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文采议论文

议论文如何文采飞扬

孔子云：

“言之无文，行而不远。

”重视文章的文采，自古有之。

高考语文《考试大纲》将“有文采”列为作文“发展等级”的要求之一，受到人们的普遍关注和充分重视。

但是，很多同学的写作只追求记叙文、散文的文采，忽视了议论文的文采，以致把文章写得干巴巴的，无精打采，“语言无味，像个瘪三”。

实际上，议论文不仅要讲求语言准确、严谨，而且也要追求鲜明生动，富有文采，以此增强文章的说服力和感染力。

“有文采”的语言来自精心的打磨。

那么，如何打磨议论文的语言使之文采飞扬呢？

一、表达要富于变化，句式要灵活多样

首先是精当地遣词造句，丰富词汇，锤炼词语。

其次是精心地选择灵活多变的句式，如整句与散句，长句与短句，设问句与反问句等，交错运用。

这样就会使行文摇曳多姿，语言活泼舒畅，强化论证效果。

例如：

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

”梅花有它的情韵，白雪也有它的风采。

杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不是吗？

“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

”万物各有自己的锋芒。

泰山雄、华山险、黄山奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、兰花素雅，北国万里飘雪、江南草长莺飞、塞外驼铃声声、水乡牧笛袅袅。

你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比江南？

你不能。

它们各有千秋。

你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书自开颜，腹有诗书气自华。

你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有小桥流水清泉明月淡泊心境。

（2004年高考河南考生《你就是一道风景》）

这段文字词汇丰富而华美，词语选配精致而贴切，句式整齐而富于变化，显示了作者灵活驾驭语言的功力。

又如：

大地有高山和峡谷，人间有高尚和卑下。

人世中充满着七情六欲的烟和雾。

一切亲情、友情、爱情?

?

犹如四周八方的风笼罩着这个交错的世界。

立于天地间，谁能够脱离红尘的牵绊，谁又能抛开一切俗念？

（2003年高考湖北考生的《感情与认知》）

这个开头，引入话题，语言形式上，有整句有散句，有长句有短句，增强了语言的节奏感，整齐而不呆滞，通畅而又灵活，结尾连续反问，引人深思。

二、利用修辞来增强表达效果

修辞被称为语言艺术之花，是使文章语言“有文采”的重要手段。

议论文中，恰当地

使用修辞手法，会给文章增光添彩。

例如：

学会尊重吧。

尊重是春天里的一缕清风，把花香送给每户人家；尊重是夏天里的一棵大树，把绿荫带给人们；尊重是秋天里的一株果树，把累累硕果带给辛勤的农民；尊重是冬天里的一个火炉，把温暖送给劳累的旅人。

（节选自《高考核按纽》，文题为《尊重》）

这段文章结尾的文字，综合运用了排比、比喻的修辞，将抽象空洞的说教化为具体形象的感悟，文意表达含蓄隽永，言有尽而意无穷，耐人寻味。

再如2000年一篇高考优秀作文片断：

这段文字语言生动而形象，修辞方法运用自如，文段充满画面感，引发读者很多美好的想象和情思，读这样的文章，能不是一种享受吗？

三、巧用名言、诗文，使文章神采飞扬

成语、谚语、歌词、诗文名句和中外名人格言等，具有文句精美，意味深长，给人启迪等特点，在议论文中恰当地借用，可以使文章典雅精致，意蕴深厚。

例如：

没有规则的社会更是要方寸大乱。

不是所有人都能像范仲俺那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。

“路不拾遗”或许还有可能，而“夜不掩户”却怎么听怎么像一个美丽的神话传说，当道德不足以约束人们的行为时，规则将会适时地补上这个漏洞。

“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”听上去是道德的沦落，但美国却制定法律，要求你先把自家门前的雪扫干净了再说，至少不能让路人被你家的积雪滑倒。

