联系上下文解释文中词语.doc

联系上下文解释文中词语.doc

《联系上下文解释文中词语.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《联系上下文解释文中词语.doc（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

知识点：

联系上下文解释文中词语

（一）“找—读”

既然要解释文中某个词语，首先就要学生在文中找到该词语，找到词语后，还要将这个词语所在的句子找到，然后反复的读。

当然，有时仅读一句话可能还不够，这就需要去读更多的话，这样才能找到这个词语的意思。

并且，老师在教学时，对于一些很难的词语，要学会用生活中的事例将其通俗化，简单化。

（二）替代法

有时，一些词语的意思很难判定，反复读它所在的句子也难判定，这时，我们可以采用“替代法”来解决，这一方法对形容词尤其管用。

替代法是指当一个词语很难说出它的意思时，我们可以先不看这个词语，而是根据全文，用另外的语言（一句话或词语等）去替代它，只要与全文表达的意思不矛盾、把它与“词语”所在的句子连起来读的通顺，那么，这句话就是这个词语在本文的意思。

当然，这需要在正确理解全文的基础上进行。

这也正说明“根据上下文理解词语”对理解全文有重要的作用。

教学案例一：

有一篇描写漓江的短文，第一句话是：

“我的家乡有一条美丽的漓江”，然后从春、夏、秋、冬四个季节讲漓江的美。

文章最后：

漓江的景色“美不胜收”……要求学生“联系上下文”理解“美不胜收”的意思。

对于这道题，可以采用“替代法”，按下面步骤进行：

（1）先暂不看这个词语，则该词语所在的句子就只剩下：

漓江的景色（）

（2）本文主要描写漓江的景色，我们就该自问：

“漓江的景色到底怎样呢？

”

（3）从文章一开始就知道漓江美丽，学生读了全文后也很容易知道漓江景色美，这时，我们把“美”放到括号中去，就变成“漓江的景色（美），与全文不矛盾，因此，就能判定“美不胜收”的意思与“美”相关。

（4）如果只写一个“美”字，显得不够理想，我们只需加一些修饰词：

“非常，特别”，该词语的意思就是：

“非常美，特别美”。

（5）强调其在文中的意思：

本文指“漓江的景色非常非常的美，特别的美”。

学生理解到这个程度就很不错了，我们不能苛求。

（三）搭配法

搭配法是同学们根据已拥有的知识，根据词语搭配规律判断某个词语后面该搭配什么，如生活，可以表示两种情况：

好或者不好。

举例说吧，如：

　　 蟋蟀和别的动物不同，不肯随遇而安。

它们常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴，它们的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

来源：

（-小议“联系上下文解释词语”_新华一枝秀_新浪博客

联系上下文理解“随遇而安”　　　　　　　　　　，作者从　　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　这三个方面写了它不肯随遇而安。

这道题目要求学生联系上下文解释“随遇而安”，《现代汉语词典》上的解释是：

能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

显然这样的解释不是学生联系上下文所能感悟到的。

即便是学生在考题中写出了《现代汉语词典》中对“随遇而安”的准确解释，教师也不能完全判其为“正确”。

那是因为：

学生通过查字典了解了词语的意思，这只是浅层次的学习，而深层次的学习则是要引导学生通过读书来谈出自己的理解，况且题目中已经明确地要求学生要“联系上下文理解词语”。

完成此题，首先要“联系上下文理解词语”，既然是“联系上下文理解词语”，则更多地还是要强调学生的自主感悟，通过阅读这段话中的一词一句，将句子联系起来去思考，来谈自己所理解的“随遇而安”的意思。

这才是词语教学的归宿与落脚点。

第二环节自我实践

（1）垂柳

在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。

你看，在冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗？

你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来了春天的气息。

所以，诗人写道：

“春风扬柳万千条。

”

柳树（）是最早的报春者，（）是经济价值较高的树木。

柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十分理想的防浪护岸树种。

柳树木质轻柔，色泽浅褐，纹理顺直，是农具，家具和农家小型建筑的优良木材。

柳树还有其它用途。

它到了化学家手中，能炼出火药，可作接骨夹板材料。

柳树枝（）纤细，（）很有韧性，在农村老人、妇女手中，它就会变成柳篮、柳箱等日用品。

就是柳芽、柳絮、柳叶的用途，也很广泛。

如柳絮可作枕芯、鞋垫。

柳树性喜潮湿，适应力强。

我国南方，（）塘边河岸，（）是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。

在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径二三十厘米的浓阴大树。

所以人们说“___________________”如有意载培，那它生长更快，对人的报答就更多。

（1）请把下列3个关联词语，分别填入原文的括号中。

虽然……但是……无论……还……不但……而且……

（2）在横线上完成练习。

（3）给短文分3段，用“//”表示。

你的分段依据是什么？

在所选答案后的括号里打“√”。

①按照事情的发展顺序分段。

（）②按时间的先后顺序分段。

（）

③按地点方位变换分段。

（）④按事物的内容或性质分段。

（）

（4）找出文中的过渡段，用“_____”画出，并用“/”隔开其承上和启下的不同部分。

▲（5）联系上下文解释词语

①理想：

（6）文中画“_____”的句子是（）问句。

请先填空，再把这个句子改为陈述句。

陈述句：

_____________________________________________________________________

（7）柳树的用途很广，请简要列举它的4个不同方面的用途。

①_____________________________②______________________________________

③_____________________________④______________________________________

（2）妈妈的手

妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。

你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。

我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。

妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。

不到一顿饭功夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。

平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。

买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包了。

妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。

一块布经它栽剪就成为样式鲜艳的裙子一套旧衣服经它拼凑就能改成为我喜欢的新衣几个线团经它编织就成为漂亮的毛衣秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。

那双手一针过来，一针过去，针针显得那欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我在一旁仔细地瞧：

简直看呆了！

妈妈的手既平凡，又不一般，我喜爱妈妈的手！

（1）给第4自然段没加标点的部分加上标点。

（2）第4自然段带点的字用得不合适，请你改过来。

_______________________。

（3）妈妈的手“平凡”表现在哪里？

___________________________________________________________________________

（4）作者说妈妈的手“又不一般”，除“勤劳”之外，“不一般”具体表现在哪里？

___________________________________________________________________________

（5）为了表现妈妈的手是勤劳的手，作者都用了哪些事例？

___________________________________________________________________________

▲（6）联系上下文解释词语

稀奇：

灵巧：

（3）小草

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。

它们一边跳舞，一边随着春风生长。

夏天，太阳把大地烤得火热。

人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。

它从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。

秋天，一阵凉风吹来，它一下子变得面黄肌瘦。

寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。

等第二年春天来了，它又从土里钻出来。

真是“_____________________________________________________________________________。

”

我爱小草，爱它强大的生命力和宽广的胸怀。

（1）给加点字选择正确的读音，用“/”画去不正确的读音。

宁愿（níngnìng）钻进（zhuānzuān）面黄肌瘦（shòusòu）劳累（luìlèi）

▲

（2）根据上下文解词。

酷热：

________________________________面黄肌瘦：

__________________________

（3）在短文横线上正确地填上一句诗。

（4）短文按____________的结构来写的，第2自然段按__________的顺序来写小草的。

（5）短文是围绕哪句话来写的？

用“~~~~”画出来。

（6）哪句话说明小草有强大的生命力？

用“____”画出来。

5