精品幼儿园环境创设评比资料大全.docx
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精品幼儿园环境创设评比资料大全
（精品）幼儿园环境创设评比资料大全
全套资料目录如下：
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1、各班教育环境创设评价表
2、环境创设评分标准
3、环境区角创设评比方案
4、室内环境创设评比表
5、幼儿园环境评价量表
6、幼儿园区域环境创设评比活动评分表
7、幼儿园外环境布置评比表
幼儿园各班教育环境创设评价表
项目
目标要求
好
较好
一般
较差
得分
墙
壁
1、体现教育目标内容
8
6
4
2
2、幼儿参与性强，符合幼儿年龄特点
8
6
4
2
3、可变性强，如体现季节性等
4
3
2
1
4、布置新颖、美观、有特色
4
3
2
1
活
动
区
1、种类不少于五个（计算、美工、智力、语言、交往、自然、音乐等）
8
6
4
2
2、内容丰富、可提供幼儿操作的材料不少于十种，每月根据目标投放新材料
8
6
4
2
3、材料投放体现层次性
4
3
2
1
4、充分利用废旧物品
4
3
2
1
5、有活动区标记
4
3
2
1
6、充分利用环境条件设置角色游戏角
8
6
4
2
自
然
角
1、内容丰富、包括动物、植物等品种不少于六个
4
3
2
1
2、体现幼儿的参与性
4
3
2
1
3、不知美观，符合年龄特点，季节性强
8
6
4
2
家园联系栏
1、栏内不知美观、新颖
4
3
2
1
2、内容丰富，向家长宣传的材料不少于三种，每月更换一次
4
3
2
1
3、按时公布月、周目标及教育内容
8
6
4
2
幼儿作品栏
1、有幼儿作品栏，专栏布置美观
4
3
2
1
2、设有幼儿作品收集袋，全部作品按时展览
4
3
2
1
3、幼儿作品要及时更换（每月至少一次）
4
3
2
1
总分
评分人：
幼儿园环境创设评分标准
各区域评价细则及权重
权重
得分
备注
1、幼儿园整体环境整洁、卫生、安全（3分，每项1分）
有体现幼儿作品的吊饰、充满童趣。
（6分）
9分
2、有幼儿园标识、宣传栏、食谱展示。
（3分，每项1分）
且美观实用。
（6分）
9分
3、每班有班级标识、宣传栏、家园共育栏（3分，每项1分）
美观、实用（6分）
9分
4、每班有饮水墙饰、厕所墙饰、洗手墙饰（3分，每项1分）
美观、实用（6分）
7分
5、每班有角色区、益智区、美工区、图书区（4分，每项1分）
且区域位置设置合理。
（2分）
6分
6、角色区：
1有独力的区域或围栏及标识和进区插盘（1分）
2有角区规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
3有装饰的墙饰（1分），及支持幼儿活动的墙饰（2分）
4区域的基本材料5种以上（3分），材料合理美观（1分）
5可操作的材料，5种以上，（3分），材料合理实用（1分）
6材料摆放有序，有对应标记（1分）
15分
7、益智区：
①有独力的区域或围栏及标识和进区插盘（1分）
②有角区规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
③有支持幼儿活动的墙饰（2分）
④区域的基本材料每人2种以上（4分），材料合理、美观、实用、耐用、安全。
（5分）
5材料摆放有序，有对应标记（1分）
17分
8、美工区：
1有独立的区域及标识和进区插盘（1分）
2有区角规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
3有支持幼儿活动的墙饰（2分），有供幼儿展示作品的区域，且美观、有艺术性。
4区域的工具性材料至少6种以上（4分），操作性材料丰富，至少10种以上（5分）
5材料摆放有序，有对应标记（1分）
17分
9、图书区：
1有独立的区域或围栏及标志和进区插盘（1分）
2有角区规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
3有装饰性的墙饰（1分），及支持幼儿活动的墙饰（2分）
4区域位置合理，环境温馨安静，采光好（1分）
