高考语文 巧辨一词多义考点轻巧点拨答案解析12页.docx
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高考语文巧辨一词多义考点轻巧点拨答案解析12页
2020年高考语文巧辨“一词多义”考点轻巧点拨答案解析
一、真题速递
【2019年高考浙江卷】阅读下面的文言文，完成各题。
《宗子相①集》序
（明）王世负
呜呼！
此广陵宗臣子相之诗若文。
武昌吴国伦传之，而吴郡王世贞为之序，曰：
昔在建安，二曹龙奋，公转角立。
爱至潘陆衍藻，太冲修质，沈宋丽尔，必简岳岳，李杜并驱，龙标脱衔。
古之豪杰于辞者，往往志有所相合而不相下，气有所不相入而相为用，则岂尽人力哉？
盖亦有造物微旨矣。
日，余与李攀龙于鳞燕中游也，子相抉吴生暨天目徐生来。
子相才高而气雄，自喜甚，尝从吴一再论诗，不胜，覆酒盂，啮之裂，归而淫思竟日夕，至喀喀呕血也。
当其所极意，神与才傅，天窍自发，叩之冷然中五声，而诵之爽然风露袭于腋而投于咽，然当其所极意而尤不已，则理不必天地有，而语不必千古道者，亦间离得之。
夫以于鳞之材，然不敢尽斥矩镀②而创其好，即何论世贞哉？
子相独时时不屑也，曰宁瑕无碱。
余则无以难子相也。
诸善子相者，谓子相超津筏而上之；少年间是非子相者，谓子相欲途津而弃其筏。
然雅非子相指也。
充吾结撰之思，际吾才之界，以与物境会。
境合则吾收其全瑜，不合则吾姑取其瑜而任瑕。
字不得累句，句不得累篇，吾时时上弱，以次驰天下之中下者，有一不胜，而无再不胜，如是耳。
今其篇章其在，即使公、太冲、必简、龙标小自贬损，而附于诸贤之骥，子相甘之哉。
子相于文笔尤奇，第其力足以破冗腐，成一家言，夺今之耳观者，而大趣乃在北地李先生。
以子相之诗足无憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法而又不假年以没悲夫然县是不朽矣。
世之立功名、尚通显者，日讥善文士无毛发之用。
子相独不然。
为考功郎④有声，以不能附会，非久出参⑤藩落。
属有岛寇事⑥，在席吏民，调兵食，规摹为一方冠。
既又佐其案为儒生师帅。
比死，家祀而人哭之，则子相居恒不铎，谓：
“麒麟风皇，宁能并鸡犬用乎？
不得之，不能为圣世。
吾厌吾鸡犬，行去矣！
”于鳞大赏之，为诗曰：
“一为麟风言，三叹加飨食。
”其曾偶持论若此。
（选自《弃州山人四部稿》，有期节）
【注】①宗子相：
宗臣（1525-1560），字子相，与李攀龙（字于鳞）、王世贞、吴国伦等六人合称明代“后七子”。
②矩钱：
犹规则、法度。
③碱：
似玉的石头。
④考功郎：
吏部官员。
⑤参：
这里指担任布政参议。
⑥岛寇事：
指倭寇侵扰福建沿海。
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．叩之泠然中五声中：
符合。
B．余则无以难子相也难：
诘问。
C．字不得累句累：
积累。
D．以不能附会附会：
依附（权贵）。
2.把文中画线的句子译成现代汉语。
（8分）
（1）则岂尽人力哉？
盖亦有造物微旨矣。
（4分）
（2）世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。
（4分）
【答案】
1．C
2．
（1）那么难道都是人的力量（造成的）吗？
大概也有上天精妙的意图吧。
（2）世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人，常常讥笑鄙视文人没有丝毫的用处。
【解析】
1．本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
解答此题，除了将实词放入上下文推断它的语境义，联系以前所学知识也是判断正误的非常有效的方法。
C项，“累”意为“重复”，这句话意思是：
字不得在句中重复。
故选C。
2．本题考查文言文翻译能力。
翻译是文言文的必考内容，以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。
这样才能做到不失分。
平时训练随时注意自己确定句子的得分点，翻译时保证赋分点的落实。
（1）要点：
岂，难道；造物者，上天；微，精深，精妙；旨，意义，目的。
（2）要点：
尚，崇尚；薄，轻视；毛发之用，微小的用处。
【参考译文】
啊！