这就是道德的底线——规则划出来的。

（2002年高考北京考生《规则与道德》）

短短的一段文字，指出规则对社会发展的意义，连续引用诗文名句、成语、俗语等，而且用得巧妙、精当，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了说理的感染力，显示了作者深厚的文学知识的积淀。

又如2002年高考优秀作文《让信仰作主》开头两段写道：

问世间“信仰”为何物？

直叫人生死相许！

无独有偶，2004年高考甘肃考生的作文《欲望——心的隔离区》开头写道：

问世间私欲为何物，直叫人邪心四起，沟壑百出。

这两个开头都化用了元代诗人元好问的名句“问世间情为何物？

直叫人生死相许！

”不仅点亮了全文的思想意义，开启全篇，也体现了作者的个性及创新精神。

四、用文学笔法，笔端融注情感

“情为文前，意在笔先。

”议论也应有感情。

好的议论文，有时在论证时，会采用一些文学描写手法，融入作者的一份情感，从而做到以理服人，以情动人。

请看下面两段2000年高考作文中的文段：

“绝对错不了！

”“肯定就应该是这样！

”当这样的话语脱口而出的时候，朋友，你是否经过深思熟虑了呢？

“我对我自己绝对有信心！

”啊，亲爱的朋友，你的自信让我钦佩，可是，你的答案也许是对的，可别人的答案就一定是错的吗？

也许别人的答案更有创见性呢！

（《莫谈“绝对”》）

更深人静时，寂寂无人处，总有一个声音在低语：

“这世界是什么？

”我知道，那是不安分的心在叩问灵魂。

世界是什么？

数千年前，尼罗河畔，那些长髯飘飘的学者便在争论这个难题。

有的说，?

?

（《一花一世界》）

两段文字都采用了散文式的描写手法，娓娓而谈，写得多么富有情味，不只是语言的洗炼畅达，更是在情感上拉近了与读者的距离，文意表达更富意蕴。

语言是思想、情感的媒介和裁体。

语言能力是作文中最基本的能力和最稳定的能力。

文章如果有文采，就能充分显示作者的文化底蕴和写作才气，一篇灵气飞动、满文生辉的文章势必赢得读者的喝彩。

有文采也不只是记叙文、散文的专利，它也是议论文写作所努力追求的。

好的语言是必须通过积累和打磨而锤炼出来的，让我们在锤炼中撞击出火花，用华美的语言去表达灿烂的思想。

古人云“言之无文，行而不远”，“义虽深，理虽当，词不工者不成文”。

自古以来，文人学士都非常重视文采的雕饰。

贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”，杜甫的“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，都说明了锤炼佳句的艰难和必要。

高考作文固然要追求思想深刻，内涵丰富，意境深远，但也不能忽视文辞。

若没有好的文采，何谈“深刻、丰富、深远”呢？

要想在短短几分钟内打动阅卷者，获得满意的分数，就必须展示自己的才华，显露文章的语言功夫。

那么，怎样让你的文章文采斑斓，引人入胜呢？

一、巧用修辞

1.比喻。

比喻可以化抽象为形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，被称为语言艺术之花，它可以引起读者的联想和想象，使作者与读者产生心与心，神与神的交汇遇合。

请欣赏高考作文中运用比喻的精彩句段：

人生这一路上，鲜花稗草，杨柳荆棘，何尝不是并肩而至？

（以自然万物喻指生活中的成功与失败，坦途与坎坷，形象生动。

）

——2003年高考佳作《真情诚可贵，理智价更高》

爱给人以安慰，鼓励和支持的同时，却悄无声息地给心灵那锐利的目光遮上一层幕布，正如花丛给人以芬芳艳丽，却挡住了前行的山路；湖泊给人以清澈空灵，却倒映出虚假的幻景；美酒给人以香醇清冽，却模糊了眼中的目标。

（用若干生活中常见的情景去比一种情景，起到了强化渲染的作用，使道理更加明白透澈。

）

——2003年四川考生的《甜蜜负担》

自己的感情，很像一片叶子，光洁美好，放在眼前观赏，总是爱不释手?

