树立正确消费观.docx

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树立正确消费观

《树立正确的消费观》说课稿

《树立正确的消费观》说课稿

一、说教材

本节课是高一政治课本必修1经济生活第一单元第三课的第二个框题——树立正确的消费观，针对这一框题,课程标准上的内容目标为:

描述几种消费心理,比较消费行为的差异,辨析消费行为的变化,树立正确的消费观。

学生通过对第一框题的学习，了解了消费及其类型，本框将进一步阐述消费心理和消费观，使学生形成完整的知识体系，同时也为下个单元第一课做铺垫，有承上启下的作用。

二、说学生

高一的学生生理、心理都处于成长阶段，学生爱美，已经开始注意自己外表，追求个性，消费心理上出现跟风攀比，虚荣心显现。

他们大多为独生子女，家庭环境较优越，父母比较宠爱，一般学生要求什么，家长都会尽力满足，这更加放任了学生不良心理的发展。

同时，这一代的学生在优越的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约已经有了距离感、陌生感。

面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是不合理的，由此达到树立科学消费的目的。

矫正学生的不良心理。

三、说教学目标

根据学情与教材分析以及教学重难点和课程标准的内容目标，设计下列教学目标：

（1）知识目标：

知道如何看待和评价各种消费心理，理解四大消费原则。

本目标的设计是要让学生清楚本框要掌握的知识点，督促老师自己讲课过程中的重难点把握

（2）能力目标：

提高学生科学理财和科学消费的能力。

能够根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。

培养辩证分析问题的能力。

本目标的设计在于让学生通过对本框的学习，可以把理论运用于实践，提高科学消费能力。

（3）情感、态度、价值观目标：

学生能以科学的态度对待消费，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活，使学生树立环保意识和艰苦奋斗、勤俭节约的理念，使学生成为理性的消费者。

本目标的设计在于让学生通过本框学习，树立正确消费观，理解即使生活水平提高了，也要勤俭节约、艰苦奋斗。

四、说教学重点与难点

为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：

1教学重点：

理解并能正确评价从众、求异、攀比和求实消费心理。

重点的依据：

这是学生日常消费行为中普遍存在的现象，多数学生消费心理存在误区，需要重点讲解。

2教学难点：

如何树立正确的消费观念，懂得应该坚持怎样的消费观念。

难点的依据：

旨在结合前面内容，对学生进行正面教育，帮助学生树立正确的消费观。

（过渡）：

为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，下面我再从教法谈谈。

五、说教学方法与手段

自主学习法、合作探究法、共同归纳法等。

由于消费是学生们既有经历又有感受的特别熟悉的话题，本框教学多采用自主学习，探究讨论，交流分析，在这些过程中建构知识，发展能力。

而难点问题应当在教师引导下师生互动共同总结。

六、说教学过程

教学过程

设计意图

导入新课

 播放fah《赚钱了》

教师：

如果你有钱了你会做什么，也像刚刚的fah中的人一样，左手一个诺基亚右手一个摩托罗拉吗还是豆浆买两碗喝一碗倒一碗呢现在如果你有钱了，你要做些什么买些什么在日常的生活中我们应该怎么花钱消费呢这就是我们这节课要学习的内容－－树立正确的消费观。

（板书：

树立正确的消费观）

播放fah《赚钱了》激发学生的兴趣，引起学生的关注，引导学生思考，自己究竟该怎样花钱怎样消费利于学生学习新课。

讲授新课

二、树立正确的消费观

请同学们翻开教材，浏览一下看看教材中共有几种不同的消费心理

播放视频《中小学消费调查》在观看的过程当中请思考视频中的学生所说的话都体现了哪种消费心理

学生回答略

教师总结：

大家分析的都非常好，接下来我们具体来看一看这几种消费心理。

1、消费心理面面观。

①从众心理

特点：

仿效性、重复性、盲目性

评价：

有利：

健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。

不利：

不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。

态度：

具体问题集体分析，不可盲目从众消费

  ③攀比心理

特点：

夸耀性、盲目性

评价：

不实用，对个人生活不利。

态度：

不健康的心理，不值得提倡。

②求异心理

展示图片《看，这造型》

特点：

标新立异、与众不同

人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它带来的乐趣，而是出于“向上看齐”、“人无我有”的炫耀心理。

