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专题片解说词
专题片解说词
专题片解说词1
一部完整的电视专题片包含着声音、画面、字幕等多重元素，电视解说词是其中不可或缺的元素之一。
它是一种特殊的屏幕文体，它与画面语言相融合，形成一种反映社会、传递信息、表达思想感情的独特语言形态。
当电视画面语言所构成的视觉形象难以表达或不便于表达其思想感情时，这种有声语言帮助观众加深对其内容的理解，并增强作品的艺术感染力。
既然电视解说词本身就是电视专题中众多元素的其中之一，如果把电视专题看成一个综合体，那么电视解说词就是整体中的一个局部。
电视解说词的这一属性决定了它的非独立性，所以在电视专题中电视解说词要根据主题的需要，和画面、音乐、字幕、同期声、特技手段等相互配合，去传达节目的信息，表达节目的思想。
一、电视解说的非独立性
电视解说词不能独立地完成对事件的全面报道，也不能独立塑造电视艺术形象，它必须和电视的其他手段、尤其是画面一道配合起来，才能最终完成对事件的全面报道，对形象的整体塑造。
解说词自身不独立承担这些任务，因此，电视解说词不能孤立存在，不能独立成章，这就是电视解说的非独立性。
毫无疑问，电视解说的主要形式母体依然是文学写作，电视解说创作的一些技巧方法，大多是从文学写作中借鉴或演化过来的，其中包涵了极其浓厚的文学色彩和文学基因。
这谁也无法否认。
牐牭电视解说词的创作是在服务于电视整体创作的环境下进行的，在这里它已经不再是纯粹的文学写作，衡量它的标准不再是文学标准，而是电视标准，就如同音乐、摄影、绘画等艺术形式一样，一旦被置于电视艺术的环境之下，就成了为电视服务的元素，具有了非独立性。
电视解说词非独立性最突出的表现就是大多数时候，它必须“为看而写”。
由于电视媒体最大的个性是具有形象生动的画面，因此在解说词创作的时候就要时时考虑到电视画面的形象、状态和特点以及节目要传达的信息，要表达的思想。
犜诖蠖嗍电视专题中，解说词往往断断续续分布在画面、同期声、人物采访、音乐之间，呈一种镶嵌式或点睛式的形态，如果把解说词单独拿出来看，往往会让人觉得有前后不连贯，指代不清，交代不明等毛病。
解说词不等同于一般__，流畅不是它追求的目标，只有和其它电视元素结合在一起，才能突显出其存在意义。
举例来说，在电视专题解说中，指示代词如“这，这里”有较大使用量。
因为解说是与画面声音相配合的，这些指示代词，使解说向画面靠拢，不必具体地描述画面。
例如“这位军人是她的丈夫（画面：
一位身着军服男人的中景）”；“一直以来，这里的曾是一片清澈的水塘（画面：
一片干涸的塘底）”；“（同期声：
一段阿金的采访之后）这大约就是阿金不愿离开这里的原因吧。
”。
所有的解说第一目的是为画面、声音服务，不论完整性，就如很多人提到的，解说词的三字要诀是：
跟、贴、让。
即：
跟主题、贴画面、让给其他手段去表现。
在电视专题《沙之魅》中，有一段是各国沙雕艺术家各展所能做沙雕的一组镜头，解说撰写道：
能用的都用上了，就是没有美院雕塑系里用的家伙。
这位就象棉花地里打农药的。
这位在挖土豆。
这位在理发。
这位象是掏耳朵。
仅看这一段解说，难以了解当时是一种什么样的情形，但是配上画面，就生动地显现出当时艺术家们工作时的状态，并且由于恰当的解说，体现出一种恢谐幽默的效果，这与整部片子的风格是完全吻合的。
