人教版思品中考专题复习交往与沟通交往的品德.docx

1、人教版思品中考专题复习交往与沟通交往的品德第六板块：交往与沟通（交往的品德）27、懂得孝敬父母和长辈。28、正确认识父母对自己的关爱、教育，以及可能产生的矛盾，积极沟通，化解“爱的冲突”。29、了解青春期闭锁心理现象及其危害，养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往。30、正确认识异性同学之间的情感、友谊与交往，学会用恰当的方式与异性同学交往。31、了解老师工作的特点和重要性，积极与老师进行有效沟通，增进师生情感。32、懂得礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。33、正确看待社会生活中的竞争、合作，理解竞争与合作的关系，养成团结合作、乐于助人的品质。34、懂得

2、诚信的基本要求，了解社会中诚信的复杂性，做诚信的人。35、明白“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，与人为善。36、懂得人生而平等，正确认识现实中的差异，相互平等待人。37、懂得和谐的共同生活需要相互尊重、理解和宽容，学会宽容，学会尊重。38、放眼世界，懂得文化具有多样性和丰富性，学会以平等的态度、开放的胸襟与其他国家和民族的人民交往。考点 27：懂得孝敬父母和长辈。八年级（上册）第一课 爱在屋檐下1、什么是家庭？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。2、家庭的特点：家不仅仅是一个场所，更是亲人、亲情的代名词。家里有亲人，家中有亲情，这是家庭最

3、大的特点。3、家的畅想：你能说说家是什么吗？家是生命的摇篮，是生我养我的地方；家是一片天空，让我自由自在地飞翔；家是温暖的避风港，受到伤害时最想去的地方；4、家庭关系的确立有哪些情形？依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。（婚姻关系）因生育导致的血缘关系结合成家庭。（血缘关系）依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。（收养关系）随父（母）再婚组建新的家庭。（再婚组合）非婚生子女不一定与生身父（母）同住在一起，但父（母）与子女间的法定权利义务关系仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。（非婚生父母子女关系）（判断说明题）有人认为，非婚生子女不应享有继承权和被抚养权，否则，对社会的稳定不利，会

4、助长社会丑恶现象的发生。答：这种认识是错误的。根据婚姻法规定，非婚生子女享有与婚生子女同等的权利。任何人不得加以危害和歧视。非婚生子女的继承权和被抚养权，同样受法律保护。出现非婚生子女，是父母的过错，孩子是无辜的，因为孩子没有选择父母的权利，不能因为父母的过错而剥夺他们应享有的权利。同时，应在社会上呼唤道德，避免非婚生子女的出现，但对这些孩子，应关心他们，让他们健康成长。5、家庭结构的类型：核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。主干家庭是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代人组成的家庭。单亲家庭父母中的一方与子女一起生活。联合家庭父母与多对已婚子女组成的家庭。6、家庭的功能：物质生产功

5、能；人口生产功能；消费功能；抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能；7、在家庭关系中，最主要的关系是子女与父母的关系。 父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。8、子女与父母的关系无可选择，无法改变。对我们来说，在家庭关系中，最主要的关系是子女与父母才关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择，无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭做出自己的贡献。9、我们与家庭的关系。家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，

6、也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心爱护我们，是我们尽享家庭的亲情和温暖。10、什么是母爱？母爱是无私的。母爱是温暖的太阳，奉献着七色光芒；母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广的胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔。11、什么是父爱？父爱如山，深沉严格。父亲粗大的手，撑起整个家；父亲宽阔的肩，是子女的靠山；父亲辛勤劳作，总是无怨无悔；父亲教导子女，为人应当自强。12、父爱与母爱有什么不同？（回答上面2、3、）13、父母在道德上和法律上有抚养和教育子女的义务。父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要

7、求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。14、感受家庭的温暖。（“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。”谈谈你对这句话的理解。）我们要热爱自己的家（家庭对亲人的功能）家庭不仅仅是居住的地方，还是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。15、什么是孝敬父母？孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。8、为什么要孝敬父母？（父母理应受到我们的孝敬）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远记在我们的心

8、中。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。孝敬父母也是法律的要求，是我们应尽的义务。9、怎样孝敬父母？（孝敬父母的体现）孝敬父母，不能只停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心理想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴这些都是孝敬父母的表现。10、成年子女有赡

9、养扶助父母的义务。我国宪法、婚姻法规定，成年子女有赡养、扶助父母的义务。孝敬父母不仅仅是道德上的要求，更是成年子女应尽的义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。11、孝敬父母不是愚孝，也不是盲目的顺从。我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为父母好，也是孝的表现；如果他们触犯法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。12、孝敬父母的长辈。我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母

10、的长辈。因为他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们疼爱有加。在他们年老多病、行动不便时，做孙子女的更要献上一片孝心。考点28：正确认识父母对自己的关爱、教育，以及可能产生的矛盾，积极沟通，化解“爱的冲突”。八年级（上册）第二课 我与父母交朋友1、我们与父母产生矛盾的原因：（长大后，我们产生烦恼的原因）小时候，我们对父母依附、崇敬。进入青春期后，我们开始有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待自己，甚至挑战父母的权威。父母认为即便进入、青春期，子女仍是孩子，没有生活经验和丰富的阅历，却有自己的主意。认为子女越来越不服管教，越来越不懂事。父母

