浙江教育出版社品德与社会三上教案.docx
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浙江教育出版社品德与社会三上教案
浙江教育出版社品德与社会三年级上册教案
天生我材必有用
【教学目标】
1、知道每个人都有自己的特点和优势。
2、通过活动，培养自信心。
3、发挥自己的优势，初步培养服务于社会的思想。
【重点、难点】
重点：
1、了解自己的优势；
2、培养自信心。
难点：
认识和发扬自己的优势。
【教学准备】
1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。
2、教师准备一面大镜子，学生每人自带一面小镜子。
【教学设计】
一、导入
1、教师出示本课课题：
天生我材必有用。
师：
课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。
2、学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。
二、镜子中的我
1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。
2、、小组讨论：
我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？
3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。
对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。
4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。
5、师：
镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？
老师、伙伴眼中的你又是什么样的？
这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。
6、小组交流：
在别人眼中，自己是什么样的。
三、竞选班干部
1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。
2、全班讨论：
班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。
3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。
四、我能行
1、教师讲述小故事“你自己最伟大”
2、学生交流、领悟：
小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。
我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。
3、全班讨论：
什么时候说“我能行“
4、学生连续三遍，大声说出：
“相信自己！
我能行。
”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。
五、总结
这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。
每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。
只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。
我要向你学习
【教学目标】
1、知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。
2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。
3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。
【重点、难点】
重点：
1、知道每个人都有长处和短处的道理。
2、懂得取长补短的重要意义。
难点：
真正地学会取长补短。
【教学准备】
1、教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。
2、学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。
【教学设计】
一、导入
教师出示课题，解释“取长补短”的含义。
二、教学“骆驼和羊”
1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。
2、师：
羊和骆驼谁的本领大？
学生讨论交流，允许学生脱离图画的意思，根据自己所知道的知识来回答。
3、教师小结：
羊和骆驼都有自己的优势，其实其他的动物也是这样。
4、小组交流：
老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么？
5、全班交流：
说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。
三、认识自己的优势和不足
1、师：
人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？
2、学生思考：
填写“我的长处和短处”
3、全班交流，教师注意评价。
四、向榜样学习
1、每个人都难免有自己的短处，认识到了自己的短处后应该怎么办呢？
有一个叫项雷的同学，也许会告诉我们答案。
2、学生读故事，小组讨论故事的主题、。
3、教师小结：
4、像项雷一样，你发现自己在哪些方面存在不足吗？
教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。
学生交流。
5、发现了问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。
那么，项雷是怎发现自己的问题的？
学生讨论。
6、用别人的长处和自己作比较，可以更好地发现自己的短处，以他人为榜样，向比自己更好的同学学习，是改正的一个好方法，这就是取长补短。
让我们去寻找身边同学的长处。
7、学生完成“活动角”的内容。
五、“取长补短”辨析
1、根据“评议角“的内容进行辨析学习。