这是广陵人宗子相的诗歌文集。
武昌人吴国伦为它作传，而吴郡人王世贞为它作序，内容是：
当初在建安年间时，二曹（曹操、曹植）奋发有为，两人同样出色，对峙并列。
到了后来，潘岳和陆机推衍辞藻，太冲（左思）重视辞赋质地之美，沈佺期、宋之问讲究辞藻华丽，必简（杜审言）的诗风锋芒毕露，李白和杜甫并驾驱齐驱，龙标（王昌龄）用辞不拘一格。
古代的杰出之人对于文辞，往往志趣相投却各不相让，气韵有所不合却互相利用，那么难道都是人的力量（造成的）吗？
大概也有上天精妙的意图吧。
那天，我与李攀龙在鳞燕一带游玩，宗子相带着吴国伦和天目人徐生一起过来。
宗子相才高且气魄雄健，非常自负，曾经和吴国伦多次辩论诗歌，辩不过，拿反酒杯，竟然把酒杯都咬破了，回去沉思了整天，到了吐血的地步。
当他恣意行事时，神思与天赋合体，天然的颖悟自然生发，敲击时发出高冷之音，符合五声音律，诵读时开朗舒畅的样子好象风露吹拂于腋下又落到嘴里，然而当他恣意行事还更加没完没了时，就不在乎道理是否通行于天地，言辞是否能传诵千古，反而在间隔疏离之时得到。
凭借于鳞之才华仍不敢尽弃法度而独创自己所好，更何况王世贞呢？
宗子相却经常不屑于这样做，说宁愿有瑕疵也不愿完美如玉。
我实在没有办法诘责宗子相了。
那些称赞宗子相的人，说宗子相已经越过木筏而逆流而上；那些批评宗子相的少年，认为宗子相想走陆路因此放弃他的木筏。
然而这实在不是宗子相的本意。
我绞尽脑汁，竭尽所能，来迎合物境。
如果与物境相合那么我就取它全部的优点，不合那么我姑且取它的优点并承受它的缺点。
字不得在句中重复，句不得在文中重复，我时时拿着良马，依照次序跟天下的中下之人相争，如果一次不胜，那么剩余二次必胜，如此罢了。
现在他的文章都在，即使他稍稍不如公干、太冲、必简、龙标等人，却能跟随在众贤人之后，宗子相也很乐意。
宗子相的文笔非常奇特，他的笔力足以破除冗长沉腐之言，自成一家言论，胜过如今那些只凭耳闻之人，而最有意思是在北地的李先生。
他认为宗子相的诗歌，完全没有违背常理，却常常改变常理而尽展其才华，他的诗文完全展现了他的才华，竟然经常压抑自己的才华而屈就常理，但寿命不长就去世了，可悲啊，然而他们都永垂不朽了。
世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人，常常讥笑鄙视文人没有丝毫的用处。
子相却不这样。
他担任考功郎时有声望，因为不能依附权贵，不久离开京城到福建任职。
那里有倭寇闹事，跟吏民同睡，管理兵器粮食，制度是地方上最好的。
后来又使他的法度作为读书人的表率。
等到他临死之时，家里祭祀，有人为他哭泣，宗子相在家里一直不高兴，说：
“麒麟凤凰，难道能和鸡犬共处吗？
不能实现，没有圣世。
我讨厌我的鸡犬，将要离去了！
”于鳞大加称赏，写诗道：
“一为麟凤言，三叹加飨食。
”他竟然偶然持论调到了这个地步。
二、考点精讲
（一）文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。
这些词是构成文言文的主体。
虽然近几年全国卷不再单独设题考查实词，但对文言文文意的把握、文言断句的考查、语句翻译的考查，都是基于对实词含义的理解；没有对实词含义的正确理解，就无法正确解答这些题目。
理解常见文言实词在文中的含义，必须掌握一词多义、古今异义、通假字和偏义复词等相关方面的知识。
“一词多义”是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。
多义实词在文言文中相当普遍。
把握多义实词，需要注意了解词的本义、引申义和比喻义。
本 义
引申义
比喻义
词的本义有两种解释：
一种是就词的来源来说，即词产生时的最初的意义，如“本”的本义是“草木的茎或根”；另一种是就词的应用来说，把词的最常用的意义当作本义，也叫“基本义”，如“道”的基本义是“路，道路”。
词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
如“道”的引申义为“方法、道理、主张”；“本”的引申义为“根本、本来、原本、基本”。
词的比喻义，就是词的本义通过打比方而产生的意义。
如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“武臣、重臣”，也比喻“坏人的党羽、亲信”；“草菅人命”的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。
