小学三年级综合实践走进菜市场优秀版word资料.docx
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小学三年级综合实践走进菜市场优秀版word资料
小学三年级综合实践《走进菜市场》教学设计
陇县八渡镇中心小学张敏
设计理念：
教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。
学情分析：
随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃、肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多小学生。
餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香，不及其脆。
因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。
通过了解蔬菜这一探究活动，引导学生进行观察、询问、查阅资料，了解蔬菜的各种特点及其营养价值，逐步培养学生喜欢蔬菜、爱吃蔬菜的情感。
知识与技能：
认识了解生活中的蔬菜及其营养价值。
过程与方法：
学生完成“蔬菜问卷调查”后，针对调查结果，教师引导，学生自己质疑，师生共同对所提出的问题进行归纳整理，学生自主探究主题。
然后，小组合作制定出解决问题的方案，依据方案，学生展开对认识蔬菜的探究活动。
对探究的结果，小组归纳整理之后，选出代表全班交流，逐步改变对蔬菜的认识。
情感态度与价值：
1、使学生逐步喜欢蔬菜，爱吃蔬菜。
2、进一步培养学生自主探究、合作交流的能力。
教学重点：
认识蔬菜的营养价值
教学难点：
改变学生对蔬菜的认识（不喜欢）
教学准备：
1、有关蔬菜的资料
2、个别蔬菜样品
课程安排：
2课时
教学流程：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
设疑激趣
导入新课
1、猜一猜
上课前，我们来做一个小游戏，名字叫《我说你猜》大家准备好了吗？
注意听！
1、猜谜语
引导激趣
揭示课题
①紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。
茄子
②身材瘦长遍体生疮，穿着绿装，偏偏姓黄。
黄瓜
2、说一说
同学们，大家猜的很对，那你知道我们猜的谜语和什么有关？
今天呀，张老师要和大家一块来了解、认识蔬菜。
2．学生说
蔬菜
板书课题：
了解蔬菜
读课题
提
出活动主题
问
卷
调
查
1．展示调查问卷
首先，老师要进行一次小调查，了解一下大家对蔬菜的认识和喜爱程度。
1、学生完成“问卷调查表”。
引导学生完成“问卷调查”，使学生初步了解认识蔬菜，通过自评、他评结合的方式，体现评价的多元化，便于合作探究活动的开展。
2、信息统计
2、了解完成调查表,并积极质疑。
3、启发思考：
根据统计结果，大家还有什么不同看法？
想不想再问点什么？
3．大胆思考，积极提问，整理归纳。
整理归纳确定主题
1、整理归类问题，确定探究主题。
①了解蔬菜的种类及特点
②探究蔬菜的营养价值
③正确挑选，购买蔬菜
1、学生根据自己提出的问题,共同讨论,确定主题。
培养学生思考问题的能力。
活动准备
确定方案
1、同学们，研究主题确定好了，通过什么方式来了解探究，必须要制定一个方案吧！
这该怎么确定？
1、发散思维，积极回答：
询问、查资料、制作卡片……
小组合作，自主探究，互相启发，体现生生互动，师生互动。
小组明确职责
1、确定主题后拟一个小组名称
1、拟名
2、制定活动方案
2、学生讨论，制定方案。
3、请各组明确职责
3、组内明确分工，查资料，制定活动方案，确定记录员和小组长。
4、注意问题：
①向别人询问时要有礼貌；
②查资料要保护好资料卡；
③记录时要语言简洁明确；
④各组派代表领取资料。
5、请各组派领取资料。
5、小组合探究问题。
活动探究
方案一：
了解蔬菜的种类及特点。
方案二：
探究蔬菜的营养价值。
方案三：
正确挑选、购买蔬菜。
学生分小组进行活动探究
体现学生自主、合作探究的学习方式
活动总结
展示汇报
1、分小组进行汇报
1、各组派代表进行汇报交流。
总结经验，互帮互助，激发学生学习兴趣，培养学生语言组织能力、表达能力。
2、现在大家对蔬菜的认识与之前有什么不同了？
2、大胆思考积极回答。
收获体会
老师引导学生进行小结。
通过……
学生交流展示
增加学生的展示机会
拓展延伸