评价：

有利：

显示个性，也可推动新工艺和新产品的出现。

不利：

代价大，社会不一定认可。

态度：

适当求异可以展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。

而过分标新立异是不值得提倡的。

 ④求实心理

提问针对上述的几种消费心理你认为哪里不合理针对以上三种消费心理你认为应该如何做呢

老师讲解：

这就是我们要说的第四种消费心理，即求实心理。

特点：

符合实际、讲究实惠

评价：

有利的、理智的消费，对个人和社会都有好处。

态度：

值得提倡，值得发扬。

 　　教师总结：

从众心理引发的消费和求异心理引发的消费各有利弊，攀比心理是不健康的，对我们中学生危害最大，求实心理引发的消费是我们所倡导的。

　　那么我们青年学生应该怎样做才算是理智的消费者呢

 2、做理智的消费者。

提出问题：

你听说过“负翁”“月光族”“卡奴”吗这些称号给我们有什么启示

①量入为出、适度消费

要求：

在自己的经济承受能力之内进行消费度的决定国家的经济发展水平和家庭收入水平）既不超前也不滞后

学生分组讨论：

我们提倡“量入为出，适度消费”，为什么国家还提倡贷款消费呢

教师总结：

这里的“入”既包括当前收入也包括未来预期收入。

适度消费与贷款消费是不矛盾的。

适度消费：

在自己经济能力可承受的范围内。

贷款消费：

当前收入稳定，对未来收入持乐观态度。

消费要适度，量入为出，要求在自己的经济承受能力之内进行消费，克服由“从众、求异、攀比”等不理智的消费心理而导致的消费行为。

同时也不主张过于节俭，这样容易使人们的消费欲望得不到满足，不利于推动生产的发展。

②避免盲从、理性消费

展示商场打折促销的海报，播放视频《皮尔茶爽》的广告。

提问：

你在消费时会不会受到这些海报、广告的影响吗为什么

展示苏东坡的名句“可使食无肉，不可居无竹。

无肉令人瘦，无竹令人俗。

人瘦尚可肥，俗士不可医。

”告诫学生不能只重物质而轻精神消费。

教师总结：

不要盲目随大流，对从众消费要理性分析；尽量避免情绪化购物，保持冷静，选择适合自己需要的；避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要合理的消费结构。

③保护环境、绿色消费

展示各式各样的购物袋图片，展示限塑令材料。

提出问题：

大家为什么最近都用上了购物袋国家为什么要限塑

教师总结：

国家实行“限塑令”是为了限制和减少塑料袋的使用，遏制“白色污染”。

塑料购物袋是日常生活中的易耗品，中国每年都要消耗大量的塑料购物袋。

塑料购物袋在为消费者提供便利的同时，由于过量使用及回收处理不到位等原因，也造成了严重的能源、资源浪费和环境污染。

特别是超薄塑料购物袋容易破损，大多被随意丢弃，成为“白色污染”的主要节约型社会和环境友好型社会，从源头上采取有力措施，督促企业生产耐用、易于回收的塑料购物袋，引导、鼓励群众合理使用塑料购物袋，促进资源综合利用，保护生态环境，进一步推进节能减排工作，国务院办公厅发布了“限塑令”。

绿色消费：

是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。

绿色消费可概括为“5R”：

         节约消费，减少污染（Reduce）

         绿色生活，环保选购（Reevauate）

         重复使用，多次利用（Reue）

         分类回收，循环再生（Recce）

         保护自然，万物共存（Recue）

出示材料：

“爱拼才会赢”都市出现“拼一族”现代都市中，“拼”有很多种，合租“拼房”就已经流行了好几年。

近年来，“拼”作为一种时尚的生活方式，发展出了众多新花样。

拼吃：

负担不多品尝菜式多

拼车：

既方便又节约交通费

拼读：

不仅省钱还增进感情

拼购：

既得实惠又买得实用

你是如何看待“拼”文化

教师总结：

“拼消费”的参与者是本着一个节俭、节约的环保意识去消费，符合中国勤俭节约的传统美德。

在强调建设资源节约型社会的今天，这种减少资源浪费的消费方式值得提倡。

充分体现了我们所倡导的保护环境、绿色消费和勤俭节约、艰苦奋斗的消费观

④艰苦奋斗、勤俭节约

勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德和优良作风。

这种精神可以帮助我们克服物质生活上的困难，获得新的成就。

　　提问：

请同学们思考：

现在我们已经进入了小康社会了，即使将来我们国家更加富裕了，我们还要不要坚持勤俭节约、艰苦奋斗呢是不是已经过时了

学生讨论

教师总结：

艰苦奋斗首先是由我国的国情决定的：

我国是人口大国、是发展中国家，处在社会主义初级阶段；其次，勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德和优良作风。

实践表明：

一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强，一个没有艰苦奋斗的人，难以战胜困难，成就事业。

　让学生先通览教材，这样让学生有个大致的了解，这样来观看视频《中小学消费调查》容易总结出是哪种消费心理。

在观看视频的同时，学生也反思自己身上有没有这种消费问题。

结合视频中学生的观点让学生理解四种消费心理。

让学生在对自身消费行为中思考、分析、反思自身不当的消费行为，实现本课教学目的。

教师再加以精讲，帮助学生正确认识攀比心理。

 通过学生自己总结有利于学生更好的理解从众、求异、攀比心理的不合理性，更好的理解求实心理，有利于树立正确的消费观。

学生分组讨论，交流观点——老师点总结，这样可以使的学生在思维碰撞中得到结论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

通过学生的回答之后教师给与适当的分析这样有利于学生认识自己的消费是否合理。

联系时事热点，培育学生理论联系实际的能力。

提高学生认识问题的深度和广度。

体现政治课的时政性和思想教育性质。

环境保护问题是近年来国家、社会的热门话题，让学生查找自身的问题，反省自身的行为对学生更具有思想教育意义。

教师归纳出绿色消费的涵义，这是课堂教学知识点的讲解，让学生对环境保护的认识上升到理性的高度。

 通过“爱拼才会赢”的事例我们可以引导学生理解保护环境、绿色消费和艰苦奋斗、勤俭节约的正确消费观。

　　教师点拨是对学生发言的总结，使学生更好的理解无论是过去、现在还是将来我们都不能丢掉勤俭节约艰苦奋斗的优良传统，提高学生的思想认识。

课堂总结

提问：

大家回过头来再看看我们刚开始上课时我们看的《赚钱了》当中的人是什么消费心理他应该怎样做

教师总结：

盲目从众不可取，过分标新不提倡。

虚荣攀比不健康，理智求实才像样。

我们要量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。

在结束新课讲授后进行课堂小结——将知识结构框架展示出来。

课堂练习

选择题

　巩固学生对本课知识点的学习。

  课

外

作

业

:

你是如何看待现在的“拼客”、“换客”现象，

 目的在于以学生运用自己所学理论指导自己的实践行为,达到知,情,意,行的统一;