在这里，解说不独立存在，而是与电视中各元素各手段贴合，浑然天成地完成电视展现。
二、电视专题解说词的语言特点
电视专题解说词从根本上来说，是一种文字创作。
但是这种文字创作与常态不同，电视专题解说词最终是通过播音员配音，以声音元素方式传播到受众耳中。
因此，解说词创作是以文字为基础，以电视专题主题为脉络，以电视其它元素为依附，通过创作人思维组织，文字排列而形成的一种特殊文体。
这种文体与我们平时看到的各种文体有着很大的不同，有着自身的特点。
解说词始终以“为听而写，为看而写”为最终的发展方向，它的文字魅力来自创作者对生活深层体验和感悟，它应当是有内蕴、能够传递信息的，而不是花哨的词句堆砌。
电视是新兴大众媒体，其短处是稍纵即逝，没有重复视听的余地。
前苏联杰出宣传学家曾有一段精辟论述，“广播电视新闻记者工作特点是他们所写的短评、随笔和文稿是不被人反复阅读的，而是被观众稍纵即逝地收听和一览而过地收看。
对于阅读和接收绝不是常常把同样一个意思同样有效地表达出来。
很多时候，对于接收和阅读的东西，需要采取完全不同的方法。
所以，当一个广播电视新闻记者在写作文稿时，一定应该念起来试听一下，看他写的稿子念起来怎么样。
”美国广播新闻研究者马克霍尔说：
“当你写新闻报道时，要记住你是在为一个处于半收听状态中的，具有九岁孩子那样程度的听众而写的。
”同样的，对于电视专题解说来说，首先要让观众容易听懂容易接受，如果是深奥拗口的稿子，观众会听起来费劲而放弃理解其中含义甚至放弃收看整部片子，那么结果必然是失去传播意义。
因此，电视解说写作者在写完一篇稿子之后，至少要念起来试听一下，其目的在于检验稿件和语言文字必须口语化，总体要求是念起来顺口，听起来顺耳，看起来醒目，明白流畅一看就明白。
解说词的语言力量不在华丽而在朴实。
写一篇电视解说词写一篇小说或者散文完全不一样，那种天马行空的__难以成为真正的解说，所谓洋洋洒洒之所致的性情中人的文彩，是要遭到无情的否定。
因为电视永远是以画面为主的，所有的文字都应当为画面服务。
形容词在这个时候应该避退三舍，因为没有形容词能够形容得过正在展示的画面。
当画面清晰显示了蔚蓝的天、碧蓝的海，对于观众来说已经有了完全直观的印象，解说词在此时如若再形容一番，除了重复信息之外，还是一种画蛇添足的累赘。
解说词可以是一些优美的语言，但决不等同于华丽词藻的堆砌。
如电视艺术片《六龄童》有一组六龄童和他的学生们划着船在水乡的河网里赶水路的镜头，解说词是这样处理的：
“多少年来，绍兴大班的戏船就是这样穿梭在水乡密密的河道里。
锣鼓声贴着河面流向四乡八村，敲着每家每户的门窗。
唱戏的人在水上化妆，看戏的人在水上赶路。
许许多多的水乡孩子就这样成了痴心的戏迷”。
这段解说交待了水乡戏的特点，也为六龄童接下来的学戏自述作了准备。
如若这一段是描写六龄童和学生们在戏船上的心情、描写水乡的风光，那么事实上是重复画面上已告诉观众的东西，信息量也就不足。
观众在看到画面的同时，实际上很想了解画面背后的东西。
因此，解说应当说观众所想知、观众所想要。
电视解说究竟要不要修饰性的语言？
答案是肯定的。
问题是其修饰对一部片子到底起了什么作用？
把大量形容词放在已经很说明问题的画面里，除了把观众的视点搅乱、思路搅乱，恐怕难以起到更大的作用。
朴实的语言不代表枯燥无味，在能驾驭它们的人的手里，它一样能表达深遂的思想内涵。