今天这节课我们掌握了这么多有关蔬菜的知识，下节课老师要带领大家走进菜市场，去亲自体验买菜！
激起学生对走进菜市场的兴趣。
板书设计
蔬菜品种繁多，
营养价值又高，
多吃新鲜蔬菜，
有益健康！
《走进菜市场》教学反思：
综合实践活动课是一种基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合应用的课程形态。
是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程，它强调的是学生活动的主体，强调要通过学生自主学习和实践活动来获得直接经验，但并不意味不需要老师的指导。
本堂课我不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者、更是学生学习的促进者，我和学生之间建立了一种新的民主关系。
在活动中激发了学生的兴趣，也给每一个学生自主活动和自我表现的机会，使学生能积极参与活动。
本堂课我结合学生的实际情况和特点，不受教材框架的约束，创设了灵活多样、生动活泼的活动形式，把学生作为学习探究和解决问题的主体，重视活动的自主性和多样性，在活动中给学生适时地指导，使学生在兴趣中进行实践体验，充分调动了学生的积极性，做到了把学习的权利交给学生，激发了学生的创新意识，培养了学生的创新能力。
通过开展“走进菜市场”实践活动，学生能根椐自己的兴趣爱好，根据实际情况采取不同的方式去解决问题，在活动中学会合作，在说说笑笑中体验到学习的乐趣。
通过这次活动，使学生认识到：
蔬菜是一种对人体健康有益的食物，蔬菜是他们健康成长的必要食物，它不仅品种多样，且营养丰富，味美可口。
不仅要善于利用，更不能随意浪费，让学生亲近蔬菜，远离挑食。
当然有收获，也有遗憾。
在本次活动中我虽然力争做到全体参与，人人行动，使每个学生都选择适合自己的方式进行调查、研究，通过本次活动的学习，使学生的知识、能力、态度、情感、价值观都得到协调发展。
但是在实际教学中，由于学生不能提前调查、研究准备，老师的准备比较单一，造成一部分学生不能积极参与到活动中。
另外教师的评价应该是对学生发言的提炼与升华。
但遗憾的是，在教学评价语言的使用上，我的教学语言虽然亲切自然，注意了激励学生，但欠缺对学生发言归纳、提炼的技能技巧。
如果学生每说到相关知识，我都能用简练的语言进行知识要点的归纳，学生的学习会更有层次性，知识结构会更有系统性。
在以后的教学活动中我还要继续加强自己的组织、协调、应变能力，这是一堂课顺利进行的有力保障。
（本节课获得20XX年陕西省义务教育新课程优质课评选活动二等奖）
《有趣的肥皂泡》教学设计
教案设计者：
学科：
综合实践活动年级：
三年级
课题名称：
《有趣的肥皂泡》
获得成绩：
内容简介：
《有趣的肥皂泡》是根据综合实践活动课的指导纲要自行设计的一节活动课。
通过活动，使学生了解有关肥皂泡的一些知识，培养学生动手实践能力和积极研究、探索求知的科学态度。
在活动中，遵循学科规律，把学习的权利、学习空间、学习的动力、学习的欢乐真正还给学生，运用研究性学习的方式，使学生在玩中长知识，锻炼能力。
学习者分析：
吹泡泡是每个孩子都喜欢的活动，但一般只是被它绚丽多彩的外表所吸引，却不会想到吹泡泡也有很大的学问，有很多的知识蕴藏其中，而设计这堂课的重点的便是引导孩子自己去发现、自己去研究、自己去实践，动脑去创新，从中体会到学习、研究的乐趣，孩子非常喜欢这种教学方式，积极的去探索、实践，呈现出前所未有的兴趣，并急于把自己的发现告诉别人。
学习内容、教学方式都切合儿童的心理特点。
教学目标：
1、了解在肥皂水里分别加上不同的可溶性溶剂，吹出的泡泡有什么变化。
2、学会小组分工，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、激励学生从小具有探索精神，学科学、爱科学。
教学理念和教学方式：
综合实践活动的开发与实施着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，指向于学生综合实践能力的形成。
让学生在玩中有所发现、通过实践活动激发探索兴趣是本节课的学习宗旨。
运用研究性学习的方式，培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察能力，口头表达能力，积极参与、与人合作的能力等，使学生在玩中长知识，锻炼能力。
教学准备：
电脑课件、电视；录音机；课题画;
一次性纸杯;糖;醋;吸管或吹环;泡泡鱼图案；奖杯；
学生查找关于肥皂泡的资料;
教学过程:
一、导入新课,放录像.
