人教版小学四年级上册第四单元导学案.docx

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人教版小学四年级上册第四单元导学案

平舆县外国语学校语文自研导学案

四年级班　姓名：

　　日期：

2015-8-24编号：

一周学科素养

学着关爱体谅他人

每日励志

是金子总会发光的

自研课导学

激情晨读课：

（30分钟）

一分钟演讲：

开讲啦！

今天一分钟演讲的主题是“白鹅”。

亮出你的观点，秀出你的风采！

晨读目标：

1、小老师帯读《白鹅》课后生字两遍。

（5分钟）

2、大声自由朗读<<白鹅>>两遍，争取读准、读顺。

（10分钟）

3、全班齐读<<白鹅>>（10分钟）

4、检测：

大组接力朗读<<白鹅>>（5分钟）

【展示课导学】课题：

《白鹅》课时：

第一课时

主题导向·自主探究·展示表现

·课前准备：

·学习主题：

通过自读自悟，交流展示，能学习本课生字新词，进行词语积累；初步了解课文内容，学习第一段。

课堂结构

课程结构

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导、

程序、要求

互动策略

内容、形式

展示方案

内容、方式

成果记录、

知识生成、规律总结

内容

：

初读课文

学习生字新词

学法：

自由大声地读课文《白鹅》，在读中做到：

1．快速浏览课文，标出自然段。

2.用笔圈出不认识的生字词。

3.认读下列词语，把容易读错的字多读几遍，并给加横线的字标上拼音。

头颈姿态叫嚣狂吠奢侈

倘若堂倌窥伺敏捷供养不周

交流与分享

1.同桌相互检查生字词。

错误的及时纠正

易错字：

2.在小组内交流识字的方法。

比一比看谁的方法好。

3.每个小组来读一段课文，看看哪个小组读的又好又准确。

展示方案一

归纳生字小能手

我能带领大家归纳识字的方法：

上下结构：

左右结构：

其他：

形近字：

展示方案二

我能用自己的话说说课文写了一只怎样的白鹅？

展示方案三

我能归纳出课文内容：

课文通过几个方面来描写白鹅的特点？

分别在课文哪几个自然段？

随堂笔记一

理解词语

狂吠：

侍候：

倘若：

随堂笔记二

多音字积累:

近义词:

反义词:

初步

了解

课

文

内容

1.边看课文边听朗读录音，体会作者如何有感情地朗读。

2.谁愿意当小老师带领大家读？

3.自由读第一段读懂什么就说什么。

4.形近字练习.

