新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx

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新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

1．课内阅读。

   很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子“长”大了一圈。

也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

   我暗暗钦佩：

聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

（1）找出描写刺猬是怎样把红枣偷走的语句。

（2）“劲头比上树的时候足多了”是因为_____

A. 刺猬爬树时比在地上活动时要费力。

B. 刺猬很勤劳，做事很努力。

C. 刺猬摇下了很多枣，很高兴，干劲儿很足。

（3）“聪明的小东西”指的是________，这样称呼表现了作者对它的________之情。

【答案】

（1）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

 它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

（2）C

（3）刺猬；喜爱

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

故答案为：

（1）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

 它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

（2）C；（3）刺猬、喜爱。

【点评】

（1）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。

（2）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

2．课内阅读。

   老屋已经活了一百多岁了。

它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。

它很久很久没人住了。

“好了，我到了倒下的时候了！

”它自言自语着，准备往旁边倒去。

   “等等，老屋！

”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？

今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。

”

   老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：

“哦，是小猫啊！

好吧，我就再站一个晚上。

”

   第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：

“喵喵，谢谢！

”

（1）照样子，写词语。

（限写三个）

①很久很久 ________   ________   ________

②自言自语 ________   ________   ________

（2）这部分课文主要描写了什么？

完成填空。

一个活了________岁的、________变成黑窟窿、________破了洞、很久很久________的老屋正要倒下的时候，________请求进入老屋________，安心________。

老屋答应小猫________。

（3）从这部分你体会到什么？

【答案】

（1）讨论讨论；打扫打扫；打扮打扮；一五一十；自由自在；多种多样

（2）一百多岁；窗户；门板；没人住；小猫；躲避暴风雨；睡觉；再站一个晚上

（3）老屋对小猫的关爱。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从①给出的词语“很久很久”来看，是ABAB式结构，即第一个和第三个字是一样的，第二个字和第四个字是一样的。

从②给出的词语“自言自语”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（3）本题主要考查对文章内容的理解运用能力。

阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

故答案为：

（1）讨论讨论、打扫打扫、打扮打扮、一五一十、自由自在、多种多样；

（2）一百多岁、窗户、门板、没人住、小猫、躲避暴风雨、睡觉、再站一个晚上；（3）老屋对小猫的关爱。

【点评】

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题主要考查对文章中心的把握能力。

3．课内阅读。

   于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

   妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

   他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

（1）写出下列词语的近义词。

如果——________     突然——________

（2）“他们关了门做功课。

”这里的“他们”指的是谁？

（3）作者觉得这些花朵在哪里上学？

你的想法呢？

【答案】

（1）假如；忽然

（2）那些花朵。

（3）在地下的学校里上学。

我觉得他们在草地里上学。

【解析】【分析】

（1）本题考查对近义词的辨析能力。

近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可。

（2）本题考查学生对原文内容中人称代词的理解。

人称代词具体指的是谁要结合前后文去理解。

课文中写到“那些花朵是在地下的学校里上学”，紧接着写“他们”关了门做功课 ，很明显“他们”指的是那些花朵。

（3）本题考查学生对课文内容的理解，同时也考查了学生的思维拓展。

联系上下文，认真阅读。

然后按照这个思路展开想象。

故答案为：

（1）假如、忽然

（2）那些花朵。

（3）在地下的学校里上学。

我觉得他们在草地里上学

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出进一次就容易了。

平时要注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此类题都是对课文内容知识的考查，一定要熟悉课文，结合题目边读边思考。

4．课内赏析阁。

   上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

（1）写出选段中表现“窗外安静”的句子。

（2）“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”写出了________，也衬托出了________。

（3）这所民族小学给你留下了怎样的印象？

【答案】

（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（2）猴子的可爱；同学们读书读得认真投入

（3）这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽。

【解析】【分析】

（1）  本题考查对课文的理解能力，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）本题依旧考查的是课文的理解能力，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，然后体会语句中的含义。

山林的朋友指的是猴子，猴子好奇的听课写出了它们的可爱，从侧面也衬托出了同学们读书读得认真投入。

 （3）本题要在理解课文的基础上，整体感知文章内容，把自己读后最真实的感受表达出来。

答案合理即可。

故答案为：

（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（2）猴子的可爱；同学们读书读得认真投入

（3）这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）理解课文内容的而基础上，体会语句的含义，品味语言的表达艺术。

