黄秀微一下计划.docx
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黄秀微一下计划
教师个人工作手册目录
一、学科计划
1．
（一）年级（语文）教学计划
2.一年级体育计划
3.二年级品生计划
二、其他计划
1．班务管理计划（班主任）
2．培优补差辅导计划
三、单元测试
1．单元质量检测（评价）方案
2．单元成绩登记表
3．单元质量分析报告
4．单元试卷分析课教案
5．期末试卷质量分析报告
四、后20%学生辅导记录表及转化成效
五、典型错题分析（直接写在课堂作业本）
六、学生突出表现
潘桥第一小学
（一）年级（语文）教学计划
制定人：
黄秀微
一、学情分析：
本班学生38人，期中男生20人，女生18人，经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。
这些学生天真活泼，好奇心强，对班级非常热心。
大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业；但是有几个孩子自制力比较差，管不住自己，常常偷懒，精力不集中，常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。
二、教材分析：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：
多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：
我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表
（一），列出了全册要认识的字，生字表
（二），列出了全册要求会写的字。
三、教学目标：
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字550个，其中250个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．借助读物中的图画阅读。
4．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5．阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6．诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8．积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话
1．对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1．学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2．能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点
（一）、重点：
1．认识常用汉字800个，其中会写250个汉字。
2．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）、难点：
1．识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此800个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
2．如何正确的阅读，如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点
五、教学措施：
（一）识字与写字：
1．相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2．采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3．加强写字指导，不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学：
1．重视朗读的指导。
2．避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3．重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4．重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1．重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2．重视日常教学中的口语交际活动。
3．努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
六、教学进度安排：
周次
日期
教学内容和课时安排
备注
2
2.25-3.3
识字11柳树醒了2春雨的色彩（7）
3
3.4-3.10
3邓小平爷爷植树4古诗两首语文园地一单元评测（9）
4
3.11-3.17
识字二5看电视6胖乎乎的手7棉鞋里的阳光（9）
5
3.18-3.24
8月亮的心愿语文园地二单元评测（9）
6
3.25-3.31
识字39两只鸡蛋10松鼠和松树（8）
7
4.1—4.7
11美丽的小路12失物招领语文园地三（7）
清明节放假
8
4.8-4.14
单元评测识字413古诗两首14荷叶圆圆（9）
9
4.15-4.21
15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴（7）
10
4.22-4.28
语文园地四单元评测期中考试识字5（9）
11
4.29-5.5
18四个太阳19乌鸦喝水20司马光（7）
劳动节放假
12
5.6-5.12
21称象语文园地五单元评测识字622吃水不忘挖井人（9）
13
5.13-5.19
23王二小24画家乡25快乐的节日语文园地六（9）
14
5.20-5.26
单元评测识字726小白兔和小灰兔27两只小狮子（9）
15
5.27-6.2
28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七单元评测（9）
16
6.3-6.9
识字830棉花姑娘31地球爷爷的手（8）
17
6.10-6.16
32兰兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈（8）
端午节放假
18
6.17-6.23
语文园地八单元评测复习（9）
19
6.24—6.30
复习期末考试学期结束工作
七、学期教改研究专题
一年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！
只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础！
因此本学期，我将着力研究一年级学生写作的培养。
研究步骤如下：
1．抓住课文中的空白点，引导孩子写话。
2．围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。
3．每单元的写作训练，认真实施、批改。
4．坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。
潘桥第一小学
（一）年级（体育）教学计划
制定人：
黄秀微
一、学生分析：
小学一年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。
但是，在教学过程中，应该避免把本来较为简单的动作教的复杂化，也不宜已竞技性运动项目的训练手段运用于基本活动的教学。
二、教学内容：
体育与健康常识（认识自己的身体，如何形成正确的身体姿势）；基本体操（走、跑、条、投掷、平衡、徒手等）；游戏（队列、奔跑、跳跃、投掷、球类等游戏）；韵律活动与舞蹈。
3、教学目标：
学习领域一运动参与
1．具有积极参与体育活动的态度和行为。
水平一的要求：
学生将能够:
a.乐于参加各种游戏活动；b.认真上好体育课。
2．用科学的方法参与体育活动.
