一年级第二学期班主任工作总结30.docx

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一年级第二学期班主任工作总结30

20xx学年下学期教育教学工作总结

 时间飞逝，转眼间一学期的工作已接近尾声。

对我而言，虽然这半年颇为辛苦，但同时又觉得自己收获颇多。

不管是处理得当或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验。

在这学期我重新担任一

（1）班班主任，兼语文，数学老师。

对于我个人而言，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，并顺利完成教育教学任务。

在不懈的努力下，本学期工作有了点滴收效，为了更好地做好今后的工作，总结经验吸取教训，下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结：

一、成绩和经验

（一）班级管理方面：

1、以身作则，为人师表。

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。

和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。

平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。

俗话说：

“身教重于言教。

”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。

因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。

比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现，有的学生看到我这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。

教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

2、关爱每一位学生，努力做一个好教师。

我希望自己能成为一名非常出色的语文教师，在课堂上永远给学生一种新鲜感，出其不意地带给学生学习的乐趣，曾有一个学生在作业的后面写道：

“毕老师我们都爱你，谢谢你给我们教知识，教我们写好字。

长大了我们要感谢你。

”学生对我的喜爱，学生的进步，让我感受到了身为教师的幸福感与快乐。

我最喜欢表扬那些和当年的我一样在班级看起来默默无闻的孩子，和那些闪着光芒的优秀学生相比，他们更需要教师的表扬与鼓励，这也是促进班级中等学生不断迈向优等生的一个催化剂。

善待每一个孩子，即使我批评了他，也要在最短的时间内找到一个恰当时机表扬他可能转瞬即逝的进步，让他被老师批评的糟糕情绪得到改善，从而快乐地、轻松地投入到班级生活和学习生活之中去，尽量的减少落后生。

3、加强班级管理，培养学生能力。

如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢？

我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。

因此尝试以下的做法：

（1）由小组负责清洁卫生。

卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

（2）对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的小朋友，我也会采取小小的惩罚。

比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到自己的座位上休息，当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子……换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。

