人教版小学四年级上册第四单元导学案.docx

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人教版小学四年级上册第四单元导学案

平舆县外国语学校语文自研导学案

四年级班 姓名:

  日期:

2015-8-24编号:

一周学科素养

学着关爱体谅他人

每日励志

是金子总会发光的

自研课导学

激情晨读课:

(30分钟)

一分钟演讲:

开讲啦!

今天一分钟演讲的主题是“白鹅”。

亮出你的观点,秀出你的风采!

晨读目标:

1、小老师帯读《白鹅》课后生字两遍。

(5分钟)

2、大声自由朗读<<白鹅>>两遍,争取读准、读顺。

(10分钟)

3、全班齐读<<白鹅>>(10分钟)

4、检测:

大组接力朗读<<白鹅>>(5分钟)

【展示课导学】课题:

《白鹅》课时:

第一课时

主题导向·自主探究·展示表现

·课前准备:

·学习主题:

通过自读自悟,交流展示,能学习本课生字新词,进行词语积累;初步了解课文内容,学习第一段。

课堂结构

课程结构

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导、

程序、要求

互动策略

内容、形式

展示方案

内容、方式

成果记录、

知识生成、规律总结

内容

初读课文

学习生字新词

学法:

自由大声地读课文《白鹅》,在读中做到:

1.快速浏览课文,标出自然段。

2.用笔圈出不认识的生字词。

3.认读下列词语,把容易读错的字多读几遍,并给加横线的字标上拼音。

头颈姿态叫嚣狂吠奢侈

倘若堂倌窥伺敏捷供养不周

交流与分享

1.同桌相互检查生字词。

错误的及时纠正

易错字:

 

2.在小组内交流识字的方法。

比一比看谁的方法好。

 

3.每个小组来读一段课文,看看哪个小组读的又好又准确。

展示方案一

归纳生字小能手

我能带领大家归纳识字的方法:

上下结构:

左右结构:

其他:

形近字:

 

展示方案二

我能用自己的话说说课文写了一只怎样的白鹅?

 

展示方案三

我能归纳出课文内容:

课文通过几个方面来描写白鹅的特点?

分别在课文哪几个自然段?

随堂笔记一

理解词语

狂吠:

侍候:

倘若:

 

随堂笔记二

多音字积累:

 

近义词:

 

反义词:

 

初步

了解

内容

1.边看课文边听朗读录音,体会作者如何有感情地朗读。

2.谁愿意当小老师带领大家读?

3.自由读第一段读懂什么就说什么。

4.形近字练习.

厉()倘()

 

历()淌()

 

饮()侍()

吹()待()

集中自研成果自我检测

相信自己,你是最棒的!

班级:

姓名:

日期:

月日

一、课文内容我熟悉(回顾课文内容填空)

鹅的高傲,更表现在它的_____________、_____________和_____________中。

鹅的叫声,音调_____________,似_____________。

鹅的步态_____________。

鹅需要三样东西下饭:

一样是________,一样是_________,一样是__________。

先吃一口_________,再喝一口________,然后再到别处去吃一口_____________。

二、小小变色龙(给多音字组词)

 角:

jué(   )模:

mó(   )

  jiǎo(   )mú(   )

 供:

gōng(   )似:

sì(   )

  góng(   )shì()

三、词海拾贝(请把词语补充完整)(16分)

(  )(  )叫嚣左(  )右(  )大(  )大(  )

一(  )不(  )从容(  )(  )(  )(  )如也

四、猜猜我是谁(根据意思写词语)(4分)

1、暗中窥探,寻找机会。

             (    )

 2、大声训斥。

                  (    )

3、狗大声叫。

                  (    )

4、指非常镇静,不慌不忙的样子。

    (    )

5、花费钱财过多,享受过分。

(    )

五、找朋友,寻对手(写出下列词语的近义词或反义词)

   1、近义词:

 

  左顾右盼──(  )  高傲──(  )  一丝不苟──(  )   

从容不迫──(  )  三眼一板──(  )窥伺──(  )

2、反义词:

 

  奢侈─(  ) 一丝不苟─(  ) 从容──(  )敏捷──(  )

效果描述:

【自主反思】(日反思)

我当日的收获

平舆县外国语学校语文自研导学案

四年级班 姓名:

  日期:

2015-8-24编号:

一周学科素养

关爱小动物,做一个有爱心的人

每日励志

失败是成功之母。

自研课导学

激情晨读课:

(30分钟)

一分钟演讲:

开讲啦!

