人教版思品中考专题复习交往与沟通交往的品德.docx
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人教版思品中考专题复习交往与沟通交往的品德
第六板块：
交往与沟通（交往的品德）
27、懂得孝敬父母和长辈。
28、正确认识父母对自己的关爱、教育，以及可能产生的矛盾，积极沟通，化解“爱的冲突”。
29、了解青春期闭锁心理现象及其危害，养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往。
30、正确认识异性同学之间的情感、友谊与交往，学会用恰当的方式与异性同学交往。
31、了解老师工作的特点和重要性，积极与老师进行有效沟通，增进师生情感。
32、懂得礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。
33、正确看待社会生活中的竞争、合作，理解竞争与合作的关系，养成团结合作、乐于助人的品质。
34、懂得诚信的基本要求，了解社会中诚信的复杂性，做诚信的人。
35、明白“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，与人为善。
36、懂得人生而平等，正确认识现实中的差异，相互平等待人。
37、懂得和谐的共同生活需要相互尊重、理解和宽容，学会宽容，学会尊重。
38、放眼世界，懂得文化具有多样性和丰富性，学会以平等的态度、开放的胸襟与其他国家和民族的人民交往。
考点27：
懂得孝敬父母和长辈。
八年级（上册）第一课爱在屋檐下
1、什么是家庭？
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
2、家庭的特点：
家不仅仅是一个场所，更是亲人、亲情的代名词。
家里有亲人，家中有亲情，这是家庭最大的特点。
3、家的畅想：
你能说说家是什么吗？
家是生命的摇篮，是生我养我的地方；
家是一片天空，让我自由自在地飞翔；
家是温暖的避风港，受到伤害时最想去的地方；
……
4、家庭关系的确立有哪些情形？
依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。
（婚姻关系）
因生育导致的血缘关系结合成家庭。
（血缘关系）
依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。
（收养关系）
随父（母）再婚组建新的家庭。
（再婚组合）
非婚生子女不一定与生身父（母）同住在一起，但父（母）与子女间的法定权利义务关系仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
（非婚生父母子女关系）
（判断说明题）有人认为，非婚生子女不应享有继承权和被抚养权，否则，对社会的稳定不利，会助长社会丑恶现象的发生。
答：
这种认识是错误的。
根据《婚姻法》规定，非婚生子女享有与婚生子女同等的权利。
任何人不得加以危害和歧视。
非婚生子女的继承权和被抚养权，同样受法律保护。
出现非婚生子女，是父母的过错，孩子是无辜的，因为孩子没有选择父母的权利，不能因为父母的过错而剥夺他们应享有的权利。
同时，应在社会上呼唤道德，避免非婚生子女的出现，但对这些孩子，应关心他们，让他们健康成长。
5、家庭结构的类型：
核心家庭－－是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。
主干家庭－－是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代人组成的家庭。
单亲家庭－－父母中的一方与子女一起生活。
联合家庭－－父母与多对已婚子女组成的家庭。
6、家庭的功能：
物质生产功能；
人口生产功能；
消费功能；
抚育和赡养功能；
教育功能；
休息娱乐功能；……
7、在家庭关系中，最主要的关系是子女与父母的关系。
父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
8、子女与父母的关系无可选择，无法改变。
对我们来说，在家庭关系中，最主要的关系是子女与父母才关系。
父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择，无法改变。
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。
要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭做出自己的贡献。
9、我们与家庭的关系。
家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心爱护我们，是我们尽享家庭的亲情和温暖。
10、什么是母爱？
母爱是无私的。
母爱是温暖的太阳，奉献着七色光芒；母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广的胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔。
11、什么是父爱？
父爱如山，深沉严格。
父亲粗大的手，撑起整个家；父亲宽阔的肩，是子女的靠山；父亲辛勤劳作，总是无怨无悔；父亲教导子女，为人应当自强。
12、父爱与母爱有什么不同？
（回答上面2、3、）
13、父母在道德上和法律上有抚养和教育子女的义务。
父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。
父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。
14、感受家庭的温暖。
（“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。
”谈谈你对这句话的理解。
）
我们要热爱自己的家（家庭对亲人的功能）
家庭不仅仅是居住的地方，还是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。
15、什么是孝敬父母？
孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。
其中最重要的是敬重和爱戴父母。
8、为什么要孝敬父母？
（父母理应受到我们的孝敬）
父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远记在我们的心中。
父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。
我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
孝敬父母也是法律的要求，是我们应尽的义务。
9、怎样孝敬父母？
（孝敬父母的体现）
孝敬父母，不能只停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。
孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。