学习领域二运动技能
1．获得运动基础知识；
2．学习和应用运用技能
水平一的要求：
学生将能够：
在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；
做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；模仿简单的舞蹈或韵律活动动作；做出地域性运动项目中的简单动作，如水中行走、、水中飘浮等。
3．安全地进行体育活动
4．获得野外活动的基本技能
学习领域三身体健康
形成正确的身体姿势。
水平一要求：
学生将能够：
指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别；说出处于正确和不正确身体姿势时的感受；努力改正不正确的身体姿势。
1．发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力）
水平一要求：
学生将能够：
学习实际生活中的移动动作，如：
走、跑、跳攀爬等动作；随同集体完成各种必要的操作，如：
队列练习、广播操等；在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪的练习；在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习，从事发展柔韧性的各种动力练习。
具有关注身体和健康的意识（知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化）学生将能够：
知道身体各主要部位的名称；辨别左右、前后、上下的方位；
2.定期测量和记录自己的身高、体重的变化。
学习领域四心理健康
学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现；观察并简单描述退步或失败时的心情。
根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。
4、教学重难点：
教学重点：
a.乐于参加各种游戏活动；b.认真上好体育课。
做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；模仿简单的舞蹈或韵律活动动作；做出地域性运动项目中的简单动作，如水中行走、、水中飘浮等。
教学难点：
具有关注身体和健康的意识（知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化）学生将能够：
知道身体各主要部位的名称；辨别左右、前后、上下的方位；
五、教学措施：
1．及时了解、分析学生的学习信息。
2．创造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3．根据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的功能作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4．根据学生实际，不断变化练习方式。
如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。
6、教学进度
周次
日期
教学内容
教时
执行情况
2
2.25-3.3
1、技巧：
前滚翻；
2、游戏：
迎面接力跑
4
3
3.4-3.10
1、投掷：
掷准；
2、韵律活动和舞蹈：
小鱼游啊游
4
4
3.11-3.17
1、舞步：
后踢步；
2、游戏：
拍球比多。
4
5
3.18-3.24
1、投掷：
持轻物掷远；
2、选修项目：
拍求比多
4
6
3.25-3.31
1、跳绳：
并脚跳短绳；
2选修内容：
小鱼游啊游
4
7
4.1—4.7
1、韵律活动和舞蹈：
邀请小司机；
2、跳绳：
跳短绳
3
8
4.8-4.14
广播体操
1、律动组合：
邀请小司机；
2、游戏：
单脚跳接力。
4
9
4.15-4.21
1、跳绳：
跳短绳；
3
清明放假一天
10
4.22-4.28
广播体操
4
11
4.29-5.5
1、300——500米走跑交替；
3
五一放假一天
12
5.6-5.12
广播体操
4
13
5.13-5.19
1、跳绳：
跳短绳；
2、游戏：
捕鼠器
4
14
5.20-5.26
广播体操
4
15
5.27-6.2
1、跳绳：
跳短绳；
2、游戏：
捕鼠器
4
16
6.3-6.9
投掷：
持轻物掷远；
游戏：
大鱼网
4
17
6.10-6.16
广播体操
3
端午节放假一天
18
6.17-6.23
投掷：
投掷（考核）；
4
19
6.24—6.30
期末考试
潘桥第一小学
（二）年级（品生）教学计划
制定人：
黄秀微
一、学情分析
本学期本人任教二（6）班品生，从上个学期相处来发现这个班级的学生活泼可爱，上课积极性高，表现欲强。
“人之初，性本善；性相近，习相远。
”在过去的一年半时间里，班级中的学生出现了分化的现象，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在着很大的差异。
对于二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。
我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。
而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人。