今天一分钟演讲的主题是“我眼中的鹅”。

亮出你的观点,秀出你的风采!

晨读目标:

1、小老师帯读《白鹅》课后生字两遍。

(5分钟)

2、大声自由朗读<<白鹅>>几遍,。

(10分钟)

3、老师抽组长背诵2、3、4、5自然段。

(5分钟)

4、检测:

组长抽生背诵2、3、4、5自然段。

(10分钟)

【展示课导学】课题:

《白鹅》   课时:

第二课时

主题导向·自主探究·展示表现

·课前准备:

·学习主题:

通过自读自悟,交流展示,了解白鹅的性格特点,学习作者抓住特点描写的表达方法。

课堂结构

课程结构

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导、

程序、要求

互动策略

内容、形式

展示方案

内容、方式

成果记录、

知识生成、规律总结

初读课文

内容:

初读课文,体会情感

1.回忆上节课所学的内容。

课文从哪几个方面来写鹅的特点的?

2.自己读课文第1.2自然段,你认为哪些句子很重要?

用横线画下来。

说说你画了哪些句子,为什么?

交流与分享

两人小对子:

检查自研成果,用红笔互相评定等级。

小组交流,畅谈自己的体会,师巡视指导。

 

挑战与冲刺

1.小组研讨以下问题:

1.自由大声读第4段,讨论作者用什么方法写出了白鹅步态的特点?

 

2.鹅的吃相是怎样的?

表现出了它的什么特点?

从哪里看出来的?

用关键词语来回答。

展示方案一

归纳小能手

我能带领大家归纳总结:

课文从哪几个方面描写白鹅的?

具体是怎么表现的?

 

展示方案二

精彩辩论会

你认为在作者的眼中白鹅只是高傲的吗?

 

展示方案三

我是聪明小一休

你能用表演的方式演一演白鹅吃相的样子吗?

随堂笔记一

1.本课写了一只

白鹅。

2.课文从、

、、

四个方面写了白鹅。

 

随堂笔记二

在我的眼中白鹅是这样的

研读课文

了解

白鹅

用心默读课文,从整体上了解大致内容,并进行概括:

1.默读第3自然段,找出能表现白鹅叫声特点的词。

2.从这些词中,你能想象白鹅在干什么、说什么吗?

把你想象到的在词语旁写一写或者画一画。

 

3.认真读第1-3自然段,说说白鹅还给你留下了什么印象,分别从哪句话看出来的。

4.有感情地读中心句“好一个高傲的动物”。

 

5.齐读第3自然段。

6.自由大声读第4段,作者用什么方法写出了白鹅步态的特点?

13白鹅

(2)

相信自己,你是最棒的

班级:

姓名:

日期:

月日

一、课文内容精彩回放。

  

1、鹅的高傲表现在_____________,更表现在_____________。

  

2、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。

用鹅的与狗的_____________对比,表现鹅的叫声_____________的特点;用鸭的_____________与鹅的“步调从容”“大模大样”的对比,表示鹅_____________;用狗的_____________显出鹅的老爷派头。

二、用√给带点字选择正确读音

即(jíjì)将呵(hāhē)斥

大模(múmó)大样从(cōngcóng)容

三、读拼音,写汉字。

jùcānpídūn

京()一日三()()气()下

líntǎngjǐng

()居()若长()鹿

四、课内语段阅读。

鹅的步态,更是傲慢了。

大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有急促不安之相();鹅的步调从容,大模()大样的,颇像京剧里的净角()出场。

它常傲然地站着,看见人走来也毫不相()让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。

  1.给短文中加粗字注音。

  2.用“________”画出短文的中心句。

3.把短文中的比喻句用“~~~~~~~~~~~”画出来。

4、全篇课文采用________的结构方式。

(A总分总B分总C总分)从鹅的________、________、________、________四个方面展现了白鹅________的特点。

5、作者在文段中运用了_______写法,突出了鹅的特点,在文中把运用这一写法的句子用波浪线画。

鸭步调___________,______________________。

 而鹅步调_____________________________________________________。

效果描述:

【自主反思】(日反思)

我当日的收获

平舆县外国语学校语文自研导学案

四年级班 姓名:

  日期:

2015-8-25编号:

一周学科素养

·关爱小动物,做一个有爱心的人

每日励志

为了最好的结果,让我们把疯狂进行到底。

自研课导学

激情晨读课:

(30分钟)

一分钟演讲:

开讲啦!

