石文化.docx
《石文化.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《石文化.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![石文化.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/24/663023f3-e068-4a46-9b47-3a6ca8c1d404/663023f3-e068-4a46-9b47-3a6ca8c1d4041.gif)
石文化
绥德县第六小学校园文化建设实施方案
一、指导思想
为了提升办学品位,走内涵发展之路,第六小学十分重视校园文化建设,在提炼学校文化主题、打造校园文化特色上反复推敲,精心设计,集思广益,结合学校实际,最终确定校园文化建设主题──石文化。
为此,学校组建了专门的领导班子,建立了校园文化建设长效机制,紧扣“文化引领,内涵发展”的校园文化建设理念,始终坚持“高起点、高品位”的原则,以“开阔视野,陶冶性情,享受快乐”为出发点,立足本校实际,打造特色校园文化;大力开发地方资源,彰显人文魅力,力争达到内容与形式的和谐统一,真正实现气息浓厚的校园文化氛围,实现文化建设与内涵发展的同步并进。
二、建设目标
校园文化建设的目标是确立正确的文化价值观,用文化唤醒和激发学生的生命意识,改变传统精神文化建设单一的路径,关注并丰富学生的物质和精神体验,着力发掘文化知识的陶冶价值,使学生产生精神上的共鸣,从而发挥文化陶冶功能。
三、建设特点
六小“石文化”建设以“延续性、规模性、多元性和丰厚性”为特点,自成体系。
无论是显性文化还是隐性文化的建设都丰富多彩,既相对独立又相互交融;既有时间上的纵深积淀又有内涵上的广博积累。
四、主要内容
(一)挖掘县域文化,确立“石文化”特色
历史上人类的文明与发展,可以说一直与“石”有着不可分割的渊源。
而中国人对石的情感,则表现得更加淋漓尽致。
“女娲石补天”“精卫填海”“米拜石”“石猴孙悟空”“石头记”等,这些都说明中国传统文化中对石的崇敬与喜爱,是基于人们心灵深处的一种对生活繁荣的美好追求。
绥德县有着深厚的“石文化”底蕴,有“汉画像石”“石羊阵”“千狮桥”“石牌楼”“四十铺石雕”等丰富的石文化资源,2009年被文化部命名为非物质文化遗产石雕之乡,是名州大地精神文化的物化体现,具有广泛的民族感召力。
六小是一所新建学校,地处城东新区三十里铺大道东头,为与摩崖石刻、黄土风情园、三十里铺大道的“石文化”浑然一体,学校领导反复论证,最终形成共识:
构建以“石文化”为核心的校园文化特色。
(二)深入师生实际,锻造“石文化”内涵
“石文化”艺术是一种发现艺术,是一种心境艺术。
它美在自然,美在无瑕,质地美、神韵美、形态美、色彩美、意境美。
既有硬朗、坚强、干脆、温润、沉稳、细腻等特性,又谐音“实”,有踏实、诚实、充实、朴实无华、实至名归等寓意,内涵丰富,博大精深。
由此,六小提出“点石成金”的“石文化”办学理念。
1、校徽的设计内涵及应用
2、校旗的设计与内涵
3、校歌的设计与意义
4、“点石成金”办学理念
对己:
衔石填海(勤学、多做);
对人:
甘当基石(乐施、奉献);
做事:
水滴穿石(用心、坚持);
做人:
金石不渝(守信、光明)。
5、校训、教风、学风的内涵
校训:
锲而不舍,金石可镂(勤勉)
教风:
精诚所至,金石为开(感化)
学风:
他山之石,可以攻玉(借鉴)
(三)打造校园文化,领悟“石文化”精髓
