第6周 记叙文的开头与结尾.docx
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第6周记叙文的开头与结尾
记叙文的开头与结尾
【目标略语】
历年高考对考场的记叙文给予很高的期望，但是考场的记叙文情况却并不令人乐观，究其原因有很多，但写记叙文的方法掌握不到位也是其中之一。
下面介绍几种最常见且最实用的记叙文的开头和结尾的方法。
【佳作悟法】
☆真题回放☆
（2014·北京卷）阅读下面的材料，按要求作文。
北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。
世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。
不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。
“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？
请自选角度，自拟题目写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于700字。
☆满分样卷☆
妈妈教我懂规矩
⊙北京一考生
五一那天，天气特别晴好，是北京一个月来最好的天气。
前段时间的雾霾，已经被一场大雨清洗得干干净净。
晨曦微露，蓝蓝的天，白白的云，鸟儿在小区的树林里歌唱，花儿开得特别灿烂，让人感到神清气爽。
有不少叔叔阿姨，一大早就出来遛狗啦。
妈妈起得很早，准备着零食饮料矿泉水什么的，她今天要带我去颐和园玩，
让我在高考前好好放松一下。
用妈妈的话说，放松是为了养精蓄锐，考出好成绩。
说句大实话，我已经三年没有去颐和园玩了。
我家就住在一处公交站牌附近。
一大早，我和妈妈乘上393次公交车。
“近水楼台先得月”，这话一点不假，我们“近站上车先得位”。
这是393次公交车的起点站，车上全是空座。
我在公交车的前排刚坐下。
妈妈对我说：
“佳佳，不要坐那些位子，到后面来坐。
”这时我才发现，前面几排黄色的座位是老、幼、病、残、孕的乘客专用座位。
我赶忙和妈妈坐在后面的座位上。
公交车刚开过几站，已经挤满了人。
又靠站时，上来两位白发苍苍的老人，拄着拐杖。
他们好不容易挤上车，颤巍巍的，手脚有点发抖，他们胸前挂着北京市老年人免费乘公交车的牌子。
这时老、幼、病、残、孕的乘客专用座位已经坐满了老年人。
“佳佳，我们站着吧，让爷爷奶奶坐。
”妈妈微笑着对我说，我同意地点点头。
妈妈又微笑着对那两位老人说：
“请爷爷奶奶到这边坐！
”
“谢谢，谢谢！
”两位老人的脸上充满着感激的表情，“谢谢你们，谢谢你们！
”
妈妈带我玩了颐和园主要几个景点，在仁寿殿、乐寿堂，玉澜堂、万寿山转悠了一回，又乘龙舟游弋在昆明湖上。
“妈妈，好累啊……”我看着妈妈那开始长皱纹的脸娇声娇气地说，“还说放松呢，放而不松呀。
”
“佳佳，别撒娇，怕苦怕累不是好孩子。
”妈妈一边说一边抚摸着我的短发，“等会我们去姥姥姥爷家吃饭好吗？
”
“当然好啊，饿死我了。
”我噘着嘴拍打妈妈的手，“我们好长时间没看姥姥姥爷了。
”
龙舟靠岸后，我们出园，不一会到了姥姥姥爷家，
他们就住在颐和园附近。
这时我才知道，妈妈昨天就打电话和姥姥姥爷说过。
“哇，饭菜好香啊！
”我的口水都流出来了，“饥饿的人才倍感饭菜香，这话一点假不了。
”
一盆黑椒牛排刚端上桌子，我就伸出了筷子。
“佳佳，别着急。
”妈妈连忙挡住我的手，“你知道吗，和长辈在一起吃饭，要让长辈先动筷子……”
这一天，我很快乐，妈妈教我懂规矩。
☆我来分析☆
运用
（开头技法）的手法开头，
（作用和效果），给人一种轻松愉快的感觉。
叙事开始。
第一件事：
。
再点主旨：
，尊敬老人，礼让老人。
特定情境中的
描写，符合人物的身份和性格特征。
叙述第二件事：
。
三点主旨：
，礼让长辈，尊敬长辈。
之笔，重申文章的主旨。
【答案】
景物描写交代背景，渲染气氛
妈妈带我游颐和园
妈妈教我懂规矩
人物语言描写
妈妈带我到姥姥姥爷家吃饭
妈妈教我懂规矩
画龙点睛
☆名师点评☆
以小见大，平凡中显神奇
本篇记叙文写了三件事：