1．春游时，同学们玩的兴高采烈，老师还特意拍了一段录像，想看吗？
2．播放录像：
找找你自己。
（学生在草地做游戏，吹泡泡。
）
看你们玩得多开心啊！
晶莹透明的泡泡在阳光映照下显得更加五彩缤纷。
老师请教你们一个问题，你们是怎样吹出泡泡的呢？
（肥皂加温水；洗衣粉加温水）真聪明，你们是怎么知道的？
（查阅资料。
）
3．但是，你们有没有想过为什么用这些混合液就可以吹出泡泡呢？
它是怎样形成的呢？
在它身上还会发生哪些有趣的事呢？
这节课我们就一起来进行“有趣的肥皂泡”的研究活动吧。
（贴课题）读课题。
【为了激发学生的学习兴趣，我首先播放在室外为学生拍摄的吹泡泡的录像，同时让学生用买来的皂液在教室里吹泡泡。
情境相融，看着录像中自己吹泡泡的样子，置身于周围五彩缤纷的泡泡中，学生的情绪会非常高昂。
这时，在教师的引导谈话下，学生自然很想知道吹泡泡的液体是如何制造出来的，产生自己亲手做一做的想法，激发学生学习的兴趣，很自然的将学生带到本节课的活动过程，步入“乐学”的境界。
】
二、想一想，查一查，说一说。
1．师引导提问:
课前老师请同学们查阅资料,了解肥皂泡泡是怎样形成的呢？
你们查到了吗？
2．谁来说说肥皂泡泡是如何形成的？
并说明是在哪里查阅到的。
（阅读课外书籍；上图书馆查找；上网；平日摘抄；询问家人）
（学生评价:
如向他学习怎样查找细料。
）
3．老师：
你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。
看，动脑筋爷爷也来夸奖你们了，并且，它还要请你们欣赏动画片呢！
想看吗？
4．课件演示。
动脑筋爷爷：
“亲爱的同学们，你们不仅亲自动手试验，吹出美丽晶莹的泡泡，而且积极查阅资料，想知道肥皂泡泡是怎样形成的，真是爱动脑筋、爱学习的好孩子。
现在，让我们一起来了解一下吧。
”
5．课件：
肥皂水在水里溶解后，它的分子还是紧紧的手拉着手，而且它们的手还能伸长。
当空气吹进时，肥皂水形成一层非常结实的膜，能吹成肥皂泡泡。
如果用环蘸肥皂水，环上会形成一个闪耀的水层，轻轻吹，水层逐渐伸张，直到成为充满空气的泡泡儿脱离环。
【本节课有三个主要的知识点，虽然学生通过查阅资料对此有所了解，但对于文字抽象的内容，学生理解起来有一定的困难。
考虑到活动课的教学宗旨，知识的学习以了解为主，所以，这里的一个知识难点“肥皂泡是怎样形成的”以及后面要出现的知识难点“加糖以后泡泡为什么会变大”“加醋以后泡泡为什么会变小”我设计以课件的形式出现，通过活泼可爱的卡通形象，通俗易懂的演示，使学生了解这种现象产生的原因。
】
6．师：
噢，有趣的泡泡原来是这样形成的。
你还查阅到哪些有关肥皂泡的资料，来说一说，好吗？
（肥皂泡为什么先升后落；加糖；加醋；）
三、配乐，动手做试验。
真有意思！
你们想不想自己动手试试，看看还会发生那些有趣的事？
老师为大家准备了各种可溶性溶剂,各种资料,请大家分小组进行实验活动。
并注意记录试验现象及结果。
希望大家积极动脑，大胆创新，尝试，如果你有任何发现，都可以做好记录。
（发表，填表。
）同时，请5位小评委在活动后公证评选出积极探索研究的最佳小组，颁发奖杯。
四、分小组交流试验结果，进行活动评价。
（一）交流试验结果。
第一组：
1．一学生说明，演示。
（洗衣粉加水；加糖；加水粉颜料）
2．讨论，查阅资料，为什么加糖后吹出的肥皂泡会变大？
3．课件演示。
（肥皂水加糖后，水分子之间的粘性加大，结成的膜更加结实，水分子之间不易折裂，所以会吹出更大的肥皂泡。
）
第二组：
学生说明，演示。
（洗衣粉加水；加盐；加碱）
第三组：
1）学生说明，演示。
（洗衣粉加水；加醋；
2）讨论，查阅资料：
为什么加醋后吹出的肥皂泡会变小？
3）课件演示。
（肥皂水加醋后使水分子之间的粘性稍微减弱，结成的膜易断裂，所以吹出的肥皂泡数量多而且较小。
）
第四组：
学生说明演示。
（洗衣粉加水；洗洁净加水）
（二）从多方面谈活动过程体验及活动评价。
如了解了哪些知识；
学会了哪些学习方法：
如查阅资料，动手试验，思考。
学习了哪位同学的经验，互助合作学习，讨论交流，探究学习。
自己的想法，体会：
如学科学，爱科学。
可以用诗歌、短文、绘画、唱歌等形式表现。