有人总觉得不能用华美的语言就不能显示出自己的文学功底，其实一个人的才华和个性只要有创作环境，是不会轻易丢失的。
电视专题解说词必须具有准确性。
一篇优秀的解说词，除了应当很好地表达主题、传递信息外，更需要真实可信，这就需要有鲜明的准确性。
专题片不是电视剧，剧情由人编，对白由人写，观众不但不以为意，如果编得好，观众还会喝一声彩。
电视专题片与电视纪录片是一母同胞的兄弟，甚至有“等同说”，认为“电视专题片”就是纪录片，它们没有什么区别，只是一种节目形态的两种不同称谓。
无论如何，“电视专题片或纪录片都取材于真实的现实生活，都是以现实生活中的真人、真事、真景为拍摄的对象和表现内容，都以“真实性”作为创作的生命，都需运用纪实主义的创作方法。
”真实是电视专题的基础，解说词也应遵循这一原则，在写作时应具有准确性。
解说不准确不真实就没有生命力和说服力，就会失信于观众。
解说词要想具有准确性，创作时必须以事实为依据，只有这样，才能做到言之有据，听之可信。
当然，这种准确性，并不排除运用文学的手段和修辞方式，诸如比喻、象征、对比、夸张、双关等艺术手法，但在具体运用时，也应以生活真实为依据，避免华而不实过分夸张。
电视专题片《雷峰塔的记忆》在叙述雷峰塔倒塌时，解说词表现得十分精到、准确。
一九二四年九月二十五日下午一点，那一刻，在西湖北岸的俞楼，红学家俞平伯看到了这一惊心动魄的倒塌。
[“是日中午，塔顶已倾其一小部份，栖鸟悉飞散，当其崩圯时，我们从湖楼遥望，惟见黄烟直上。
”]（俞平伯语）
一座在江南烟雨中站立了千年的古塔倒了。
在这里，解说词对雷峰塔倒塌的时间、见证人观望地点及见证人当时语录的引用都十分准确，从片子主题来说，雷峰塔何时倒塌如何倒塌并不是最重要的，但是真实准确的介绍却是必不可少的。
三、电视专题片解说词的作用
电视专题解说词一直是依附于电视画面而存在，虽然是从属地位，但并不代表不重要。
一部完整的电视专题必然需要解说词的片配合才称之为完整，没有解说，完全依靠画面和其它声音元素组合的专题在传播时会遇到障碍，在信息缺失的情况下，受众在理解上就会发生困难。
同时，解说词不仅仅是传递必要信息，贯穿片子逻辑线索，还应当起到深化内涵、升华主题的作用。
一篇好的电视解说词，除了完成其介绍、信息补充、联结等最基本作用外，更重要的是对整个片子的主题、内蕴进行提炼和引申，成为作者与受众沟通的心灵渠道。
首先，电视解说词的引申作用。
引申就是解说词从电视画面的具体内容之中，开掘、提炼、引申更加深刻的思想内涵。
专题片《透亮的世界》中，一组镜头是社会实践课，在盲校老师的引导下，盲孩子们学习用盲杖在城市车流中穿马路、避让障碍物。
解说写道：
在老师的带领下，孩子们走向这个社会。
有点磕袢是正常的，他们必须学会适应这个社会，学会独立地与这个社会打交道，因为，毕竟有一天他们会长大，前面的路终究是要自己来走。
这段解说不仅仅是述说盲孩子学习独立使用盲杖行走，而更引申出盲孩子们未来的路是艰难的，但又是必须独自勇敢面对。
其背后蕴含着对盲孩子的鼓励和期待，正是这种引申，赋予画面更多层次、更意味深长的意义。
其次，电视解说词的升华作用。
在电视专题片中，形象思维常常附着在画面上，抽象思维往往寄寓在解说词里。
因而，作品的理性表现和思想意念，主要靠解说词去完成。
这些解说词本身，就是画面语言的思想升华。