一是五一节“我”和妈妈乘公交车去颐和园玩，二是游览颐和园的经过，三是写游园后上姥姥姥爷家吃饭。
这是几件日常生活中的平凡小事，但神奇的是，作者在这几件小事中挖掘了不平凡的主题：
妈妈教我懂规矩知礼节。
老规矩在新一代人身上淡化了，需要社会乃至家庭重新提起，尤其是家长们，要把老规矩渗透到日常生活中，让孩子们懂规矩知礼节。
【技法指要】
☆自主探究☆
1.写作记叙文的开头时，你有没有考虑过方法技巧？
你方法有哪些？
2.写作记叙文的结尾时，你有没有考虑过方法技巧？
你方法有哪些？
☆精讲点拨☆
一、雕饰凤头，别开生面
“好钢用在刀刃上”，“行家一出手，就知道有没有”，记叙文这种文体就是要求以记叙和描写为主要表达方式的文体，而且在评价记叙文优劣时主要瞄准首先就是故事情节是否完整，是否有精彩的描写。
故事情节得等到故事看完才知道，描写则不然。
我们应该树立这样一种意识——开头就描写，开头就“赢人”，开头就得分。
而常见的描写主要有下面几种：
1.描写景物（环境）开头法。
即文章的开头先描写物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。
例⑴，如2013年高考江西满分作文《月儿弯弯》开头：
月光如水一般铺天盖地而来，桌面上仿佛铺了一块洁净的纱，风轻轻吹来，窗外桂树、棕榈树和木芙蓉发出轻微的沙沙声，我把这本泛黄的磨了棱角的《呐喊》浸在如水的月光里，温暖再一次涌上心头，眼前仿佛有两只眼睛注视着我，眼睛里漾着两湾深邃清澈的湖水，月弯弯的，照着那熟稔的一页，一些文字跳入我的眼帘：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里……
我轻轻抚摸这些温暖而优美的文字，眼前仿佛飘来了阵阵水草和豆麦的清香，还有那哗哗的水流声；弯弯的月儿仿佛在偷偷地笑着，游荡着。
（《月儿弯弯》开头）
评点：
以细腻的笔触描写恬静闲适的环境，渲染自己闲适的心情，才有下文的看书情节。
练⑴：
一同学写作记叙文《疯子与竹林》时，用了如下开头，你觉得合适吗？
为什么？
竹林是疯子的孩子。
初夏的晨雾，在繁郁的竹林上方飘逸，像是静谧的田园、寂静的山村未醒的梦，竹林此时正在享受地吮吸着甘甜的雾，而疯子正在梦中。
疯子把家建在竹林的怀中，那绿墙青瓦，木窗木檐，全是疯子亲手创造的。
竹林也是疯子一株一株种植的。
疯子就像一位慈祥的父亲，一直庇佑这方净土，让竹林一天天越发葱茏。
（《疯子与竹林》开头）
答：
提示:
合适。
开头环境描写文笔细腻，烘托了人物形象，为人物的活动设置了特定场景。
2.描写人物开头法。
人物描写的入手点很多，如肖像、语言、动作、心理等等，选择一种即可，这种方法的使用可以有效地刻画人物，吸引读者的兴趣。
例⑵，如2012年高考江苏满分作文《忧与爱》开头：
都说“父爱深沉”，于是，一直以来，我都安慰自己：
你爱得太过深沉，而我，感觉不到。
我坐在书桌前，面对着惨败的“战卷”，猩红的叉号发呆。
你刚从厂里回来，便撞上这一幕，我从书桌的镜子里看见站在身后的你，眉头紧锁，黝黑的，扭成一股麻绳，扯得我窒息。
（《忧与爱》开头）
评点：
人物神态与行为的反常，引人思考，促人联想，激人兴趣。
练⑵：
一同学写作记叙文《做好手上的事》时，用了如下开头，你觉得合适吗？
为什么？
“怎么办？
我该怎么办？
”我坐在河边，绝望地问水中那个脸上写满惆怅与无奈的倒影。
（《做好手上的事》开头）
答：
提示:
合适。
开头的人物心理描写和神态描写可以有效地刻画人物形象，引发读者的阅读兴趣。
3.高潮情节率先展示法。
故事最吸引人莫过于高潮处了，文章先将高潮环节“抖出来”，可以有效地设置悬念，更好地吸引读者兴趣。
例⑶，如小小说《儿子的信》开头：
丁博士从诺贝尔授奖会上回来，就感到一种不安。
当他走进实验室时，这种感觉就被证实了，那架“单程超时空飞船”不翼而飞，而电脑被打开了，丁博士的目光在蓝色屏幕上搜索，是儿子留给他的一封信。
（《儿子的信》开头）
评点：
这篇科幻小说如果采取平铺直叙的结构方式，就应该是：
①丁博士儿子的母亲因车祸去世，丁博士答应其母亲要让儿子成为杰出的人。
（开端）