【在小组交流后，鼓励学生自评、互评，请学生畅所欲言，谈活动的心情、参与活动的体验、合作的经验和教训、动手操作能力，了解的知识，发现问题、解决问题的能力等，使每个人的收获变成大家的共同的精神财富。
】
五、兴趣活动比赛。
1．颠泡泡。
各小组比赛。
泡泡大小不限，根据个人经验自己决定。
推选一名颠得最多的同学参加比赛。
2．看水吹的泡泡最大。
可以合作。
失败可以继续。
3．自由活动：
看谁吹的花样多
【在学习、了解知识后，进行兴趣比赛活动，看看谁吹的泡泡最大，谁颠泡泡的次数最多，学生的情绪非常高昂，掀起了课堂教学的又一轮高潮】
六、活动评价。
音乐。
《运动员进行曲》
1．请评委协商后，评选积极探索奖，颁发奖杯。
2．看，动脑筋爷爷也来为大家发奖了：
课件：
同学们，你们通过自己的研究、积极的活动发现了关于肥皂泡这么多有趣的知识，真不错！
请互相送一个大拇指作为奖励吧！
最后，动脑筋爷爷要提醒大家，知识是无穷尽的，希望你们在平日的学习生活中多留心观察，（老师开始板书：
细观察动手做查资料）动手试验，互助合作，查阅资料，成为爱科学、学科学的小学生。
好了，同学们，祝你们学习进步，再见吧！
七、总结。
动脑筋爷爷的话留给我们很多启示，在我们身边奇妙、有趣的事很多，通过平日的观察，还发现了那些小现象呢？
（学生提问）你们真是爱动脑筋、留心观察的孩子，还有这么多的问题等着大家去解答，还有这么多的奥妙等待大家去解答，该怎样做呢？
（多阅读课外书籍；上图书馆看书；留心观察；动手试验；思考交流；做爱科学、学科学的小学生。
）
说得真好，老师相信，今后，同学们一定会学习运用这些方法去解决，做学科学、爱科学的小探索家。
好了，最后请你们带着老师美好的祝愿吹出绚丽多彩的泡泡，在欢快的音乐中愉快的活动吧！
希望大家玩的高兴！
八播放愉快的音乐，在学生吹泡泡活动中结束。
【在导课和结束课堂教学时，都采用学生吹泡泡这一活动，首尾呼应，使课堂教学结构完整，圆满完成教学任务。
】
板书设计：
有趣的肥皂泡细观察
加糖较大查资料
加醋较小动手做
加甘油结实大胆想
《关注身边的垃圾》教学设计
大方县长石镇长石小学王声清
活动背景：
从开学至今，我所担任的班级在卫生方面做得很不够，我们班经常被学校批评。
一次，班上学生对我抱怨说：
“有的同学随手将食品包装袋扔在地上，有的甚至在离垃圾筒前不远的地方，就随手将垃圾扔在地上，真是不自觉！
”我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。
综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。
学生能够发出这种感慨，说明学生对这个感兴趣。
于是我抓住这个机会说：
“就是，有些同学的卫生意识真是淡薄，让人很生气。
”我说我们不妨做个《关注我们身边的垃圾》的实践活动，怎么样？
”学生欣然同意。
于是我们确立本次综合实践活动课的主题为——关注我们身边的垃圾。
活动目标：
（一）知识与技能：
1、通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。
2、通过说垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
（二）过程与方法：
1、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
（三）情感、态度与价值观：
感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识。
（四）渗透法制教育:
学生通过对环境污染的认识,渗透《中华人民共和国环境保护法》
活动重难点：
了解垃圾的分类、危害、处理方法及设计垃圾处理方案。
活动准备：
1、学生对垃圾的分类进行调查。
2、学生对垃圾的危害、处理的方法进行整理，查找。
3、有“可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒害垃圾”字样的卡片、六个盒子、不同种类的垃圾。
4、学生准备制作大比拼的材料及工具。
活动课时：
1课时
活动过程：
活动过程
（一）创设情景，引入课题
师:
同学们,你们想去欣赏美丽的大自然吗?
