范例刘雅婷《小班体育活动小松鼠学本领》.docx

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范例刘雅婷《小班体育活动小松鼠学本领》

马鞍山师范高等专科学校

毕业设计

题目：

小班体育活动：

小松鼠学本领

姓名：

刘雅婷

班级：

12级学前教育三班

学号：

12104136

系别：

教师教育系

专业：

学前教育专业

指导老师：

戴明丽

Ⅰ、设计意图

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：

“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

”小班幼儿比较活泼，非常喜欢户外活动，在游戏活动中，每个孩子都能积极参与，但是幼儿身体的平衡能力较差。

所以根据我班幼儿的年龄特点，我制定了这节生动有趣的体育活动。

通过小松鼠学习采松果这一本领的情节，培养幼儿主动参与体育活动的兴趣，发展幼儿的平衡、协调能力。

《3—6岁儿童教育与发展指南》中提出：

“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

”因此，本次活动与发展幼儿的身体发育和机能密切相关，其主要内容就是让幼儿学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。

在活动中增强体质，培养幼儿坚强、勇敢的品质和乐观、合作的态度。

幼儿能够用愉快的心情参与活动，体验活动的乐趣。

通过这次的活动，为其他领域的学习与发展打下一定的基础。

感觉统合训练器材中的羊角球，色彩鲜艳、造型美观，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。

当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。

为了抓住幼儿的好奇心，我以羊角球为器材，设计了小班体育活动《小松鼠学本领》，结合小班幼儿的年龄特点，赋予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自己去玩、去尝试、去探索。

Ⅱ、活动设计

活动名称：

小班体育活动《小松鼠学本领》适应班级：

小班（3—4岁）

课题领域：

健康领域授课人：

刘雅婷

一、活动目标

（一）认知目标：

了解双脚向前行进跳的基本要领，以及羊角球的使用方法。

（二）技能目标：

通过玩羊角球，学习双脚向前行进跳，锻炼腿部力量，使肌体协调、灵活。

（三）情感目标：

能够用愉快的心情主动参与游戏，懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

二、活动重难点

（一）重点：

引导幼儿使用羊角球，学习双脚向前行进跳。

（二）难点：

幼儿走平衡木，遵守游戏规则。

三、活动准备

1、羊角球若干（与幼儿人数相同），平衡木（当作小桥），沙包（当作松果）。

2、录音机及磁带（我是一只小松鼠）。

四、活动过程

（一）开始部分

1、师以松鼠妈妈的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。

师：

今天老师当松鼠妈妈，小朋友们当小松鼠，好吗？

（好）。

今天的天气可好了，松鼠妈妈要教你们一样新本领，然后带你们一起去外面采松果。

2、“小松鼠”模仿操（动作自编），要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。

师：

那在采松果之前，请小松鼠们和妈妈一起来做运动。

（放磁带）

我是一只小松鼠，咿呀咿呀呦（双手放在胸前，半蹲站起，左右四次）。

我有一条大尾巴，咿呀咿呀呦（双手放在身后，半蹲站起，左右四次）。

我这样跳（向左双脚跳），我那样跳（向右双脚跳），跳跳跳跳跳跳跳（原地双脚向上跳）。

我是一只小松鼠，咿呀咿呀呦（双手放在胸前，半蹲站起，左右四次）。

（目的：

这一环节，既达到了热身的效果，又提高了幼儿的兴趣，更为后面的正式活动打下了基础。

）

（二）基本部分

1、“小松鼠”玩球：

幼儿人手一只球，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，如：

抛、滚、拍等，激发幼儿参加活动的兴趣。

2、“小松鼠”学跳：

在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚向前跳。

（1）教师一边示范跳的动作，一边讲解动作要领。

师：

小松鼠们都很聪明，妈妈就是跳着去采松果的。

今天，妈妈把这个新本领教给你们，以后你们就可以自己去采松果了。

现在请小松鼠们跟妈妈一起做：

两手抓住羊角，坐在球上，屈膝，两脚同时跳起来，这时候脚要伸直的；落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。

（2）幼儿四散练习，教师观察、指导，提醒幼儿跳的稳，帮助个别能力差的幼儿，纠正不够正确的动作。

（3）“比比谁的本领学得好”：

幼儿分组练习跳得动作，练习跳一段距离，不从球上掉下来，能力强的幼儿跳的距离可长一些。

（目的：

教师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整；而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。