（3）此类题答案不做要求，合理即可，但要结合课文内容实际谈谈自己的感受。

5．读小伙伴的习作，学方法。

（一）

   一进门，我就看到碧绿的荷塘，大得一眼望不到边。

水面上，一张张荷叶像一把把小伞，一朵朵荷花亭亭玉立地站在绿色的舞台中间：

粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（1）请把文中描写荷叶形状的句子找出来，画上横线。

（2）请把文中描写荷花颜色的句子找出来，画上波浪线。

（3）读了这段习作后，我知道观察事物要细致，可以从________和________两个方面来观察事物。

【答案】

（1）一张张荷叶像一把把小伞。

（2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（3）形状；颜色

【解析】【分析】

（1）、

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）一张张荷叶像一把把小伞。

（2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（3）形状、颜色

【点评】

（1）、

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．阅读课文片段，完成练习。

   在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。

线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

   胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。

”小男孩说完就扯了扯胡子．他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

   胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

   胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

（1）写出下列词语的近义词。

实在——________     刚好——________

（2）让我们来预测故事的发展吧。

鸟太太________做了晾衣绳。

（   ）

A. 用小男孩放风筝的线                 B. 用胡萝卜先生的长胡子                 C. 用身上的围裙带子

（3）胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇？

请你发挥想象写一写。

【答案】

（1）确实；正好

（2）B

（3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）、（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

故答案为：

（1）确实、正好

（2）B

（3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

7．阅读短文，完成练习。

鸟是树的花朵

   一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺（quē）了树叶，露出树枝的空间，总是不好看。

我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。

   终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。

我仿佛看见了满（mǎn）树的花朵！

   有了鸟的树显得格外生动。

我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上跳舞。

冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。

它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝（níng）滞（zhì）。

   树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。

你见过一朵花从春天开到冬天吗_____你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗_____你见过会唱歌的花朵吗_____这是鸟儿再造了冬天的生机。

我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈（dǎo），播放了音乐。

   实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。

只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇（yáo）动，我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。

我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。

它们隐（yǐn）藏（cáng）在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱。

夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。

树木本来就是鸟的家园啊。

（1）在文中的横线处加上标点符号。

你见过一朵花从春天开到冬天吗________你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗________你见过会唱歌的花朵吗________

（2）文章语言生动优美。

请用横线画出一处比喻句，用波浪线画出一处拟人句。

（3）读读文中画线的句子，可以从划线的词语中感受到________。

（4）下列说法与文章内容不符的一项是（   ）

A. “我”想做的事是在冬天的树枝与树枝之间放点什么。

这件事，鸟儿们替“我”做了。

B. 树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。

因为鸟儿给冬天带来了生机与活力。

C. 鸟儿一直都在树上，但只有冬天，鸟儿才是树上的花朵。

【答案】

（1）？

；？

；？

（2）比喻句：

我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。

拟人句：

它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。

（3）树上鸟儿很多很美，颜色各异

（4）C

【解析】【分析】

（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）此题意在明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

拟人就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（3）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）？

？

？

（2）比喻句：

我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。

拟人句：

它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。

（3）树上鸟儿很多很美，颜色各异

（4）C

【点评】

（1）此题 主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

8．课内阅读。

   “当然有用。

等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。

”“谢谢你！

”红头的声音小得几乎听不见了。

它咬着牙不让自己失去知觉。

   红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。

这一下，红头又看见了光亮。

可是，它已经一动也不能动了。

   这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

   “阿嚏！

”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

（1）当红头感到悲哀时，青头是怎么说的？

请你写出相关句子。

（2）从青头身上，你感受到了什么？

（3）想象一下，红头得救后会说些什么？

【答案】

（1）“当然有用。

等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。

”

（2）我感受到了它对朋友真挚的爱。

（3）谢谢你，亲爱的朋友。

没有你的鼓励，我一定会死在牛肚子里。

我们要做一辈子的好朋友，永远都不要分开。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

故答案为：

（1）“当然有用。

等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。

”