厉（）倘（）

历（）淌（）

饮（）侍（）

吹（）待（）

集中自研成果自我检测

相信自己，你是最棒的！

班级：

姓名：

日期：

月日

一、课文内容我熟悉（回顾课文内容填空）

鹅的高傲，更表现在它的_____________、_____________和_____________中。

鹅的叫声，音调_____________，似_____________。

鹅的步态_____________。

鹅需要三样东西下饭：

一样是________，一样是_________，一样是__________。

先吃一口_________，再喝一口________，然后再到别处去吃一口_____________。

二、小小变色龙（给多音字组词）

　角：

jué（　　　）模：

mó（　　　）

　　jiǎo（　　　）mú（　　　）

　供：

gōng（　　　）似：

sì（　　　）

　　góng（　　　）shì（）

三、词海拾贝（请把词语补充完整）（１６分）

（　　）（　　）叫嚣左（　　）右（　　）大（　　）大（　　）

一（　　）不（　　）从容（　　）（　　）（　　）（　　）如也

四、猜猜我是谁（根据意思写词语）（４分）

1、暗中窥探，寻找机会。

　　　　　　　　　　　　　（　　　　）

　2、大声训斥。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　）

3、狗大声叫。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　）

4、指非常镇静，不慌不忙的样子。

　　　　（　　　　）

5、花费钱财过多，享受过分。

（　　　　）

五、找朋友，寻对手（写出下列词语的近义词或反义词）

   １、近义词：

  左顾右盼──（  ）  高傲──（  ）  一丝不苟──（  ）   

从容不迫──（  ）  三眼一板──（  ）窥伺──（  ）

２、反义词：

  奢侈─（  ） 一丝不苟─（  ） 从容──（  ）敏捷──（  ）

效果描述：

【自主反思】（日反思）

我当日的收获

平舆县外国语学校语文自研导学案

四年级班　姓名：

　　日期：

2015-8-24编号：

一周学科素养

关爱小动物，做一个有爱心的人

每日励志

失败是成功之母。

自研课导学

激情晨读课：

（30分钟）

一分钟演讲：

开讲啦！

今天一分钟演讲的主题是“我眼中的鹅”。

亮出你的观点，秀出你的风采！

晨读目标：

1、小老师帯读《白鹅》课后生字两遍。

（5分钟）

2、大声自由朗读<<白鹅>>几遍，。

（10分钟）

3、老师抽组长背诵2、3、4、5自然段。

（5分钟）

4、检测：

组长抽生背诵2、3、4、5自然段。

（10分钟）

【展示课导学】课题：

《白鹅》　　　课时：

第二课时

主题导向·自主探究·展示表现

·课前准备：

·学习主题：

通过自读自悟，交流展示，了解白鹅的性格特点，学习作者抓住特点描写的表达方法。

课堂结构

课程结构

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导、

程序、要求

互动策略

内容、形式

展示方案

内容、方式

成果记录、

知识生成、规律总结

初读课文

内容：

初读课文,体会情感

1.回忆上节课所学的内容。

课文从哪几个方面来写鹅的特点的？

2.自己读课文第1.2自然段，你认为哪些句子很重要？

用横线画下来。

说说你画了哪些句子，为什么？

交流与分享

两人小对子：

检查自研成果，用红笔互相评定等级。

小组交流，畅谈自己的体会，师巡视指导。

挑战与冲刺

1.小组研讨以下问题：

1.自由大声读第4段，讨论作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？

2.鹅的吃相是怎样的？

表现出了它的什么特点？

从哪里看出来的？

用关键词语来回答。

展示方案一

归纳小能手

我能带领大家归纳总结：

课文从哪几个方面描写白鹅的？

具体是怎么表现的？

展示方案二

精彩辩论会

你认为在作者的眼中白鹅只是高傲的吗？

展示方案三

我是聪明小一休

你能用表演的方式演一演白鹅吃相的样子吗？

随堂笔记一

1.本课写了一只

白鹅。

2.课文从、

、、

四个方面写了白鹅。

随堂笔记二

在我的眼中白鹅是这样的

。

焴

研读课文

了解

白鹅

用心默读课文，从整体上了解大致内容，并进行概括：

1.默读第3自然段，找出能表现白鹅叫声特点的词。

2.从这些词中，你能想象白鹅在干什么、说什么吗？

把你想象到的在词语旁写一写或者画一画。

3.认真读第1-3自然段，说说白鹅还给你留下了什么印象，分别从哪句话看出来的。

4.有感情地读中心句“好一个高傲的动物”。

5.齐读第3自然段。

6.自由大声读第4段，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？

13白鹅

（2）

相信自己，你是最棒的

班级：

姓名：

日期：

月日

一、课文内容精彩回放。

1、鹅的高傲表现在_____________，更表现在_____________。

2、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。

用鹅的与狗的_____________对比，表现鹅的叫声_____________的特点；用鸭的_____________与鹅的“步调从容”“大模大样”的对比，表示鹅_____________；用狗的_____________显出鹅的老爷派头。

二、用√给带点字选择正确读音

即（jíjì）将呵（hāhē）斥

大模（múmó）大样从（cōngcóng）容

三、读拼音，写汉字。

jùcānpídūn

京（）一日三（）（）气（）下

líntǎngjǐng

（）居（）若长（）鹿

四、课内语段阅读。

鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相（）；鹅的步调从容，大模（）大样的，颇像京剧里的净角（）出场。

它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（）让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