5适合幼儿年龄斑特点的图书至少12本以上。
（5分）
6材料摆放有序，有对应标记（1分）
13分
幼儿园环境区角创设评比方案
《幼儿园教育指导纲要》指出：
“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿教育工作者的任务。
为了加深教师对《纲要》的理解，进一步提升教师对环境创设理念的认识，提高对环境的创设与利用的能力。
一、评比项目
班级环境创设与利用的评比项目，包括整体活动环境（班级包括教师办公室、贮藏室、卫生间等）、主题活动环境、区角游戏环境、自然角环境和家长园地环境、走廊环境创设等的布置。
专用室评比项目：
包括整体效果、凸显主题性、具有审美性、操作性。
各（长）走廊、楼梯评比项目：
以新增添的创设内容为主要评比对象。
（内容和要求详见评比标准）
二、评比时间
2015年8月底（具体另行通知）
三、评委人员
园长组织评委组5—7人。
四、评比方式
1、现场观摩评分，评分按项目分值打分，去掉1个最高成绩和一个最低成绩后，累计总数，得出排名前后。
2、班级环境、专用室以现场整体环境效果为评比对象，各（长）走廊、楼梯以新增添的创设内容为主要评比对象，
五、奖项设置：
班级：
一等奖2班
二等奖4班
三等奖6班
鼓励奖12班
区角：
一等奖1个
二等奖2个
三等奖3个
鼓励奖4个
走（长）廊及楼梯：
一等奖1个
二等奖1个
三等奖1个
幼儿园班级环境创设与利用评比标准
项目
要求
分值
整体环境
（30分）
1、教室内各类物品摆放整齐，无卫生死角，班级各处清洁卫生。
5
2、能合理利用有效空间，做到美观大方，教师办公室、贮藏室、处处起到育人作用。
7
3、能充分利用三维一体的空间，悬挂摆放物品视角、视线要低，能满足孩子的眼光和需要，能表现出季节性。
8
主题活动环境
（20分）
1、能围绕主题设置，内容丰富，蕴含较强的教育价值，墙面布置合理，美观，具有一定的审美性。
10
2、能符合幼儿年龄特点，体现幼儿的主体性，让幼儿参与中来，具有互动性。
10
区角游戏环境
（30）
1、整体区角设置合理，符合幼儿的年龄特点，各班所设区角不少于5个，各区角均有较明显的特色。
6
2、各区角材料投放充足，数量多、种类足、操作性，考虑到不同能力幼儿的操作水平有探索和创造的空间。
10
3、区角材料摆放整齐，分类有序，便于幼儿取放，同时做到卫生、无毒无害。
6
4、有丰富的自制玩具。
8
自然角环境
（10分）
1、自然角种类丰富，除购买的盆栽外，自主性种植或养殖种类不少于5样。
5
2、注重美观整洁，同时能给幼儿一定的探索空间，及时做好有效管理工作（如及时修枝清洁、植物名牌、观察记录等）。
5
展板、家长园地环境
（10分）
1、家园共育栏内容丰富，能及时公布本班近阶段的主题内容。
4
2、栏目美观大方，字迹工整。
3
3、能体现宣传、引导的教育作用，突出家园互动交流。
3
走（长）廊及楼梯、专用室环境创设与利用评比标准
项目
要求
分值
整体效果（40分）
1、区角各类物品摆放整齐，整体布局合理，美观、整洁、有序
20
2、能创设凸显主题的特色区域或孩子的年龄特征及季节性。
10
3、能充分利用三维一体的空间，悬挂摆放物品视角、视线要低，能满足孩子的眼光和需要
10
幼儿园室内环境创设评比表
班级：
老师：
检查日期：
类别
序号
评价内容
分值
得分
备注
区角设置
1
区角设置符合各年龄班特点，场地分布合理美观，大小适中，动静结合，室内外兼容。
2
区角架、玩具架更新，可移动，方便幼儿取放和使用。
3
操作材料：
科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，有组合性质，一物多用，能引起幼儿操作、探究的兴趣，并具有创新精神和文化特色。
4
区角标志美观、充满童趣、适用、灵活，幼儿能够理解和认识。
5
建立区角活动常规，幼儿认识区角名称，掌握活动常规，喜欢参加区角活动
6
区角操作材料丰富并经常更换，符合区角内容、数量足够本班幼儿使用。
环境布置
1
班级环境布局合理，布置方法科学，墙式图案美观形象，具有创新精神和文化特色，有利于幼儿发展。
2