《沙之魅》的结尾的画面，是渐渐拉远的海滩，浪卷来又走，冲刷着金色的沙滩。
解说这样写：
这些神工鬼斧的沙雕很快就会从朱家尖的海滩上消失了
他们无一例外地仰望着天空，在那里，有不灭的沙的灵魂在等待来年的好日子。
那时还会有艺术家把他们聚在一起，让所有的人团结起来为一个美好家园，玩一个大大的美丽的沙雕。
然后海还会把他们收回自己的怀抱。
在这里，人与沙、沙与海、自然和人类还有人们自己，一切由于解说词的提升，形成了一个圆满而和谐的境界。
海还是那个海，沙还是那些沙，但解说赋予它们以灵魂，主题因此而得到升华，意蕴因此而更深远，这就是解说的魅力。
当然，电视专题解说词的作用，绝不只是以上几种，了解解说词更多更深层次的作用，并更好地运用它，利用它更好地为电视服务，是我们需要进一步努力的。
专题片解说词2
1、片头曲：
（解说）鲁中大地，孝妇河畔，坐落着一座景色优美、气候宜人的组群式城市。
它被誉为中国历史文化名城，国家园林城市，中国瓷都；世界足球发源地，这里曾建立起世界东方第一所高等学府——稷下学宫，它就是有“齐国故都”之称的淄博。
淄博市特殊教育中心就坐落在美丽的花山脚下。
鲁中地区独特的经济结构和文化底蕴赋予了学校“自强不息超越自我”的学校精神，形成了“爱心孕育生命精彩精心播洒希望之光”的特教教师服务理念。
营造了“真爱相伴责任同行”的校风和“信而自强乐以致知”的良好学风。
2、采访校长（淄博市特殊教育中心校长路荣喜）
（解说）秉承五十多年优良的办学传统，淄博市特殊教育中心在“满足每个学生教育的需要培养全面适应社会的人才”办学理念的指导下，筹谋学校发展，引领教师成长，培育学生成才。
学校党总支以党的执政能力建设和先进性建设为主线，以实施教育队伍建设工程和党建品牌工程为抓手，着力加强师德队伍建设。
学校领导班子年富力强，团结务实，开拓创新，引领学校朝着全省一流、全国闻名、国际有影响的特殊教育品牌学校阔步前进。
学校以“名师工程、青蓝工程”为抓手，注重教研组、学科组的集体备课，加强师资队伍建设。
实施“科研兴校”、“项目带动”，承担了中美教育技术辅助于盲校教学、中德视觉康复项目、特殊学校“做中学”探究式科学教育项目。
建设全国盲校教学资源库；编印盲《信息技术教育》、《心理康复教育》、《视觉康复》和聋中专《书法》、《美容》、《美发》等校本教材；主持编制了《全日制盲校信息技术课程标准》。
学校康复中心设有听力检测室、听觉评估室、康复室、区角活动室、感统训练室、音乐治疗室。
康复教师坚持“医教有机结合、注重沟通交流、强化口语表达、突出实际应用”教育理念，让听障儿童“听得明白、说得清楚、交流自如、回归主流”。
他们坚持对康复儿童一对一的训练，换取了康复聋儿天真的笑脸、清晰的话语和优美的歌声。
3、采访学生家长
义务教育是学校各类教育的中坚，以开齐开全国家课程为根本，以地方课程为补充，以学校特殊课程为特色，结合盲、聋学生特点实施“六大课程”体系，培养了学生个性，夯实了素质基础。
高中部在开设语文、数学、英语等考试课程的同时还开设有体育与健康、思想政治等人生必修课。
十多年来，学校先后向长春大学、北京联合大学、天津理工大学等特教知名学府输送了百余名优秀毕业生。
20__年高考，徐淼同学以全国第一名的成绩被北京联合大学录取，因高考成绩突出，北京联合大学组成调查组来校考察“高考背后的现象”。
学校连续4年高考升学率100%，本科录取率97%以上。