今天一分钟演讲的主题是“白公鹅”。

亮出你的观点,秀出你的风采!

晨读目标:

1、小老师帯读《白公鹅》课后生字两遍。

(5分钟)

2、大声自由朗读<<白公鹅>>两遍,争取读准、读畅。

(10分钟)

3、全班齐读<<白公鹅>>(10分钟)

4、检测:

大组接力朗读<<白公鹅>>(5分钟)

【展示课导学】课题:

《白公鹅》   课时:

共一课时

主题导向·自主探究·展示表现

·课前准备:

·学习主题:

通过自读自悟,交流展示,理解课文内容,学习作者的观察和表达方法。

课堂结构

课程结构

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导、

程序、要求

互动策略

内容、形式

展示方案

内容、方式

成果记录、

知识生成、规律总结

初读课文

内容:

初读课文,大体上了解文章内容

1.自由大声地读课文,并且找出本课的生字词。

2.课文写了一只什么样的白公鹅?

3.形近字练习。

 

交流与分享

1.两人小对子:

检查自研成果,用红笔互相评定等级。

相互听写生字新词。

 

2.课文分别从哪些方面来写白公鹅的?

又是怎样进行描写的的?

(分组各自讨论)

 

汇报总结

展示方案一

归纳小能手

我能带领大家归纳总结:

课文从以下几个方面写的:

 

展示方案二

我能说一说

作者是如何抓住特点进行描写的。

 

展示方案三

我是讲故事的小能手题目是:

我家的白公鹅

随堂笔记一

1.本课分别从

四个方面描写白公鹅的。

 

随堂笔记二

作者抓住了白公鹅的

______________________特点。

 

随堂笔记三

作者的写作方法是

 

随堂笔记四

抄写课文中描写生动有趣的句子。

品读课文

了解白公鹅

用心默读课文,从整体上了解大致内容,并进行概括:

1.自读课文第2段,说说白公鹅是如何走路的。

 

2.再度第1段,边读边想象白公鹅走路的画面。

 

3.齐读第3段,想想这一段写了白公鹅什么特点。

写一写

 

4.自读第4、5、6、段,读懂什么就写什么。

自研成果自我检测

姓名班级日期:

月日

一、正确流利书写生字:

三音三字一词语,每个词语三遍。

自己排版,做到漂亮美观整齐!

生字:

           词语:

 

二、我能把词语补充完整

慢条斯引人注武扬威

自自不慌不

三、我能照样子写词语

  兴冲冲  毛茸茸

  _____  _____  _____  _____  

  偷偷摸摸  从从容容

  _____  _____  _____  _____  

 四、我会择优录用

美丽  美妙

1、昆明的大观园是一个的大公园。

2、这是一首的乐曲,大家都爱听。

沉静  安静  平静

 1、小鸟的叫声打破了清晨森林里的。

 2、听完了爷爷讲的故事,我心里久久不能。

 3、同学们地坐在阅读室里,认真地看书。

 五、我能把下面的句子写具体

1、操场变成了海洋。

 

2、这是一只白公鹅。

效果描述:

【自主反思】(日反思)

我当日的收获

平舆县外国语学校语文自研导学案

四年级班 姓名:

  日期:

2015-8-24编号:

一周学科素养

关爱小动物,做一个有爱心的人

每日励志

尽最大的努力,做最好的自己

自研课导学

激情晨读课:

(30分钟)

一分钟演讲:

开讲啦!

今天一分钟演讲的主题是“猫”。

亮出你的观点,秀出你的风采!