课堂上，教师的态度要真诚，语言应该真实；课堂外，教师的教育要持之以恒，波及校外。
二、教材分析
第四册《品德与生活》教材采用长、短单元相结合的编排结构，分四个主题单元，分别是《学做文明人》、《春姐姐的脚步》、《我的兴趣爱好》及《我长大了》。
第一单元《学做文明人》安排了《家里来了客》、《我随爸爸去做客》、《我跟妈妈看演出》、《我会打电话看电视》四个主题活动，计7课时。
从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子认识待客、做客，观看演出、打电话、看电视也必须有文明的举止和习惯，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础，体现本课程引导儿童热爱生活、学习做人这一核心。
第二单元《春姐姐的脚步》以儿童在春天里的活动为主线，安排了一系列有趣而有意义的活动。
在和煦的春风、燕子的呢喃、柳树的新芽中去感知春天；在“种瓜种豆”的种植活动中去收获喜悦；唱着《风筝谣》让风筝高高飘在蓝天；动手做一做，做个纸风车，一边玩一边探究……
第三单元《我的兴趣爱好》设计了《兴趣是最好的老师》、《游戏快乐多》、《我与小动物》、《我最爱读的书》四个活动主题，从多角度引导学生培养良好的兴趣爱好，从而使他们对生活、对学习充满热情，对许多问题产生浓厚兴趣。
《我长大了》是第四册最后一个单元。
经历了近两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育，孩子们长大了。
他们享受快乐，懂得自信，学习自理，并渴望有新的生活目标。
本单元的四个主题活动，走进孩子们中间，和他们谈话，教他们体验，分享他们进步的快乐，并和他们一起放飞自己的理想和心愿。
三、教材特点
1．直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合
直接学习是《品德与生活》课程不同于其它课程的主要学习方式，也是小学低段儿童主要的学习方式。
本套教材在活动型教学设计中，强化以“感受—体验—表现”为主线的体悟式学习，和以“观察—假设—分析—发现”为主线的探究式学习两种直接学习方式，并在这两种主导的直接学习模式下，将讲授、游戏、实验、讨论和分析、角色扮演、美工活动、动手制作、讲故事等多种学习形式，符合学生的年龄特点和兴趣爱好，使儿童能在丰富、积极的学习中感受生活、学会生活。
2．在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育
教材不将规范作为儿童必须遵守的、外加给儿童的条条框框，而试图以儿童对一定生活原型中规范所具价值的充分感受，帮助儿童意识到具体的规范是人们制定出来的、为人们更好生活服务的。
通过这种真实生活背景和情感体验的支撑，引发儿童内心而非表面的道德情感与规范意识，并自觉地接受规范制约，使规范真正成为指导儿童行为的一贯准则。
如“我的新生活”主题单元中的“小诊所”活动，通过“一起做”出现的问题的诊断，引导儿童在找问题过程中渗透合作规范教育。
3．引导学生的个性化学习
每个儿童的个性都是独特的、弥足珍贵的。
教材通过活动设计提供的选择性和评价中对学生个性化创意与表现的认同，鼓励学生在自己独特的生活体验基础上感受生活，以自己喜欢的表达方式参与活动、创造生活，从而为学生的个性化学习与发展提供广泛的支持。
4．支持随机进入教学
随机进入教学是本套教材提供的一种重要教学指导策略。
一方面，与教材的非线性呈现方式相呼应，有关教学指导是伴随非线性的学习过程介入的。
与此同时，在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点，要求教师随时根据学生活动演进和学习需要的情况，调整教学指导。
四、本册教学措施
态度和情感：
培养儿童关心他人，尊重他人和从内心对客人友好的情感和态度。
能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律，爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。
爱护花草树木和动物，亲近自然。
在学校里情绪安定，心情愉快。
能欣赏自己和别人的优点与长处。
能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
行为和习惯：
懂礼貌，守秩序，行为文明。
通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。
知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
保护环境，有生态意识。
按时作息，做事用心。
热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦、不怕难、不胆怯。
过程和方法：
对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣，能为解决问题提出自己的看法或建议。
能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和运用。
能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。
学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
知识和技能：
愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