室内环境充满童趣、美化干净，符合幼儿年龄特点。
3
环境布置能让幼儿主动参与，引起幼儿学习兴趣和探究欲望，幼儿喜欢教室环境，心情愉快、师生关系融洽。
4
环境布置（尤其是主题墙）与教育目标相适应，具有教育功能，对教学有辅助作用，内容经常更换，幼儿能讲出环境布置的内容以及名称。
5
家教联系栏内容合理、丰富、全面，定期更换“温馨提示”，有利于家园合作，对家庭教育有辅助作用。
检查人签名：
幼儿园环境评价量表
幼儿园：
日期：
评价人：
评分
项目
内容
好
较好
一般
较差
得分
备注
户
外
环
境
幼儿园大致情况
1、幼儿园独立设置在安全区域内，房舍安全坚固，建筑设计符合幼儿年龄特点；幼儿园外墙有固定底色，墙面无剥落情况，整体环境色彩鲜艳、和谐、富有美感；幼儿园附近无噪音、无污染，离公路较远。
2、幼儿园有园徽、办园宗旨（目标）、宣传栏，能体现办园特色和文化内涵，具有教育性和艺术性。
绿化
根据园舍情况进行绿化、美化；种植花草树木10种以上，立体种植，错落有致；草本与木本结合，三季有花，四季常青。
室外活动场地与设备
1、有充足的幼儿活动场地、地面平整（备注：
操场地面材质是橡胶还是水泥，操场的形状是环形和直线形，或是两者结合，是否方便幼儿各项活动的开展，有足够的场地开展各项活动），人均面积不少于4平方米，有30米跑道。
2、有适宜的幼儿沙坑、玩水区、自然区（包括种植园和动物饲养角），空间利用合理，各种用具齐全，定期活动且有记录。
3、室外大型活动器械3件以上；提倡利用各种废旧物品和乡土材料（自然、无毒、无害材料）根据幼儿年龄特点，为幼儿制作钻、爬、攀登、平衡、翻滚等大、中、小型活动器械；种类丰富、数量充足，能满足幼儿使用；所有的活动器械保持安全、卫生、整洁，每天有专人检查，并有记录。
4、有休闲区，包括长廊、树荫、花棚等，放置有自然装饰而成的桌子、凳子等。
室
内
环
境
门窗走廊布置
1、楼内每层根据幼儿年龄特点设一个主题，新颖、美观，利用师幼作品来布置，多用蓝绿色；是否有吊饰（备注：
吊饰的种类、高度等）；走廊的布置是否集教育性、装饰性为一体，作品生动有趣，丰富多彩；是否因地制宜体现幼儿园文化特色与本土特点。
2、每班门口设家园联系栏（育儿经验、卫生保健、请你配合、月重点、周安排等内容）：
内容丰富，向家长宣传的材料不少于三种，每月更换一次；教育目标、内容具有可读性，体现新教育观；家园联系、亲子内容体现互动性。
3、上下楼梯处有提示标识，有师幼作品展示，楼梯转角等地方有必要的安全保护措施，防止幼儿意外受伤。
室内墙面
能结合季节、课程要求，内容丰富，可变性强；大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感；布置新颖、美观、有特色；师生共同参与环境的创设，体现幼儿是墙面环境创设的主人，造型别致，富有创意，重视幼儿个性和创造力的培养。
活动区布置
1、活动室、午睡室安全、卫生，空气流通，光线充足，地面、门窗整洁无灰尘；有紫外线消毒灯，消毒柜；各类玩具、用品按时消毒，方法明确，且有记录；区内没有锐利、有毒、易破碎、易造成幼儿身体伤害的物品；防暑降温设施齐全。
（安全卫生）
2、利用活动室空间设置不少于3种活动区域，活动区丰富，符合班级特征和教育要求；根据幼儿年龄特点，投放丰富的供幼儿操作不少于10种自然材料、半成品材料；材料丰富且适宜；提倡废物利用，幼儿可根据自身的能力和意愿，自主地选择游戏内容。
（材料丰富）
3、有适合幼儿年龄特点的桌、椅、床等设备；开放式玩具橱、图书架、书包架，适合幼儿的玩具3种以上；适合幼儿阅读的不同种类的图书人均5册以上，种类多，并实时更新。
4、有风琴或钢琴、电视机等教学设备，每班有自制玩教具不少于10种，有教师、幼儿的手工作品。
5、活动区创设动静分割，充分考虑便利性与幼儿需求，且能体现可变性、开放性，方便幼儿取放材料；有活动区的标识；充分利用环境条件设置活动区；各区域的氛围好，发挥隐性的环境育人的价值。
（合理性）
6、玩具投放区：
玩具材料丰富多样、孩子取放方便、安全卫生、操作性强、使用率高；种类不少于五种（计算、美工、智力、语言、交往、自然、音乐等）；废物巧妙利用，可观性、可用性强，有一定数量的自制玩具；玩具材料适合本年龄幼儿；所提供材料能供幼儿主动、自由地探索、满足不同水平幼儿发展，材料的投放体现层次性。
