统编人教部编版语文七年级下册语文期末课外现代文阅读含答案解析.docx

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统编人教部编版语文七年级下册语文期末课外现代文阅读含答案解析

七年级语文期末课外现代文阅读复习

课外现代文阅读考点梳理：

①把握文章的线索，概括中心事件；

②分析人物形象；

③理解环境描写的作用；

④体会文学作品语言的特色，进行鉴赏和评价；

⑤运用想象，丰富作品的内容。

（一）

①老师说自己像渡工，渡工说我像老师但比不上老师。

②老师出了道作文题目，叫《渡工》。

有一名学生写

道：

不管暴雨、烈日、严寒、酷暑，你总是撑着竹篙，打着浆

把一批又一批的旅客，尽快地送往彼岸。

年深日久,白雪压住了您

的双鬓，银霜爬满了您的须眉，寒风吹皱您的额头，浪花打弯了

您的腰背，可您还是那样，渡来渡去没有片刻停留。

远行的人通

过您的渡船，早已去万里之遥，而您还在原地周旋。

③有人问您，想不想弃舟登岸，远行千里？

④您说，想，但渡口需要我，我就不能擅离职守。

为

了让更多的人远行，我也乐于在此献身。

⑤啊，透过您厚实的胸，我看到了一颗赤诚的心。

⑥老师改这篇作文的时候、只批了一个朱红色的“阅”

字，第二天，他又出道作文题，名字叫《你眼中的老师》。

⑦还是那位同学，最先交了作业，老师接过一看，题

目不错——《你眼中的老师》可是内容却没有上篇丰富，这篇只

有一句话：

“这篇作文昨天已经做过。

”

⑧老师这回连‘“阅”字也没签，只是到附近的供销

站去买回了一箱蜡烛，那时，这地方还没通电。

⑨十多年过去了，一位年轻的工程师到这地方勘察，

这河要架一座六车道的大桥，上下几层都能通车的那种桥，城里

人管那叫立体交叉桥。

⑩工程师去请老师参加奠基典礼，老师一看工程师就

是当年写一句话作文的学生，就对他说，你还应该请老师的老师。

工程师点点头，就去了，于是奠基仪式上，就有两位白发老人参

加了剪彩，一位手指细点，中指第一关节处有块厚厚的茧，那是

笔杆磨下的痕迹。

还有一位手指极粗，状如老树根，老茧很多，

但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印记。

⑾当晚有酒会，灯光耀眼，但工程师执意拉了电闸，

点起了蜡烛，说今天举行烛光晚会。

问题:

1.选文主要记叙了哪两件事?

2.文中⑦中"这篇作文昨天已经做过"的含义是什么?

3.文中⑧中写道:

"老师这回连‘“阅”字也没签，只是到附近的

供销站去买回了一箱蜡烛."这里蕴含了老师哪些心理活动?

4.文段10中"老师的老师"指谁?

老师为什么这样称呼他?

5.文章最后一段:

当晚有酒会，灯光耀眼，但工程师执意拉了电

闸，点起了蜡烛，其用意是什么?

6.说一说对文章一段文字理解？

（二）

一天，我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的

底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷

碗向我面前推了推。

看着他碗里粒粒可数的豆，我问：

“想比赛？

”

“对。

”儿子眼动手剥，利索地回答。

“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。

”我说着顺

手抓一把豆放在他碗里。

“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的速

度。

”

一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大

气。

一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母

子皆敛声息语。

“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。

”如此想，手不

知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。

“在外面竞争是靠实力，谁会让你？

让他知道，失败成功皆

是常事。

”剥豆的速度分明在加快。

儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃，见他如此投入，

我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了——剥豆的速度不觉间

又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。

”节奏自然又紧了许多。

一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难

以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却极认

真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用

同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你赢了。

”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认

真和执著。

“是平局，我本来有底子。

”我纠正他。

“我少，我就是输。

”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和

我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。

孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他

都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人

为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经

过磨难才真实.