（2）我感受到了它对朋友真挚的爱。

（3）谢谢你，亲爱的朋友。

没有你的鼓励，我一定会死在牛肚子里。

我们要做一辈子的好朋友，永远都不要分开。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

9．阅读下面的短文，回答问题。

“怕”的哲学

南怀瑾

   古时有一位太子，声望已经很高了。

可他还要去周游列国，以提高自己的声望。

   这时，突然来了一个乡下老头儿，要求见太子。

他腋下夹把破雨伞，言不压众，貌不惊人，但自称可以做君王的老师，帮助君王平天下。

   通报以后太子召见，这老头儿说，听说你要周游列国，但就这样去不行，你要拜我为老师，要处处捧我；在各国宴请你的时候，上位要让我坐，这样你才能成功。

太子问他，这是什么道理？

   老头儿说，我以为你很聪明，一点就透，你______（果然、竟然）还不懂，可见你笨。

现在我告诉你，你是太子，出去绝对不会坐次要的位置；而你的声望已经这样高了，此去也不会再增加多少。

   如果带上我这样一个糟老头子，并处处恭维我，那么大家对你的认识就不同了，他们会认为你很了不起。

   第一，你礼贤下士，非常谦虚。

第二，这糟老头子的肚子里究竟有多大的学问，人家搞不清楚，对你就更敬畏了。

如果使各国对你产生了这两种认识，你就成功了。

   这位太子照他说的做，______（果然、竟然）成功了。

   这不只是一个笑话，由此可读懂人生。

   有时候，把好位置让给别人坐，自己在旁边帮着抬轿子，是很有必要的。

这就是“君子三畏”的道理，也是一种哲学。

一个有思想哲学信仰的人，               ；而一个无所畏惧的人，            。

（选自《论语别裁》）

（1）选出文中横线上运用恰当的词语。

（2）给下列加下划线的字选择正确的意思。

（填序号）

①周游列国（   ）

A.圈子，环绕。

          B.普遍，全面。

               C.星期。

②言不压众（   ）

A.从上面加力。

          B.用威力制服，镇服。

          C.逼近。

（3）文中的横线上填哪句话最合适？

（在文中填序号）

A.不会轻易成功         B.其成就绝对不凡

（4）老头儿要求太子怎么做？

在文中用波浪线画出相关语句。

（5）“君子三畏”的道理指的是什么？

在文中用横线画出相关语句。

【答案】

（1）竟然；果然

（2）B；B

（3）B；A

（4）你要拜我为师，要处处捧我；在各国宴请你的时候，上位要让我坐。

（5）有时候，把好位置让给别人坐，自己在旁边帮着抬轿子，是很有必要的。

【解析】【分析】

（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

竟然：

我真没想到。

果然：

强调不出所料。

（2）要求学生结合词语理解字义。

①周游列国：

指走遍各地。

周：

普遍，全面。

②言不压众：

压：

用威力制服，镇服。

（3）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。

对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）竟然；果然

（2）B；B

（3）B；A

（4）你要拜我为师，要处处捧我；在各国宴请你的时候，上位要让我坐。

（5）有时候，把好位置让给别人坐，自己在旁边帮着抬轿子，是很有必要的。

【点评】

（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）本题考查学生结合词语理解字义的能力。

（3）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

10．阅读下文，回答问题。

一块奶酪（节选）

   小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。

当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：

“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！

”

   大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

（1）给下列句子中划线字选择正确的解释。

（填序号）

足：

①（副词）够得上某种数量或程度；②足以；值得（多用于否定式）；③充足；足够。

Ⅰ劲头比刚才更足。

________

Ⅱ这点小事微不足道。

________

Ⅲ这碗饭足以填饱肚子了。

________

（2）蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的原因是（   ）

A. 一点儿奶酪渣不够分。

B. 最小的蚂蚁需要特殊的照顾。

C. 怕其他蚂蚁偷吃。

（3）蚂蚁队长不自己吃掉奶酪渣的原因是（   ）

A. 怕被其他蚂蚁发现。

B. 怕违反不许偷嘴的禁令而受处罚。

C. 不能带头违反自己定的不许偷嘴的禁令。

（4）大家干活劲头更足的原因是（   ）

A. 他们看到了蚂蚁队长吃掉了奶酪渣。

B. 他们没有吃到一点儿奶酪。

C. 他们看到蚂蚁队长让小蚂蚁吃掉了奶酪渣。

【答案】

（1）③；②；①

（2）B

（3）C

（4）C

【解析】【分析】

（1）这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

Ⅰ劲头比刚才更足。

足：

充足；足够。

Ⅱ这点小事微不足道。

足：

足以；值得（多用于否定式）。

Ⅲ这碗饭足以填饱肚子了。

足：

（副词）够得上某种数量或程度。

（2）、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）Ⅰ③；Ⅱ②；Ⅲ①；

（2）B；（3）C；（4）C

【点评】

（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号入座。

（2）、（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。