晨读目标:

1、小老师帯读《猫》课后生字两遍。

(5分钟)

2、大声自由朗读<<猫>>两遍,争取读准、读顺。

(10分钟)

3、全班齐读<<猫>>(10分钟)

4、检测:

大组接力朗读<<猫>>(5分钟)

【展示课导学】课题:

《猫》   课时:

第一课时

主题导向·自主探究·展示表现

·课前准备:

·学习主题:

通过自读自悟,交流展示,能学习本课生字新词,进行词语积累;初步了解课文内容,读通读顺课文。

课堂结构

课程结构

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导、

程序、要求

互动策略

内容、形式

展示方案

内容、方式

成果记录、

知识生成、规律总结

内容

初读课文

学习生字新词

学法:

自由大声地读课文《猫》,在读中做到:

1.快速浏览课文,标出自然段。

2.用笔圈出不认识的生字词。

3.认读下列词语,把容易读错的字多读几遍,并给加横线的字标上拼音。

任凭尽职抓痒咕噜淘气开辟

遭殃枝折花落生气勃勃

交流与分享

1.同桌每相互检查生字词。

错误的及时纠正

易错字:

 

2.在小组内交流识字的方法。

比一比看谁的方法好。

 

3.每个小组来读一段课文,看看哪个小组读的又好又准确。

展示方案一

理清条理

作者分别写了什么时候的猫?

分别在哪几个自然段中?

 

展示方案二

我能用自己的话说说课文每个自然段写了猫的什么特点。

 

展示方案三

如果我来评价我觉得它是一只

读了课文我觉得我因为

随堂笔记一

理解词语

尽职:

开辟:

跌倒:

 

随堂笔记二

多音字积累

 

近义词

 

反义词

 

初步

了解

课文内容

1.认真观察文中的图片。

2.谁来介绍下猫。

它有哪些种类?

3.谁愿意当小老师带领大家读课文?

4.给课文标出段落,并想想它每段分别写了什么。

用笔写一写。

5.辨析生字。

性()贪()

 

姓()贫()

稿()踩()

搞()睬()

15猫

(1)

相信自己,你是最棒的

班级:

姓名:

日期:

月日

一、带着问题来读书

课文围绕“猫的性格实在有些古怪”主要写了哪三个方面。

()

A既老实又贪玩,既贪玩又尽职。

B高兴时和不高兴时的表现截然不同。

C满月,腿脚不稳定就爱玩。

D“什么都怕”又那么“勇猛”。

二、写出下列汉语拼音的汉字朋友

xìnggégǔguàirènpínghūhuàn

()()()()

jìnzhígǎozhǐwánshuǎkāipì

()()()()

三、给下列句子中加粗的字选择正确的解释 

 端:

① 端正;② 项目;③ 用手很平正地拿着。

  

1、爷爷退休了,我经常为他端茶送水。

             (  )  

2、大花猫还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

 (  )  

3、课堂上,我们都坐得端正,全神贯注地听讲。

(  ) 

四、写出下列词语的近义词。

  

凝视——()隐藏——()淘气——()  

遭殃——()喜悦——()古怪——()  

五、选择恰当的关联词填空。

  

非……不可……无论……也……任凭……也……就是……也……  

1、它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,()谁怎么呼唤,它()不肯回来。

  

2、要想取得好成绩,()下苦功()。

  

3、它若是不高兴啊,()谁说多少好话,它()一声不出。

  

4、可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,()遇上蛇()斗一斗。

  

效果描述:

【自主反思】(日反思)

我当日的收获

平舆县外国语学校语文自研导学案

四年级班 姓名:

  日期:

2015-8-24编号:

一周学科素养

关爱小动物,做一个有爱心的人

每日励志

我行!

我一定行!

自研课导学

激情晨读课:

(30分钟)

一分钟演讲:

开讲啦!

今天一分钟演讲的主题是“我眼中的猫”。

亮出你的观点,秀出你的风采!

晨读目标:

1、小老师领读《猫》课后生字两遍。

(5分钟)

2、大声自由朗读<<猫>>几遍,。

(10分钟)

3、老师抽组长背诵课文。

(5分钟)

4、检测:

组长抽生背诵。

(10分钟)

【展示课导学】课题:

《猫》   课时:

第二课时

主题导向·自主探究·展示表现

·课前准备:

·学习主题:

学习生字新词;学习作者是怎样抓住猫的特点来写的,培养热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。

课堂结构

课程结构

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导、

程序、要求

互动策略

内容、形式

展示方案

内容、方式

成果记录、

知识生成

初读课文

1.听写词语。

责打遭殃无忧无虑抓痒淘气

生气勃勃

2.自由读课文说说课文围绕哪一段写的。

交流与分享

1.两人小对子:

检查自研成果,用红笔互相评定等级。

小组交流,畅谈自己的体会,师巡视指导。

2.小组讨论:

⑴.高兴与生气时的表现都是猫的性格,一会儿高兴,一会儿生气。

这只大花猫的性格有什么特点?