　　1．给短文中加粗字注音。

　　2．用“________”画出短文的中心句。

3．把短文中的比喻句用“~~~~~~~~~~~”画出来。

4、全篇课文采用________的结构方式。

（A总分总B分总C总分）从鹅的________、________、________、________四个方面展现了白鹅________的特点。

5、作者在文段中运用了＿＿＿＿＿＿＿写法，突出了鹅的特点，在文中把运用这一写法的句子用波浪线画。

鸭步调___________，______________________。

　而鹅步调_____________________________________________________。

效果描述：

【自主反思】（日反思）

我当日的收获

平舆县外国语学校语文自研导学案

四年级班　姓名：

　　日期：

2015-8-25编号：

一周学科素养

·关爱小动物，做一个有爱心的人

每日励志

为了最好的结果,让我们把疯狂进行到底。

自研课导学

激情晨读课：

（30分钟）

一分钟演讲：

开讲啦！

今天一分钟演讲的主题是“白公鹅”。

亮出你的观点，秀出你的风采！

晨读目标：

1、小老师帯读《白公鹅》课后生字两遍。

（5分钟）

2、大声自由朗读<<白公鹅>>两遍，争取读准、读畅。

（10分钟）

3、全班齐读<<白公鹅>>（10分钟）

4、检测：

大组接力朗读<<白公鹅>>（5分钟）

【展示课导学】课题：

《白公鹅》　　　课时：

共一课时

主题导向·自主探究·展示表现

·课前准备：

·学习主题：

通过自读自悟，交流展示，理解课文内容，学习作者的观察和表达方法。

课堂结构

课程结构

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导、

程序、要求

互动策略

内容、形式

展示方案

内容、方式

成果记录、

知识生成、规律总结

初读课文

内容：

初读课文，大体上了解文章内容

1．自由大声地读课文，并且找出本课的生字词。

2．课文写了一只什么样的白公鹅？

3.形近字练习。

交流与分享

1.两人小对子：

检查自研成果，用红笔互相评定等级。

相互听写生字新词。

2.课文分别从哪些方面来写白公鹅的？

又是怎样进行描写的的？

（分组各自讨论）

汇报总结

展示方案一

归纳小能手

我能带领大家归纳总结：

课文从以下几个方面写的：

展示方案二

我能说一说

作者是如何抓住特点进行描写的。

展示方案三

我是讲故事的小能手题目是：

我家的白公鹅

随堂笔记一

1．本课分别从

四个方面描写白公鹅的。

随堂笔记二

作者抓住了白公鹅的

______________________特点。

随堂笔记三

作者的写作方法是

随堂笔记四

抄写课文中描写生动有趣的句子。

焴

品读课文

了解白公鹅

用心默读课文，从整体上了解大致内容，并进行概括：

1.自读课文第2段，说说白公鹅是如何走路的。

2.再度第1段，边读边想象白公鹅走路的画面。

3.齐读第3段，想想这一段写了白公鹅什么特点。

写一写

4.自读第4、5、6、段，读懂什么就写什么。

自研成果自我检测

姓名班级日期：

月日

一、正确流利书写生字：

三音三字一词语，每个词语三遍。

自己排版，做到漂亮美观整齐！

生字：

　　　　　　　　　　　词语：

二、我能把词语补充完整

慢条斯引人注武扬威

自自不慌不

三、我能照样子写词语

　　兴冲冲　　毛茸茸

　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　

　　偷偷摸摸　　从从容容

　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　

　四、我会择优录用

美丽　　美妙

１、昆明的大观园是一个的大公园。

２、这是一首的乐曲，大家都爱听。

沉静　　安静　　平静

　１、小鸟的叫声打破了清晨森林里的。

　２、听完了爷爷讲的故事，我心里久久不能。

　３、同学们地坐在阅读室里，认真地看书。

　五、我能把下面的句子写具体

1、操场变成了海洋。

2、这是一只白公鹅。

效果描述：

【自主反思】（日反思）

我当日的收获

平舆县外国语学校语文自研导学案

四年级班　姓名：

　　日期：

2015-8-24编号：

一周学科素养

关爱小动物，做一个有爱心的人

每日励志

尽最大的努力，做最好的自己

自研课导学

激情晨读课：

（30分钟）

一分钟演讲：

开讲啦！

今天一分钟演讲的主题是“猫”。

亮出你的观点，秀出你的风采！

晨读目标：

1、小老师帯读《猫》课后生字两遍。

