中国旅游地理《华北旅游区》教案.docx

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中国旅游地理《华北旅游区》教案

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》

教学设计说明

一、单元教学目标

知识与技能：

1.使学生能够掌握华北旅游区的旅游景观以及旅游资源特征，并能根据主题构思，设计出符合新颖合理为主题要求的旅游线路并能编写创作导游词，能在食住、行、游、购、娱等诸多方面进行巧妙的搭配组合；

能力与情感：

2.使学生学会分析、学会思考，善于从生活中挖掘素材，将其用于自己的专业中；同时逐渐培养学生独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

同时，通过主题教学实施，达到提升学生人文素养的目标，对涉及主题的相关人文学科、旅游内涵有所了解，从而培养其专业热爱之情。

素养与价值：

3.提升学生人文素养的目标，对涉及主题的相关人文学科、旅游内涵有所了解，从而培养其专业热爱之情。

同时希望学生能够树立正确的人生观和价值观

二、单元教学内容分析

华北旅游区作为华夏文明的发祥地，有着悠久的历史，文物古迹荟萃，自然山水奇特，使人们旅游向往之地，也是旅游专业学生必学的一课。

本学习领域通过对华北旅游区地旅游资源景观特征及环境学习，了解主题华北旅游区的地理环境与旅游资源的基本特征，掌握华北旅游区重点旅游城市与风景名胜区的旅游资源概况和特点，并能根据不同的意境，设计相应主题的导游线路并编写导游词。

本次说课选取了本学习领域的子题华北旅游区概况、子题北京市、子题天津市、子题河北省、子题山东省、子题河南省、子题山西省，子题陕西省，以行政分区为线索，对原有的内容进行了分划归纳，实现了大胆的创新和整合，使内容设计更加完整生动有趣。

并且将课程标准的相关要求贯穿于课堂教学始终，实现知识与技能间的迁移和提升。

具体课时分配：

《华北旅游区概况》2课时

《子北京市》2课时

《天津市》2课时

《河北省》2课时

《山东省》2课时

《河南省》2课时

《山西省》2课时

《陕西省》2课时

三、教学策略

1．声像呈示行为教学策略：

在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，取其容量大，手段新，刺激感官强度大等优点，灵活再现教学内容，从而增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握船点知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。

2．启发诱导教学策略：

教学中，教师通过图片展示，让学生观察其不同的特点，运用启发诱导式教学法，创设意境、展开联想，引导学生以主题因素的发展为主要线索，通过不同主题旅游景观的分析与描述，层层深入主题的意境，整体把握旅游区域的脉络。

在此过程中，有目的地引导学生积极参与教学活动，在联想空间里得到熏陶与教育。

3．交互合作教学策略：

在教学中，师生双方互为主体、相互依存、互相配合，教师与学生皆处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系列程序，教师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创造，相互提高。

课堂教学既是师生双边心理互动的过程，又是学生与周边环境（教材、教具、同学等）互动的过程，也是学生内部的多种心理因素（认知、情感、意志）相互作用的过程。

学生与教师之间的交流不再只是面对面的交流，更多的是在教师指导下，通过多媒体开展教学活动，发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。

4．激励创新教学策略：

 课堂由“自主学习→互助探究→展示交流→多元评价→能力生成”五环节构成，在教学中采用艺术融合为主要形式，尝试将欣赏和创作活动结合起来，创造条件让学生动脑、动口，引导他们在欣赏中看、思、议、记、做，全方位开拓思维空间，突出体现学生在课堂上的主体性，通过课件的展示、教师言语的引导和激发，诱发学生的创作动机和创造灵感，促进学生的多向思维，鼓励和启发学生积极探索，勇于创新，培养学生的人文素养，对学生富有创意的创作过程和作品，予以肯定和褒扬，培养学生的成功感，促进学生个性的和谐发展。

四、资源开发

1．华北旅游区课程资源

华北旅游区课程资源包括课程内部资源（课程标准、教材、视屏资料）、课程相关资源（相关文献、学科、网络平台）、人力资源（学生、教师、家长）、物资资源（教学环境、设备）在船点课程中，充分开发与运用其资源，并有机的整合和生成，会使教学丰富而精彩。