能不能把这种特点读出来。

⑵.说一说自己对这只大花猫性格的看法。

展示方案一

归纳小能手

我能带领大家归纳总结:

课文从哪两个阶段讲述猫的?

这两个阶段花猫分别是什么样子的表现?

展示方案二

你喜欢这只猫吗?

为什么?

展示方案三

我是聪明小一休

你能用自己的话试着给大家介绍这只猫吗?

随堂笔记一

1.本课写了一只

2.猫的古怪表现在

随堂笔记二

将文中描写优美的句子摘录下来,写一写。

随堂笔记三

找出文中的一对反义词

研读课文

了解

1.大花猫的性格体现在哪?

找一找,用“-----”

画出来。

2.根据提示说一说猫的古怪性格。

大花猫的性格真古怪,它又又又

3.理解尽职、屏息凝视的意思。

4.这样的猫,大家喜欢吗?

喜欢的同学站起来读一读。

5.大花猫高兴时会,不高兴时会。

15猫

(2)

相信自己,你是最棒的

班级:

姓名:

日期:

月日

1、看拼音写词语。

二、给多音字组词。

三、比一比,再组词。

四、把词语补充完整。

五、根据课文内容填空。

1.这篇课文的作者是__________。

课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些古怪”。

具体表现在三个方面:

(1)___________;

(2)___________;(3)_______________。

2.“在稿纸上踩印几朵小梅花”,句中“梅花”指___________。

把____________比作______________,表达了作者_____________________的感情。

六、照样子写句子。

  

1、例:

任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

  

任凭……也…… ___________________________________________________  

2、例:

它屏息凝视,一连就是几个钟头,排把老鼠等出来不可!

  

非……不可…… _________________________________________________

效果描述:

【自主反思】(日反思)

我当日的收获

平舆县外国语学校语文自研导学案

四年级班 姓名:

  日期:

2015-8-25编号:

一周学科素养

·关爱小动物,做一个有爱心的人

每日励志

有志者事竟成.

自研课导学

激情晨读课:

(30分钟)

一分钟演讲:

开讲啦!

今天一分钟演讲的主题是“母鸡”。

亮出你的观点,秀出你的风采!

晨读目标:

1、小老师帯读《母鸡》课后生字两遍。

(5分钟)

2、大声自由朗读<<母鸡>>两遍,争取读准、读畅。

(10分钟)

3、全班齐读<<母鸡>>(10分钟)

4、检测:

大组接力朗读<<母鸡>>(5分钟)

【展示课导学】课题:

《母鸡》   课时:

共一课时

主题导向·自主探究·展示表现

·课前准备:

·学习主题:

通过自读自悟,交流展示,我能理解课文内容,学习作者真实具体的描写,体会课文情感。

课堂结构

课程结构

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导、

程序、要求

互动策略

内容、形式

展示方案

内容、方式

成果记录、

知识生成、规律总结

初读课文

内容:

初读课文,大体上了解文章内容

1.在你的印象中母鸡是什么样的。

写一写

2.自由大声地读课文,并且找出本课的生字词。

3.课文写了一只什么样的母鸡?

4.辨析生字。

交流与分享

1.两人小对子:

检查自研成果,用红笔互相评定等级。

并且互相听写生字,错误的请记下来。

错误的字词:

 

2.母鸡过去是什么样子的?

现在又是什么样子的?

(分组各自讨论)

 

汇报总结

展示方案一

归纳小能手

我能带领大家归纳总结:

课文从以下几个方面写的:

过去:

现在:

展示方案二

母鸡成为母亲后变的:

展示方案三

我是讲故事的小能手题目是:

我眼中的母鸡

随堂笔记一

本课分别从

二个时期描写母鸡的。

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