（5分钟）

2、大声自由朗读<<猫>>两遍，争取读准、读顺。

（10分钟）

3、全班齐读<<猫>>（10分钟）

4、检测：

大组接力朗读<<猫>>（5分钟）

【展示课导学】课题：

《猫》　　　课时：

第一课时

主题导向·自主探究·展示表现

·课前准备：

·学习主题：

通过自读自悟，交流展示，能学习本课生字新词，进行词语积累；初步了解课文内容，读通读顺课文。

课堂结构

课程结构

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导、

程序、要求

互动策略

内容、形式

展示方案

内容、方式

成果记录、

知识生成、规律总结

内容

：

初读课文

学习生字新词

学法：

自由大声地读课文《猫》，在读中做到：

1.快速浏览课文，标出自然段。

2.用笔圈出不认识的生字词。

3.认读下列词语，把容易读错的字多读几遍，并给加横线的字标上拼音。

任凭尽职抓痒咕噜淘气开辟

遭殃枝折花落生气勃勃

交流与分享

1.同桌每相互检查生字词。

错误的及时纠正

易错字：

2.在小组内交流识字的方法。

比一比看谁的方法好。

3.每个小组来读一段课文，看看哪个小组读的又好又准确。

展示方案一

理清条理

作者分别写了什么时候的猫？

分别在哪几个自然段中？

展示方案二

我能用自己的话说说课文每个自然段写了猫的什么特点。

展示方案三

如果我来评价我觉得它是一只

。

读了课文我觉得我因为

。

随堂笔记一

理解词语

尽职：

开辟：

跌倒：

随堂笔记二

多音字积累

近义词

反义词

初步

了解

课文内容

1.认真观察文中的图片。

2.谁来介绍下猫。

它有哪些种类？

3.谁愿意当小老师带领大家读课文？

4.给课文标出段落，并想想它每段分别写了什么。

用笔写一写。

5.辨析生字。

性（）贪（）

姓（）贫（）

稿（）踩（）

搞（）睬（）

15猫

（1）

相信自己，你是最棒的

班级：

姓名：

日期：

月日

一、带着问题来读书

课文围绕“猫的性格实在有些古怪”主要写了哪三个方面。

（）

A既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

B高兴时和不高兴时的表现截然不同。

C满月，腿脚不稳定就爱玩。

D“什么都怕”又那么“勇猛”。

二、写出下列汉语拼音的汉字朋友

xìnggégǔguàirènpínghūhuàn

（）（）（）（）

jìnzhígǎozhǐwánshuǎkāipì

（）（）（）（）

三、给下列句子中加粗的字选择正确的解释　

　端：

①　端正；②　项目；③　用手很平正地拿着。

1、爷爷退休了，我经常为他端茶送水。

　　　　　　　　　　　　　（　　）　　

2、大花猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

　（　　）　　

3、课堂上，我们都坐得端正，全神贯注地听讲。

（　　）　

四、写出下列词语的近义词。

凝视——（）隐藏——（）淘气——（）　　

遭殃——（）喜悦——（）古怪——（）　　

五、选择恰当的关联词填空。

非……不可……无论……也……任凭……也……就是……也……　　

1、它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。

2、要想取得好成绩，（）下苦功（）。

3、它若是不高兴啊，（）谁说多少好话，它（）一声不出。

4、可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，（）遇上蛇（）斗一斗。

效果描述：

【自主反思】（日反思）

我当日的收获

平舆县外国语学校语文自研导学案

四年级班　姓名：

　　日期：

2015-8-24编号：

一周学科素养

关爱小动物，做一个有爱心的人

每日励志

我行！

我一定行！

自研课导学

激情晨读课：

（30分钟）

一分钟演讲：

开讲啦！

今天一分钟演讲的主题是“我眼中的猫”。

亮出你的观点，秀出你的风采！

晨读目标：

1、小老师领读《猫》课后生字两遍。

（5分钟）

2、大声自由朗读<<猫>>几遍，。

（10分钟）

3、老师抽组长背诵课文。

（5分钟）

4、检测：

组长抽生背诵。

（10分钟）

【展示课导学】课题：

《猫》　　　课时：

第二课时

主题导向·自主探究·展示表现

·课前准备：

·学习主题：

学习生字新词；学习作者是怎样抓住猫的特点来写的，培养热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。