学习在生活中遇到问题时愿意自己想办法解决，能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动，乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人……了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
会正确使用简单的工具。
有好奇心，喜欢提问，能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
五、教学中应注意的几个问题
1．教学资源的开发
本册教材各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体地参与的活动题材，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
如交流各自的假期生活，以自己喜欢的方式欢度国庆节和中秋节，结合自己的生活，设计秋天的保健和创意活动等等，课本中选择设计了基础的活动程序框架，具有开放的特点，从而使教材成为师生开展活动的指导，教师在具体的教学过程中应考虑将实施中具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等纳入课程资源体系，创造性地使用教材。
2．以学生为中心的自主活动体悟学习
根据新的课程标准，教学中不是从传统德育的规范体系或德育体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，将从生活中分离出的，分散在小学各学科中零碎而离散的知识、规范、技能“还原”，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
因此教学过程中，不是以教师为中心的直接讲授和知识学习，而是以儿童为中心的自主活动和体悟学习，教师是活动的支持者、组织者和启发者。
六、课时安排
周次
起讫日期
教学内容
课时
备注
2
2.25-3.3
第一单元：
1.家里来了客
2
3
3.4-3.10
2.我随爸爸去做客
2
4
3.11-3.17
3.我跟妈妈看演出
2
5
3.18-3.24
4.我会打电话看电视
2
6
3.25-3.31
第二单元：
5.春天在哪里
2
7
4.1—4.7
6.春天的种植
2
清明
放假
8
4.8-4.14
7.我和春天一起玩
2
9
4.15-4.21
8.我心中的春天
2
10
4.22-4.28
第三单元：
9.兴趣是最好的老师
1
11
4.29-5.5
10.游戏快乐多
1
五一
放假
12
5.6-5.12
11.我与小动物
2
13
5.13-5.19
12.我最爱读的书
1
14
5.20-5.26
第四单元：
13.做事不拖拉
2
15
5.27-6.2
14.我会安排一天的生活
2
16
6.3-6.9
15.成长记录袋
2
17
6.10-6.16
16.更上一层楼
2
端午
放假
18
6.17-6.23
期末复习
2
19
6.24—6.30
期末考试
1
潘桥第一小学
（一）年级（4）班班务管理计划
制定人：
黄秀微
一、指导思想
新的学期,以学校工作计划、政教处、少先队队工作计划为指导，结合“素质教育”“轻负高质”要求，我班坚持科学发展观,树立以“以人为本，德育为先”的教育观念，以培养学生行为规范教育和养成教育为中心重点，开展一系列课内外活动。
二、工作目标
1．加强班级建设，依据学校计划，对体现班级文化特色的班级布置及其它特色活动等进行探索和研究。
2．从养成良好的道德习惯入手，结合一年级学生的特点，进行全面细致的学生行为规范、学习习惯的培养，从小处入手，处处用心。
3．加强学生各方面能力的提高，培养小干部，加强班级管理。
4．开展小组合作学习，增进学生合作意识。
三、教育内容
（一）、常规教育
1．学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生明辨是非。
2．加强对学生的德育教育，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感和文明礼仪习惯。
3．增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。
4．结合课题，进一步规范学生的行为习惯和学习习惯。
重点抓好早读、出操、课堂、课间纪律和卫生习惯，为学生创设一个良好的学习环境。
5．利用班级板报中的德育阵地，加强竞争和管理意识。
（二）、礼仪教育
1．结合学校特色，以绿星卡评比（礼仪、快乐、进步）为载体，培养学生良好的文明礼仪习惯。
2．抓好上学和上课两个亮点窗口的强化训练，形成良好的班风。
（三）、班干部培养
采取班干部轮流制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
四、具体措施
1．充分利用班队会及晨会的时间学习《学生行为习惯养成教育细则》，使学生养成良好的学习和生活习惯。
我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，及时进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”。
对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
2．合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。
举行一些有
升级会员 