11、对子女的关爱之心没有改变，但要求更加严格，说话可能就多了。我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。2、产生代沟的直接原因是：我们与父母的年龄差距。3、代沟的实质：代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。我们与父母的人生经历，生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，在生活经验、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。4、理解“严也是一种爱”？望子成龙，是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的 “严” ，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。5、什么是逆反心理

12、？代沟，往往导致两代人在某些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。6、逆反心理产生的具体表现。逆反心理具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非要说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。7、逆反心理产生的原因：当独立意识受到阻碍的时候，当自主性被忽视的时候，但个性伸展受到妨碍的时候，当强迫我们接受某种观点的时候，我们容易产生逆反心理。从子女的角度看，产生逆反心理有其原因。例如，为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。8、怎样正确看待逆反心理？对于逆反心理和逆反行为，要具体分

13、析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念，走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。9、逆反心理的危害：与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对父母不理不睬，冷淡相对，或者有某些的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的办法来处理，都是错误的，会造成极大的伤害。在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己，伤害了父母，不利于家庭和睦，不利于身心健康发展。10、怎样克服逆反心理？我们应当努力克服消极的逆反心理。在情绪冲动时，要努力克制自己，

14、走进父母，与父母交流、沟通。把自己心里想、做的与父母的想法直接对话，辨明是非，寻找最佳结果，消除分歧。11、要亲近父母，跨越代沟。在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。12、沟通的基本要领：有效沟通要掌握其基本要领。其中，彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异。13、子女与父母沟通的有效方法和实际经验：（1）了解父母，沟通就有主动权。（2）敞开心扉，沟通起来无顾忌。（3）笑口常开

15、，沟通起来无障碍。（4）耐心解释，沟通之中得理解。（5）换位思考，有效沟通不可少。（6）尊重理解，正常沟通最关键。（7）求同存异，沟通不要走极端。4、与父母交往的艺术（窍门）：（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。 （2）认真聆听，交往起来免误会。（3）帮助父母，交往起来无障碍。 （4）在家庭中交往，与父母不必太计较。5、学会与父母平等沟通。 沟通是双方的事，子女要努力跨越代沟，与父母携手同行，父母对自己总是有比对其他人更多的关爱。父母同自己的不同观点和见解是出于与自己不同的角度。学习与父母沟通，愉快地接受父母意见中正确合理的东西。在不同意父母的意见时能平静地思考自己的意见是否有道理。对于自己认为有

16、道理的东西以尊重的态度与父母商量，并寻求父母的理解。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异。6、生活中，当你与父母发生矛盾时，你会如何处理？我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。当我们与父母发生矛盾时，积极有效的方法是沟通，不要冲动，要学会克制。要理解、体谅父母的苦心，尊重父母，克服逆反心理，掌握一定的技巧和方法，与父母更好地沟通。与父母交往的艺术有：（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。（2）认真聆听，交往起来免误会。（3）帮助父母，交往起来无障碍（4）在家庭中交往，与父母不必太计较。7、说说自己在生活中是怎样孝敬父母的？多关心自己的父母，尤其是在他们不舒服的时候；清早

17、离开家时，对父母说“再见”，回到家时主动打招呼；不对自己的父母乱发脾气；帮助父母做自己力所能及的家务活；父母生病时，给他们端水送药；在校遵守纪律，努力学习，不让父母过度操心，以优异的成绩报答父母；跟父母多沟通、谈心，为他们分担忧愁8、在与父母沟通方面，你有哪些好的经验？ 沟通是双方的事，子女要努力跨越代沟，与父母携手同行，父母对自己总是有比对其他人更多的关爱。父母同自己的不同观点和见解是出于与自己不同的角度。学习与父母沟通，愉快地接受父母意见中正确合理的东西。在不同意父母的意见时能平静地思考自己的意见是否有道理。对于自己认为有道理的东西以尊重的态度与父母商量，并寻求父母的理解。理解父母的有效方

18、法是换位思考，沟通的结果是求同存异。具体行为包括：（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。（2）认真聆听，交往起来免误会。（3）帮助父母，交往起来无障碍。（4）在家庭中交往，与父母不必太计较。考点29：了解青春期闭锁心理现象及其危害，养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往。八年级（上册）第三课 同侪携手共进 （第一框 同学朋友）1、保持积极开放的心态。（积极交往，开放自我才会有良好的人际关系） 在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。因此，要认识闭锁心理的危害，敞开

19、自己的心扉。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。2、闭锁心理的危害：闭锁心理是指在与他人交往中，封闭自己，拒绝与他人沟通的心理现象。在与同学交往中，如果封闭自己，会使我们的人际关系萎缩，使自己陷入孤立，无法与人分享更多的经验与快乐，失去友谊与快乐，不利于自己的健康成长。3、人际交往中受人欢迎的品质有哪些？受人欢迎的品质有：真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人4、人际交往中不受人欢迎的品质有哪些？不受欢迎的品质有：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、