学校艺体教育硕果累累。
近年来，学生在省、市舞蹈、绘画、书法大赛中屡屡获奖，在省、市残运会比赛中摘金夺银。
盲生李雨先后获得全国、亚残运会柔道冠军，20__年全国残疾人（20周岁以下）田径锦标赛中，我校有三名同学分别勇夺3金1银3铜，占到山东省获得全部奖牌数的三分之一。
（解说）学校职业教育现有聋人工艺美术专业、刻瓷专业，服装设计与工艺专业、美容美发专业和盲人中医按摩专业等。
已培养近30多届毕业生。
近几年毕业生就业率100%。
学生的书法、油画、国画、十字绣等一件件栩栩如生的作品，或随性地在油画与水彩间行走；或泼墨写意于山水花鸟之间，刻瓷作品曾多次远渡重洋馈赠国际友人。
（解说）学校信息化网络实现千兆到室内、无线辅助的高速网络。
实现了多通信营运商接入，目前，学校已经建设有校园数字视频监控、数字多媒体教学中控、数字校园广播、校园一卡通、盲生公寓呼叫对讲、聋生教室LED信息显示、阶梯教室灯光音响、聋生公寓紧急呼叫等系统。
校园办公系统、图书管理借阅系统实现了无纸化的校园办公。
为教育部、省教育厅承办的《中国视障教育网》、《齐鲁特殊教育网》、《视障教育博客》、《视障教育资源库》，给全国特殊教育学校提供了便利的资源平台。
学校构建了科学的德育教育团队，形成了一支由班主任、任课教师、生活教师、家长共同组成的德育骨干队伍。
德育教育以学生的日常行为规范教育、养成教育、自理能力培养为基础，逐渐向感恩教育、健康教育、诚信教育、理想信念教育发展。
学校开展了丰富多彩的文体活动。
早操、课间操、阅读、讲故事、校园广播、美术、体育、音乐，各种兴趣活动陶冶了学生情操，为学生插上了腾飞的翅膀。
4、采访学生（淄博市特殊教育中心学生刘唏奇）
生命与质量同步，安全与发展同行。
学校聘任了法制副校长，每学期组织法制、消防、交通、地震等安全主题教育，校内安装了130多个摄像头或云台进行远程监控，保障了师生人身安全和学校财产安全。
五十载风风雨雨，春华秋实，五十载历史积淀，辛勤耕耘；五十年奋斗，五十年发展，收获了特殊教育累累硕果。
金伟，全国第一个盲人博士，现为山东省中医药研究院脉学研究所所长，二级研究员，国家中医药管理局“金氏脉学流派传承工作室”主任。
5、采访毕业生代表（淄博市特殊教育中心教师徐亮）
徐亮，1998年9月，以全国总分第三的优异成绩考入了长春大学特殊教育学院针灸推拿系，为了回报母校对他多年的培养，让更多的残疾孩子学到一技之长，徐亮毅然选择回到母校教学。
魏刚，通过三根手指诊脉，可以检查出人体各脏腑各部位的疾患，故而有了“活CT”之美誉。
他先后被评为“山东省青春立功一等功”、“山东省新长征突击手”、“第九届淄博市十大杰出青年”、“淄博市自强模范”、“中国民间特色专科名医”等。
中央电视台、《中国青年报》、《中国教育报》、《中国日报、海外版》、《大众日报》及当地新闻媒体对他的事迹曾多次报道。
伊鹏，20__年9月考入长春大学特教学院油画专业本科生，参加全国第二届大学生艺术展演话剧《生命誓言》获一等奖第一名，还参加过中央电视台栏目主办的吉林赛区《非常六加一》节目。
张茜，学校刻瓷装裱专业教师。
淄博市聋人协会副主席，第五次山东省残疾人代表大会代表。
其艰辛的成长经历以“我的路”为题刊登在《中国残疾人》杂志上。
6、采访教师（全国模范教师全国教育系统巾帼标兵贾益芹）
（解说）五十多年的办学历程，学校形成了一支师德高尚、业务精湛的卓越的教师团队，涌现了一批批颇具影响的优秀教师：