?

（将感情比作光洁美好的叶子，形象写出感情的距离蒙蔽了我们认识的慧眼。

）

2.排比。

请看下边一篇高考作文中比的精彩排比。

楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊?

?

纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流而扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终岁难饱，也甘愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择?

?

——2002年高考佳作《选择永恒》

排比可以丰富拓展文章的内容，可以增强文章的气势。

好的排比，如大江东去，一泻千里，汪洋恣肆，读来琅琅上口，酣畅淋漓，试想，阅卷者读到这样一组排比句，怎不心颜大悦，拍案叫好？

3.拟人。

拟人可以化无情为有情，使文章形象生动，意蕴丰富，高考作文中多有通篇运用拟人成文的佳作。

如2003年重庆市的高考佳作《我是一只毛毛虫》，将一只毛毛虫拟人化，赋予思维，构建了一个美丽动人的童话世界，赢了个满堂彩。

2003年上海市的佳作《“杂”的感慨》，将抽象概念“杂”人化，生命化，并以此成就了一篇佳作。

考生的作文中也有许多句子因用了拟人辞格而精彩形象，如：

“在有月的深夜里，我的思想悄悄地起身，开始它在历史中的漫游。

”（2004年佳作《夜·月·人》

除了这三种常用的修辞格，其他的一些辞格如拟物、移情、移状、对偶，夸张等也经常运用，只要我们的写作时有修辞意识，我们的文章就会活起来，动起来，就会有血有肉，有情感，能吸引人，打动人。

二、展示文化底蕴。

1.引用名言典故。

名言典故，内涵丰富，意旨深远，是人类智慧的结晶，有时洋洋洒洒一大篇，却不如一句名言来得简洁，来得有力。

巧用名言警句，可以使语言显得厚重而含蓄，具有丰富的哲理意蕴。

高考作文中若能将名言警句、历史典故信手拾来，会使你的文章显示

出丰厚的文化底蕴，如：

“我听到了‘长太息以掩涕兮，哀民生之多艰’的悲怆，‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的雄浑，‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的豪迈和‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’的伟岸”——《选择心灵美景》（引用）

“黎花院落融融的月光，和着柳絮池塘淡淡的清风，流入我心中，轻轻拨动那根尘封在岁月的心弦，奏出曲曲远古的清音?

?

”（化用）。

3.文章要有哲理化的句子。

比如：

“成功和失败或许只是一种来自外界的判断，而一个人经历的真正转折却是对原有信念的背叛，对自己控制命运的决心的背叛。

”

“播义于四海，流芳于后世，则非不畏困险，笃志奋发者莫属也！

”

“鱼说：

你看不到我在流泪，因为我在水里。

水说：

我能感受到，因为你在我心里。

”

三、锤炼词语

一句话形象与否往往只是某个词语的运用问题，古人尚且有“推敲”之典，我们为文更当锤炼词语，特别是动词和形容词。

动词要考虑其准确简练，更要注意它是否生动形象，可否化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感；形容词常作为修饰语，更要做到贴切生动，绘声绘色，能调动人的诸多感觉。

如“夏季的豆荚挤在门的四周”，就比“夏季的豆荚长满门的四周”所传达的信息要丰富得多。

“回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠。

”

“物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人。

”

再比如：

“天空是蓝色的”总不及

“天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的蓝色”生动。

“田野散发着香气”更不及。

“青翠欲滴的田野散发着新刈的牧草清新的香气”传神。

因此，我们在写文章时不写“一个夜晚”，应写“一个月黑风高（月白风清）的夜晚”，更应写“一个北风呼啸的月黑风高的夜晚”，或“一个落木萧萧的月白风清的夜晚”。

学会锤炼词语，你的文章自然精彩。

若你具有修饰文章的意识，了解了修饰文章的方法，还是远远不够的。

巧用修辞，要有想象和联想能力，展示文化底蕴，要注重积累和记忆。

如果平时多阅读，多动笔，辅之以上文介绍的方法，你的文章一定会灵气飞动，满篇生辉。

篇二：

议论文文采训练

议论文文采训练

议论文

2014-03-0409:

00：

【议论文文采训练之五】转折句

我们这里所说的转折句，是指两个或两个以上的转折复句的连用，它们或者以对称句出现，或者以排比句出现。

特点是句式整齐而富有气势，语言铿锵而富有节奏。

因分句间语意相反，所以它特别适用于用来论证矛盾的对立统一，要全面看问题，主要矛盾与次要矛盾等哲学命题。

【例一】徒有万般羡鱼心，而无一丝结网意，结果定会一事无成。

这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清认识到的。

有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺短篇小说之王的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。

如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！

（《羡鱼和结网》）

【例二】是伯乐，让他去相马；是庖丁，让他去解牛；是鲁班，让他去弄斧；是华佗，让他去行医。

这就叫人尽其才。

是伯乐，让他去打铁；是庖丁，让他去耕地；是鲁班，让他去制陶；是华佗，让他去喂猪。

那就是糟蹋人才了。

以陈景润为例，他研究歌德巴赫猜想举世闻名，可是，无庸讳言，他早年担任中学数学教师确是不合格的。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

由此可见：

只有各得其所，方能人尽其才。

【议论文文采训练之六】因果句

这是一种由因果句构成的排比句。

它既具有排比句的句式特点，又具有因果分析的说理特点。

但无论从哪一个角度看，都决定了它必须使用因果句的关联词：

“因为?

?

，所以?

?

”。

当然也可只出现因果联词，而不构成排比句。

【例一】

事业是人生的不朽丰碑。

人类的史册告诉我们：

凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。

孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，盖因他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，盖因他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为它们推动了历史的前进；蔡伦、祖充之、毕升之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。

谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。

如果能用三个因果句构成排比，固然好。

不能时，也不能勉强。

以下两例都是用两个因果句进行分析的文段，试根据上下文的语意，补写这两个因果句。

2、如果说生活上的不理解还可以用宽容代替，那么事业上的不理解，则给人带来心灵的痛苦。

面对世人的嘲讽讥笑，不同的人作出了不同的选择，这正是勇者和懦夫的区别。

布鲁诺宣传真理，被烧死在十字架上；商鞅实行变法，落得“五马分尸”的结局；柏拉图提倡和平，被贬为奴隶；雷锋忘却自我，某些人视为“傻子”；尧茂书的首飘长江之举，又有几人能理解！

他们最初不被

接受，是因为他们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；他们最终彪炳史册，是因为他们＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【议论文文采训练之七】对称句

所谓对称句，就是两两对举出现，而字数不要求完全相等或对称,，不要求完全工整的句子。

在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。

因为它要求用大至整齐的句式，对称的结构来证明论点，所以训练学生有意识地运用对称句，不仅可以提高学生锤炼语言的能力，而且因为对证据极为简洁，还可锻炼学生对事例的高度概括能力。

如果说石韫玉而山辉，水怀珠而川媚，那么，对称句的应用，也会使文章因之生辉。

【例一】

兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。

邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛。

王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害?

?

这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？

【解析】

就段的构成而言，首句为起始部分，提出了论证中心：

兼听则明，偏听则暗。

尾句为终结部分，以反问句，对小段中心进一步加以强调总括。

中间几例是段的展开部分，它们或写兼听，或写偏信，两两相对，经纬分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；而且长短句参差错落，令人读起来跌宕起伏，琅琅

上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，又给人以深刻的启迪思索。

【议论文文采训练之八】灵活的句式

整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。

例《走进四季》中的一段：

我不愿迷恋“秋天漠漠向昏黑”的黯淡情调，也不愿感叹“夕阳无限好，只是近黄昏”的凄清无奈。

更不愿“不赋新词强说”让金秋笼罩愁绪。

正如陶渊明的偏爱菊，我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味，品味金秋，品尝硕果，这是怎样的一种喜悦！