2．优化整合课程资源

教师在设计课堂教学过程中，合理运用；要根据教学内容和教学目标，优化整合课程资源（教学内容、教学形式、教学方法、教学质量）；整合是指教学系统内的课程资源与各类资源的有机融合，整合人力资源，整合文化资源，整合相关资源，使各种资源相应的发挥作用。

特别要注意的是，在一节课中不能各类资源大拼凑，五花八门大聚会；应根据教学的需要，学生的需要，做到以课程标准、教材为准，发挥师生资源作用，有效开发活动资源，充分挖掘地域资源，使每一节课都彰显成效。

五、教学方法

根据学生的认知规律和职业教育的特点，针对教学内容，综合运用讨论法、比较法、情境教学法、小组合作教学、仿真教学法等，提高教学效果。

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》

——第一节《概述》教案

一、教案背景

课程名称

中国旅游地理

授课班级

12级旅游班

教材名称

中国旅游地理

出版单位

高等教育出版社

版次

第2版

主编

陈锡畴王雁

授课章节（单元）

华北旅游区——概述

课型

新授课

课时

2课时

教学目标

（一）知识目标：

1、了解华北旅游区的旅游地理环境的基本特征；

2、了解华北旅游区的旅游资源的基本特征；

（二）能力目标：

1、能够利用资料检索、整理等方法自主学习，学会团队分工和协作，编写导游词进行课堂讲解；

2、能正确理解华北旅游资源的特征的基础上，能在以后的旅游服务过程中熟练运用华北旅游的旅游知识。

（三）情感目标：

1、通过华北旅游区概述的学习过程，形成认真、细致、严谨的学习态度；

2、培养欣赏区域美景，热爱祖国河山、热爱旅游事业的情操，养成良好的职业素养和使命感。

教学重点

华北旅游区的旅游地理环境的基本特征

教学难点

华北旅游区的旅游资源的基本特征

教学方法

教法：

情境教学法、讲解示范法

学法：

自主探究法、总结归纳法

教具准备

教学用PPT课件、课程评价表

二、教学过程

情景导入

教师活动

学生活动

教学意图

导入

观看华北旅游区旅游宣传片，介绍华北旅游区著名历史旅游古迹。

学生思考华北旅游区有哪些特色旅游资源。

通过此情景让学生进入思考状态，有利于快速有效的进入课堂

讲授新课

教师活动

学生活动

教学意图

一、华北旅游区地图

1、华北旅游区

（1）、本区地理位置重要，自然旅游资源丰富。

（2）、本区是华夏文明的主要发祥地，名胜古迹众多。

二、旅游地理环境

1、地貌旅游资源：

山地——冀北山地、太行山、陕南山地。

高原——秦晋高原

平原——关中平原、华北平原

丘陵——山东丘陵

（1）冀北山地：

总称燕山，包括燕山山脉和辽西一带的山地，在华北平原北部。

代表景点:

雾灵山，海拔2116米。

山海关，是燕山山地和渤海间的隘口。

（2）太行山：

位置，晋、豫、冀三省交界。

走向，东北——西南走向。

（3）秦晋高原：

组成，陕北高原和山西高原。

（4）关中平原：

成因，渭河和泾河冲积而成。

位置示意图：

（如下）

（5）陕南山地：

组成，秦巴山地（秦岭、大巴山）

代表名山,太白山、华山

（6）华北平原：

涉及到的省市（京、津、冀、鲁、豫）

经过的河流：

黄河、海河

（7）山东丘陵：

海拔，200——500米

代表名山：

泰山，主峰—玉皇顶（1545米）

2、水体旅游资源

四大水系：

海河、黄河、淮河、长江

代表景观：

壶口瀑布——“黄河之水天上来”