1.请你用一句话简要概括文章的主要内容。

2.第六段中划线句“一丝喜悦悄悄在心里散开”，请你补充合理的心

理描写。

3.文章第十六段中加点的“瞻前顾后”能否改为“优柔寡断”？

说说你的理解。

4.请简要赏析文章第八段划波浪线的句子。

5.结合文章内容，说说儿子是一个怎样的人？

（三）

①他被评上服务标兵,就因为一个动作——温柔的一伸手。

②雨天泥泞,雪天路滑,他都会习惯性地扶住那些莽撞调皮

的孩子,搀扶行动不便的盲人和那些上了年纪的老人。

③十几年如一日。

④他是市中心繁华路段的交警,也是这座城市市民的楷模.

记者采访他时,他在电视镜头前拘谨地笑着说:

"是因为那床厚厚

的报纸被子吧。

"

⑤高三那年,他迷上了打游戏.恨铁不成钢的母亲一怒之下

拿鸡毛掸子打了他,他负气离家出走.火车颠簸着过了几站,他随

熙攘的人流下车,却发现兜里的钱不翼而飞.天色已晚,寒气渐重,

他颓丧地坐在候车室里,看人流如烟雾渐渐散尽.他想自己怕是要

在这冰冷的候车室里蜷缩一夜了。

⑥他先是来回地走着.后来袖着手蜷在冰凉的椅子上.无法

抵挡的寒冷从脚底向上升腾,最后传遍他的全身.他怀念一床温暖

的被子,一件厚实的大衣,哪怕就是一块破旧的毯子也好。

⑦就在他浑身酸麻,手脚冰凉,睡得迷迷糊糊之际,他感到一

阵轻柔的覆盖.他一激灵爬起来,是一张陌生的女人干皱的脸.他

身上盖着她的一件灰旧的外套,还有一层厚厚的报纸,从胸口一直

到脚.她是白天在车站卖报纸的老妈妈。

⑧她和善地笑着:

"睡吧,孩子.我的儿子如果活着,也像你

这么大了。

"

⑨他了解到,为了寻找走散的儿子,她辞掉工。

作,在火车站卖报纸,已经十多年了。

⑩后半夜,他睡得很香.清晨,老妈妈为他泡了一碗热面,给

他买了车票,送他上了车。

⑾一路上,他脑子里全是老妈妈那张沧桑而又和善的脸:

如

果我儿子活着,也像你这么大了;如果他在外面睡着了,希望也有

人为他盖件衣裳,哪怕是几张报纸。

⑿回到家,妈妈正在联系电视台发寻人启事,一见他就哭了.

嘴硬的他没说半句软话,却从此努力起来,再也没有碰过游戏机.

后来,他考取了交通学校。

⒀那次采访,他在电视上说:

"我妈妈老了,反应也慢了,我

希望她上街的时候有人也能搀扶她一下.我做的只不过是用父母

的心去顾念每一个孩子,用孩子的心去感念全天下的父母⋯⋯"