全国模范教师、全国教育系统巾帼标兵贾益芹、全国特殊教育先进工作者黄瑞芳、张金龙、毕玉俭、石志宾、李连谨、路荣喜，山东省优秀教师、山东省特级教师路荣喜、山东省优秀教师、山东省教学能手、淄博市特级教师王芳、山东省教学能手刘红玉、苏喜枝、杨明玲、山东省优秀少先队辅导员巩立君，淄博市优秀教师曹燕、李安庆、翟庆文、王青、邵艳玲、刘振华等50多名优秀教师获得市级以上综合表彰，他们，正积极发挥着模范带头作用，成为青年教师成长的导师，引领学校教学质量稳步提高。
（解说）优秀源于传统卓越始于现在。
淄博市文明学校、淄博市先进基层党组织、淄博市师德先进集体、山东省残疾人之家、山东省特殊教育先进学校、山东省首批特殊教育教学示范学校、山东省规范化学校、全国特殊教育信息技术教育工作示范学校、全国巾帼文明示范岗、全国特殊教育先进单位。
一项项的荣誉，一块块的奖牌、一个个的奖杯，展现的是淄博市特殊教育中心曾经的辉煌，更是淄博特教人不断前进、不断进取的丰碑。
（解说）淄博市特殊教育中心，读书求知的乐园，精神成长的家园，诗意栖居的田园，你是一艘航船，遨游在淄博人民帮助呵护的海洋里，你是一只鲲鹏，翱翔在党和政府支持关怀的蓝天里，有了人民的万里水送，淄博市特殊教育中心会行驶的更快更远，有了党和政府的万里风吹，淄博市特殊教育中心一定会飞翔的更远更高。
专题片解说词3
__x是历来被誉为善打硬仗的铁军队伍，几年来，在新一届领导班子的带领下，他们团结一致，锐意改革，立足实际，紧抓机遇，各项工作取得了辉煌的业绩，盐环定奋战三载是他们立功创业的开始，延安供水拼搏十月则功显三秦大地，在今年的宝鸡峡渠首工程施工中，全体上下团结一心，奋勇拼搏，狠抓施工现场管理，并结合文明工地，创建职工之家，继九八年荣获省重点工程劳动竞赛先进集体后再获此殊荣，一跃而成为我处的骨干队伍之一。
总结经验，主要有以下几点：
一、制定完善制度，狠抓现场管理。
一支好的水电施工队伍首先在于一流的管理，只有内部组织机构得以优化，才会焕发出蓬勃向上的生命力。
__x在队长马福民同志的率领下，九八年四月进驻宝鸡峡渠首工地后，首先就重点完善了队伍的组织机构和制度建设，针对渠首工程施工的特点，队部分设了技术组、生产组、质安组以及后勤供应组，技术组负责保证工程的技术含量和技术投入，质安组负责工程质量，生产组则负责整个工程的全面施工，生产组又细分为砼、钢筋、模板班组。
各司其职，各负其责。
同时队部还成立了安全生产委员会，治安保卫领导小组，党支部，工会，职工食堂伙委会，团支部，等多个方面组织机构，保障职工的日常工作生活，从组织机构上为队伍能打硬仗、打好硬仗立下了坚实的基础。
“法不明，则令出不行”，__x在健全组织机构的同时，注重紧抓制度建设，依靠完善制度进行管理，在宝鸡峡渠首工程建设中，__x制订完善了《队长职责》、《副队长职责》、《技术总负责职责》、《安全生产管理制度》、《质量管理制度》、《岗们责任制管理制度》等十多项规章制度，涉及生产、生活各个方面，并严格按条例办事，人人平等，绝不手软。
在工地运行过程中，所制定的安全生产操作规程及时发到每个操作人员手中，认真学习，严格执行,确保工地安全生产，在职工待遇方面，坚持将生产工人的收入与产量直接挂钓，干多少拿多少，做到按劳分配，管理人员的收入与生产人员的收入挂钩，上下活动，宏观上既拉开档次又注重平衡。