（二）巧辨“一词多义”
1．知识积累是基础
文言实词的积累，是提高解题正确率的关键。
只有脑中储备了足量的文言词语，记住了它们的常见义项，才能在解题时胸有成竹，游刃有余。
具体措施有二：
其一，记住典型例句。
高考文言实词，基本能在中学教材中找到实例。
在平时的学习中，注意熟读典型例句，记住常见义项，不断充实自己的词汇仓库。
其二，做好归类整理工作。
可按一词多义、古今异义、常见偏义等内容分类整理，把握其基本特征及类型，提高分辨能力。
2．紧扣具体语境是关键
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项，依据上下文作出选择，也就是说要遵循“字不离句，句不离篇”的解题原则。
例：
“陈胜、吴广乃谋曰：
‘今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
’”这句话中的“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。
句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的两个“亦死”而来，意思是“同样”。
3．学会推断方法能提高
（1）观字形，究其义。
根据字形合理猜测字义（根据该字的形旁推断大致词义）
汉字中形声字占80%以上，会意字占12%以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。
请解释下面加点的字：
1．系梁父子以组2．是以十九年而刀刃若新发于硎
3．父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。
4．抚军亦厚赉成名。
5．汗交颐不少休。
6．可以独飨白粲。
7．眇（miǎo）者不识日，问之有目者。
8.夜入其家，探其箧，不使之知觉。
【答案】1．绳子2．磨刀石3．拜见4．赏赐5．脸6．吃、粮食7．失明8.小箱子
汉字是表意文字，字形特别是“偏旁”与字义联系密切。
有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。
结合上下文语境进行推断，就有可能较为准确的把握词义。
凡形旁从“钅（金）、木、氵（水）、灬（火）、土”者词义与五行有关；凡形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者词义与兵器有关；凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关；“讠（言）、辶（辵）、忄（心），彳（行）”等与行为有关，“禾”与五谷关；“贝”与金钱关；“皿”与器具关；“阝”与地名关；“求”与毛皮关；“隹（zhuī）”与鸟雀关；“能”与熊罴关；“尸”与身体关；“女”、与妇人关；“冖”与笼罩关；“系”与捆绑关；
“攴（pū）”与敲击关；“歹”与死亡关……“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼…总之，本字关本义，形符表义不可不知。
（2）依对举，推其义。
几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。
有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。
如“据崤函之固，拥雍州之地”中“固”的词义，我们从该句的对仗特点来看，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词。
那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”。
再如判断“去郑而之许”中“去”与现代汉语的异同，“郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，应为“离开”，刚好与现代汉语相反。
请解释下面加点的字：
1.且翟王犹以作之者大苦，居之者大佚。
2.追亡逐北。
3.是谓求祸而辞福。
4.忠不必用兮，贤不必以。