2、学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的，在取长补短的过程中可能会发现的问题。
3、教师拓展小结。
竞争与合作
【教学目标】
1、培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。
2、培养合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能成功。
3、初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。
【重点、难点】
重点：
1、知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。
2、懂得有序竞争可以促进人的发展。
3、懂得合作的重要性。
难点：
既参与竞争又积极合作。
【教学准备】
教师准备竞争与合作促进发展的实例。
【教学设计】
一、认识参与竞争的必要性和竞争的重要性。
1、学生自学故事：
我们能赢
2、全班交流：
这个故事告诉我们什么道理？
3、老师引导领悟：
参与竞争非常重要，否则就不能达到预期的目标。
只有参与竞争，努力拼搏，我们才能赢。
4、学生讨论：
生活中，还有哪些需要参与竞争？
5、教师播放生活中激烈竞争的课件。
6、教师小结：
现代社会竞争真是无处不在。
7、学生讨论学习中有哪些竞争。
二、竞争要守规则
1、如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛，可是规定他们班可以出10个人，而我们班只能出5个人，你们同意这样的比赛吗？
为什么？
学生讨论。
2、竞争要有一定的规则，做到有序竞争。
那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢？
3、学生看课本中的图画，讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开？
4、联系生活。
5、组织学生辩论：
如果并非自己的原因，而是在竞争中没有做到公平、公正、公开，你该怎么办？
三、竞争与合作的关系
1、教师播放故事录音“地狱和天堂”
2、全班讨论：
为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？
3、在集体生活中，相互合作的伙伴，就如同我们的左手和右手，彼此都为别人着想，才能共同达到目标，才能双赢。
4、学生讨论课文图画中的同学在合作中完成哪些工作，这些工作如果由一个佃来完成会怎样？
5、学生讨论：
参与哪些方面的合作，可以让自己在什么方面进步？
参与哪些方面的竞争，可以让自己在什么方面进步？
6、学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现，并和小伙伴交流自己的想法。
7、班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动。
我来画棵家庭树
【教学目标】
１、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。
２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。
３、培养孩子关爱家人的意识。
【重点、难点】
重点：
通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。
难点：
懂得家庭中亲属关系的称谓。
【教学准备】
图片；学生准备：
家庭照片一张；一张画有大树的画
【教学设计】
一、欣赏音乐，情境导入
１、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。
２、说一说你刚才听到了什么？
看到了什么？
３、介绍自己的家。
你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？
（１）学生上讲台，投影照片，介绍家人
（２）同桌之间互相说一说
二、画画我的家庭树
１、谈话：
刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！
除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！
比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。
那你有哪些亲戚？
（指名学生自由说一说）
２、谈话：
看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。
今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）
（１）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？
（２）学生动手画一画或者写一写
（３）展示作品，评一评
学生上演示台展示，并介绍家庭树。
请别的学生给他点评一下
３、理关系：
同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？
（多媒体播放）
这么多的称谓写在一团了，有点乱。
下面我们一起来理一理。
你能有什么好方法把他们的关系理出来。
（生自由回答）
我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。
（１）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。
（２）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。
（３）反馈，全班交流。
三、对儿歌，认识亲属称谓
１、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。
（多媒体出示）
爸爸的爸爸叫,伯伯的妻子叫,
爸爸的妈妈叫,伯伯的孩子叫,
爸爸的兄弟叫,姑姑的丈夫叫,
爸爸的姐姐叫.姑姑的孩子叫.
（１）师生合作：
谁愿意接受我的挑战？
师：
爸爸的爸爸叫什么？
生：
爸爸的爸爸叫爷爷。
（指名同学挑战）
（２）同桌间相互考一考（抽几组试一试）
２、对儿歌。