这段文字句式屡活多变，长短句相间，整散句结合，读起来琅琅上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。

高考议论文文采从何而来

有文采是高考语文《考试大纲》“发展等级”评分的内容之一。

孔子云：

“言之无文，行而不远。

”在近几年高考满分作文中，一篇篇文采飞扬的佳作成为话题作文的一大“亮点”。

要使自己的作文给阅卷老师留下深刻的印象，即要让文章“出彩”,让学生拥有在考场上“克敌制胜”的“杀手锏”,就必须进行文采专题指导。

高考议论文文文采从何而来？

笔者认为,一个好标题、一则题记、一个好开头、一段气势磅礴的文字、一种一目了然的结构方式、一个简短有力的结尾，等等，都可使文章文采倍添增。

巧拟标题增添文采

标题是文章的“眼睛”，好的标题会使文章生色，而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。

标题陈旧，似曾相识，则难免有些倒人胃口，甚至产生拒读者于门外的后果。

相反，如果标题新颖，不同凡响，让人一接触标题，就有迫不及待、非读不可的感觉。

许多满分的议论文，大都会有一个先声夺人的标题。

先声夺人的方法很多：

一、引用名言警句、成语典故、电影片名等拟题。

如：

谈知识重要的文章，可拟题为“知识就是力量”；谈节俭的文章，可拟为“由俭入奢易，由奢入俭难”或“粒粒皆辛苦”；谈自信的文章可拟为“自信人生二百年，会当击水三千里”；以“素质教育”为话题，可拟为“救救孩子”。

二、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。

如“怎一个?

慢?

字了得”批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。

该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。

以“改变”为话题的作文，可拟题为“生于改变，死于顽固”，写一篇议论文；谈清正廉明的文章，某生拟题为“入淤泥而不染”，改写《爱莲说》中的诗句“出淤泥而不染”，一字之别，真可谓匠心独具；此外，“高高在?

下?

”“岂能因?

财?

施教”“人生自古谁无?

挫?

”等标题无一不使人耳目一新。

三、巧用修辞手法拟题。

如某生拟了这样一个题目“想象是创新的条件”，应该说这是非常准确的，但太呆板、没有文采，若改为“想象是创新的翅膀”，运用比喻的修辞手法，效果就截然不同了。

有的标题，运用双关，词在此，意在彼，如“救人与救心”。

写有关透视中小学生道德观念的文章，可引用鲁迅的话“救救孩子”作题。

以“鼓励”为话题，可巧用借代拟题：

“人生需要掌声”借“掌声”代“鼓励”，亮明观点，又不与话题雷同。

四、运用数字、公式、定理拟题。

如某生在谈对学生管理的重要性文章中，拟题为“5﹢2﹦0”，其意是在学校的五天对学生管理好了，双休日没管理好，也是等于零。

主张加强对学生双休日的管理。

又如有篇文章论述“成功是由艰苦劳动、正确方法、少说空话三者堆起来的坚强堡垒”，标题是“w=x+y+z”（即爱因斯坦名言的数学公式w=x+y+z：

w表示成功，x表示艰苦劳动，y表示正确的方法，z表示少说空话），别具一格。

巧设题记彰显文采

题记就目前情况来说，在考试作文中的使用并不常见。

但题记的存在不仅能使文章在形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记，可以起到事半功倍的效果。

在写作过程中如果能够巧妙贴切地书写题记，不仅可以开宗明义，给阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵味深远、包蕴题旨等特点，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调先有情”的最佳效果，成为应试作文中得分的亮点。