（想）
师:
那老师就跟你们一起去欣赏大自然美丽的风景。
好不好？
（好）
播放地球优美的风景图片。
（课件1）
师:
同学看到这么优美的风景,听到这么动听的鸟叫声,你心情怎么样?
生:
舒畅、高兴、心旷神怡
师：
是啊！
大自然非常的美丽！
那同学们你们说说咱们身边的环境美不美呢？
学校内和你们家的附近（美或不美。
为什么不美？
--因为校园内的垃圾非常多！
）
师：
是啊！
人们总是把一些没用的、不想留下的东西扔到垃圾箱，垃圾箱里的垃圾越来越多，你推我挤，吵吵嚷嚷的。
嘘！
仔细听听，他们在说悄悄话呢！
他们到底在说什么呢？
我们仔细听听。
课件出示垃圾们的对话（课件2）
师：
你听到了什么？
生：
“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢！
”
师：
这是谁说的呀！
生：
（纸、废纸）
师：
塑料瓶也很痛苦！
我们听听它说了什么？
生：
“我的身体快被挤破了，真难受！
”
师：
易拉罐争着诉说自己的不幸，听听他为什么不幸？
生：
“别挤了，我的身体变形了。
”
师：
这时其他垃圾再也忍不住了！
他们异口同声地说：
生：
“哎！
人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着急！
”
师：
听到垃圾们的对话，地球先生焦急不安播放课件3图片忍不住说（播放课件3地球先生的话）：
生：
“是呀，如果再这样下去，我的身上到处都会是苍蝇和臭虫（播放课件3第二张图片），小动物们也没有了家，人类就更难生存了！
”
师：
人类只有一个地球（播放课件4一个地球图片），我们怎么忍心看到她备受摧残呢？
我们应该怎么保护地球妈妈，不让她受到伤害呢？
生：
从现在做起，从小事做起
师：
具体怎么做？
生：
不乱丢乱扔垃圾。
。
。
。
。
。
师：
对呀！
同学们的办法真棒！
听到你们这么说，地球妈妈一定很开心！
今天我们的实践活动的主题就是：
关注我们身边的垃圾
（播放课件5后在小黑板上板书：
关注我们身边的垃圾）
（二）、了解垃圾的分类
师：
垃圾让地球妈妈很不开心！
那你们知道这些垃圾都从哪里来的吗？
生：
妈妈烧菜后留下的菜叶，还有我们吃剩的饭菜。
生：
学校里零食的包装袋。
生：
使用过的书本。
……
生：
是的，真脏啊。
（表现好的给予口头奖励。
）
师总结：
同学们观察得真仔细！
是啊！
生活中的垃圾真多！
各种各样！
谁知道垃圾可以分为哪几类呢？
请同学们认真思考一下！
学生进行汇报（引导学生说出自己想要的答案结合生活中的具体例子来说）
先板书垃圾的分类再根据学生的汇报进行课件6出示
（日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、可回收垃圾或可重复使用的废弃物。
包括：
废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
二、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：
瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
三、有毒害垃圾或危险废弃物。
包括：
废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
）
强调分为三类（板书：
三类）
师：
同学们你现在知道垃圾的分类了吗？
生：
知道
师：
现在有个小朋友提着一袋垃圾不知道该怎么分类放进垃圾箱，咱们帮帮他（课件出示7）看看谁能准确地帮他把垃圾分类放进垃圾箱。
（教师将先准备好的三张纸条上分别注明：
可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒害垃圾。