②为达到目的，丁博士用当做记忆移植的实验品，对其“洗脑”后移植了许多科学家的记忆，使儿子对世界失去了兴趣，而感到难受。
（发展）
③儿子趁父亲外出参加诺贝尔授奖会的机会留下一封信，驾“单程超时空飞船”逃离了。
（高潮）
④丁博士回来后，遭到沉重打击，便按下了彻底毁灭的按钮。
（结局）。
但作者却采用了“高潮情节率先展示法”，对材料进行了剪接，这样安排不仅动人心魄，而且主题集中，并且大大节约了篇幅。
练⑶：
下面是孙道荣记叙文《每天微笑800次》的开头，你觉得好不好？
为什么？
他的改变，始于一次“误会”。
（《每天微笑800次》开头）
答：
提示:
文章采用倒叙的手法，“他的改变，始于一次‘误会’”，是怎样的一次误会使他改变了？
他是如何改变的？
开篇设置悬念，引人入胜。
文章主体部分则按照事情的发展顺序叙写那次误会的前因后果，解开悬念。
二、手有余音，韵味无穷
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。
古人说过：
“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。
古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
由此看来，作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？
下面的结尾技巧，都是考试作文中常用的：
1.卒章显志。
就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
例⑷，如2012年高考江苏满分作文《忧与爱》结尾：
也就在那一刻，如整个世界般浩大的暖意撞入我的内心。
我的心满满的，不再空落。
母爱就像这路边疏条纤枝的野蔷薇，不经意间叶茂花繁、清香四溢！
（《忧与爱》结尾）
评点：
主体部分用细腻的笔触，描写母亲连夜赶包粽子、不辞劳苦挑选绿色衣服等细节，于结尾处集中笔墨，感悟抒怀，自然地升华了文章的主题。
例⑸，如2012年高考四川满分作文《滴水之音》结尾：
一滴水的声音，在耳侧轻响，轻轻告诉你：
你的手里，握着最重要的自己！
（《滴水之音》结尾）
评点：
仿写点：
卒章显志，干脆利落。
练⑷：
一同学写作记叙文《此岸花开》时，用了如下结尾，你觉得合适吗？
为什么？
佛语有云：
此岸花，开一千年，落一千年，花叶永不相见。
情不为因果，缘注定生死。
彼岸花，永远在此岸悠然绽放；此岸心，唯有在此岸兀自彷徨；多少烟花事，尽付风雨中。
得不到的东西似乎总是美好的，但是只要用心，你就会发现此岸花开胜彼岸。
（《此岸花开》结尾）
答：
提示:
合适。
这个结尾文采斐然，语言亮丽，卒章显志，富有哲理。
2.借景（物）深化。
例⑹，如2013年高考浙江满分作文《一个天真的女孩》结尾：
我抬头望望天空，墨云翻飞，天一直在哭泣……（《一个天真的女孩》结尾）
评点：
这个结尾，情景交融，言有尽而意无穷。
例⑺，如2011年高考安徽满分作文《时间在流逝》结尾：
一声虫鸣打破了夜的静谧，也将我从遥远的思绪中拉回。
月光依旧那么清亮透明，如水一般。
仰望夜空，我不禁心生感慨，纵然时间在流逝，但晴朗夜空里这如水的月光不变，正如伟大而温柔的至爱亲情一般。
《时间在流逝》结尾）
评点：
这个结尾，意境优美，情景交融。
练⑸：
一同学写作记叙文《回到原点》时，用了如下结尾，你觉得合适吗？
为什么？
风起了，鼓动着我的衬衣与思绪，我下定了决心暑假要回到告别了七年的老家。
我祈望着夜风能把一朵萤火吹入梦中，让我回到自然的这个原点。
是夜，流萤入梦，我回到了原点。
（《回到原点》结尾）
答：
提示:
合适。
这个结尾，情景交融，言有尽而意无穷。
3.首尾呼应。
即开头与结尾相照应，写出既呼应开头又不简单重复的语句。
这种方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。
例⑻，如2013北京满分作文《纸梯》的开头和结尾这样写道：
［开头］你说你不像别人的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。
我说我愿意，我愿意带着纸梯一路前行。