爱父母，心理想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……这些都是孝敬父母的表现。
10、成年子女有赡养扶助父母的义务。
我国《宪法》、《婚姻法》规定，成年子女有赡养、扶助父母的义务。
孝敬父母不仅仅是道德上的要求，更是成年子女应尽的义务。
成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
11、孝敬父母不是愚孝，也不是盲目的顺从。
我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为父母好，也是孝的表现；如果他们触犯法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。
12、孝敬父母的长辈。
我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。
因为他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们疼爱有加。
在他们年老多病、行动不便时，做孙子女的更要献上一片孝心。
考点28：
正确认识父母对自己的关爱、教育，以及可能产生的矛盾，积极沟通，化解“爱的冲突”。
八年级（上册）第二课我与父母交朋友
1、我们与父母产生矛盾的原因：
（长大后，我们产生烦恼的原因）
小时候，我们对父母依附、崇敬。
进入青春期后，我们开始有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待自己，甚至挑战父母的权威。
父母认为即便进入、青春期，子女仍是孩子，没有生活经验和丰富的阅历，却有自己的主意。
认为子女越来越不服管教，越来越不懂事。
父母对子女的关爱之心没有改变，但要求更加严格，说话可能就多了。
我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。
于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
2、产生代沟的直接原因是：
我们与父母的年龄差距。
3、代沟的实质：
代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。
我们与父母的人生经历，生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，在生活经验、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。
4、理解“严也是一种爱”？
望子成龙，是天下父母共同的心愿。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。
这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
5、什么是逆反心理？
代沟，往往导致两代人在某些问题上产生分歧。
我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。
6、逆反心理产生的具体表现。
逆反心理具体表现为：
要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非要说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。
7、逆反心理产生的原因：
当独立意识受到阻碍的时候，当自主性被忽视的时候，但个性伸展受到妨碍的时候，当强迫我们接受某种观点的时候，我们容易产生逆反心理。
从子女的角度看，产生逆反心理有其原因。
例如，为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。
8、怎样正确看待逆反心理？
对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。
我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们难免有误区。
与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念，走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。
9、逆反心理的危害：
与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对父母不理不睬，冷淡相对，或者有某些的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的办法来处理，都是错误的，会造成极大的伤害。
在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己，伤害了父母，不利于家庭和睦，不利于身心健康发展。
10、怎样克服逆反心理？
我们应当努力克服消极的逆反心理。
在情绪冲动时，要努力克制自己，走进父母，与父母交流、沟通。
把自己心里想、做的与父母的想法直接对话，辨明是非，寻找最佳结果，消除分歧。
11、要亲近父母，跨越代沟。
在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。
当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。
商量就是沟通的过程。
通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
12、沟通的基本要领：
有效沟通要掌握其基本要领。
其中，彼此了解是前提，尊重理解是关键。
理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异。
13、子女与父母沟通的有效方法和实际经验：
（1）了解父母，沟通就有主动权。
（2）敞开心扉，沟通起来无顾忌。
（3）笑口常开，沟通起来无障碍。
（4）耐心解释，沟通之中得理解。
（5）换位思考，有效沟通不可少。
（6）尊重理解，正常沟通最关键。
（7）求同存异，沟通不要走极端。
4、与父母交往的艺术（窍门）：
（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。
（2）认真聆听，交往起来免误会。
（3）帮助父母，交往起来无障碍。
（4）在家庭中交往，与父母不必太计较。
5、学会与父母平等沟通。
沟通是双方的事，子女要努力跨越代沟，与父母携手同行，父母对自己总是有比对其他人更多的关爱。
父母同自己的不同观点和见解是出于与自己不同的角度。
学习与父母沟通，愉快地接受父母意见中正确合理的东西。
在不同意父母的意见时能平静地思考自己的意见是否有道理。
对于自己认为有道理的东西以尊重的态度与父母商量，并寻求父母的理解。
理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异。
6、生活中，当你与父母发生矛盾时，你会如何处理？
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。