校园文化的建设不是一朝一夕的事,它的形成有其自身发生、发展的过程,并且有着形成、发展、修正和完善的不同时期。
这种从量变到质变的积累过程就是校园文化的建设过程。
为此,六小坚持“高起点、高品位”的原则,以“开阔视野,陶冶性情,享受快乐”为出发点,立足本校实际,营造氛围,但不刻意追求,着力从环境文化入手,以丰富多彩的系列主题活动为载体,在传承和发展过程中熏陶、激发学生对“石文化”精髓的理解、感悟,真正让校园文化发挥其正能量,并最终形成六小特有的校园文化特色——“石文化”特色。
1、重视校园文化环境建设。
六小在校园文化建设上,特别注重环境育人,主要从自然景观、科学景观、人文景观三个方面进行建设,即自然景观主要是绿化建设,科学景观主要考虑专栏布置、教室、寝室、办公室等部室的氛围营造;人文景观主要考虑一道(石魂大道)、两园(学园和育园)、三墙(石浮雕墙、主题文化墙、与石有关的图文和足球明星墙)建设,内有“石魂”“石赋”“石痴”“石颂”人文景观等。
既体现主旋律,又注重个性发展,学校每一个不同的区域都有着独特的文化内涵。
“让一砖一石说话,让一草一木传情。
”
①园区文化
学校大门外左侧设置石浮雕壁画三幅(一墙),即精忠报国(岳母刺字)、曾子杀猪、凿壁偷光(匡衡勤学),既体现石文化内涵,又表达爱国、诚信、勤学寓意;
学校大门内左侧设置五个专栏,学校简介(含校园平面图)、办学理念、师生行为规范,公示栏。
学校大门内右侧设置一块“问石”(鹅卵石,高60公分左右,刻问石两字,下砌黑色大理石座),背墙大理石嵌鎏金铜字:
点石成金(20公分左右),让每位老师和同学每天摸一摸,其寓意为每日问自己目标是什么?
今天收获什么?
教学楼正上前方设置校徽和“绥德县第六小学”字样(两米见方LED材质),让走进绥德和路过绥德坐火车的人了解学校;教学楼正后方设置“精诚所至,金石为开”红色大字,让走进绥德的父老乡亲了解学校的教风;
教学楼三楼防护栏设置铜字“教学楼”,二楼设置防护栏LED显示屏一块(1×10m);
教学楼正面两侧墙为学校“主题墙”(二墙),左侧为“点石成金”墙(不出现“点石成金”几个字),重点诠释表现:
对己──衔石填海(勤学、多做),对人──甘当基石(乐施、奉献),做事──水滴穿石(用心、坚持),做人──金石不渝(守信、光明)这几句话的内涵;右侧为“女娲石补天”墙,通过女娲千难万险而补天的过程,教育学生应具有勇敢、坚强、无畏的精神(小学课文有这篇课文);
教学楼后面两侧墙涂浅蓝色和浅绿色(从上到下逐渐变淡),各画六颗大小不等的星星(银光粉),意为点亮莘莘学子未来梦想;
教学楼前的旗台用白色的花岗岩雕栏砌制,既有品位,又与“石文化”一脉相承;
教学楼正面两侧墙下设置四个橱窗(2×6m),分别为“名师风采”、“一月之星”、“活动掠影”、“荣誉成绩”主要展示教师、学生、荣誉等;
教学楼正前方的树木间设置六个小石凳,寓意六小,也寓意六个年级,腰鼓状,每个上面阴刻一个字:
真(一年级学生天真无邪)、诚(二年级学生憨态可掬)、智(三年级学生活波可爱)、慎(四年级学生伶牙俐齿)、礼(五年级学生生龙活虎)、义(六年级学生浩然正气),主要为学生晨读或课间休息用的,也是“石文化”的一个教育载体。
教学楼与公寓楼间设置“石魂”大道(一道),拱形走道外侧绿化,花坛走道间设置小石桌、小石凳(自然石2块),分别刻有撑半升盘(适合一年级玩)、捉鳖盘(适合二年级玩)、捆羊蹄盘(适合三年级玩)、打老虎盘(适合四年级玩)、五子棋盘(适合五年级玩)、象棋盘(适合六年级玩),让城里孩子感受民间传统文化之魅力;走道顶种爬山虎,入口顶端挂“石魂大道”标志;走道内侧竖有六对形态各异的石狮(石狮雕法粗犷,高约60公分,形态要符合六个年级学生特点,底座由低到高,用古式层石砌之),