从近几年高考满分作文看，采用题记形式的占一定比例。

篇三：

议论文文采训练

议论文文采训练

（1）

【议论文文采训练之一】反复中心句（词）

“反复”是指为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子。

反复有连续反复与间隔反复两种。

我们所说的反复中心句（词），是指的间隔反复，就是把能体现中心论点的句子或词在文中或段中间隔出现，其作用是:

在内容上，因为句句紧扣中心论点，因此可使中心论点突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。

反复中心句（词）手法，既可用来构段，又可用来构篇。

一、运用反复中心句（词）构段。

二、用反复中心句手法构篇。

它是使文章紧凑的重要技巧，是考生结构能力已达到较高水平的标志。

同样也是考生在结构项获取高分的一个终南捷径。

可分为定字反复式与变字反复式两种。

【范文一】坦然的美丽

在纷繁复杂的现代社会，对于生活人们往往有不同的感叹。

有人感叹生活的艰辛。

有人埋怨命运的不公。

而我却认为，生活是美好的。

之所以和别人有不同感叹，不是因为命运和生活赐予我太多的美好，而是我不同于别人对幸福和生活的思维方式罢了。

面对事物的坦然，使我感觉到了更多的美好。

我坦然，所以我快乐，人生也变得美丽。

坦然是平淡中的快乐。

曾经看到那些假日的垂钓者，独钓一天，空手而归，夕阳下，脸上仍有灿烂的笑。

有些为其所惑，可换个角度想，便不那么认为了，垂钓者虽空手而归，但他却钓来了一天的快乐。

对于钓鱼者来说，最大的鱼就是快乐，最大的收获也是快乐。

钓来了快乐，也钓来了这一天的好心情。

坦然是失意后的自信。

走在大街上，看到那些整天扫大街的清洁工，虽然从事世间最平凡的工作，可是他们仍尽职尽责，为社会环境的美好奉献着。

对于他们来说，扫出了优美的环境和洁净的道路，他们的人生是最纯洁的，所以他们自信。

上帝剥夺了他们活得高贵的权利，但却留给他们活得崇高、伟大的权利。

他们的奉献使得他们崇高，他们平凡的工作同样受人尊敬，他们的人生也因此自信、美丽。

坦然是失败后的乐观。

在事物的发展中，对于得失成败我们难以预料，也承担不起。

失败和成功往往失之交臂，幸福和痛苦也往往擦肩而过，往往在我们想要接近时，人家早就设起了屏障。

面对现实，我们不必消极悲观，坦然接受，会使你走出痛苦的阴影，重新找回自信，找到自己的位置。

突然想起泰戈尔的一句名言：

“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。

”这也许是对坦然最好的诠释。

万事万物总是变幻莫测，也是客观的。

对待生活中的人和事，从不同的角度，换个思维方式，也许你们就会有新的感受和发现。

生活中没有旁观者的席位，面对生活，坦然相待，总会找到属于自己的位置，自己的光源，自己的声音。

【范文二】

我拒绝移植记忆

当我在赛场上为一个急需的数学论断而着急，我情愿运用自己的能力重新推导，但我拒绝在考试前接受老师的记忆移植；同样的，即使是最亲密的朋友急需我的记忆，以补充她（他）的“智慧”时，我也拒绝移植。

我拒绝，因为我虽渴望成功，但却不屑于不劳而获；我拒绝，因为记忆是我的一笔财富，快乐的我将与朋友共享，痛苦的却不能也要求别人承担；我拒绝，不是拒绝“取人之长，补己之短”，不是拒绝“知识共享”，而是拒绝我在依赖和懒惰中蜕变，拒绝自我的不独立存在。

我拒绝移植记忆，因为记忆远远不等于记忆的能力。

“拥有了书籍，不能等于拥有了他的智慧”。

如果说金字塔是古代埃及的象征，巴黎圣母院是中世纪法国的象征，那么知识和创造将成为我们这个时代最伟大的象征。

但是，一旦我们接受记忆的移植，那也许是每个人知识量最大的时候，然而，那个时刻也许更是人类知识总量