水库资源：

密云水库、官厅水库

3、气候旅游资源

中纬度暖温带气候区，特点：

春旱多风、夏热多雨、秋高气爽、冬寒少雪。

二、旅游资源特征：

1、地貌形态复杂，名胜景点众多。

（1）山地丘陵分布广泛

五岳名山—泰山、华山、嵩山、恒山

佛教名山—五台山

（2）湖泊众多

河北的白洋淀、北京颐和园昆明湖、北海公园

（3）海滨风光、瀑布景观

青岛海滨风光、北戴河避暑胜地、黄河壶口瀑布

2、人文荟萃、文物古迹引人入胜

（1）人类遗址

北京山顶洞人遗址、西安半坡遗址、河南仰韶遗址、山东龙山文化遗址

（2）皇家建筑、宗教建筑、伟大工程

北京故宫、长城、明十三陵、承德避暑山庄、少林寺、西安兵马俑

（3）文化艺术

北京京剧、山东快书、陕西秦腔、河南豫剧

（4）明间工艺品

玉雕、唐三彩、景泰蓝、风筝

3、大陆性季风气候典型、旅游淡旺季明显

同学们带着问题——“为什么说本区是华夏文明的发祥地？

众多的古迹都有哪些？

来学习本段内容。

1、复习回答问题——我国有哪些地貌类型。

2、在地图上分别找出本区山地、高原、丘陵、平原以及涉及的代表名山所在的位置。

同学根据地图查找出华北平原涉及到省、市

再次复习黄河流经的省份，并在地图上快速的标注。

回顾我国四大瀑布有哪些。

通过以上内容学习，学生思考并总结本区旅游资源特征。

回顾五岳名山、佛教名山

学生列举利用网络资源收集到本区的其他湖泊旅游资源

区分是新石器时代还是旧石器时代的遗址

学生表演列举出来的文化艺术

学生展示收集来精美的工艺品

学生思考如何利用这一旅游气候特征合理的安排游客的旅游活动

获取知识：

1、华北旅游区的地貌旅游资源和代表旅游景点以及所在位置

2、华北旅游区域水体旅游资源以及代表旅游资源

3、总结华北旅游区域内的旅游资源的特征，并利用这一特征合理安排游客的旅游活动。

能力提高：

能力提高：

根据华北旅游区域内的地貌特征设计一条或多条合理的华北旅游区旅游线路并能有效推广，例如华北名山之旅、者华北华夏文明寻根游、华北海滨休闲游等。

师生互动

小组之间相互讨论、理解并总结华北旅游区旅游地理环境和旅游资源特征基本知识点，教师观察引导学生的总结本节知识点，适时拓展本区相关知识点，激发学生学习本章节内容的兴趣，引导学生学习旅游地理知识的热情。