当我们与父母发生矛盾时，积极有效的方法是沟通，不要冲动，要学会克制。
要理解、体谅父母的苦心，尊重父母，克服逆反心理，掌握一定的技巧和方法，与父母更好地沟通。
与父母交往的艺术有：
（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。
（2）认真聆听，交往起来免误会。
（3）帮助父母，交往起来无障碍（4）在家庭中交往，与父母不必太计较。
7、说说自己在生活中是怎样孝敬父母的？
多关心自己的父母，尤其是在他们不舒服的时候；
清早离开家时，对父母说“再见”，回到家时主动打招呼；
不对自己的父母乱发脾气；
帮助父母做自己力所能及的家务活；
父母生病时，给他们端水送药；
在校遵守纪律，努力学习，不让父母过度操心，以优异的成绩报答父母；
跟父母多沟通、谈心，为他们分担忧愁……
8、在与父母沟通方面，你有哪些好的经验？
沟通是双方的事，子女要努力跨越代沟，与父母携手同行，父母对自己总是有比对其他人更多的关爱。
父母同自己的不同观点和见解是出于与自己不同的角度。
学习与父母沟通，愉快地接受父母意见中正确合理的东西。
在不同意父母的意见时能平静地思考自己的意见是否有道理。
对于自己认为有道理的东西以尊重的态度与父母商量，并寻求父母的理解。
理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异。
具体行为包括：
（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。
（2）认真聆听，交往起来免误会。
（3）帮助父母，交往起来无障碍。
（4）在家庭中交往，与父母不必太计较。
考点29：
了解青春期闭锁心理现象及其危害，养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往。
八年级（上册）第三课同侪携手共进（第一框同学．朋友）
1、保持积极开放的心态。
（积极交往，开放自我才会有良好的人际关系）
在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。
因此，要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。
良好的人际关系是相互选择的结果。
积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
2、闭锁心理的危害：
闭锁心理是指在与他人交往中，封闭自己，拒绝与他人沟通的心理现象。
在与同学交往中，如果封闭自己，会使我们的人际关系萎缩，使自己陷入孤立，无法与人分享更多的经验与快乐，失去友谊与快乐，不利于自己的健康成长。
3、人际交往中受人欢迎的品质有哪些？
受人欢迎的品质有：
真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人……
4、人际交往中不受人欢迎的品质有哪些？
不受欢迎的品质有：
尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎……
5、友谊的重要性。
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。
在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
我们应该主动豁达，开放自我，养成热情开朗的良好性格，对他人真诚、友好、负责任，建立良好的人际关系。
6、交友的原则。
（怎样正确把握友谊？
）
（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。
（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
（4）我们与社会上的人交朋友，要善交益友、乐交诤友、不交损友，我们要谨慎交友。
考点30：
正确认识异性同学之间的情感、友谊与交往，学会用恰当的方式与异性同学交往。
八年级（上册）第三课同侪携手共进（第二框男生．女生）
1、男性和女性在心理发展方面的主要差异。
（见八年级上册课本第37页“相关链接”）
2、男女同学之间正常交往的意义：
异性同学之间的交往是学校生活的一个重要内容，它能使我们获得更加丰富的友谊。
男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
培养健康的性心理。
3、男女同学之间不正常交往有什么害处？
如果我们不能正视异性同学之间的关系，认为异性同学之间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学之间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。
不利于我们学习交往，更不利于我们在交往中学习彼此的长处，不利于学校人际氛围和谐发展。
4、男女同学交往中的原则：
（或：
男女同学之间应如何正常交往？
男女同学之间交往应注意些什么？
）
要自然、大方地交往，建立纯洁的友情；
既要互相尊重，又要自重自爱；
既要开放自己，又要掌握分寸；
既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。
5、正确看待青春期关注异性、对异性同学产生的好感和爱慕。
随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。
我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感和爱慕之情。
这是正常、自然而又美丽的事。
意味着个人的成长，人生进入了一个新的发展阶段。
6、正确对待男女同学之间的情感。
男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理。
当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。
在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。
要把相互之间的爱慕放在心底，相互勉励，互相帮助，刻苦学习，共同进步，把精力和时间放在学习上，同时双方都扩大自己的异性朋友的范围。
7、同异性交往要学会保护自己。
在与异性相处时，我们要学会保护自己。
社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。
增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。
8、在日常社会中，女孩儿应该如何保护自己？
（1）保持庄重，不丧失警惕；
（2）沉着应对，不惊慌失措；
（3）和自己喜欢的男孩儿单独相处时，要善于保护自己。
考点31：
了解老师工作的特点和重要性，积极与老师进行有效沟通，增进师生情感。
八年级（上册）第四课老师伴我成长
1、师生交往的意义。
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质。