5.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
【答案】1.安逸2.败逃的人3.远离4.任用5.佩带
（3）循语法，断其义。
根据汉语语法知识可知，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当，那么我们就可以用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
2017年高考山东卷中的“从舅尚书王筠奇其有佳致”，句中的“奇”如果翻译为“稀奇”则是形容词，而在此句中，“奇”字前有主语“王筠”，后有宾语代词“其”，可确定“奇”在句中处于谓语位置，应作为动词才能说得通，故此句中的“奇”为形容词的意动用法，应翻译为“对……感到惊奇”。
同样一个“微”字，在“白公奔山而缢，其徒微之”中，它作谓语而且带有宾语，释为“藏匿”；在“微行入古寺”中，它作状语，修饰“行”，释为“暗暗地、隐蔽地”；在“微风鼓浪”中，它作定语，修饰“风”，释为“微小、微弱”等等。
请解释下列加点词的含义：
1.有一母见信饥，饭信。
2.亲亲而仁民，仁民而爱物。
3.令国致乐不已。
4.且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义
5．欲居之以为利，而高其直，亦无售者。
【答案】1.使…吃饭2.亲爱，爱护3.停止4.意动用法，以……为少，以……为轻5．抬高
（4）善联想，晓其义。
近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言课文或熟知的成语典故或同义组词找到相关依据。
因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。
如2018年高考全国卷Ⅲ中的“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔”，句中的“训”可以联想成语“不足为训”，解释为“典范、法则”。
如（2014山东卷）“然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。
其父见其志不可夺，遣之读书。
” 联系语境，再联想课文《陈情表》中“行年四岁，舅夺母志”中“夺”可以理解为“改变”。
请解释下列加点词的含义：
1.腥臊并御，芳不得薄兮 2.至丹以荆卿为计，如速祸焉
3.势拔五岳掩赤城4.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
5.殚其地之出，竭其庐之入 6.蹴尔而与之，乞人不屑焉
【答案】1.日薄西山2.不速之客3.出类拔萃4.欲盖弥彰5.殚精竭虑6.一蹴而就
（5）明通假，辨其义。
通假是古汉语中特有的现象。
有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。
如：
晏子行，北郭子召其友而告之曰：
“吾说晏子之义，而尝乞所以养母者焉。
吾闻之，养其亲者，身伉其难。
今晏子见疑，吾将以身死白之。
”。
此处“说”字如不从通假角度考虑就难以理解，这里的“说”通“悦”，以此代入，符合上下文语境。
阅读下面的文言文，完成题目。
宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。
上选能治者，丞相、御史举龚遂可用，上以为渤海太守。
时遂年七十馀，召见，形貌短小，宣帝望见，不副所闻，心内轻焉，谓遂曰：
“渤海废乱，朕甚忧之。
君欲何以息其盗贼，以称朕意？
”遂对曰：
“海濒遐远，不沾圣化，其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。
今欲使臣胜之邪，将安之也？
”上闻遂对，甚说，答曰：
“选用贤良，固欲安之也。
”
（节选自《汉书·循吏传第五十九》，有删改）
指出下列各句中所含的通假字并解释。
（1）二千石不能禽制 “ ”通“ ”，
（2）上闻遂对，甚说“ ”通“ ”，
【答案】
（1）禽 擒 捉拿
（2）说 悦 高兴
【参考译文】
汉宣帝即位后，过了很长时间，渤海郡及其相邻地区闹饥荒，盗贼四起，太守不能捉拿制服他们。
宣帝要选一个能管理（这个地区）的人，丞相和御史推荐了龚遂，认为他可以胜任，宣帝任命龚遂为渤海太守。