★板书设计

华北旅游区——概述

1、华北旅游区地理位置；

2、旅游地理环境。

4、旅游资源特征。

★课堂小结

师生互动

今天学到了什么？

有哪些注意点？

1、回忆并记忆华北旅游区的旅游地理环境；

2、回顾华北旅游区旅游资源特征；

★拓展应用（作业）

1、华北旅游区的水体旅游资源有哪些？

2、根据华北旅游区地形复杂，名胜景点众多，分别列举华北旅游区的名山旅游资源以及估计旅游资源。

★教学反思

本节课尝试培养学生的合作能力和自学能力，演练互动，让师生成为朋友，通过与实际生活中收音机的联系，师生共同努力完成知识、技能、情感目标的达成。

但在教学过程中发现学生对华北地区的旅游资源和其他地区的旅游资源界限区分不够明显，学生收集的本章节的课外知识比较有限。

改进之处：

要进一步加深对华北旅游资源特征的拓展讲解，着重引导学生自己学会收集总结本区甚至各区的旅游资源，在课堂里有效运用，更在以后的实际工作中得到更好的利用。

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》

——第二节《北京市》教案

一、教案背景

课程名称

中国旅游地理

授课班级

12级旅游班

教材名称

中国旅游地理

出版单位

高等教育出版社

版次

第2版

主编

陈锡畴王雁

授课章节（单元）

华北旅游区——北京市

课型

新授课

课时

2课时

教学目标

（一）知识目标：

1、掌握北京的概况

2、掌握北京主要的旅游景点

（二）能力目标：

1、提高学生示图能力，口语表达能力，运用旅游专业基本知识能力。

；

2、能正确理解华北旅游资源的特征的基础上，能在以后的旅游服务过程中熟练运用北京市的旅游知识。

（三）情感目标：

1、通过对北京市的学习，形成认真、细致、严谨的学习态度；

2、通过对北京市的学习，培养欣赏美景，热爱旅游事业的情操，养成良好的职业素养和使命感。

教学重点

掌握北京的主要旅游景点的基本情况

教学难点

掌握北京的地位、位置、气候、历史、特点

教学方法

教法：

利用多媒体课件、情境教学法、讲解示范法、重点讲解。

学法：

自主探究法、总结归纳法

教具准备

教学用PPT课件、随堂小练习

二、教学过程

情景导入

教师活动

学生活动

教学意图

导入

观看《祖国的花朵》片头歌曲MV《让我们荡起双桨》，由一首经典的儿童歌曲激起了我们无限的童年回忆，进而导出MV拍摄地——北海公园以及颐和园。

学生思考如此美妙的如画风景是不是似曾相识，猜想是我们美丽大好河山的哪里迷人风景。

通过此情景激发学生学习了解北京市的欲望，有利于烘托热烈的课堂氛围，进而激发学生认真学习北京市的热情

讲授新课

教师活动

学生活动

教学意图

一、北京市

1、概况

地位：

首都，四个直辖市之一，七大古都之一，历史文化名城

位置：

河流：

永定河、潮白河

气候：

温带大陆性季风气候

《世界遗产名录》：

长城、故宫、周口店猿人遗址

特色：

京味胡同——四合院、民间艺术、美味佳肴

代表——琉璃厂文化街

现代景观：

北京图书馆、中国剧院、奥林匹克体育中心、首都机场、钓鱼台国宾馆

二、主要游览胜地

1、北京市中心游览区

天安门

旅游景点示意图

着重讲解：

天安门广场：

是世界上最大的广场

故宫：

“紫禁城”明清两代的皇宫，24位皇帝曾在此居住。

始建于1406年。

分前朝（太和、保和、中和、文华、武英）和内廷（乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园、东西六宫）。

是我国现存最大、最完整的宫殿建筑群。

世界上最大的皇家宫殿。

景山公园：

当年明崇祯皇帝自缢处

北海公园：

北海与中海、南海并称三海

我国历史上历史最悠久的皇家园林、时间上建设的最早、迄今保存最完整的皇家御苑。

团城：

栝子松，金代所植，乾隆封其“遮阴侯”

琼岛之上的白塔是北海公园的标志。

天坛：

我国目前最大的坛庙建筑

“天圆地方”

2、京西南游览区

（1）、卢沟桥

建于金明昌三年，是当时最美的古代石桥之一。

歇后语:

卢沟桥的狮子——数不清

石碑：

一记载重修卢沟桥经过。

一清乾隆题写“卢沟晓月”

历史事件：

1937年“卢沟桥事变”

（2）、周口店中国猿人遗址

又称北京猿人遗址

是迄今世界上人类遗址中代表性最全面、发觉历史最长久、资料最丰富和完整一个。

（3）、十渡“京郊小桂林”

3、京西北游览区

（1）颐和园

始建于乾隆初期，清避暑行宫。

“夏宫”

是我国现有保存最完整的古典皇家园林。

二个“仿”，昆明湖仿杭州西湖而建，

谐趣园仿无锡寄畅园而建，是著名的“园中园”。

戊戌变法失败以后，光绪皇帝被囚禁在玉澜堂。

二个“长廊”，万寿山彩绘长廊（728米），我国园林建筑中最长的长廊。

昆明湖北部的苏州河，有“水上长廊”之称。

二个“中心”，万寿山以佛香阁为中心，是颐和园的精华所在。

以东宫内仁寿殿为中心政治活动区是当年帝后会见大臣处理朝政的地方。

（2）圆明园

观看《火烧圆明园》片段，由学生讨论圆明园当年的金碧辉煌，补充史书记载的圆明园盛况。

组成：

圆明园、长春园、万春园。

曾经是我国历史上最完美、最美丽、最辉煌的皇家苑囿：

“万园之园”。

1860年遭受英法联军破坏，1900年又遭八国联军破坏

（3）北京动物园

全国最大、最古老的动物园

前身1908年开放的“万牲园”

4、长城十三陵

（1）长城：

本区包含（八达岭长城、金山岭长岭、慕田峪长城）

八达岭长城：

“局庸之险不在关而在八达岭”

“一夫当关，万夫莫开”