其他室内布置
1、盥洗室地面防滑，水龙头高度适合幼儿，一人一巾一杯（且有标志），并便于幼儿取放；有“节约用水”等的提示；厕所清洁，随时冲刷，无气味，深度、高度适合幼儿，有幼儿自由取放手纸的设施。
2、厨房、更衣室、洗刷室、储藏室等卫生整洁，各种炊事用具齐全，生熟分开，标志明确，有防鼠板和防蝇设施；炊事人员工作衣帽整洁美观，每学期有检查记录，有健康证。
就餐配有餐桌，教师为幼儿配餐时应佩带围裙、卫生帽。
3、保健室常用药品、设备齐全；保健员工作衣帽整洁美观，指导班级日常保健性工作、预防工作、幼儿膳食营养工作有效果记录。
4、多功能活动室装饰美观、功能多样化，使用率高，且有记录。
5、园长室、会议室、教师办公室等各类配套用房整洁卫生、各种制度要上墙，各种档案齐全。
6、幼儿作品栏：
设有幼儿作品收集袋，高度适合幼儿视线，布置新颖、美观，幼儿作品及时更换（至少一月一次）。
评分等级：
较差1分：
没有做到测评的标准
一般2分：
做到了测评的标准，但不是特别好，还存在个别问题
较好3分：
在这一方面做得不错，但是还需要改进
好4分：
符合测评的标准，并且创设的环境富有实用性和价值
幼儿园区域环境创设评比活动评分表
单位：
时间：
年月日
评分项目
评价要素
分值
得分
区角设置
能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域（至少5个区域）。
10
活动内容符合本年龄段幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合。
应将此阶段的区域计划贴在相应的区域位置上。
10
教师与幼儿共同制定区域活动相关规则、入区标志、入区卡。
10
材料投放
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维。
10
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性。
所提供的新材料应一式4-5份（可根据幼儿入区人数调整份额）。
10
针对幼儿实际及时调整更换。
10
充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生。
10
材料摆放有序，便于幼儿取放。
（有较明显的取放标志，便于幼儿根据标志取放。
）
10
区域计划制定情况
根据《指南》精神制定符合幼儿年龄特点的目标。
5
依据本阶段的活动目标制定可行的活动内容。
5
活动指导要有针对性，可行性。
5
根据幼儿活动情况，做到及时记录、反思、调整。
5
评
委
组
建
议
评委签名：
总分：
幼儿园外环境布置评比表
评定人：
日期：
评比内容
外墙瓷砖
中班组
大班组
托班组
小班组
优秀
良好
一般
改进
优秀
良好
一般
改进
优秀
良好
一般
改进
优秀
良好
一般
改进
优秀
良好
一般
改进
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
1、设计创意语言优美、让人产生想象延伸。
2、有整体布局意识，重视三维立体空间对幼儿教育的隐藏作用，充分利用空间，发挥环境的教育功能
3、集教育性、装饰性、趣味性为一体，作品生动有趣，丰富多彩。
4、废旧材料利用率高，经济实用，更换方便。
5、内容选择突出主题，体现幼儿园特色，并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要
6、师生共同参与环境的创设，体现幼儿是环境创设的主人，造型别致，富有创意，重视幼儿个性和创造力的培养。
7、节约材料，用最少的资源创造最美的效果。
8、材料丰富，渗透环保意识；色彩运用美观、协调。
9、幼儿喜爱程度（此项由中大班幼儿意愿报名完成）
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评分幼儿姓名：
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