当时龚遂已七十多岁，被召见时，由于他身材矮小，宣帝见到他后，（认为龚遂）并非像人们说的那样有才，心中不免（对他）有轻视之感。
（宣帝）对龚遂说：
“渤海郡一片荒乱，我十分担忧。
你准备用什么方法平息那里的盗贼，来使我称心满意呢？
”龚遂回答说：
“渤海郡地处偏远，圣上的恩德教化不能惠及，那里的百姓为饥寒所迫，地方官吏却不知加以救济，所以使您的本来纯洁善良的臣民偷来您的兵器，在您的土地上玩玩罢了。
现在您打算让我去剿灭他们，还是去安抚他们？
”宣帝听了龚遂的回答，很高兴，说：
“选贤良之臣前去，本来就是想对他们进行安抚。
”
当然，以上几种方法并不是完全割裂的，可综合运用，对同一道题目而言，也可用不同的方法来解答，多掌握几种方法技巧，在解答文言实词题时会收到事半功倍之效，能提高解题的速度和正确率。
若能就此平时有意识地结合课本进行操作，做到熟能生巧，在未来的高考竞技场上就不会茫无头绪，手足无措了。
三、考点精练
1.阅读下面的文言文，完成后面的题目。
昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。
自鲁趍（同“趋”）而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。
见楚王，曰：
“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？
亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎？
”王曰：
“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？
”墨子曰：
“臣见大王之必伤义而不得宋。
”王曰：
“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？
”墨子曰：
“令公输设攻，臣请守之。
”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。
九攻而墨子九却之，弗能入。
于是乃偃兵，辍不攻宋。
（节选自《淮南子·修务训》）
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．墨子闻而悼之悼：
哀悼
B．足重茧而不休息重：
重叠
C．九攻而墨子九却之却：
打退
D．于是乃偃兵偃：
停止
【答案】A
【解析】A项，“悼”的常见义项有“悲伤，悲痛”“恐惧”“哀悼，悼念”等。
结合上下文可知，墨子听说“楚
【参考译文】
过去楚国想要攻打宋国，墨子听说以后很担心这件事。
他从鲁国出发赶路十天十夜，脚上长了层层的老茧也不肯休息，撕下衣衫包裹住脚又向前赶路，到达楚都郢城。
拜见楚王，说：
“我听说大王您要兴兵攻打宋国，您是估计一定能攻占宋国后才决定攻打的吗？
还是要使民众劳苦，损兵折将，蒙受被天下指责为不义的名声，却得不到尺寸之地，（这样）仍要进攻吗？
”楚王说：
“果真得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？
”墨子说：
“我看大王您一定有损道义却又得不到宋国。
”楚王又说：
“公输般是天下有名的工匠，制造了云梯这种器械，假设用云梯来攻宋，为什么不能取胜？
”墨子回答说：
“让公输般设置云梯来攻城，请允许我来防守。
”于是公输般设置攻城的器械，墨子设置守城的装备。
公输般多次攻城，墨子多次打退他，始终攻不进城内。
于是楚王只得收兵，停止对宋国的进攻。
2.阅读下面的文言文，完成后面的题目。
郭原平字长泰，禀至行，养亲必己力。
性闲木功，佣赁以给供养。
性谦虚，每为人作匠，取散夫价。
主人设食，原平自以家穷，父母不办有肴味，唯餐盐饭而已。
若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。
父抱笃疾弥年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑。
父丧既终，自起两间小屋，以为祠堂。
每至节岁烝尝，于此数日中，哀思，绝饮粥。
（节选自《宋书·郭原平传》）
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．禀至行，养亲必己力禀：