⒁电视机前,无数母亲的眼睛湿润了。

⒂爱很简单,就在带给别人温暖的举手投足之间。

1.请你简要概括文中插叙的有关于他的事件。

2.文段（3）似乎可有可无，你认为呢？

从结构和内容两方面说

明理由。

3.当记者采访“他”时，“他”笑着说：

“是因为那床厚厚的被

子吧。

”应该怎样理解“他”的这句话？

4.“他”几十年如一日地去“扶住”那些孩子，“搀扶”那些盲

人和老人，对这些已成习惯的做法，“他”的理解是：

（用原文

回答）

5.赏析文段（6）中的画线句子描写手法及其作用。

6.读完本文以后，你有什么感悟？

（四）

①一位悠闲的老人，守候在闹市区的一条繁华马路上。

无数

的行人从他身边匆匆掠过，如同群群鸥鸟飞越搁浅的轮船。

老人

睿智的目光巡视着众人的脸庞，不断地轻轻叹息。

偶尔他会走到

某位行人的面前，有礼貌地拦住他或她，悄声地说一句什么话，

然后把一样东西塞进那人的手里，微笑着离开。

②深夜了，老人回到一家俱乐部，对负责人说，我已经

对每一个我确认的人，发放了奖金。

③这是怎么回事？

④原来这家富裕的俱乐部，突发奇想，拿出了一大笔钱，

委派对人的表情很有研究的专家，到城市最繁华的地带守候一天，

由专家判定的每一位快乐的人，会得到一笔奖金。

⑤负责人说，唔，你做得很好。

只是，我猜想，那笔钱，

一定不够吧？

⑥老人说，我连那些钱的一个零头都没有用完。

整整一天，成千上万的人经过我面前，但是我能确认他是快乐的人，只

有22名。

⑦当我第一次看到这份资料的时候，十分诧异。

正常人

当中，快乐的人是如此的稀少吗？

当我带着这团疑问，开始观察

周围的时候，才发现，答案果然令人震惊。

围绕我们的，多是惆

怅的脸，忧郁的脸，焦灼的脸，愤懑的脸，谄媚的脸，悲怆的脸，

呆板的脸，苦恼的脸，委屈的脸，讨好的脸，严厉的脸，凶残的

脸⋯⋯

⑧快乐的脸如此罕见，仿佛黄梅季节的阳光。

快乐的脸不是孤立无援的面具，在它的后面，是一颗快乐的心在支撑。

快

乐的奖无法发放，真是一个悲剧。

⑨我期待着有一天，到处是由衷的快乐的欢笑的美好的脸，让那家俱乐部，发奖发得破了产。

1.用自己的话概括全文的主要内容。

2.赏析文章第⑧段中划横线的这句话。

3.第⑥段中“整整一天，成千上万的人经过我面前，但是我能确认

他是快乐的人，只有22名。

”中“整整”“成千上万”等词语能否

去掉？

为什么？

4.为什么作者期待着一天，“那家俱乐部，发奖金发的破产”？

联系

你的生活中的所见所感，谈谈对这句话的理解。

课外现代文语段阅读参考答案：

（一）1、学生写作文与老师批作文；举行大桥奠基仪式。

2、学生心目中已把老师的形象寄寓在渡工的形象之中了，他们的

敬业与献身精神是一致的。

3、

（1）老师理解了学生文中那句话的含义；

（2）为自己的工作被学生理解而欣慰并受到鼓舞，决定把自己的

毕生精力献给教育事业。

4、渡工。

老师自觉地以渡工为榜样，学习他的敬业精神与献身精

神，要把自己的毕生精力献给教育事业。

5、表示自己对老师的感谢与尊敬。

6.略

（二）1.我在和儿子的剥豆比赛的过程中，深刻体会到对待孩子

应该让他学会承受失败和打击。

2.示例：

“我的儿子虽然还小，却能有这样的一份自信和大气，

实在是难能可贵啊！

”

3.不能，瞻前顾后指做事考虑细致谨慎，更能体现我对孩子的这

份关爱之情，而优柔寡断是指做事不果断，是贬义词，所以不能

换。

4.心理描写、动作描写，写出了我在和儿子的比赛中的顾虑和犹

豫，细致地体现了我对儿子的爱。

5.自信、大度、豁达的人。

6.本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自

己的话概括出来。

（不要把孩子培养成为温室中的花草，要让孩

子品尝一下失败的经历，会让他明白在社会上生存是要靠实力的，

这样会更有利于他的健康成长）。

（三）

1.他在高中的时候迷上打游戏，母亲打了他后，他离家出走，在

火车站遇到了一个慈善的卖报纸的老妈妈，在她的影响下体会到

了为人母亲的心情，最终改过自新。

2.结构上：

承上启下

内容上：

说明他对别人的帮助持之以恒，不是偶尔为之。

设置

了悬念。

部编版

3.那句话表明老妈妈给他盖上厚厚的被子既温暖了他的身体，也

温暖了他的心灵，更让他感到自己负气出走给母亲带来的伤害。

4.（用原文回答）爱很简单,就在带给别人温暖的举手投足之间。

5.动作描写，心理描写。

写出了他对寒冷的惧怕，对温暖的渴望，

为下文老妈妈为他盖报纸被作铺垫。

在文中起到推动情节发展，

从而塑造人物的作用。

（四）

1.通过一家俱乐部给快乐的人发奖的故事，说明快乐的人很少，

希望人们能露初快乐的脸。

2.比喻，形象地写出了快乐的人之稀少，日常生活的不尽如人意。

3.“整整”是从时间上进行限制，说明时间之长；成千上万”从

数量上进行修饰，说明老人观察的对象之多，从而说明快乐的人

之少。

4.生活的压力是快乐的人非常稀少，没有时间和精力感受生活的

美好，作者希望人们能够放下压力，人们能拥有一颗快乐的心，

轻松地享受生活。