［结尾］我说，谢谢纸梯，让我比别人坚强，比别人完美。
我愿意带上纸梯一路向前。
评点：
首尾呼应，表达了对父亲深沉的爱。
练⑹：
一同学写作记叙文《雪夜》时，用了如下开头和结尾，你觉得合适吗？
为什么？
［开头］雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上……
［结尾］谁也没有再说话。
屋里也很静，屋外也很静。
那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……
答：
提示:
合适。
这样的开头和结尾，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。
4.出人意料。
文似看山不喜平。
如果文章不是按故事情节发展的一般逻辑来处理人物或事件的结局，而是用人们意料之外却又在情理之中的情节来结尾，往往能产生引人深思、余味无穷的艺术效果。
例⑼，如《麦琪的礼物》，小说情节安排出奇制胜：
杰姆和德拉是一对穷苦的年轻夫妇，杰姆有一只心爱的金表，却没有表链；德拉有一头可爱的头发，却没有发梳。
他们在圣诞节各向对方赠送礼物。
杰姆把金表卖掉，买来美丽的发梳；而德拉卖掉美丽的头发，买来一只表链。
到情节的结局部分，年轻的夫妇互赠礼物时，一方没有金表，一方没有长发，表链和发梳都成了废品。
这种情节的结局叫人震惊，发人深省。
虽然出乎人们的意料之外，却又在情理之中。
练⑺：
试给这篇小小说增加一句话，制造一种出人意外的效果。
尴尬瞬间
我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。
终于有一天，隔壁传来开门的声音。
机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女！
当我上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：
“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？
”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。
一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。
糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。
无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。
而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”誓不两立。
几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了？
”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。
“没，没事儿。
”
“”
啊？
！
答：
提示:
那你可以帮我抬煤气罐吗？
5.自然收束。
要叙述的内容结束了，文章也就很自然地结尾了。
这种用事情的结局作为文章结尾的手法，显得干脆利落，朴素自然，自有一番情韵。
例⑽，如《最后一课》结尾写道：
他（韩麦尔先生）转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“散学了，——你们走吧。
”（《最后一课》结尾）
评点：
这段文字就非常细致地描写了韩麦尔先生的举止和表情，深刻地表现了他祖国必胜的坚定信念，又表现出他面对祖国被占领的残酷现实而陷入了一种极大的痛苦之中。
至此，小说的主旋律——爱国主义精神的丰碑，就悄然立在了每一个人的心里。
练⑻：
一同学写作记叙文《高尚的施舍》时，以母亲和已成为董事长的当年的“乞丐”的对话结尾，你觉得合适吗？
为什么？
母亲笑一笑说：
“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧！
”（《高尚的施舍》结尾）
答：
提示:
合适。