“居庸叠翠”是“旧燕京八景之一”

金山岭长城：

空心敌台、库房楼是他长城所没有的，长城之最：

建筑之艰，形式之多，构思之巧，艺术之精

慕田峪长城：

“两望八十楼”之说；

明代长城的精华部分，以险、特、秀见长

（2）明十三陵：

明代十三个皇帝，均是依山而建。

已开放的有（长陵、定陵）

长陵：

明成祖朱棣的陵墓，建造最早、规模最大、保存最完好。

主体建筑是陵恩殿（举行祭祀的重要场所、我国最大的楠木殿）

5、京西游览区

（1）香山“鬼见愁”

（2）碧云寺“万峰围殿阁，碧色净如云”

孙中山纪念堂及衣冠冢位于本寺。

（3）卧佛寺

（4）八大处“三山八刹十二景”

二处，灵光寺佛牙一颗。

四处，大悲寺。

六处，乾隆皇帝的行宫。

八处，巨石似狮子张口

（谭柘寺）建于晋代的古老寺刹“先有谭柘寺，后有幽州城”

6、其他人造景观

（1）奥运场馆，播放奥运会开幕式盛况

最引人瞩目：

国家体育馆和国家游泳中心

（2）钓鱼台

（3）大观园

（4）世界公园

欣赏歌曲《北京欢饮您》，代表我们所有的学生欢迎远方的客人到北京旅游，结束课程。

回顾我国四个直辖市、七大古都

在地图上找出北京市的河流所在位置

同学根据收集的资料，通过讨论列举北京著名旅游景点、美食、民间艺术以及表演民间艺术。

模拟导游：

假设你是一位导游人员，设计游览线路，并向游客一一介绍北京天安门、天安门广场、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、故宫、景山公园、中国国家博物院、人民大会堂等建筑以及旅游景观内涵。

为何有“天圆地方”之说。

总结京中心“之最”

同学讨论与卢沟桥相关的历史事件，激发同学们的爱国热情。

总结提炼颐和园知识点

“仿”“长廊”“中心”

同学讨论戊戌变法历史背景，知道落后就要挨打，激发爱国热情。

同学根据收集的资料讨论、再现圆明园当年的气势磅礴、富丽堂皇，并讨论八国联军为什么要火烧圆明园，再次激发学生的爱国情怀。

回顾讨论总结已经学习过的陵墓进行对比。

奥运会哪一年在北京举办，讨论奥运会有哪些值得你激动人心的场景，作为一位导游人员，该如何向世人介绍北京奥运，课后偿试设计开发一条奥运旅游线路。

获取知识：

1北京市周围著名的名胜古迹的历史地位，了解中国古文化的博大精深。

2、学生学会自主学习，学会自己收集的资料提炼出有价值的信息并加以利用，和同学分享自己的知识，丰富自己也丰富他人。

能力提高：

1、模拟导游在学生包括老师之中讲解游览景点，锻炼了学生处理突发问题的能力。

2、能够通过小组合作设计相对完整的旅游线路，为以后的旅游从业工作奠定基础。

师生互动

1、在课堂通过新知识的学习，适时指导以前的知识点，如无反馈等，适当的提示，然后让学生总结加深记忆。

2、通过学生收集的相关资料和教师的影像资料展示让学生在无形中加强对祖国的热爱，进而更有激情的向世人或是国外游客展示中国的文明的博大精深。

3、在学生讨论的时候适时加以引导启发，使其树立正确的人生观、价值观，以更好的投身到旅游事业中来。

★板书设计

北京市

1、北京市概况；

2、主要游览胜地；

北京市中心游览区、京西南旅游区、京西北旅游区、京西旅游区、长城十三陵旅游区、其他现代人造景观。

★课堂小结

师生互动

今天学到了什么？

有哪些注意点？

回忆并记忆北京市各区的旅游景观；

★拓展应用（作业）

1、长陵是______的陵墓，定陵是_______的陵墓，________里有孙中山的衣冠冢。

2、北京市中心游览胜地有哪些？

展示同学设计的游览线路。

★教学反思

1.在教学过程中,突出情境教学法的应用,使学生在优美的北京旅游景点和悠久历史情境中,掌握北京主要旅游资源。

同时,多媒体教学课件的使用让学生更加的形象的了解北京的概况知识,包括地位、位置、气候、特点等

2.在情景练习时，可以让学生到讲台前面来去讲解这些景点，锻炼学生语言的组织，突出事情的控制能力，也可以提高学生口语表达能力，进而全面提高学生作为一名旅游从业人员的基本的能力。