这个连起来还可以当儿歌来念。
（师示范）
下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。
（交换）
３、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？
同桌试一试
妈妈的妈妈叫,妈妈的叫
妈妈的爸爸叫.妈妈的叫
（１）编一编
（２）反馈（抽几组试一试）
四、总结，布置作业
谈话：
这么多的家庭成员，在一起他们关系亲密，真的太像一棵茂密的家庭树了。
我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。
今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。
我家的故事
【教学目标】
1、初步探究、简单记录家人和家庭的历史，能选择一个典型的故事来反映家庭的温情，更深刻地体会家庭生活的意义。
2、理解家长，爱自己的家。
【教学准备】
1、学生准备自制家谱。
2、制作多媒体课件。
3、收集一个让自己最值得说说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。
4、教学歌曲《我爱我家》。
【教学设计】
（一）家庭树下说家谱。
1、师谈话：
今天这节课，咱们来聊聊天，拉拉家常啊，说说——《我家的故事》。
（出示课件）
2、学生上台展示“我家的家庭树”——介绍家人。
（二）家庭树下说亲情。
1、同学们，看了你们制作的家谱，真精彩，也很有创意充分体现了你对家的热爱，是呀，家庭就像一棵常青树。
——（出示课件）
每一片树叶都是一个故事。
每个故事都是不一样的，都是十分动听。
你愿意把你家的故事说给我们大家听吗？
让大家了解你的家吗？
2、学生交流家中的乐事、趣事、喜事。
3、师小结：
幸福的家庭都是各有各的幸福，但不是每个家庭都是很顺利的。
我们班有一个同学，她的家庭就和大家说得有点不一样，我们请她来说她家的故事，好吗？
（事先征求她的意见）
4、学生说。
5、师小结：
朱X同学平时比别人少一些新衣服、新玩具，少一些父母的陪伴。
但她没有抱怨父母，相反她深深地爱着自己的家。
她学习勤奋、刻苦，自己能烧饭、洗衣。
这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子。
让我们一起为她鼓掌，向她学习。
（三）引入《小学生时代》的“我说我家”。
1、师：
是呀，家庭是一棵常青树，每片树叶都是一个动人故事。
今天这节课由于时间的关系，不能一一讲述。
但我们有一位好朋友给我们提供了讲述的机会。
你知道他是谁？
——（引出《小学生时代》中的“我说我家”栏目。
）
2、学生找栏目。
3、在这个栏目中，你记忆最深刻的一个家庭故事是什么？
学生交流所看过的家庭故事。
4、师小结：
咱们也有美丽的故事，也可以将自家的故事记载下来，寄给我们的朋友——《小学生时代》，让天下所有的小朋友和我们一起分享家的快乐，好吗？
（四）亲情树下唱亲情。
1、家，是我们心灵的港湾；家，是就是一棵亲情树。
里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。
家，就是一个用爱心筑就的城堡。
家中的每个人就是一个快乐的音符，让我们一起来尽情欢唱《我爱我家》。
2、师生共唱。
（出示多媒体课件）
3、共祝愿：
天下所有的家庭都幸福欢乐！
家人关爱我成长
【教学目标】
1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。
2、懂得家人的爱能使自己健康成长。
3、理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。
4、学会用实际行动回报家人的爱。
【教学准备】
1、学生回家调查：
家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。
2、教学材料《一份帐单》
【教学设计】
由“账单”体会爱
一、导入新课
照顾好了自己该关爱的对象，心里爽极了！
记得小时候，我养过一只鸡。
每天都要给鸡准备好充足的食物和水，还要为它打扫鸡圈……鸡在我的照顾下，长得肥肥的。
我心满意足，舒心无比。
你自己养过小动物吗？
当你精心照料它们时，有什么感受？
（全班同学都养过小动物的。
照料它们的过程中，学生精力充沛时，感到很愉悦；学生疲惫不堪时，感到很辛苦；学生教动物失败时，感到很难过……）
二、学习新课
1、师：
这一节课，我们学习和研究的课题是《家人关爱我成长》。
请同学们认真听一听这几个故事，然后把你听到的告诉给同学们。
（内容：
早上，孩子和爸爸一起跑步。
孩子气喘吁吁地说：
“爸爸，回家吧，我跑不动了！
”“孩子，再坚持一下！
”爸爸说。
最后，孩子终于跑到了目的地。
快放学时，下雨了，妈妈拿着伞三步并着两步走到教室接孩子。
她一边让孩子穿衣服，一边说：
“快把衣服穿上，别凉着。
”星期天，爷爷带着孩子看菊花。
爷爷对孩子说：
“数数这里有多少种菊花，你能看出它们的不同吗？
”）
听了这段感人肺腑的家人关爱孩子的故事后，你想说什么？
2、的确如此，家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康，而且为了让孩子学会做人，获得知识，操碎了心。
同学们，你的家人关心爱护你吗？
请你也来谈谈家人培养教育你的故事，并说说自己的感受。
生1：
有一天晚上，我们在的士站等车，忽然下起了瓢泼大雨，而且狂风大作。
妈妈看见我冷得发抖，就不顾自己的寒冷，把我抱在怀里，替我遮挡风雨。
顿时，我感到暖暖的，妈妈的怀抱是我的天堂！
生2：
爸爸每年寒暑假，都要带我出去旅游，以开阔我的视野，丰富我的知识，陶冶我的情操。
生3：
爷爷“不会认表”。
每天早上，爷爷都着急地喊：
“快起床了，已经七点半了”。
我吓得翻身起床，一切快速准备就绪后，打算飞跑去学校时，爷爷又说：
“不要着急，现在才七点半。
”……不过，现在我却非常感谢“不会认表”的爷爷，因为他让我养成了时时早，事事早的习惯。
3、讲完后，教师总结：
彼得也像你们一样，遇到疑惑不解的问题时，家人及时解惑；面对困难停止不前时，家人及时鼓励；取得成绩骄傲自满时，家人及时指出……
4、请看课件：
一份账单。
妈妈的帐单