这个结尾突出了母亲自强的性格特征，也使结尾清新自然，水到渠成，毫无造作之嫌。
☆温馨提示☆
记叙文开头和结尾
常言道：
“文无定法”。
是的，作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定，并无固定的格式。
衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
我们学生朋友要善于结合实际，灵活变通，巧妙派生，才能写出好的开篇。
同理，作文结尾方法千万，不管怎样落笔，都应与正文一线相生，不可缺痕。
古人云：
“结句当如撞钟，清音有余。
”可见，文章的结尾关键要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者想象和思考，达到“余音绕梁，三日不止”的境地。
【实战演练】
☆针对训练☆
一、阅读下面文字，请补写一个合适的结尾，并说说这样写的缘由。
三双鞋子
躺在垃圾箱中的鞋子终于耐不住寂寞，开始说话了。
布鞋说：
“想当初我是多么年轻漂亮。
我是女主人的母亲一针一线精心缝制的，大年三十晚上，我诞生了。
女主人把我放在她的床头，过年那天穿上我高兴地东跳西蹦。
她对妈妈说一定要好好上学，长大了当干部，孝敬母亲，为人民服务……真没有想到，这人说变就变，变得这么快呀！
”皮革鞋说：
“老弟，好汉不提当年勇，你不是一双布鞋吗？
我可是顶好的皮鞋呀！
而且价值两千元，还是王经理把我送给女主人的。
女主人一见我就喜出望外，她当初常和我去找王经理，我们还多次一起去王经理的别墅呢，听她说她是局长，还让王经理有什么困难直接去找她，不过呢，倒是她常去陪王经理坐轿车，进宾馆，吃海鲜，唉……”
尖头皮鞋听他俩说得那样热闹，也开口道：
“两位老弟，你看，我才可惜呢，还锃亮锃亮的，这不好好的就被抛弃了。
想当初我可是女主人用公款买的。
那时，女主人和一个俊男在一块跳舞，我亲耳听她说道：
‘我手上有公款，可用来买了这双鞋，你可以借给我点，先补上吗？
现在查得严。
’这位女主人，怎么说不要我就不要我了呢？
以后，她能穿什么样的高级鞋呢？
”
皮革鞋说：
“考虑她干什么，我现在只是很怀念过去美好的时光！
”皮鞋说：
“走惯了灯红酒绿的舞会，见惯了山珍海味的筵席，这与垃圾为伍的日子可怎么过呀！
”布鞋说：
“我虽然没有过过高级生活，可我曾拥有过快乐时光，现在到哪里去找呢？
”三双鞋子累了，慢慢睡去了。
结尾：
缘由：
【答案】（示例）
（结尾）突然，一个黑影钻进了垃圾箱，三双鞋子都被惊醒了，它们万万没有想到，那个黑影竟是它们的女主人。
随后，便是凄厉的警笛和杂乱的脚步声，还有一颗心在惊悸地跳动……
（缘由）文章从女主人穿过的三双鞋子这个全新的角度切入，通过饶有趣味的对话描写，展示女主人由一个纯洁的少女蜕化为腐败分子的过程。
故事的结局前文已经有了大量的伏笔，如果再让鞋子来转述就显得平板而老套，因此我们不妨采用“巧合”之法，让女主人“钻进”垃圾箱，既增加了情节的故事性，又昭示了故事的结局。
☆整篇训练☆
【文题】
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：
一切都会过去。
契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：
一切都不会过去。
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？
自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：
（1）不少于800字，
（2）不要写成诗歌，（3）不得透露相关个人信息。
【审题】
“过去”、“不会过去”是什么意思？
这需要思辨，即对概念的内涵要有界定和明晰。
说“一切都会过去”，指的是时间、空间意义上变化。
先哲有言：
人不会两次踏进同一条河流。
所以，“一切都会过去。
”说“一切都不会过去”，指的是事物都是相互联系的，事物的出现、事件的发生，都会有前因后果，都会留下痕迹的。
这种痕迹，可能以记忆的形式永远存在，也可能以对周围事物或其它事物的影响或作用的形式出现。
两个“一切”，应有不同。