代表六个年级男女生,男左女右排列;走道尽头正中,设有花岗岩石制书样,下砌红色大理石梯形底座(高约1-2尺),如下图:
上面刻有散文《石赋》,作者佚名,内容如下:
教育学生从爱石到爱文化,到爱人······
教学楼背后三个花坛,名为“学园”(设有标志),中间花园正中横放大型外地石头(1.5×4m)一块,上刻“他山之石”(黑色小篆,学风),花园里用水泥和鹅卵石铺设曲径通幽的小路六条,要留六个出口;两边花坛各放本地不规则石头一块,上刻“求知”(红色舒同体)“求是”(红色小平体)字样;让学生在花坛“求知”和“求是”的过程中,来感受“他山之石,可以攻玉”的真正内涵;
足球场周边墙(三墙),正面墙全部用卡通绘制全世界足球名星,让学生了解和树立自己崇拜的偶像,使学校的足球队成为学校的形象代言;左侧墙全部绘制与石有关的典故、成语图案,诗词、文章,让学生在运动之余了解历史文化和感悟蕴含道理;
教学楼北侧为“育园”(又名“石痴”,设置标志),正中摆放长方形毛面大石头一块(2×4m),上刻“锲而不舍、金石可镂”(绿色行书,校训)和数枚印章图案(红色),基座附有释文,如下图:
旨在提高学生艺术素养和培育学生人文精神和创新能力;两侧设置石雕司南和日晷,让学生了解古代发明和激发学生热爱自然科学知识;主题石正对面栽7棵新疆钻天杨(中间一棵代表老师,其他六棵代表六个年级学生,各挂一小牌,体现白杨精神),间隔设置六个正方行石凳,每个上面只刻印文一个(任意摆放)。
②楼道文化
一楼楼道为“石颂”之绥德石雕大观,有汉画像石、五龙照壁、千狮桥、五龙柱、天下第一石牌楼、韩世忠雕像、永乐版画、摩崖石刻、炕头石狮、绵羊石会等图画与文字介绍,了解民俗风情,感受非物文化魅力。
二楼楼道为“石颂”之中华奇石鉴赏,有雨花石、和田玉、太湖石、灵璧石、鸡血石、贺兰石、钟乳石、戈壁石、松花石、黄河石等图案和介绍,让学生感受大自然的鬼斧神工与神奇;
三楼楼道为“石颂”之天文星座物语,有大熊座、白羊座、猎户座、狮子座、人马座、金牛座、天蝎座、双子座、巨蟹座、双鱼座等图案及介绍,激发学生科学探索宇宙热情;
四楼楼道为“石颂”之师生成果分享,展示师生书画、剪纸、手工作品(统一尺寸及装裱),让师生都感受进步的快乐。
③教室文化
注重班级精气神的塑造,发挥班级师生的才智,展示班级个性,形成主题鲜明的、特色的、自成体系的班级文化。
设有班级名片、图书角(开学初让学生每人带一本课外书,放入图书角,登记借阅,读完后放回图书角并写读后感,期末归还本人)、好望角(班级之星、奖状、学生优秀作品展示、课程表等)、学习园地;
④部室文化
要求整洁优美,格调高雅,呈现出鲜明的特色和浓浓的人文情调。
设有玉石会议中心(金玉良言之意)、小石头足球俱乐部(顽强硬朗之意)、雨花石广播站(五彩斑斓之意)、齐白石美术间(大师崇拜之意)、和氏璧才艺台(展示价值之意)、流星雨科普吧(神秘探索之意)、诚砺阅览阁(修身砺行之意)等;
⑤食堂文化
展现中华饮食文化精髓,设置大型“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”壁画(写真加装饰框)及有关中华传统饮食文化的介绍和食品安全、食品营养等知识的宣传品,融艺术性、知识性、教育性为一体;餐桌上设有“节约粮食、科学饮食”温馨提示牌。
⑥寝室文化
力求简洁、温馨、雅致,突出行为自律、学习自主、生活自理的特点。