公正公开的分配制度极大的调动了职工的生产积极性，窝工的现象一步步减少了，职工的收入一节节的提高了。
在现场管理中，__x更是以其雷厉风行、能征善战的作风而闻名。
在__x的全体干部职工的心中都熟知这样一句话“紧前不紧后”，即发扬三处人“三快”作风，中标后快速进点，施工准备组织迅速，立即形成生产态势。
在施工过程中，实行急事急办，特事特办，先解决问题后汇报的作风，一旦决定的事情,即要求全体人员雷厉风行，端正劳动态度，遵守劳动纪律。
不许出勤不出力，发现工作涣散，不负责任的职工立即辞退。
在施工中，前一个工序完成后，下一道工序立即进入工作面，进行下道工序的生产，并坚持安排现场生产每周例会制度。
今冬宝鸡峡渠首工程施工任务异常繁重，右岸在短短的六十天要完成砼浇筑7914m3，平均不到两天一次，浇筑最大强度达809m3，在此特殊时刻，__x一方面加强施工现场管理，队长亲自值班上岗，跟班作业，在每个分部工程开工以前，组织施工人员集思广益、研讨施工方案，一方面对《岗位责任制管理措施》及时查漏补缺，广泛征求意见，制定了详尽的奖惩制度，覆盖面上至队长，下至生产工人，责任明确，奖罚分明，各班组也均拿出了《班组管理条例》针对性强，对工作内容、工作质量、工作责任明确到人，全体职工一方面兢兢业业，恪尽职守，一方面大局当先，克己奉公，在浇筑ⅱ坝段左边墩613－619m高程时，由于人手不足，__x全民皆兵，队长、副队长及炊事员都踊跃上阵，连续奋战了50多个小时终于浇筑完毕，提前10天胜利完成了年度目标任务，且6次单仓浇筑强度超过600m3，获得指挥部表彰奖励。
同时__x这种“众人划浆开大船”的集体精神也受到了渠首工程参建各方的一致赞誉，这正是__x这艘大船能屡屡扬帆远航、攻克艰难险阻的动力所在。
二、以贯标为纽带，严格质量管理。
宝鸡峡工地是我局九九年质量认证外审工地，__x结合贯标下茬立势，对工程质量进行严格管理，首先从组织上成立了由队长亲自任组长的贯标小组，同时从材料管理、资料收集整理等方面多次举办贯标学习讲座，提高全员质量意识，形成了由“管理者推动”和“受益者推动”的双向趋动模式。
在全省质量管理年的号召下，配合我局贯标工作的深入开展，__x在质量管理上确立了更高的目标，坚持以iso9002质量认证体系规范施工中每项工序，对各工作面制定了详尽的作业指导书，使全体职工明白了“干什么、怎么干、干多少”，在施工中，完善和纠正预防措施，切实贯彻“三检制”，“坚持事故三不放过”原则。
砼浇筑进入冬季施工期，为确保砼浇筑质量，在队上全休技术干部的刻苦钻研与努力下，制定出了一套“冬季砼施工表面保护法”和“暖棚保温法”的施工方案，砼浇筑部位采用搭盖棉被和铺设泡沫板等方式进行蓄热养护，皮带机运输过程利用暧棚保温，从而确保了低温季节砼施工质量，今冬会战期间，18个工序均获监理一次性现场验收通过，取得了砼浇筑各单元工程100％的合格率，75％的优良率。
三、创建文明工地，建立职工之家。
“作为一以野外施工的队伍，注定一生要四处奔波，如果总是凑合，便会凑合一生”，这句时常挂在队长马福民嘴边的话反映了__x创建文明工地的决心，随着经济的发展和观念的更新，伴随着项目法管理，“工地家园”正深深扎根于每个职工心中，树立着职工以工地为家，以工地为乐，以工地
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