课堂结构

课程结构

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导、

程序、要求

互动策略

内容、形式

展示方案

内容、方式

成果记录、

知识生成

初读课文

1.听写词语。

责打遭殃无忧无虑抓痒淘气

生气勃勃

2.自由读课文说说课文围绕哪一段写的。

交流与分享

1.两人小对子：

检查自研成果，用红笔互相评定等级。

小组交流，畅谈自己的体会，师巡视指导。

2.小组讨论：

⑴.高兴与生气时的表现都是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气。

这只大花猫的性格有什么特点？

能不能把这种特点读出来。

⑵.说一说自己对这只大花猫性格的看法。

展示方案一

归纳小能手

我能带领大家归纳总结：

课文从哪两个阶段讲述猫的？

这两个阶段花猫分别是什么样子的表现？

展示方案二

你喜欢这只猫吗？

为什么？

展示方案三

我是聪明小一休

你能用自己的话试着给大家介绍这只猫吗？

随堂笔记一

1.本课写了一只

猫

。

2.猫的古怪表现在

。

随堂笔记二

将文中描写优美的句子摘录下来，写一写。

随堂笔记三

找出文中的一对反义词

研读课文

了解

猫

1.大花猫的性格体现在哪？

找一找，用“-----”

画出来。

2.根据提示说一说猫的古怪性格。

大花猫的性格真古怪，它又又又

3.理解尽职、屏息凝视的意思。

4.这样的猫，大家喜欢吗？

喜欢的同学站起来读一读。

5.大花猫高兴时会，不高兴时会。

15猫

（2）

相信自己，你是最棒的

班级：

姓名：

日期：

月日

1、看拼音写词语。

二、给多音字组词。

三、比一比，再组词。

四、把词语补充完整。

五、根据课文内容填空。

1．这篇课文的作者是__________。

课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些古怪”。

具体表现在三个方面：

（1）___________；

（2）___________；（3）_______________。

2．“在稿纸上踩印几朵小梅花”，句中“梅花”指___________。

把____________比作______________，表达了作者_____________________的感情。

六、照样子写句子。

1、例：

任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

任凭……也……　___________________________________________________　　

2、例：

它屏息凝视，一连就是几个钟头，排把老鼠等出来不可！

非……不可……　_________________________________________________

效果描述：

【自主反思】（日反思）

我当日的收获

平舆县外国语学校语文自研导学案

四年级班　姓名：

　　日期：

2015-8-25编号：

一周学科素养

·关爱小动物，做一个有爱心的人

每日励志

有志者事竟成.

自研课导学

激情晨读课：

（30分钟）

一分钟演讲：

开讲啦！

今天一分钟演讲的主题是“母鸡”。

亮出你的观点，秀出你的风采！

晨读目标：

1、小老师帯读《母鸡》课后生字两遍。

（5分钟）

2、大声自由朗读<<母鸡>>两遍，争取读准、读畅。

（10分钟）

3、全班齐读<<母鸡>>（10分钟）

4、检测：

大组接力朗读<<母鸡>>（5分钟）

【展示课导学】课题：

《母鸡》　　　课时：

共一课时

主题导向·自主探究·展示表现

·课前准备：

·学习主题：

通过自读自悟，交流展示，我能理解课文内容，学习作者真实具体的描写，体会课文情感。

课堂结构

课程结构

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导、

程序、要求

互动策略

内容、形式

展示方案

内容、方式

成果记录、

知识生成、规律总结

初读课文

内容：

初读课文，大体上了解文章内容

1.在你的印象中母鸡是什么样的。

写一写

2．自由大声地读课文，并且找出本课的生字词。

3．课文写了一只什么样的母鸡？

4.辨析生字。

交流与分享

1.两人小对子：

检查自研成果，用红笔互相评定等级。

并且互相听写生字，错误的请记下来。

错误的字词：

2.母鸡过去是什么样子的？

现在又是什么样子的？

（分组各自讨论）

汇报总结

展示方案一

归纳小能手

我能带领大家归纳总结：

课文从以下几个方面写的：

过去：

现在：

展示方案二

母鸡成为母亲后变的：

展示方案三

我是讲故事的小能手题目是：

我眼中的母鸡

随堂笔记一

本课分别从

二个时期描写母鸡的。