给每组准备一个盒子，里面有7种东西，要求学生根据所学知识将垃圾进行正确的分类）
学生积极进行游戏
师：
同学们真聪明！
这位小朋友现在可高兴啦！
因为你们帮了他大忙啦！
你们帮他解决了难题！
他很感谢你们！
这是他给你们的礼物（奖励以小组为单位的大花朵）
三、了解垃圾对人类生活和环境的危害
师：
同学们这些垃圾将会给我们的生活和环境造成什么危害呢？
（板书垃圾的危害，引导学生回答自己想要的答案）
生：
垃圾影响我们的健康，比如，有垃圾的地方通常是有苍蝇的。
生：
是的，还有很多恶臭味，难闻死了。
生：
……（表现好的给予奖励）
师：
同学们观察得真仔细！
根据学生的汇报相机进行课件8出示
垃圾我们的生活和环境的危害主要有，师口头说说以下的内容：
第一、占地过多，同时垃圾在自然界停留的时间也很长。
第二、污染空气。
塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。
第三、污染水体。
水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染，而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。
第四、火灾隐患。
垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。
师：
总之，不管什么危害？
最终都会危害到人们的健康。
（板书：
健康）
渗透法制教育：
垃圾危害了我们的健康，污染了我们的生活环境，我们应该重视它，所以我们国家出台了相关的法律法规，严重污染环境的人将会触犯我国的法律《中华人民共和国环境保护法》以及地方性有关环境保护的规章和条例，并且将会受到相关法律的制裁。
所以我们从现在就不要乱丢乱扔垃圾了！
好不好？
生：
好
四、了解垃圾的处理方法
师：
看来啊，垃圾对我们人类的危害还真不少呢。
那么，这么多垃圾到底该如何处理呢？
请同学们给垃圾们找找回家的路，让他们早点回到属于他们的家，别在外面流浪啦！
不然他们的家人会担心它们的！
（板书:
垃圾的处理）请同学们在小组内讨论讨论，待会儿各小组推荐一位同学说说你们小组找到的“回家之路”
学生讨论（引导学生说出正确的方法）
根据汇报，相机出示课件9
师说以下的内容：
（垃圾的处理方法有：
一是深埋垃圾，把垃圾放进泥土，渐渐腐烂，最后消失在泥土之中。
二是垃圾分类。
垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，减少土地资源消耗，给生活带来了方便。
三是让垃圾变废为宝。
让垃圾很好的被利用。
）
五、如何处理垃圾方案设计大比拼
师：
这几条“回家之路”，你们认为哪条路最好？
（生齐声说：
第三种：
垃圾变废为宝板书变废为宝）那接下来让我们来到下个环节：
如何处理垃圾方案设计大比拼。
（学生自己制作作品，教师进行评价）
（表现好的给予奖励，奖小花一朵。
）
六、拓展
师：
那为了让大家讲卫生，你有什么好方法吗？
生自由说。
师：
今天，老师想让同学们帮老师当当宣传小卫士，可以把自己处理垃圾的想法告诉家人，让他们也和我们一起保护好环境。
地球先生最喜欢和爱护环境的同学交朋友了！
现在就让我们一起同唱《垃圾再见》这首环保歌吧！
祝愿地球先生明天会更好！
（课件10出示歌词）
全班齐唱《垃圾再见》歌（歌曲用《一分钱》的曲子）
我在操场边，捡到一团纸，
把它扔到垃圾桶里边，
老师把我夸！
六、板书设计
校长把头点！
关注我们身边的垃圾
我高兴地说了声：
“垃圾再见！
”垃圾的分类三类
（全班齐唱《垃圾再见》歌结束本堂课）垃圾的危害 人们健康
垃圾的处理 变废为宝
三年级上综合实践教案小学三年级综合实践活动课全册教案_图文
导读：
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