给外地的亲友写封信.doc

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9给外地的亲友写封信

教材分析：

  给外地的亲友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和暑期的打算，免去他们的挂念。

教学目标：

   启发学生思路，根据要求把信写的具体、真实，并注意自己说话的身份，注意书信的格式。

教学重难点：

   启发学生思路，根据要求把信写的格式些正确，内容些具体、真实。

教学构想：

   先复习书信格式，再让学生读题，明确作文题目要求，然后由教师和学生共同讨论交流，启发学生思路，如何根据要求把信写的具体、真实。

教学准备：

   投影片

教学过程：

  一导入：

同学们,你从一个刚会数数的孩子,已成长为一个即将小学毕业的学生。

在你成长的过程中,不知有多少长辈为你的学习和生活付出了艰苦的努力,特别是你的外地亲人（爸爸、妈妈、爷爷、姥姥、姑妈、舅舅、哥哥，姐姐……）他们对你的学习更是挂念,经常来电话询问你的学习情况,而你呢，在电话理也讲得不是很清楚。

在你即将小学毕业的时候,你能用热情、得体的语言,给外地的亲人写一封信吗?

（能）

二复习（信的格式及信封的格式）

称呼一定顶格写，问候话语别忘记。

信的正文分段写，

另起一行写祝语。

名字写在右下方，紧接一行写日期。

把信封写正确非常重要。

谁来说一说，写信封应该注意什么?

（提示学生：

写邮政编码，收信人的邮政编码写在左上角的方格里，寄信人的邮政编码写在右下角；收信人的地址写在上面，寄信人的地址写在下面；收信人的名字要在信封的中间写清楚。

写完后，认真地检查一遍，看是否写正确，位置是否颠倒。

）

三、明确习作主题

   齐读习作要求：

给远方的亲戚朋友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法，免去他们的挂念。

 四、展开思路，确定写作内容。

     引导学生自己讨论、归纳，明确以下几点：

（1）写信对象：

外地亲人、远方小伙伴。

（2）写信内容：

介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况；暑期打算；升入初中后的想法……

   （3）达到标准：

要写具体、真实；注意格式；写完后认真修改，用稿纸抄写工整。

   （4）写好信封寄出去，亦可发电子邮件。

   五、认真构思，想好再写

大家已经明确了这次匀作的要求，那么,怎样写好本次的习作呢?

同学们议一议。

归纳学生意见，使学生知道，写作文不要急于动笔，习作前应认真地想一想：

写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后（或列一个提纲）再动笔写。

第一，要突出重点,把亲人最挂念的一个（或几个）方面的内容写具体。

那几个方面学习情况：

上课，作业，复习，活动：

体育节，六一节，健康，毕业考试……

第二,感情要真挚。

根据亲人的年龄、身份（辈分）把对方的称谓搞准确,在字里行间,通过自己叙说的具体事情表达你对远方亲人的感情（挂念、感激、关心等）。

当然,这种感情的抒发一定要建立在所叙述事情的具体事实基础上。

如果所写的具体事情是胡吹乱侃的,感情自然也是虚假的。

     六、动笔写信，完成初稿

   教师要关注作文有困难的学生，个别指导。

了解全班学生的习作情况。

   七、习作讲评

1、集体讲评一封信。

信的内容一般属于个人秘密，本来不应公诸于众，但是，作为我们小学生这封写给远方亲友的信，如果个人认为没有值得保密的事，是否可以读给老师和同学们听一听，请大家欣赏一下或征求点儿意见?

谁愿意读就主动站起来读。

   对主动读给大家听的信，评一评，说明哪儿写得好，提出修改建议。

教师相机点拨：

如：

写信注意称呼、个人身份、说话的角度、口气；信的内容是否写清楚；最后怎样写祝语、落款等。

 2、认真修改、誊抄

   同学们听了同学读自己写的信，及大家的评议，对如何修改自己的作文心中有数了。

现在就请同学们认真地把自己的信读一读，改一改，然后，工整地誉写在稿纸上。

   3、写好信封，装封邮寄

   信封写好后，将信装在信封内，封好口，到邮局寄出去。

板书设计：

给外地的亲友写封信

称呼：

问候语？

学习1、2、3分段写

正文{身体

毕业及打算

祝福语

署名

日期

教学反思：

六年级下册最后一组教材，自读课文《给远方亲人的一封信》，这是一次习作。

习作要求给外地的亲友写一封信，介绍自己面临小学毕业的学习，身体情况和暑期的打算，免去他们的挂念。

这是一次应用文的复习，目的启发学生思路，根据要求把信写的格式些正确，内容些具体、真实。

那如何写好这封信呢？

在指导我班学生进行写作时，首先复习书信的格式，信封的格式，并编成儿歌，使学生记住书信格式，并在一会儿的习作中正确运用。

然后，在读习作要求，通过勾画，明确本次习作的具体要求：

写信对象：

外地亲人、远方小伙伴；写信内容：

介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况，暑期打算，升入初中后的想法……；达到标准：

要写具体、真实，注意格式，写完后认真修改，用稿纸抄写工整；写好信封寄出去，亦可发电子邮件。

接着，指导学生把信写具体、生动。

讨论：

本次习作写什么内容，先写什么，再写什么，哪些内容是重点详写，哪些内容是非重点略写？

老师同学共同归纳得出一致的意见：

第一，要突出重点,把亲人最挂念的一个（或几个）方面的内容写具体。

那几个方面学习情况：

上课，作业，复习，活动：

体育节，六一节，健康，毕业考试……第二,感情要真挚。

根据亲人的年龄、身份（辈分）把对方的称谓搞准确,在字里行间,通过自己叙说的具体事情表达你对远方亲人的感情（挂念、感激、关心等）。

紧接着用大约十五分中的时间进行习作，老师巡回指导。

在下课时，绝大部分学生完成了习作。

本来还设计进行，当堂课评讲，但是，由于时间关系，这一步在课堂上未落实。

后来我又用了20分时间评讲，学生自己同坐互评互改。

本次教学达到了预期的效果，学生掌握了书信的格式信封的格式；给亲人写了一封信，绝大部分同学信写得具体真实，人人将所写的信寄了出去，亲人有了回信。

但是，学生的积极性不高，表现在举手发言的学生较少。

老师也没有充分的准备，课堂不活跃。

周育素

5.20