）

3、“小松鼠”采松果：

幼儿游戏，师指导并提出要求。

师：

小松鼠们都认真地学习了双脚跳的本领，现在可以去采松果给妈妈了。

但在采松果的路上要经过一座小桥，小松鼠们怕不怕呀？

走过小桥后妈妈有几个要求，请小松鼠们记牢了：

①用妈妈教的本领“双脚跳”②采松果时不挤不抢，互相帮忙③每只小松鼠采一个松果，采完后直接跳回来给妈妈。

好了，小松鼠们可以出发了，妈妈要看一看哪只小松鼠最棒。

（目的：

综合发展幼儿的平衡、跳、走等动作，在这个游戏中，教师特设了两座不同的桥，一座是直线形桥，一座是半圆形桥，注重了幼儿的个体差异。

）

4、表扬跳得好的小朋友，鼓励动作还不标准的小朋友。

（三）结束部分

听音乐做放松动作。

分成男女两列，伴随着音乐，在轻松愉悦的气氛中绕操场走一圈。

（目的：

使呼吸逐渐趋于平稳，肌肉疲劳得到放松。

）

师：

小松鼠们学会了新本领，采了这么多的松果，真厉害。

妈妈很高兴，现在让我们一起回家，尝一尝松果的美味吧。

（四）活动延伸

（一）引导幼儿说出双脚跳的特点，互相交流、讨论还有哪些小动物是用双脚跳的，并找到这些小动物的图片，集中贴在班级的主题墙上。

（二）在下一次的户外活动中，可以用双脚跳的形式进行接力比赛。

巩固幼儿双脚跳的能力，锻炼幼儿的腿部力量。

（三）在幼儿学会双脚跳的基础上，发展单脚跳的能力，为晨间活动的跳圈环节打好基础。

（四）回家后，可以把《我是一只小松鼠》跳给爸爸妈妈看，幼儿作小老师，教会爸爸妈妈，并和爸爸妈妈一起做一做。

（五）音乐活动改编：

把歌曲《我是一只小松鼠》的歌词改为《我是一只小袋鼠》。

附歌词：

我是一只小袋鼠，咿呀咿呀呦。

我有一条长尾巴，咿呀咿呀呦。

我这样跳，我那样跳，跳跳跳跳跳跳跳。

我是一只小袋鼠，咿呀咿呀呦。

Ⅲ、活动自评和反思

优点：

（一）活动的游戏性强。

本活动是针对小班幼儿的年龄特点，以游戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环扣紧，衔接自然。

在活动中我与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。

（二）组织形式多样化。

活动中既有自由玩球的分散活动，又有组织的集体活动，在采松果时，还考虑到幼儿发展水平的差异性，特设了两座不同的小桥，注重了个体差异。

（三）充分体现幼儿是活动的主体。

在活动中，我鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，激发了幼儿参加活动的兴趣，并能按照要求，积极、主动地完成活动的要求，整个活动都是在轻松、愉快、自由的氛围中进行的。

（四）良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。

活动中，我始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动，处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心锻炼的目的。

并且，教师的赞许、鼓励，给胆怯的幼儿增加了信心，使他们获得了情感上的满足，也发展了他们适应群体的社会能力，同时也在潜移默化中培养了幼儿的合作意识、进取精神。

不足：

（一）在学生学习创新上、教学设计等很多方面还有欠缺。

我这节课的教学目标没能完全突显出来，一节课的内容应该要围绕教学目标而展开，而我们往往会在活动中忽视这一点。

例如在情感目标中让幼儿懂得遵守规则，因为在户外进行体育活动，幼儿非常兴奋又十分好动，所以进行游戏时纪律就会变乱，而且他们的规则意识也不强。

我会在游戏活动中发现一些幼儿不遵守规则，但却没有及时引导他们，鼓励他们。

这样不仅没有帮助他们树立规则意识，也给其他幼儿建立了不好的范例，从而无法达到教学目标。

（二）教学语言不够简洁精练，问题的指向性不够清楚。

像在做双脚向前跳的练习时，我在讲解动作要领的时候，很多孩子第一遍是听不懂的，也不会做。

这样就会导致幼儿要么在活动中的气氛不够活跃，要么就是乱作一通。

所以说今后应多多旁听老教师的课，学习他们精炼简洁的教学语言，不断积累和丰富自己的课堂教学语言，进而达到善于用语言技巧驾驭课堂的目标。

利用课余时间多阅读有关书籍，增强自己的知识储备，提高自己的专业素养，以便更好地设计科学、合理的教学环节。

（三）教学经验的不足。

因为教学经验的不足，把握不好课堂教学时间，造成活动开展超时。

其次在课堂教学过程中缺乏灵活性，处理突发状况的能力较薄弱。

应该做到令环节更紧凑，提问更明确，且能根据现场的情况做出更加适当的调整。

总而言之，我觉得这节课让我收益匪浅，尽管自己还存在着很多的不足之处，但是通过这堂课让我学到了很多东西，让我成长了很多，也让我对于如何成为一名优秀的教师更有信心。

我会珍惜这样的机会，争取让自己在最快的时间内成长。

在以后的教学中不断修正和完善我的课堂教学能力和水平，从而来提升自己。

Ⅳ、致谢

在完成此次毕业设计过程中，我得到了父母的支持、本班幼儿的配合、实习单位领导及班级老师的指导与帮助！

在此我要对他们表示衷心的感谢！

其次我还要特别感谢我的指导老师戴明丽老师对我毕业设计的多次修改，从选题指导、设计框架到细节修改，都给予了细致的指导，提出了很多宝贵的意见与建议！

还有感谢所有授我以业的老师，没有这些年知识的积淀，我没有这么大的动力和信心完成这篇毕业设计。

最后还要感谢答疑老师和评阅老师耐心地提出宝贵的意见和对我以后的工作的帮助。

12级学前教育3班：

刘雅婷

2015年6月15日