20、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎5、友谊的重要性。 朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。我们应该主动豁达，开放自我，养成热情开朗的良好性格，对他人真诚、友好、负责任，建立良好的人际关系。6、交友的原则。（怎样正确把握友谊？）（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。（4）我们与社会上的人交朋友，要善交益友、乐交诤

21、友、不交损友，我们要谨慎交友。考点30：正确认识异性同学之间的情感、友谊与交往，学会用恰当的方式与异性同学交往。八年级（上册）第三课 同侪携手共进 （第二框 男生女生）1、男性和女性在心理发展方面的主要差异。（见八年级上册课本第37页“相关链接”）2、男女同学之间正常交往的意义：异性同学之间的交往是学校生活的一个重要内容，它能使我们获得更加丰富的友谊。男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。培养健康的性心理。3

22、、男女同学之间不正常交往有什么害处？如果我们不能正视异性同学之间的关系，认为异性同学之间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学之间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。不利于我们学习交往，更不利于我们在交往中学习彼此的长处，不利于学校人际氛围和谐发展。4、男女同学交往中的原则：（或：男女同学之间应如何正常交往？男女同学之间交往应注意些什么？）要自然、大方地交往，建立纯洁的友情；既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。5

23、、正确看待青春期关注异性、对异性同学产生的好感和爱慕。随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感和爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。意味着个人的成长，人生进入了一个新的发展阶段。6、正确对待男女同学之间的情感。男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理。当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。要把相互之间的爱慕放在心底，相互勉励，互相帮助，刻苦学习，共同进步，把精力和时间放在学习上，同时双方都扩大自己的异性朋友的范围。7、同异

24、性交往要学会保护自己。在与异性相处时，我们要学会保护自己。社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。8、在日常社会中，女孩儿应该如何保护自己？（1）保持庄重，不丧失警惕；（2）沉着应对，不惊慌失措；（3）和自己喜欢的男孩儿单独相处时，要善于保护自己。考点31：了解老师工作的特点和重要性，积极与老师进行有效沟通，增进师生情感。八年级（上册）第四课 老师伴我成长1、师生交往的意义。 师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。在与老师

25、的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质。善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。2、老师工作的特点。（教师在我们知识学习和人格成长中的作用）（当代计算机多媒体与信息技术无法取代老师的作用）老师在我们的成长过程中发挥着不可代替的作用。（1）老师是人类文明的传播者。老师教给我们做人的道理，是我们成长的引路人。（2）老师帮助我们掌握文化科学知识和技能，使我们变得聪明和智慧。老师被誉为人类灵魂的工程师。（3）老师教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望。（4）老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒我们的情感，老师的巨大力量在于做出榜样。教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。（5

26、）老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。3、我们爱老师。老师具有高尚的人格，有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点儿成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友，我们爱老师。4、传统的师生关系：长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生之间的隔阂，影响了师生之间的交往。5、新型的师生关系：（新型师生关系的内涵）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生

27、之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。6、主动沟通是一切交往的前提。7、师生沟通的方法：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。沟通需要方法。（1）从老师的角度看问题。我们如果能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。（2）正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富。对待老师的批评

28、，要做到有则改之、无则加勉。（3）原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感不伤害老师。8、与老师交往应有的礼仪：礼貌待师。礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。注意场合。在不同的场合选择不同的交往策略，这本身就是人际交往的艺术。勿失分寸。师生平等决不意味着放肆。9、师生交往的礼仪：（1）礼貌待师。礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。见到老师主动问好，进老师办公室先敲门，都是礼貌待师的表现。（2）注意场合。在不同的场合选择不同的交往策略，这本身就是人际交往的艺术。（3）勿失分寸。打听老师的隐私、从背后突然

29、拍打老师等行为，就失去了分寸。平等决不意味着放肆。考点32 ：懂得礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。八年级（上册）第七课 友好交往礼为先1、什么是礼貌？（礼貌的含义） 礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常生活交往中应当共同遵守的道德准则。2、礼貌的作用：（讲礼貌对我们、对社会的重要性）人与人之间需要礼貌，礼貌是尊重的具体表现。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。礼貌是文明的体现，礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。礼貌是通往友好交往的道德桥梁。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。礼貌是文

30、明的体现。文明礼貌绝不只是个人私事，也不无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。3、（辨析）有人认为，讲不讲礼貌是我个人的私事，与他人无关，影响也不大。答：这种观点是错误的。礼貌是文明的体现。在待人处世的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。因此，是否文明礼貌绝不只是个人私事，也不无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。4、对人有礼貌的表现。

31、（与人友好交往的必备素养）主要表现在：语言文明、态度亲和、举止端庄等方面。5、语言文明、态度亲和、举止端庄在人际交往中的意义。在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。在待人接物中，语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是我们礼貌的重要内容。如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德修养和文明程度。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。6、文明礼貌用语的要求：礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。7、正确理解礼仪。礼仪源于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。现代礼仪既