比如前者指灾难等，后者多指有过的行为（可能多指错误的行为，否则为什么“戒”呢？
）。
这应该也是这个材料可以思辨的空间。
前者似乎是鼓励人，后者似乎是警告人，其实也可以相反：
因为容易过去，所以需要重视；因为总不会过去，所以不妨看淡。
等等。
两句话，完全可以赞同其一，或将两者放在一块辩证来看。
但具体写作时应注意对另一观点的回应，这种回应在议论文写作中可以使用驳论的方式进行。
两句话有先后，虽是“也”所连接，但是往往偏重于强调后者。
材料又不仅仅是这两句话，其中“戒指”这一意象应该也有意味，即这是两句带有警戒意味的格言，诸事都该以此为戒啊！
起着划分为人、做事的边界的作用。
这对选择角度和立意取向应该有影响。
【展台】
心 雨
上海一考生
是谁让我们难以记忆，又是谁让我们难以忘记？
谁能笑着让雨湿了心芽？
能过去的当然过去，不能过去也仍然要过去，人总是在无奈中醒悟。
——题记
窗透初晓，日照西桥。
追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼。
“孩子他爸！
你可醒了！
”病床边的妻子激动地说。
环顾四周都站满了人，但却仿佛没有他所要寻觅的东西，他着急地追问：
“孩子，孩……”“孩子上学校了，多亏乡亲们帮忙啊！
孩子他刚走。
”妻子打断他的话回答道。
听后他才松了一口气，无意中，他摸到了自己被单旁有一淌湿水，还残留着37℃的余温。
他咬紧唇边，因为男人不能哭的思想，已在他心里根深蒂固。
他没有哭出声，只是泪水太倔强，它……它不听劝拦。
将历史翻回故事的扉页。
除夕夜，饭桌上摆了几道母亲的拿手菜，虽谈不上什么名贵佳肴，却是父亲最喜欢的家庭小菜，与以往有别的是还多了一盘红烧肉，这顿年夜饭对于他们来说，是何等的奢侈，踌躇满志的孩子，轻轻递上了一纸大学录取通知书。
这本该是锦上添花、双喜临门的事情，却让他喜忧参半。
他点燃了一支烟，气氛一下子沉静了下来，那一夜，家里弥漫着烟草味。
孩子
是懂事的孩子，自幼勤工俭学，努力学习，每年都能拿到优异的成绩，墙上写满三好学生的“壁纸”，就是他给予父母最好的回报和安慰。
童年的他没有玩具，自制的风筝是他最好的玩伴。
当秋风掀起满地黄蝶时，风筝就载着他的梦想在天空翱翔，到黄昏时分，他知道家里需要帮忙，便扯断线让风筝独自游玩，把他的故事讲给云儿听，自己便捡拾着路边的柴枝沿路小跑回家。
父亲是严厉而慈爱的父亲，依靠瘦小的身躯独自将整个家扛起。
凭着几亩玉米地还不足以维持孩子上学的费用，他晚上还坚持在外奔波。
孩子的成绩越来越好，而逐年
增长的学费也压弯了他的腰。
曾几何时，孩子提出不读书，而选择外出打工来帮父亲分担重担。
父亲一怒之下，第一次动手打了孩子，并承诺就算倾尽家产，也要供孩子上学。
泪落湿衫的孩子明白父亲的决心后，承诺要好好读书，不再提退学的事。
那一次，父亲红着眼眶，脸上却挂着一丝笑意；那一次，孩
子的童年就此画下了句点。
转眼已十几个春秋，当年的孩子已成为年轻力壮的少年。
为了照看好父亲的那几亩玉米地，他执意拿着哨棒守夜。
无奈流年似
水飞快，当年健壮的父亲也已憔悴了容颜。
为了凑齐孩子上大学的费用，他坚持每晚回来还得去看看庄稼的长势。
盈月高挂，月光静谧。
守夜站岗的孩子听到了田地里传出一些声响，随后见一个黑影窜入其中。
为了父亲辛劳的成果不被窃取，他顾不上害怕，就拿起哨棒紧跟在后面。
在田地里，他躲在一处，数着脚步声越来越近，在一处转角对其当头一棒……
一个熟悉的身影应声倒下，一座名为父亲的大山就此坍塌。
倒
地的声响不大，仅使得倒伏的玉米秆呻吟吱呀，却将一个孩子的心震碎成沙。
月光透过树梢撒在地上，鳞鳞散散的月光宛如孩子的心般支离破碎。
只有布谷鸟红着眼睛在树上喊着：
“不哭，不哭……”
赶赴医院的救护车哀嚎着将这场悲剧传送。
一位劳碌半生的父亲被强行进入休眠，一个后悔莫及的孩子彻夜未闭眼挽着父亲的手，十指相扣，向上帝苦苦哀求，那一夜他泪撒床边……
后记：
壮阔的臂膀担不起岁月的重量，一切不能忘记的也只能先跨过去，然后在某个人生时刻，它们会突然醒来。
生活总是在忘记与铭记之间，让人被成长。
【赏析】
这是
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