法满足体育工作的需要。

体育器材还不够完善，还需进一下补充。

体育工作经费不足等。

同安区郭山小学

XX年5月10日

第四篇：

小学体育课改小结

第八次课程改革在全国38个实验区全面启动，这次课程改革的实施，对每一个教育工作者来说无疑都是一次挑战，因为这次改革无论是规模、理念、还是内容、形式都发生了巨大的变革，学习这次课程改革的先进理念，如同在观赏一幅壮美的中国教育的蓝图，然而从专家设计的课程改革到实际的课堂教学，这中间还有一个漫长的探索、实践的过程。

对于体育学科来说，如何迎接新课程的挑战，变革体育教学，也是一个值得深入研究和探索的问题，经过十年（来自好范文网：

）的摸索，我们克服了种种困难，在一片“荒芜”中开垦出了一块块“耕地”，我们辛勤的“浇灌”，终于看到她“返青”、“吐绿”有了勃勃的生机。

回想六年的改革历程，有太多值得我们去总结的经验，下面我就从以下几个方面进行总结和梳理。

一、加强教师培训，引导体育教师保持先进而正确的教学理念

第八次课程改革，是对传统教育的一种发展，它继承了传统教育中优秀的实践经验，改革了制约学生全面发展的教学方式。

突出强调了学生的主体地位，倡导一种积极、生动、合作的学习方式，它作为一种思想，贯穿课程改革的始终，不能理解这些新的理念，同时不能跟上理念发展的不断修正的步伐，就会多走弯路，使课程改革蒙受不必要的损失。

因此在六年间我时刻关注体育改革发展的动向，依托中心组成员的力量采用多手段、多维度的方式，累计培训教师百余次，取得了令人满意的效果。

在十年实验里，我们始终鼓励大家自己学习，就近结组，在交流中学习，并结合实际写出心得，然后抽时间再集中进行探讨碰撞，使教师从不同的角度出发，体现出个性与自我，使学习变为自我提高的过程，不是在复制理论，而是从一个个新的视角考虑一个个理论问题，站在时代的高度，理解、明晰一个个有价值的问题。

十年间这种培训方式收到了一些可喜的成果。

教师教学基本功是进行课堂教学的基石。

体育课堂教学尤其需要教师具有扎实的基本功，教学的基本功包括组织课堂的能力，与学生沟通的能力，课堂上的讲解、示范能力和教学设计能力等。

每一位教师都在上课，但他的基本功并不一定扎实，基于此在十年里，我们进行了多次讲座，对教学基本功所涉及的方方面面都进行了各种形式的培训。

对课堂的组织能力，如何站位、走位等，我通过现场课进行了集中的学习探讨，让教师明白如何根据学生的心理、生理特点，年龄特征及不同教材内容恰当的组织课堂教学，进行合理的站位、走位、讲解等。

通过讲座的方式，对如何进行教学设计进行了重点的研究学习，通过讲座使教师明白你在课堂教什么、为什么教？

怎么教？

学生学什么？

怎么学？

并通过教师说课的方式，将其表述出来，答辩出来，并通过不同的现场课，指导教师们合理的处理教学内容。

二、以新旧对照课求创新，提高教师对新课程下体育课堂的驾驭能力

新课程下的课到底该如何上，上成什么样子，这是每一个实验教师都在深深思考和研究的问题，在体育学科中，为了让教师对新课程的理解，并不停留在观念上，让他们对新课程有一个有形的认识，几年来我们始终采用了新旧对照课的方式，有效的解决了教师在新课程下如何正确运用恰当的教学方式的难题。

即按照原来的思想观念上一节课，再按照新的理念上一节课，对照这两节课，每一位教师都会有自己的思索，能够找到其中的变化，通过这一个个活生生的课堂实例，促进体育教师对新课程的理解，进而从中吸取营养，改革自己的课堂教学。

通过这种方式，收到了讲授起不到的作用，有着非常明显的效果，每一位教师在设计课时，自觉不自觉的就会想到如何改革原有的课堂教学中存在的问题，融入新的教学思想的理念，真正上好新课程下的体育课。

在十年的实验中，几乎每位体育都教师上了课改对照课，有的教师几乎将所有教材都进行了对照。

通过这种方式，教师们在理论与实践间找到了桥梁，教师们真正能够做到理论指导实践，用实践铨释理论。

三、温故改良传统教材，丰富教学内容仓储，在继承中求得发展

在传统的体育教学中，有必修教材和选修教材，必修教材教学是体育教学的核心部分，它对学生体质的协调发展；身体各方面素质的增长；以及意志品质等非智力因素方面的培养，有着不可替代的作用。

然而，由于受各种因素的影响，曾几何时我们的体育教学将必修教材的许多内容避过、绕过或砍掉了。

原因是学生对这些教材没有“兴趣”，或称这些教材“不安全”，学校体育教学主要开设的是那些“安全”的、学生有“兴趣”的教学内容。

四、课题研究作先导，促进教师专业成长

教学研究科研先行。

十年来我们依据体育课堂发展的需要，先后立项了构建“四育一网”，培养小学生体育能力的研究；构建“情景剧”课堂，提高小学生运动参与度的研究；建构“情景式”教学模式，培养小学低年级学生运动能力的研究；改革课堂教学结构，构建课堂教学新模式的研究等四个课题。

这些课题有针对教学评价的，有针对教学方式转变的，有课程资源开发利用的，有差异教学的，有学习方式研究的。

每个课题都是当前热点或难点问题，课题成员覆盖全校的每个体育教师，可以说，每位体育教师都有他研究的方向，每位体育教师都有他研究的主题。

这些课题还在研究之中，通过这些研究我们不但解决了一些困扰我们的难点问题，同时也使参与研究的教师在研究的相关领域得到质的提高。

同时，通过这些课题的研究，进一步使广大教师明确了课改得方向，找到了课改得抓手，促进了我区小学体育教学得到了良性的发展。

五、多维教研求特色，提高教师的能力，辅助学校体育教学得到发展

对教师的培养来说，更多的内容应该立足于学校，这不单是因为时间的原因，更重要的是只有把研讨当成一种习惯，学校体育教学的面貌才会得到真正的改变。

基于此，六年间我们多次开展了多维的教研活动。

1．走出去，请进来，开阔教师眼界

为了更好的使教师的教学观念，教育观念发生转变，十年间我们多次在网上聆听到国家最新的课改动态和最前沿的理念与先进理念，使教师们的思想站在课改的最前沿。

多次组织体育教师听课并与上课教师进行面对面的研讨，使教师们开阔眼界，学习借鉴其它地区的有价值的经验方法，改革课堂教学。

2．开展换位教研课，使教师真正感受到学生的想法

教师的思维，如何去理解学生的需要，这是课改中的一