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》

——第三节《天津市》教案

一、教案背景

课程名称

中国旅游地理

授课班级

12级旅游班

教材名称

中国旅游地理

出版单位

高等教育出版社

版次

第2版

主编

陈锡畴王雁

授课章节（单元）

华北旅游区——天津市

课型

新授课

课时

2课时

教学目标

（一）知识目标：

1、掌握天津的概况

2、掌握天津主要的旅游景点

（二）能力目标：

1、提高学生示图能力，口语表达能力，运用旅游专业基本知识能力。

；

2、能正确理解华北旅游资源的特征的基础上，能在以后的旅游服务过程中熟练运用天津市的旅游知识。

（三）情感目标：

1、通过对天津市的学习，形成认真、细致、严谨的学习态度；

2、通过对天津市的学习，培养欣赏美景，热爱旅游事业的情操，养成良好的职业素养和使命感。

教学重点

掌握天津的主要旅游景点的基本情况

教学难点

掌握天津的地位、位置、气候、历史、特点

教学方法

教法：

利用多媒体课件、情境教学法、讲解示范法、重点讲解。

学法：

自主探究法、总结归纳法

教具准备

教学用PPT课件、狗不理包子一带、耳朵眼炸糕一块。

二、教学过程

情景导入

教师活动

学生活动

教学意图

导入

展示耳朵眼炸糕，狗不理包子。

讲解耳朵眼、狗不理名字由来的趣事。

学生思考炸糕和包子是哪里的代表美食，耳朵眼炸糕、狗不理包子有缘何得名？

借学生的好奇心，以及实物激发学生学习的热情。

调动学生学习积极性，烘托热烈的学习氛围。

讲授新课

教师活动

学生活动

教学意图

一、天津市

1、概况

地位：

“地当九河要津，路通七省舟车——当河海之要冲，为畿辅之门户”，四个直辖市之一，国家级历史文化名城

位置：

华北平原东北部

渤海湾的西部顶端

海河五大直流汇口处

地形：

平原为主

气候：

介于温带和亚热带之间

名胜：

古文化街（可以上海城隍庙媲美）

饮食：

狗不理包子、天津茶汤、耳朵炸糕

5A级旅游景区：

津门故里、盘山风景区

二、主要游览胜地

1、天后宫

俗称“娘娘庙”，教师补充传说故事，是人们美好愿望的化身。

始建于元代泰定元年，是天津最古老的建筑。

每年农历3月23日都会举行“皇会”。

2、文化街

以天后宫为中心，具有地方味、古风味、文化味的一条街道。

传统工艺：

杨柳青年画、泥人张彩塑、风筝魏。

3、水上公园

天津市内最大的公园。

公园以水景取胜。

4、文庙

天津市内最大规模、保存最完好的建筑群。

5、独乐寺

佛教寺院、始建于唐。

主要建筑：

庑殿顶的山门

歇山顶的观音阁（显存最古老的木结构楼阁）（十一面观音的由来）

6盘山

“京东第一山”“三盘、五峰、八石”

回顾我国四个直辖市、

在地图找出天津的位置

同学根据收集的资料，通过讨论列举天津著名美食。

学生根据收集的资料讲述“天后娘娘”保出海打渔百姓平安的故事。

每年举行的皇会，同学们思考如何带好游客做好“民间习俗游”，是否可以设计这样一种类型的旅游线路呢？

同学展示工艺品，讲述天津这些工艺品的历史渊源。

模拟导游：

假设你是一位导游人员，设计天津一日游线路编写导游词。

根据收集的资料讲述尉迟公建造观音阁的趣事。

获取知识：

1天津市周围著名的名胜古迹的历史地位，了解中国古文化的博大精深。

2、学生学会自主学习，学会自己收集的资料提炼出有价值的信息并加以利用，和同学分享自己的知识，丰富自己也丰富他人