善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
2、老师工作的特点。
（教师在我们知识学习和人格成长中的作用）
（当代计算机多媒体与信息技术无法取代老师的作用）
老师在我们的成长过程中发挥着不可代替的作用。
（1）老师是人类文明的传播者。
老师教给我们做人的道理，是我们成长的引路人。
（2）老师帮助我们掌握文化科学知识和技能，使我们变得聪明和智慧。
老师被誉为人类灵魂的工程师。
（3）老师教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望。
（4）老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒我们的情感，老师的巨大力量在于做出榜样。
教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。
（5）老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
3、我们爱老师。
老师具有高尚的人格，有一颗金子般闪闪发光的心。
在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点儿成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。
老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友，我们爱老师。
4、传统的师生关系：
长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生之间的隔阂，影响了师生之间的交往。
5、新型的师生关系：
（新型师生关系的内涵）
新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
6、主动沟通是一切交往的前提。
7、师生沟通的方法：
主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
沟通产生理解，理解产生信任。
沟通需要方法。
（1）从老师的角度看问题。
我们如果能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。
（2）正确对待老师的表扬和批评。
老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。
被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折。
成功和挫折都是人生的财富。
对待老师的批评，要做到有则改之、无则加勉。
（3）原谅老师的错误。
用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。
所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。
8、与老师交往应有的礼仪：
礼貌待师。
礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。
注意场合。
在不同的场合选择不同的交往策略，这本身就是人际交往的艺术。
勿失分寸。
师生平等决不意味着放肆。
9、师生交往的礼仪：
（1）礼貌待师。
礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。
见到老师主动问好，进老师办公室先敲门，都是礼貌待师的表现。
（2）注意场合。
在不同的场合选择不同的交往策略，这本身就是人际交往的艺术。
（3）勿失分寸。
打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等行为，就失去了分寸。
平等决不意味着放肆。
考点32：
懂得礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。
八年级（上册）第七课友好交往礼为先
1、什么是礼貌？
（礼貌的含义）
礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常生活交往中应当共同遵守的道德准则。
2、礼貌的作用：
（讲礼貌对我们、对社会的重要性）
人与人之间需要礼貌，礼貌是尊重的具体表现。
我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。
礼貌是文明的体现，礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
礼貌是通往友好交往的道德桥梁。
如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。
礼貌是文明的体现。
文明礼貌绝不只是个人私事，也不无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。
3、（辨析）有人认为，讲不讲礼貌是我个人的私事，与他人无关，影响也不大。
答：
这种观点是错误的。
礼貌是文明的体现。
在待人处世的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。
因此，是否文明礼貌绝不只是个人私事，也不无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。
4、对人有礼貌的表现。
（与人友好交往的必备素养）
主要表现在：
语言文明、态度亲和、举止端庄等方面。
5、语言文明、态度亲和、举止端庄在人际交往中的意义。
在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。
在待人接物中，语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。
态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是我们礼貌的重要内容。
如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。
在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。
举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。
它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德修养和文明程度。
文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。
6、文明礼貌用语的要求：
礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。
7、正确理解礼仪。
礼仪源于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。
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