楼道设置讲文明、讲卫生等好习惯温馨提示牌;宿舍楼设盥洗间男、女各一间(内各配置自动洗衣机两台);宿舍设有文明公约牌和整容镜各一,统一床单、被套(暖色,学校统一洗涤);宿舍楼入口悬挂“心灵驿站”箱,作为心理健康教育的有效载体,班主任或心理学老师每周看一次,让学生将自己的难言之隐或遇到困难又无法当面表达的,以书信的方式投箱,班主任或心理学老师采用单独会谈或书信回复等方式予以解答。
2、开展丰富多彩的校园文化活动。
校园文化建设的核心是精神文化,而精神文化的核心不是名言警句,而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。
因此,以“点石成金”这一主题为活动主线,以素质教育为指导,积极开展丰富多彩的校园文化系列活动。
①“石文化”体验活动。
开展玩石(一年级)、品石(二年级)、画石(三年级)、写石(四年级)、说石(五年级)、刻石(六年级)等形式多样的活动,让学生在实践中体验“石文化”的内涵,体验“石文化”的博大精深。
逐步认同并实践“石文化”所体现的坚强、沉稳、踏实、诚实、充实、朴实等精神,并逐渐内化为自身的精神品格。
②“石文化”争章活动。
结合校少先队活动,设置“石文化”特色奖章(雨花章),引导学生在争章体验中了解“石文化”内涵,争做时代好少年。
③“石文化”知识竞赛。
结合校园文化建设,每年组织学生举办一次“石文化”知识竞赛活动,既丰富了校园文化生活,又让学生接受了潜移默化的教育。
④“石文化”藏品展示。
学校定期组织师生将所收藏的奇石、印章、书籍、邮币、书画等实物进行展示,组织最佳藏品评选活动,激发师生的收藏欲望与热情,也从实物寻根溯源中了解“石文化”、探究“石文化”。
⑤“石文化”主题教育。
学校通过各种媒介(广播、升旗、班队会等)进行养成、感恩、诚信、励志、创新、法制、安全等教育,培养青少年思想品德和政治素质,让学生从内在的自律开始,规范自己的行为,共创文明、健康、和谐的校园环境。
3、全力提升教师素养。
六小自开办以来,特别重视教师队伍的建设。
只有教师的真道德、真学问、真本事,才有学生的真品质、真知识、真能力。
今后,学校加强教师理论学习,不断转变教育观念,提高业务水平,开展优质课的评选和校本研修,培养教师创新与合作意识,不断完善师德师风建设的管理制度和考评体系,真正使学校整体教育水平有质的飞跃。
五、实施步骤
第一阶段(2013.6-7月)成立组织,调研论证,起草方案,宣传动员;
第二阶段(2013.7-9月)全面布置,重点做好校园“一道”、“两园”、“三墙”文化设计和建设工作;
第三阶段(2013.9-10月)重点做好楼道、部室、教室文化设计与建设工作,完善园区文化建设;
第四阶段(2013.10-11月)重点做好食堂、寝室文化,并着手开发“石文化”校本课程和社团活动的相关工作;
第五阶段(2013.11-12月)查缺补漏,对照目标逐一完善,切实做好园区文化整合工作;
第六阶段(2014.3-5月)进行学校绿化、美化工程,并逐步开展丰富多彩的校园主题教育活动。
六、保障措施
校园文化建设是一项系统工程,只有提高认识,采取切实措施,才能全面推进实施。
1、加强领导,明确分工。
2、全员参与,营造氛围。
3、长期规划,确保实效。
4、广开渠道,筹措资金。
总之,校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程,需要我们实践和思考的问题很多。
我们坚信,只要我们全校师生齐心协力、努力拼搏,六小未来将会更好、更快的发展。