（3）优秀小组评比

把全班分为8各小组，各个小组按照早自习，卫生，作业等方面来积分评比，每个月最高分的小组可以由老师和家长带领出游一次。

（4）考试激励

每次测验，考了100分或者是考分比前几次有进步的学生可以有机会抽“百宝袋”一次。

袋子里通常会有写有“文具盒，橡皮擦，汉堡，当副班长一周，全班为你唱一首歌”等字条，抽到什么就会得到相应的奖励。

这样，不仅孩子的学习热情有很大的提高，而且也从中得到很多乐趣。

（二）语文教学方面：

1、抓好课前预习工作，为课堂教学做好准备。

本学期开家长会时，就明确告诉家长，一定在家监督孩子的课前预习，并告知其重要性。

孩子在预习时要做到：

画出生字词，读熟课文，标注自然段；给要求会认的字注音，并口头组词；给要求会写的字注音，查出部首，组两个词。

学生预习充分，老师授课轻松，学生听的明白。

2、改革作业布置，减少机械重复的抄写。

在作业设置上，这学期主要安排了听写、积累、写话等作业。

减少原来的生字抄写，变为听写。

每次听写时，既有新授课的生字，又有前面已经学习的生字，新旧交替，往复循环，扩大学生词汇量。

学生基础知识掌握牢固，减少了错别字的书写。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做。

3、加强课外阅读，开阔学生视野，重视积累，为写话打基础。

我要求学生天天读书，童话系列、科普系列、谜语、小故事、名言警句、谚语等均可，涉猎各种类型的书籍，学生视野开阔后，可以加深对事物的理解，对语文学习大有好处。

在做好课外阅读的基础上，加强积累，不光有词，还有优美的句子，及时表扬积累做得好的同学，让学生从低年级就做一只“小蜜蜂”，只有会积累才会运用，为学生写话打基础。

（三）数学教学方面：

1.培养学生计算能力和思维能力

一年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。

我坚持每天自习课进行20道的口算题，由简单到较难，以提高学生的计算能力。

在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。

在口决方面也要求人人过关。

在思维上我培养学生从多角度多方面考虑问题，开发学生的思维。

2.“世界上没有绝对相同的两片树叶”的确，每个班级都有各自的特点，而班级里的每一个学生又都各不相同，有的学生文静内向不善表达，有的学生聪明伶俐十分懂事，有的学生虽智力不差却调皮难教，还有的学生积极向上却能力有限……在上学期的基础上本学期仍把习惯培养作为一个重要的工作来抓，特别是与学校学习中息息相关关边读边思的习惯、写字端正、回答完整响亮、做完作业检查的习惯，另外在识字越来越多的基础上我要求家长们在学习上逐步放手，让学生在学习上真正独立起来做学习的主人，在向家长的了解当中我知道了现在大部分学生现在已能放手。

习惯养成需要一个过程，而这当中需要的是我们更多的耐心。

平时我还注重同家长联系向家长及时反映学生的在校情况，期中家长会上我们邀请了个别作业或行为习惯特别不好学生的家长进校共商对这些孩子的教育，针对性的提出一些家庭教育方面的建议。

3、作业布置与批改。

本学期我依据教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。

对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

二、反思和困惑

（一）不足之处

1.班级管理方面。

（1）缺少观察。

总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

（2）做事要贵在坚持。

自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从幼儿园上来的小不点呢！

所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。

我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

2.语文教学方面。

（1）班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

（2）教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。

培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更； 

（3）继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

3.数学教学方面。

（1）还把握不住课堂教学的核心脉搏，备课时总是过多地把精力放在对教材内容的钻研上，而对学生现有的知识基础及能力水平估计过高，导致课堂教学中浪费与不足并存。

（2）平时布置的作业都是口算题，形式单一，只重视结果，而不重视过程。

作业也都是老师的评价，而不是让学生自我或相互评价。

三．新学期目标

（一）班级管理方面

1、培养学生良好的学习习惯。

我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

每次下课时必提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

训练学生正确的读写字姿势。

读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到；学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。

2、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。

一个优秀的班集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。

我们班的班干部有这样一些要求：

首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。

其次，应以身作则，吃苦在前。

在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。

我在班里反复强调：

班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。

即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，再给予具体指导。

学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制，选择更能胜任的同学担任管理工作

3、让学生展示自我，树立自信。

进行“小星星”的评比。

要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。

一年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。

在作文课上朗读学生的作品，学生的反应热烈，写话的兴趣也更浓厚了。

此外利用班会开展一些小活动，诸如：

查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

（二）语文方面

（1）续培养学生良好的学习习惯，习惯培养包括认真书写、做事细心、认真审题、不动笔墨不读书、坚持写日记、做读书笔记以及课外阅读（写字，读书，观察，倾听，思考、写作、审题）等习惯，因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯，很多时候学生的智力水平是相当的，而学生却表现出不同的学习效果，和学生的习惯密切相关。

实践证明，有了良好习惯的人，即使智力平平，也能取得优秀的成绩，而一个智力突出的学生，如果没有良好的习惯，往往没有多么出色的表现。

“磨刀不误砍柴功”，只有关注学生的养成教育，让学生养成良好的学习习惯，才能让学生终生受益。

在平时教学中，应将学习习惯培养贯穿在课堂教学始终，反复强化，坚持训练，务求取得实效。

（2）继续加强语文基础知识的教学。

一些基本的语文知识讲解要准确，训练要扎实，方法要巧妙，要常抓不懈。

特别是一些特殊的笔画书写，比如“风”一词，这个字的外边部分的写法必须反复强调，个别学生才会写规范，要让学生把横斜沟和横折弯钩区分开。

（三）数学方面

1、课堂上“精讲多练”，加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，