小明家是经营餐厅生意，有時放学后他会到餐厅帮忙，招呼客人入座点菜收拾碗筷、算帐結帐。
他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人。
有一次，他忽然突发奇想，也开了一张帐单寄给妈妈，，索取他在餐厅帮忙作事的酬劳。
几天后，妈妈收到这份帐单，上面写着：
洗碗盘费500元；２．扫地拖地费200元；送外食到顾客家300元；至邮局寄发信件100元；小明一直是勤劳听话的好孩子l100元。
共计1,200元
小明的妈仔细看过这份帐单后，什么话也没有说。
晚上小明在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬。
正当他得意如愿以偿，要把1200元收到自己的口袋时，突然发现枕头旁边放着一份給他的帐单。
小明欠他母亲如下款项：
在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元；十年中，食、衣、住、行的费用0元；上学的学费、书籍费0元；生病时的医药、照顾费0元；有一個慈爱的母亲0元。
小明读着读着，感到羞愧万分！
过了一会儿，他怀着一颗万分羞愧的心;轻轻走近母亲，将小脸藏进母亲的怀中，小心翼翼地把那1,200元塞进了妈妈的围裙口袋里。
（1）师：
现在是“实话实说栏目”，老师是主持人，你们是本栏目的特邀嘉宾，请问：
你看了这两份账单之后，想说什么？
（2）师：
同学们，我们也来列两个清单：
一是家人一天中给我做了些什么？
二是我为家人做了些什么？
（3）请学生比较自己列的两个清单，从这清单中知道了什么？
5、完成“小调查”
（1）日常生活中，家人每天为我们付出，我们了解父母的辛苦吗？
课前，大家都去调查了父母一周的活动和自己的课余活动，结果如何呢？
（2）学生交流。
（3）根据统计资料写下自己的感受。
6、学会感恩。
三、全文小结
孩子，家人是你亲密的朋友，人生的知己！
当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！
孩子，回报家人的爱吧！
让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始吧！
欢迎来我家
【教学目标】
1、了解家里的布局，知道家的地址、交通路线和家周围的环境。
2、学会待客的基本礼仪。
【重点、难点】
重点：
1、知道家的地址、交通路线和家周围的环境。
2、学会待客和做客的基本礼仪。
难点：
向小伙伴介绍自己家的大致路线。
【教学准备】
1、有关家的若干照片。
2、确定家中的大致布局。
3、彩色笔若干。
【教学设计】
一、激发兴趣，导入新课
1、师：
同学们，老师课前布置大家搜集自己家的一些照片，你们愿意将自己的家介绍给大家吗？
2、学生展示自己家的照片，小组交流介绍自己的家，小组推选代表介绍自己家的布局。
3、学生用彩笔绘画自己家的布局。
如果有困难，教师可以要求学生绘画自己的房间。
4、出示课题：
欢迎来我家。
二、指导调查
1、师：
刚才，同学们通过自己介绍和绘画，小伙伴对你家中的布置有了大致的了解。
现在，如果你想邀请他们到家中做客，需要告诉他们哪些内容？
（家庭住址、交通路线、周围的标志性建筑物、绿化等）
2、学生填写“家庭名片”写明自己的地址、电话号码、所在的社区等。
3、师：
要告知小伙伴家的最基本特征，我们自己需要对些有详细的了解。
课后，同学们可以对家做一个小调查。
要做好调查，需要事先制订一个比较详细的调查计划。
调查计划：
调查目的：
了解到家的大致路线。
调查路线：
从学校到家；
调查内容：
公交路线、建筑物、绿地。
调查方法：
观察、拍照、画图、访问、记录。
调查时间：
放学以后。
、
注意事项：
交通安全；对人有礼貌；不要影响他人；访问对象；应该注意看些什么？
三、完成调查，写出调查心得
1、师、为了邀请小伙伴到家中做客，同学们对家的基本特征做了充分的调查，每个人的收获一定都很大，现在，请将自己的调查结果向大家展示并做介绍。
2、学生先在小组中展示，而后选代表全班展示。
四、学习家庭待客的礼仪
1、小伙伴根据你介绍的大致路线来到你家，你将怎么样做呢？
如果你到小伙伴家做客，你又该注意哪些呢？
2、小组讨论。
3、心得介绍。
五、小组表演，促进内化。
1、师：
其实，我们在待客与做客时还有许多要注意的地方，现在，我们分小组表演做客的情景，比一比哪组最注意礼仪。
2、学生准备。
3、汇报表演，评议。
六、总结
学生在《找朋友》的歌声中，邀请小伙伴到自己家去做客。
“问号”之歌
【教学目标】
1、了解古今名人从小好学、勤奋的故事，搜集相关的格言和谚语。
2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。
3、珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。
【重点、难点】
重点：
1、懂得从小爱学习的重要性。
2、珍惜现有的学习条件。
难点：
激发从小对学习的热爱之情。
【教学准备】
1、古今名人从小好学、勤奋的故事
2、相关的格言和谚语
3、教师自己小时候所在学校的照片或其他有关资料。
【教学设计】
一、导入
1、学生读一读诗歌“问号”之歌。
2、教师提问：
你的脑海里有哪些小问号呢？
3、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”的故事。
二、讲故事
1、教师讲述故事“匡衡凿壁借光”
2、教师简单介绍华罗庚的生平事迹，然后选派一名学生讲述“华罗庚阁楼著书”的故事。
三、召开故事会
1、召开班级主题故事会
2、教师随机补充
3、学生谈一谈自己的体会，并在“心情园”中记录自己的感受。
四、格言和谚语的教学
1、教师组织学生学习课文中的格言，补充讲述周恩来的“为中华之崛起而读书”故事。
2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。
3、学生选取一句或自己写一句座右铭。
五、组织小调查
1、学生课前向爷爷奶奶或者通过其他途径了解祖辈的学习条件，学生可以将祖辈以前学习环境的照片带至学校。
2、学生交流，记录自己现在的学习条件。
3、小组展开讨论。
4、交流调查后的感想，然后每个学生写下自己的感想。
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