赐予
B．性闲木功，佣赁以给供养闲：
熟习
C．日暮作毕，受直归家直：
报酬
D．于里中买籴，然后举爨爨：
做饭
【答案】A
【参考译文】
郭原平字长泰，他生性品德宽厚，赡养父母一定要依靠自己的力量。
他会做木工，常靠给人做工供养双亲。
他生性谦虚，每次给人做工，只取一般木匠的工钱。
雇主招待他吃饭时，郭原平想到自己家中贫穷，父母不曾吃荤菜，所以自己只吃咸菜下饭就行了。
家里有时候没饭吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨饿，总是等到傍晚收工，得了工钱回家，在村里买米，然后烧火做饭。
父亲得了重病整一年，郭原平衣不解带，口不尝盐渍的蔬菜，这样过了一冬一夏。
郭原平父亲的丧事办完后，他自己建了两间小屋，把它们当作祠堂。
每到过年过节祭祀的时候，在这几天里，他都要哀思父亲，不进饮食。
3.阅读下面文言语段，翻译文中加标注的词句。
李乂，字尚真，赵州房子人。
第进士、茂才异等，累调万年尉。
迁中书舍人、修文馆学士。
韦氏之变，诏令严促，多乂草定。
进吏部侍郎，仍知制诰。
景云元年，迁吏部侍郎，与宋璟等同典选事，请谒不行，时人语曰：
“李下无蹊径。
”改黄门侍郎，封中山郡公。
制敕不便，辄驳正。
贵幸有求官者，睿宗曰：
“朕非有靳，顾李乂不可耳！
”谏罢金仙、玉真二观，帝虽不从，优容之。
太平公主干政，欲引乂自附，乂深自拒绝。
（选自《新唐书》）
（1）第（）累（）严促（）多（）制敕（）辄（）优（）引（）附（）
（2）景云元年，迁吏部侍郎，与宋璟等同典选事，请谒不行，时人语曰：
“李下无蹊径。
”
译文：
（3）贵幸有求官者，睿宗曰：
“朕非有靳，顾李乂不可耳！
”
译文：
【答案】
（1）第（考中）、累（多次）、严促（紧急）、多（形名，大多数诏令）、制敕（制书敕令）、辄（就）、优（宽厚，宽容）、引（拉拢）、附（依附）
（2）景云元年，（李乂）晋升为吏部侍郎，他与宋璟等共同掌管选官之事，堵塞告求之道，当时人说：
“李子树下没有小路。
”
（3）权贵近臣有求官的，睿宗说：
“不是朕吝惜，只是李乂不能通过啊！
”
【解析】
（2）注意关键词的解释——典：
掌管。
请谒：
请求谒告。
蹊径：
小路。
（3）注意关键词的解释——贵幸：
权贵近臣。
靳：
吝惜。
顾：
只是。
贵幸有求官者：
定语后置。
【参考译文】李乂，字尚真，赵州房子人。
考中进士科和茂才异等科，几次调任万年尉。
李乂升任中书舍人、修文馆学士。
韦氏政变，诏令紧急，大多数诏令为李乂起草撰定。
进任吏部侍郎，仍然担任知制诰一职。
景云元年，（李乂）晋升为吏部侍郎，他与宋璟等共同掌管选官之事，堵塞告求之道，当时人说：
“李子树下没有小路。
”改任黄门侍郎，封中山郡公。
遇到制书敕令有不合适的地方，往往加以驳正。
权贵近臣有求官的，睿宗说：
“不是朕吝惜，只是李乂不能通过啊！
”李乂上谏停止修建金仙、玉真二观，皇帝虽然不允许，却和气地宽容了他。
太平公主干涉政事，想拉拢李乂依附，李乂坚决拒绝。
4.阅读下面文言语段，翻译文中加标注的词句。
薛居正，字子平，开封浚仪人。
汉乾祐初，史弘肇领侍卫亲军，威权震主，残忍自恣，无敢忤其意者。
其部下吏告民犯盐禁，法当死。
狱将决，居正疑其不实，召诘之，乃吏与民有私憾，因诬之，逮吏鞫之，具伏抵法。
弘肇虽怒甚，亦无以屈。
六年，拜门下侍郎、平章事。
八年二月，上谓居正等曰：
“年谷方登，庶物丰盛，若非上天垂祐，何以及斯。
所宜共思济物，或有阙政，当与振举，以成朕志。
”居正等益修政事，以副上意焉。
（选自《宋史·列传第二十三》，有删改）
（1）忤（）当（）益（）副（）
（2）狱将决，居正疑其不实，召诘之，乃吏与民有私憾，因诬之，逮吏鞫之，具伏抵法。
译文：
（3）年谷方登，庶物丰盛，若非上天垂祐，何以及斯。
所宜共思济物，或有阙政，当与振举，以成朕志。
译文：
【参考答案】
（1）忤（忤逆、违抗）、当（判罪、判决）、益（更加）、副（符合）
（2）案件将要判决，薛居正怀疑其罪不实，召来这个百姓讯问，这个官吏与他竟然有私怨，于是诬告百姓，逮捕这个官吏来审问，他全部招认（供认不讳）伏法。
（3）年岁丰登，万物丰盛，如果不是上天保佑，哪里能这样。
你们
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